《認(rèn)識人民幣》教案（精選20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《認(rèn)識人民幣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識人民幣》教案 1
大班數(shù)學(xué)：
認(rèn)識人民幣
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市（文具若干）。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
師：小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天我們?nèi)ス涔湮木叩曩I一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？
2、認(rèn)識人民幣。
�。�1）買學(xué)習(xí)用品要用什么？我們國家使用的錢（鈔票）有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？
（2）課件（出示所有的人民幣）。
師：看，這是什么呀？“請你們仔細(xì)看看，這些人民幣一樣嗎？”（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
你認(rèn)識哪張人民幣？它的面值是多少？
小結(jié)：人民幣有兩種，長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
�。�3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢？我們一起來看一看!（出示數(shù)字7）
3、取錢。
�。�1）師：在你們的桌上有一只籃子，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從籃子里取7元人民幣。
�。�2）幼兒操作。
（3）集中交流。
師：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
小結(jié)：原來7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
�。�4）師：請小朋友每人拿一個錢包，把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
4、制作計劃表。
師：小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢？
�。�1）出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品？這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少？
�。�2）師：原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！
�。�3）（出示計劃表）教師介紹計劃表。
師：你們看，老師為你們設(shè)計了一張計劃表，這上面是文具店的學(xué)習(xí)用品，你們要打算好要買的學(xué)習(xí)用品的價錢正好是7元，然后把它們?nèi)ζ饋恚褞追N要買的學(xué)習(xí)用品的價錢用算式的形式寫下來。
（4）教師示范操作。
（5）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（6）集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流你的`計劃表。
�。�7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
5、購物。
�。�1）師：現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧�。ㄓ變喊从媱澷徫铮�
�。�2）師：你們都按照計劃挑選好需要的東西嗎？現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧！
�。�3）小結(jié)：你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
6、了解人民幣的用途。
（1）師：那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢？
�。�2）多媒體：我們一起來看看人民幣還有什么用？
�。�3）小結(jié)：在我們的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。爸爸媽媽平時要辛勤地工作，努力賺錢，所以小朋友要怎樣？對，要節(jié)約用錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
《認(rèn)識人民幣》教案 2
活動目標(biāo)
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
�。ǘ┱J(rèn)識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢上面的'數(shù)字。
小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)�小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
�。ㄈ┯螒蚧顒�
師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇�。游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。
《認(rèn)識人民幣》教案 3
設(shè)計意圖：
在實(shí)際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨(dú)出去買東西的機(jī)會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認(rèn)識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣的面值。
2、運(yùn)用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動準(zhǔn)備：
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細(xì)聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的`熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識錢，你們認(rèn)識嗎？
二、認(rèn)識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧�。ㄖ鹨怀鍪�1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）
�。�1）這是幾元錢，誰認(rèn)識，來告訴他（1元）
�。�2）這張呢？哦�。�5元）
�。�3）我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識？（10元）
�。�4）來，我們看下一張吧�。ㄎ邑Q一下大拇指）
�。�5）最后，這張小朋友都認(rèn)識吧！（對！100元）小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯�。（出示玩具鋸子）哦！它的�?biāo)價是十元。光頭強(qiáng)今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。
（1）誰想上來幫光頭強(qiáng)付錢？（一張10元）
�。�2）還有誰想上來？（兩張5元）
�。�3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）
（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩Ｋ�、購物游�?/p>
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
�。�1）去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
�。�2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
�。�3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？
�。�4）誰來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！
活動反思
通過孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
《認(rèn)識人民幣》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會進(jìn)行簡單的人民幣兌換
2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。
教學(xué)教具：
人民幣教具、課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、由主題圖引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。請你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。
學(xué)生觀察圖片，匯報發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購買文具。
學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。
學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報紙。
學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。
教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。
2、介紹人民幣。
教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題）。
二、探究新知
1、初識小面額的人民幣。
教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽，看誰認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
小組匯報：小組代表向全班同學(xué)匯報本組的人民幣，教師及時補(bǔ)充。
如果有不認(rèn)識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。
教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？
可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。
對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時介紹一些相關(guān)的背景知識。
2、對人民幣進(jìn)行分類，深化知識。
教師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。
學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。
學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。
在學(xué)生匯報完不同的分法后，教師應(yīng)適時總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。
3、認(rèn)識進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識。
（1）認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個換錢的游戲，愿意嗎？
教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？
教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個1角的'硬幣。（板書：1元=10角）
教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。
�。�2）角和分之間的進(jìn)率
教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：1角=10分。
教師：老師手中有1角，可以怎么換？
學(xué)生動手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。
在知道1角可以換10個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對1角=10分的認(rèn)識。
�。�3）簡單的單位換算。
教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）？
5元=（ ）角
7角=（ ）分
30分=（ ）角
20角=（ ）元
三、應(yīng)用拓展
選錢、擺錢活動 教師：首先請大家來看一些商品的價格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。
教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。
教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價格）
《認(rèn)識人民幣》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
國標(biāo)蘇教版一年級（下冊）p68~70
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2.在取幣、付幣活動中加強(qiáng)體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的`積極性、合作的主動性。
3.注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識小面值人民幣，知道進(jìn)率。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄖv故事。小動物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢�。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）
二、新授
（一）認(rèn)識人民幣
1.相互介紹
2.重點(diǎn)認(rèn)識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國徽進(jìn)行思想教育
3.區(qū)分1元與1角的紙幣
4.出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
�。ǘ┙虒W(xué)進(jìn)率
1.故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。
2.小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。
小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。
小練習(xí)：1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3.一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢》
三、鞏固練習(xí)
小動物們有了錢，是怎么做的呢？
1.小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？
�。〞镜�70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2.小豬逛超市
�、侔舭籼牵�5角）的，不同付法。
�、谖木咝」衽_（一元錢可以買哪幾件物品）
③學(xué)做小買賣
四、總結(jié)延伸
1.故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動物小學(xué)堂。你最喜歡哪個小動物？
2.質(zhì)疑問難
《認(rèn)識人民幣》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過程：
認(rèn)識1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
�。�1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。）
（2）看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。
�。�3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的'正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
三、自我探究
1、分一分
�。�1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
�。�1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
1元=______角 1角=______分
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、針對性作業(yè)
課本第55頁第2、3、4、5題
板書設(shè)計：
認(rèn)識人民幣
人民幣的單位有：元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
《認(rèn)識人民幣》教案 7
【課題】
認(rèn)識人民幣
【教材簡析】
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣，又分兩個層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識。在購物活動中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
新課標(biāo)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外還以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。
2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校醪秸J(rèn)識商品的價錢，學(xué)會使用人民幣。
3、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生思維的`靈活性及解決問題的能力。
4、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。 難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。
【設(shè)計理念】
數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。
【設(shè)計思路】
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課—聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知—創(chuàng)建購物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。
1、播放動畫導(dǎo)入新課。
在一片美麗的小樹林里，小動物們正在開會呢，瞧，大象爺爺來了�！靶游飩�，你們工作的很出色，今天我要好好的獎勵一下大家，你們說說都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨頭........小朋友們你們說發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）。
同學(xué)們說一說，生活中哪些地方要用到錢？
揭示課題《認(rèn)識人民幣》
2、板書課題： 認(rèn)識人民幣
二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識1元、1角、1分。
�。�1）自主探究，試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。
�。�2）找小老師向大家介紹認(rèn)識人民幣。
�、僬J(rèn)識壹圓的人民幣：壹圓（1元），圓（元）是人民幣的單們。國徽象征著我們偉大的祖國。愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。
�、谡J(rèn)識壹角的人民幣。知道角也是人民幣的單位。想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別？
③認(rèn)識壹分的人民幣。
④小朋友們一元、一角、一分有什么不同嗎？
（3）那么人民幣的單位是什么？ 板書：元、角、分
�、菡J(rèn)識其它面值的人民幣。
我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認(rèn)識呢？（投影出示）。
提問：誰來說說你又認(rèn)識了哪些人民幣？
2、播放動畫：小朋友們，剛才大象給小動物每人發(fā)了一個紅包，小豬得意的說“哈哈，我發(fā)財了，我有這么多錢”。小狗卻傷心的說“嗯，我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢：
（1）小狗：1張壹圓
�。�2）小豬：10張壹角
小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗和小豬的錢怎么樣��？
數(shù)一數(shù)，一元和一角怎么樣��？
（一元=10角，10角就是一元）
�。�3）我們再一起去看看小馬和小猴的紅包吧
小馬也有一元，里面都是5角，你們猜是幾張呢？
小猴也是一元，里面有相同的5張，你們說是幾角？
小結(jié)：你們說他們的錢怎么樣��？
�。�4）小練習(xí)：
1元=（）角 2元=（ ）角
10角=（）元40角=（）元
3、動畫創(chuàng)設(shè)情境，教孩子們在買東西時同一個價格可以用哪些方法來付錢。
�、判」纺玫藉X后將錢存進(jìn)了銀行。第一次存了兩張（課件出示），第二次存了三張（課件出示）小狗一共存了多少錢？
�、菩」纺玫藉X后來到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖，一個棒棒糖伍角錢，請問一下小朋友小豬可以怎么樣付錢呢？用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報給老師。
�、僖粡埼榻�。
②5張壹角。
�、蹆蓮堎E角，一張壹角。
�、苋龔堃冀牵粡堎E角。
同學(xué)們壹圓等于十角，那一角與分之間又有什么關(guān)系呢？
4、播放動畫《一分錢》。
5、活動：小小文具店。
三、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知。
1、小猴利用錢開了一間文具店，你們看這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)？
2、提問：在買東西之前，你們應(yīng)該怎樣做才是一個文明小顧客
《認(rèn)識人民幣》教案 8
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識；
3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
每人一個學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的'人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動過程
1、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。
2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
�。�2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。
3、認(rèn)識錢幣的面值
�。�1）觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（2）認(rèn)識硬幣的面值
幼兒認(rèn)識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識其它面值硬幣。
（3）認(rèn)識紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
4、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行�？烧埬芰�(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
5、教師講評
�。�1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。
活動延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
活動評析
該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
《認(rèn)識人民幣》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級下冊68—70頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。
�。�2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過程與方法：
�。�1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格。
�。�2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價值。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。
�。�2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
�。�3） 養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的.好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個學(xué)生一兩張人民幣，一個學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識元、角、分
我們在認(rèn)識多大面值時，主要看什么？請小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻�中，最大的是誰？最小的呢？
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎？買過什么？
我們已經(jīng)認(rèn)識人民幣了，大家也談了一些自己購物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購買這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角
小麗想買一桶橡皮泥，價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報之后演示，板書：1元=10角
教學(xué)1角=10分
我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個一分？
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的`關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。
下面我們進(jìn)行一個換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、付幣：
小軍想買一支自自動動筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示：小明1元錢，買一個書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？
1元錢可以同時買哪幾件商品？
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書：
認(rèn)識人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
《認(rèn)識人民幣》教案 10
知識目標(biāo)：
認(rèn)識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。
進(jìn)一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。
能力目標(biāo)：
在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。
情感目標(biāo)：
了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇付款方式。
一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
�。ㄕn件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。）
瞧，這么多漂亮的.衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
二、活動一：認(rèn)一認(rèn)
1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢） 昨天，我們認(rèn)識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了!）
2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？
�。ń處煶鍪咀钚掳娴�10元至100元不同面值的人民幣模型。）
3、請大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？
4、誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？
把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。
三、活動二：買衣服
1、這些人民幣我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？
2、學(xué)生匯報，借機(jī)發(fā)問：大家?guī)退胍幌耄�有別的拿法嗎？
3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌拢@些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？
4、謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的�，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？
5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？（沒有零錢。）怎么辦？（找錢）
�。ㄟ@里有意安排一個困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）
現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。
四、活動三：換錢
1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？
2、還有別的換法嗎？
3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
五、數(shù)學(xué)故事
六、總結(jié)，今天回家購物，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
《認(rèn)識人民幣》教案 11
一、謎語激趣
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它�！�
二、故事導(dǎo)入
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）
師：唱完了生日歌，每個小動物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。
�。ㄐ」氛f：
師：怎樣幫小動物實(shí)現(xiàn)愿望呢？——（用錢買）
師：生活中還有什么時候要用到錢？（生自由答）
師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在我們中國人用的錢叫什么？（人民幣）
師：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一部分人民幣。（板書課題）
三、新課
（一）初識人民幣
師：小朋友都見過人民幣吧？桌上盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識，就像同桌介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。（同桌活動）（二）認(rèn)識一元
1、大屏幕出示一元紙幣
師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）
師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的`單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）
師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么？（毛主席頭像、國徽等）
師：小朋友們知道的`還真不少，我們再一起看一元人民幣的背面，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國徽，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎？那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）
2、認(rèn)識紙幣和硬幣
在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來。（有硬幣、有紙幣）
師問：“這兩個一元有什么不同呢？”
認(rèn)識硬幣（簡單介紹）
師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識舊版）
�。ㄈ┱J(rèn)識角幣
1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）
這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個很重要的字——角。“角”也是人民幣的單位。（板書）
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？
老師隨便指，你能說出來嘛？
2、圈出分幣，認(rèn)識單位“分”
3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識人民幣，真不錯！
《認(rèn)識人民幣》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣
�。�1）出示教材第60頁第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
�。�2）提問： 你們從圖中看到些什么？（三個小朋友在商店里買玩具。）你們買過東西嗎？買東西要用什么？（錢） 各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）
�。�3）揭示課題，齊讀課題。
[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]
二、自主探究
1、認(rèn)識不同面值的人民幣。
�。�1）提問：小朋友，你們認(rèn)識人民幣嗎？（認(rèn)識） 請你從盒子里找出你認(rèn)識的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。
�。�2）分組活動：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，向同桌介紹。
（3）小組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。
[評析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識，通過找出認(rèn)識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。這個教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系。]
2、認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。
（1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
�。�2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？
請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
[評析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了“活動主體”的地位。]
�。�3）出示教材第60頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多
學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的`和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
�。�4）提問：小朋友，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（1角=10分）
請學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。
完成課本第60頁填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分
[評析：學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧牛彩褂眠^人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢、1角錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中篩選出“1元=10角、1角=10分”，順利地化未知為已知，化陌生為熟悉，讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
（5）試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？
[評析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“1元=10角”的規(guī)律的理解。]
三、應(yīng)用拓展
1、連一連。（“想想做做”第1題）
觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。（“想想做做”第2題）
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流，說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
�。�1）“想想做做”第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。
《認(rèn)識人民幣》教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
第二冊教材46、47、48頁“認(rèn)識人民幣”第一課時。
教學(xué)理念：
同伴教育，數(shù)學(xué)來源于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
設(shè)計意圖：
《認(rèn)識人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗而展開的教學(xué)活動，在此過程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”。本節(jié)課是單元的起始課，是學(xué)習(xí)人民幣計算的基礎(chǔ)，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而人民幣與人們的生活密切相關(guān)，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識人民幣單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因為學(xué)生沒有乘除法做基礎(chǔ)，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個方面進(jìn)行：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生之間的'相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過書包的價格，超市買東西，換錢這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角。
4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）小黑板、儲蓄罐。
三、教學(xué)設(shè)想
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、
從學(xué)生的生活情境引入，通過觀察超市購物的`畫面，讓學(xué)生了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認(rèn)識人民幣、
2、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
教學(xué)中，教師要充分估計學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，靈活處理教材、通過學(xué)生說一說， 認(rèn)一認(rèn)， 試一試等活動在自主學(xué)習(xí)，合作交流的活動中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣如：說一說同桌間互相說說用一元錢能做什么？10元呢，100呢？讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
認(rèn)一認(rèn)： 互相說出相應(yīng)面值的人民幣，并說出它們各自的特點(diǎn)。體會1元=10角，使學(xué)生對如何辨識人民幣有了自己的方法，初步體會到了人民幣間的進(jìn)率。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力。
試一試： 在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物找零練習(xí)，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識1元＝10角、和模擬購物活動奠定基礎(chǔ)。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作和思維的靈活性。
3、知識小結(jié)，拓展應(yīng)用。
在找零練習(xí)后設(shè)計了買東西的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品，自由購物，算一算一共要多少錢，師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個學(xué)習(xí)過程，多面小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。 將拓展人民幣相關(guān)知識作為彈性內(nèi)容，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野。
教學(xué)主要分以下幾個環(huán)節(jié)：
1、了解人民幣的用途
2、認(rèn)識元幣，分幣
3、找零計算
4、買東西
《認(rèn)識人民幣》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)人民幣的簡單計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
統(tǒng)一單位的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。
2、填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
二、探索新知：
1、學(xué)習(xí)例6。
（1）出示1張1元的.紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。
�。�2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。
�。�3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。
2、學(xué)習(xí)例6。
�。�1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”
（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。
3、學(xué)習(xí)例7。
�。�1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？
�。�2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價錢。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。
�、俳M織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。
�、诟餍〗M展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的`選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生由成功感。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：
a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。
出示：
每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角
5角+8角=13角=（ ）元（ ）角
1元2角+8角=20角=（ ）元
b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：
5角+5角=10角=（ ）元
1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角
8角+8角=16角=（ ）元（ ）角
�、茏寣W(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。
�。�4）完成做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。
三、練習(xí)：
練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。
四、小調(diào)查：
回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價的？②它們各表示多少錢？
五、小結(jié)：
這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？
作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
板書設(shè)計：
簡單的計算
12角=1元2角
0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角
《認(rèn)識人民幣》教案 15
設(shè)計背景：
幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡元、角、分。
2、每個幼兒自帶不同面值的`人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
點(diǎn)名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識人民幣。
二、認(rèn)識人民幣
1、幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買東西
幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動
玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等。看哪組幼兒能最快拿出來。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚(yáng)和鼓勵幼兒，讓幼兒在認(rèn)識人民幣時很認(rèn)真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。
《認(rèn)識人民幣》教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh；人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程�！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
�。ǔ鍪荆涸诒叹G的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣
【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力�！�
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
（一） 認(rèn)識人民幣
1、 元、角、分
1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識的`人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？
2） 人民幣單位：元
3） 愛護(hù)人民幣教育
（閃動人民幣左上角的國徽）
4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ǔ鍪静煌�1元）
5） 單位：角
�。� 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
�。ǔ鍪菊兹嗣駧牛�
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分；也可以按人民幣單位元、角、分來分……
[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]
�。ǘ┱J(rèn)識1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(閃動10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。我們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。我們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
�。ǔ鍪竟涓８３校呵�，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的`價格怎么沒標(biāo)上？）
1、 猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、 思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、 匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、 模擬購物：學(xué)做小買賣
1） 活動要求：小組合作 兩個組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購物 互相交流
2） 小組活動
3） 請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、 買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
【整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界�！�
四、暢談收獲、延伸課外
1、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
2、 利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰�，看看哪些物品的價錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎？
【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念。】
《認(rèn)識人民幣》教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確識別小面值人民幣。認(rèn)識人民幣的單位—元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識較小面值的人民幣
三、教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件人民幣學(xué)具
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入新知
今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
[教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
1、參觀文具店回答問題
師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)
師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
錢—我們國家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。（板書）
2、認(rèn)識人民幣
（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。
（2）全班內(nèi)匯報，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）
生1：一元
師：咦，你是怎么認(rèn)出來是1元呢？
生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。
生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”
師：這個是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個“元”(板書:元)
師：這個又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）
師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）
生反駁（比較1元和1角的硬幣）
師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來認(rèn)識人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。]
3、整理分類
師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。(生討論)
生1：元的分成一類，角的.分成一類，分的分成一類。（出示課件）
師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）
師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師：還有沒有其他的分類方法？
生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）
師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的.人民幣叫硬幣。
師：還有其他分類方法嗎？
生3：把有數(shù)字1的分一類，把有數(shù)字2的分一類，把有數(shù)字5的分一類。(課件出示)你有什么想說的嗎？(引導(dǎo))師：人民幣中有數(shù)字3嗎？有數(shù)字4嗎？有數(shù)字6嗎？生：沒有
4、發(fā)現(xiàn)國徽，愛護(hù)人民幣
師：看來這個是人民幣的一個特點(diǎn)呢。我們再來看看，有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個共同的標(biāo)記？(課件用紅線圈出)知道這個標(biāo)記是什么嗎？
生：國徽
師：國徽，代表我們偉大的祖國，我們熱愛祖國就要愛護(hù)好人民幣，誰能說說我們要怎樣愛護(hù)好它呢？
生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊
藍(lán)貓有個小建議給大家：我們可以把家長給我們的壓歲錢和零花錢存起來，做更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
[教學(xué)意圖：有效的組織學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚(yáng)了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識。此環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國徽，國徽是我們偉大祖國的標(biāo)志。我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。]
5、元角分之間的關(guān)系
�。�1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個好建議，但是最近文具店遇到一個困難，同學(xué)們愿意幫助他嗎？他想把這些錢換成1角的硬幣。
2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰愿意跟它換？
他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請3個同學(xué)換）
謝謝熱心的同學(xué)們。剛才1元錢可以換幾個1角錢，所以，1元=（）角，反過來，10角也等于（）元
知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來付錢，付的總數(shù)合起來是10角，也就是1元。
�。�2）1元=10角，誰能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？
1角=（）分，反過來，10分也等于（）角
[教學(xué)意圖：通過“換幣活動”，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10，使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
�。ㄈ╈柟踢\(yùn)用，拓展問題
做一做1
做一做2
做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來，然后合起來。
�。ㄋ模┗仡櫿�，升華認(rèn)識
《認(rèn)識人民幣》教案 18
一、說教材
1、教材內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書，一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣第一課時。
2、教材分析
本單元的內(nèi)容包括認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。
(2)通過人民幣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的主體意識。
(3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。
4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
教學(xué)難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。
關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中，掌握人民幣的相關(guān)知識。
二、說教法學(xué)法
為了組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，我課前準(zhǔn)備了多媒體課件，模擬人民幣、橡皮和“幸運(yùn)星”等教學(xué)學(xué)具。
教無定法貴在得法。在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會。圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計以小組為單位，將準(zhǔn)備好的模擬人民幣進(jìn)行分類的活動。通過分類活動歸納出我國發(fā)行人民幣的'種類，以及每種人民幣的面值和圖案、色彩特點(diǎn)，使認(rèn)識各種面值的人民幣的活動落到實(shí)處。為了很好地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了2個購物情景，并組織學(xué)生開展有趣的換錢活動，讓學(xué)生在活動中理解元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和1元、1角幣值的大小。這節(jié)課比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生之間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
三、說教學(xué)程序
(一)聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題
老師請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。在學(xué)生踴躍發(fā)言、興趣盎然的前提下多媒體出示一位小朋友有錢的示意圖，讓學(xué)生說說零花錢的用處。隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)的教育，揭示課題。這個過程有利于幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識水平，找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，突出知識生長點(diǎn)。
(二)認(rèn)識人民幣
在認(rèn)識人民幣這個過程中，老師先提出一個問題組織學(xué)生進(jìn)行交流，然后開展2個學(xué)生活動。所提出的具體問題是在日常生活中你見過、用過哪些人民幣?學(xué)生自由發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出元、角、分就是人民幣的基本單位。接著鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識這么多不同人民幣的方法。只要學(xué)生說的合理，都給予肯定。之后開展2個學(xué)生活動：1以課桌上的模擬人民幣為參照，互相說認(rèn)識的人民幣；2把課桌上的模擬人民幣分分類�；顒又型ㄟ^小組合作、相互交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。
(三)探索元、角、分之間的關(guān)系
1、創(chuàng)設(shè)情景一：老師這里有1塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到它嗎?小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納1元=10角。
2、創(chuàng)設(shè)情境二：桌上還有一顆標(biāo)價1角的幸運(yùn)星，請你想出不同的付錢方法來購買它。然后說一說角和分有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)1角=10分
3、游戲活動：換錢(投影儀出示)
1個5分的可以換( )個1分；
1張1角的可以換( )個2分，還可以換( )個5分；
1張2角的可以換( )張1角；
1張5角的可以換( )張1角；
1張1元的可以換( )張5角，還可以換( )張2角
游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。這樣的設(shè)計有利于學(xué)生清晰識別人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。
(四)模擬購物，實(shí)踐運(yùn)用
1、每組選一名“超市經(jīng)理”。
2、“經(jīng)理”介紹商品。
3、學(xué)生自由購物。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，在活動中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。
(五)課堂小結(jié)
教學(xué)認(rèn)識人民幣這一課時，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購物情景，使學(xué)生明白認(rèn)識人民幣的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生在多姿多彩的生活中去挖掘無盡的教育財富。打通書本世界與生活世界的聯(lián)系還需在以后的教學(xué)中不斷探索與努力。
《認(rèn)識人民幣》教案 19
一、說教材：
1、教材分析：蘇教版第二冊的內(nèi)容。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，緊接著來認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系，最后開展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角
1角=10分，并會進(jìn)行簡單的計算。
②培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。
③培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角、分。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展三個游戲活動。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。
2、在動手操作進(jìn)行實(shí)踐活動中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。
四、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識各種面值的人民幣。
2、探究新知，解決問題。
�、賹W(xué)生自主認(rèn)識1元，1角，1分的人民幣。
首先進(jìn)行活動一：老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。
分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果，你認(rèn)識哪些人民幣，怎樣認(rèn)識的？
②買文具。出示情景圖。
小組內(nèi)交流：你想買什么文具？怎么付錢？
如：有的同學(xué)想買柜臺中1元錢的圓珠筆，有的同學(xué)想買1角錢的橡皮，可以怎樣付錢？有幾種方法？
全班交流，把不同的付錢方法寫在黑板上。
問：看到同學(xué)們的付錢方法，你有什么想法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付錢方法都可以呢？從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角，1角=10分的進(jìn)位關(guān)系
閱讀課本，質(zhì)疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的'，是不能使用的。
③小組內(nèi)做兌換人民幣的游戲。如用1元換10角，1角換10分，1張5元的幣換5張1元的幣等等，在游戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。
�、艹鍪厩榫硤D，問：1元錢可以買什么東西？能找回多少錢？讓學(xué)生說一說。
3、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？
�。ń處熛冉o出價格的范圍，再根據(jù)學(xué)生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）
4、課堂小結(jié)。
說說這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？
《認(rèn)識人民幣》教案 20
【設(shè)計理念】：
跟據(jù)《數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識來源于生活，用于生活。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。根據(jù)一年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示，將抽象的知識具體化，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到和諧與統(tǒng)一，有效提高教學(xué)效果。
一、說教材
1、教材內(nèi)容：《認(rèn)識人民幣》這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容。是本單元第一課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及小于1元的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位、元、角、分及其進(jìn)率。
2、教材分析：新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，有淺入深，讓學(xué)生在身臨其境的范圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
通過認(rèn)一認(rèn)，分一分，付一付，換一換等活動，學(xué)會簡單的購物，提高解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
在活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的合作意識，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的.進(jìn)率。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣單位間的換算。
把教學(xué)重點(diǎn)定為認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率是因為人民幣這一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，盡管學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗，但還需要將這些知識和經(jīng)驗加以整理。使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。同時，考慮到一年級學(xué)生計算還不夠準(zhǔn)確，類推的能力還比較低，在掌握人民幣單位的進(jìn)率時，還存在一些困難。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為單位間的換算。
四、說教法與學(xué)法：
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為真正的主人。通過學(xué)生自己動手操作，小組交流與合作的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動中體驗探索成功的快樂。在教學(xué)的過程中，充分利用數(shù)字教育資源，直觀形象地演示，促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維過渡。在教學(xué)過程中主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法
2、直觀演示法
3、實(shí)物操作法
五、說教具準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一套1元以下教材人民幣。
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，讓學(xué)生聽一首兒歌《一分錢》。聽完兒歌后提問：剛才這首兒歌里唱到了什么。從而自然而然引出課題《認(rèn)識人民幣》。以學(xué)生熟悉的.兒歌《一分錢》來帶入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然而然地引出課題，認(rèn)識人民幣。
�。ǘ┨角笮轮�，認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，初步感知人民幣。
通過小組認(rèn)幣活動及討論后得出要認(rèn)識人民幣就要從正面、背面認(rèn)識人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字、大小、圖案、顏色來認(rèn)識人民幣。人民幣上的國徽是我們祖國的象征，愛國也要愛護(hù)人民幣。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我借助豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識人民幣。
2、分一分，辨別人民幣。
通過學(xué)生自己動手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：
第一種分法：按人民幣的單位元、角、分來分。
第二種分法：按紙幣和硬幣來分。
第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來分。
教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元、角、分來分。
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生親自動手分一分。以小組互相合作與交流。讓學(xué)生真正成為是學(xué)習(xí)的主人，教師起到引導(dǎo)者和合作者的作用。
3、付一付，換一換的深化認(rèn)識
出示情境圖，著重引導(dǎo)學(xué)生思考買一本練習(xí)本一元錢你打算怎樣付錢呢？讓學(xué)生在小組里交流付費(fèi)方法。買一本筆記本可以有不同的付款方法：教師借助數(shù)字教育資源將人民幣一角一地數(shù)出10角來。從中推出1元=10角。以同樣的方法推出1角=10分
【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計通過學(xué)生親自動手付幣、換幣等活動。借助數(shù)字教學(xué)資源，學(xué)會簡單的購物，感受人民幣的價值，并加深鞏固對人民幣的認(rèn)識。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。
（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化
1、習(xí)題1：觀看情境圖，要求學(xué)生將物品的價格與對應(yīng)的人民幣連起來。
2、習(xí)題2：要求學(xué)生根據(jù)圖意將人民幣進(jìn)行換一換。
【設(shè)計意圖】以上的這些練習(xí)設(shè)計形式多樣、層次分明。既鞏固了所學(xué)知識，又將所學(xué)習(xí)得知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣。感受人民幣使用價值。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 擴(kuò)展延伸，課堂小結(jié)
1、播放兒童歌曲《一分錢》來調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲，對學(xué)生進(jìn)行珍惜愛護(hù)人民幣的教育。
2、觀看情境圖。教師借助情境圖對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。
3、課堂小結(jié)：讓學(xué)生一起回顧整節(jié)教學(xué)的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。人民幣的進(jìn)率是1元=10角、1角=10分。
七、說板書設(shè)計：
本節(jié)課的板書設(shè)計簡明精要，重點(diǎn)突出，將學(xué)習(xí)過程中師生共同探討的知識，很清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生的理解與接受。
附板書設(shè)計：
認(rèn)識人民幣
單位：元 角 分
1元=10角 1角=10分
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