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綠色小衛(wèi)士教案
作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的綠色小衛(wèi)士教案，歡迎大家分享。
綠色小衛(wèi)士教案1
教學目標：
1、從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認識到環(huán)境保護的重要性。
2、體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。
3、了解垃圾分類，使其變廢為寶。促進學生轉(zhuǎn)變浪費資源的生活方式。
教學重難點：
初步了解學會給垃圾分類，能夠從身邊做起，采取措施保護生態(tài)環(huán)境。
教學準備：
1、教師準備：課前調(diào)查表、課件、有關圖片等。
2、學生準備：住所以及學校周圍垃圾種類調(diào)查、制作垃圾種類卡片、垃圾分解小實驗。
教學過程：
一、談話導入：今天老師帶來了一個客人，咱來認識它一下。（圖片）
垃圾自我介紹：大家好，我的名字叫垃圾，你看我的伙伴開心地生活在教室里、居民樓前，你還在哪兒見過我啊？
�。ㄐ^(qū)、垃圾堆旁、路邊、公園里、田野里、工廠里）
二、審判垃圾：
1、師：同學們，看了剛才這么多圖片，又聽了垃圾先生的話，你們覺得垃圾有罪嗎？我們來做回審判員，審判一下垃圾！ 請同學小組討論，最好能聯(lián)系一點你平常的生活見聞感受來談。
（1）認為有罪方：垃圾會給我們帶了難聞的味道，使我們吃不下飯。這些垃圾還會占掉我們很多寶貴的地方。 垃圾中有很多的細菌、寄生蟲，是傳染病的根源。
（2）認為無罪方：制造垃圾的根源其實是人，垃圾其實并沒有錯，錯在人為的制造、丟棄垃圾，以至于造成垃圾對環(huán)境的破壞。
2、師小結：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空氣，影響了景觀、甚至還會傳播疾病。還記得無錫太湖藍藻事件嗎？就是因為人們把垃圾亂倒，滋養(yǎng)了藍藻的生長，使碧波浩淼的母親湖太湖的水變得又臭又臟，別說喝，就連洗手都不行。（圖片）
3、而有些垃圾如果放錯了位置，還會造成危害呢？（課件：一節(jié)電池的作用）目睹這些，我們當然會說：垃圾的危害真大呀！那么，大家有沒有想過這些垃圾是從哪兒來的呢？
三、垃圾
1、其實每個家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線，課前我們對家中一天的`垃圾進行了調(diào)查。打開書27頁，說一說你家一天生產(chǎn)哪些垃圾？
2、交流匯報
3、老師：同學們，別小看看了你今天做的這個調(diào)查，一家是一小袋垃圾，十家就是一大袋垃圾，一百家就有一車垃圾.假如我們每家每天生產(chǎn)一小袋的垃圾，那么一天之內(nèi)，整個江陰市會生產(chǎn)多少袋垃圾呢？
4、聽著同學的調(diào)查情況介紹，再看看自己家的垃圾情況�，F(xiàn)在你想說什么？
5、小結：是啊，我們每個家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。假如一家一天的垃圾大約是一筒的話，那么我們一個班級的40幾個家庭呢？中國有近4億的家庭，那一天的垃圾又該有多少��！
四、變廢為寶：
1、師：但是,面對已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾,難道我們對它真的就束手無策了嗎？這么多的垃圾，該怎樣處理才合適呢？
上次，老師和跟同學們一起做了個“垃圾分解的小實驗”，今天我們一起來揭曉實驗的結果吧！還記得上次我們埋下了哪些東西嗎？（剩菜、米飯、塑料紙等）我們一起來看看，這些垃圾還在不在？（實物投影），你觀察到了什么？哪些東西都沒有啦，哪些東西還在？（就只有這只塑料袋了。）怎么回事？（是呀，原來它們都被土壤分解了，都變成肥料了。）通過實驗，你可以得出什么結論？
2、生說。
3、師小結：通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)在廢棄物中有些是可以分解的，有些是很難分解的，那些很難分解的垃圾如果處理不好就會污染環(huán)境，而采用了合適的辦法來處理這些垃圾，垃圾就能變成資源�。ò鍟�
垃圾變成資源，這可不是老師說了算的。有資料為證。（出示資料）
垃圾是放錯位置的資源
回收一噸廢紙可再造出800千克好紙、可以挽救17棵大樹�；厥�20個廢餐盒，可以造出一個漂亮的筆筒�；厥找粋�玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡亮4個小時�；厥找粋�鋁罐就等于節(jié)約了半個鋁罐的石油。解決放錯位置的一個好辦法就是將垃圾分類安放，由有關部門回收后再生產(chǎn)、再利用。
每年被如此丟棄的垃圾，價值竟高達1250億元，足以造就一個世界首富。課前，老師還讓同學們借助網(wǎng)絡、課外書籍等資料查找了相關知識，你們都有些什么收獲呢？跟同學們一起交流一下吧。
4、學生介紹各自的資料。（提前準備好）
同學們看了這么多組數(shù)據(jù)，（出示垃圾圖），這時候你想對垃圾說什么？ (原來垃圾是放錯位置的資源.垃圾也可以成為資源啊.垃圾可以分類)
5、小結：原來垃圾中埋藏著許多“金礦”，只有在垃圾產(chǎn)生的初始環(huán)節(jié)上分類，才是最有效的辦法。我們給垃圾一次重獲新生的機會，也是給自己找到一個資源�，F(xiàn)在，就讓我們手拉手一起來處理垃圾，學會給垃圾分類,做個環(huán)境保護的”綠色小衛(wèi)士”吧！
五、綠色小衛(wèi)士
1、老師：要做一個合格的綠色小衛(wèi)士，我們首先要了解這標志的含義。你見過這標志嗎？
（1）你知道它的含義嗎？（可回收標志）你在哪里見過它？（易拉罐上）是的，像我們剛才提到的廢紙、廢玻璃瓶、鋁罐等可以回收再生產(chǎn)、再利用的垃圾就是可回收垃圾。）
�。�2）你認為它還可以運用在哪里？
2、師：既然有可回收垃圾，那就有不可回收垃圾，像剛才我們看見的建筑垃圾、剩菜剩飯等都是屬于不可回收垃圾。
3、明確了這些，那就讓我們來為學校的垃圾分類盡一點力吧。
出示1、了解一下學校每天丟棄的垃圾有哪些？（廢紙、鉛筆頭、剩菜剩飯?..）以前我們是如何處理這些垃圾的呀？現(xiàn)在，作為綠色小衛(wèi)士，你覺得我們應該怎
樣做呢？小小組可以討論一下。學生發(fā)言。（減少垃圾的制造、分類放置、變廢為寶。）
4、總結：我相信從今天起我們每一個少先隊員都會從身邊的小事做起，行動起來，做一個真正的綠色小衛(wèi)士。
六、作業(yè)
1、請你查查有關的資料，或者向環(huán)衛(wèi)部門了解：生活垃圾應該分為哪幾類來堆置以利于再利用？
2、搜集廢舊紙箱、盒等進行外部裝飾。（實物）
3、設計可以盛裝垃圾的分類標志。
板書：
綠色小衛(wèi)士 審判垃圾 垃圾來源 垃圾分類 變廢為寶 爭當綠色小衛(wèi)士
綠色小衛(wèi)士教案2
活動目標：通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。
活動重點：充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關系。
活動關鍵：寓思想性于整個活動過程之中。
活動過程：
一、主持人出場。（背景音樂《我們的祖國像花園》）
主持人：輕快的音樂，喚起我們對美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對祖國的熱愛。同學們，假日里，讓我們?nèi)ヮI略一下家鄉(xiāng)大自然的美麗風光。下面，請聽詩朗誦《走進綠色的田野》
�。ㄓ闪爢T表演，內(nèi)容略）
主持人：雙休日，我們舒暢、愉快。有青山綠水相伴，有鳥語花香相隨。在社會實踐中，美麗的自然風光，令我們振奮；在考察過程中，人為的污染，讓我們常常地擔擾……請看小品《小動物王國的集會》
�。ㄓ纱髦煌^飾的小動物表演。通過對話來反映環(huán)境污染的嚴重性。）
二、活動深入：
看完小品后，幾名同學代表大家發(fā)言。
學生甲：今年春節(jié)，我隨父母去了黃山旅游，帶著喜悅的心情去，帶著沉重的思索歸。你們想知道為什么嗎？請看看我?guī)Щ氐恼掌＃ㄍ队罢掌�，展示風景地嚴重污染的`鏡頭）
學生乙：每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。
學生丙：聽爸爸說，據(jù)科學家統(tǒng)計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
學生�。河捎谌祟惓３Ｍ永锏估�、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚類也在迅速減少。
主持人：由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴重的威脅。同學們，我們該怎么辦？
齊答：面對環(huán)境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。
主持人：對，讓我們做主人——環(huán)境的主人�？�，“綠色小衛(wèi)士”行動起來了！（幾支小分隊分別舉著“宣傳、植樹、護綠、校園守護神”等隊旗上場作表演。）
朗誦：一滴水流進長江，變成了洶涌的波浪；
一個浪打進東海，變成了澎湃的汪洋；
假日“綠色小衛(wèi)士”，裝點出祖國的春天。
廣闊的田野更綠更美；小河的流水更清更甜。
這是環(huán)保的功績，這是環(huán)保的恩賜。
主持人：你們看——水清清，天藍藍，大地春回光燦爛。
你們聽——田野里，笑聲歡，動植物們喜開顏…
小動物聯(lián)歡會開始了！
（隨著《春天在哪里》的音樂聲，梅花鹿、小山羊、小蜜蜂、小松鼠、小燕子、小青蛙、啄木鳥等有節(jié)奏地上場，并邊唱邊舞，歡聚一堂。）
小山羊：伙伴們，請在這碧綠的草坪上盡情地跳吧！
小蜜蜂：請嘗一嘗我為大家準備的最甜美的蜂蜜。
梅花鹿：喜歡什么樹葉，請告訴我，這里什么都有！
小燕子：讓我們衷心說一聲：謝謝你，“假日綠色小衛(wèi)士”！你們辛苦了！
主持人：讓我們唱起來，跳起來，贊美這綠色的、美麗的祖國！
�。ǜ栉琛毒G色的祖國》）
三、活動結束。
文章來源，《綠色小衛(wèi)士》
綠色小衛(wèi)士教案3
教學內(nèi)容：蘇教版四年級下冊第二單元第五課《綠色小衛(wèi)士》第一課時。
教材分析：《綠色小衛(wèi)士》是蘇教版《品德與社會》四年級下冊第二單元中的一課。本單元內(nèi)容由：“是垃圾還是資源”、“污染的包圍圈”、“破了的生命網(wǎng)”、“拯救地球有辦法”四個部分組成。本課的主題是樹立環(huán)保意識，主動參與環(huán)保。今天我執(zhí)教的是第一課時：“是垃圾還是資源”。教學中旨在讓學生簡單地了解垃圾分類處理的有關常識；感知“垃圾其實是放錯了的資源”，樹立變廢為寶的環(huán)保意識，從而使學生學會從身邊的小事做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
教學目標：
1、了解生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展；感知環(huán)境問題帶來的危害。
2、了解垃圾分類，使其變廢為寶。促進學生轉(zhuǎn)變浪費資源的生活方式。
3、樹立環(huán)保意識，學會從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
教學重難點：初步了解學會給垃圾分類，能夠從身邊做起，采取措施保護生態(tài)環(huán)境。課前準備：
1、教師準備：課前調(diào)查表、課件、有關圖片等。
2、學生準備：周邊垃圾種類調(diào)查、制作垃圾種類卡片、垃圾分解小實驗。
活動過程：
一、審判垃圾，尋找垃圾來源
1．今天老師帶來幾幅圖，你們想欣賞一下嗎？（出示“遍地垃圾圖”）如果讓你居住在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？
�。ㄉ诳磮D片時就不時發(fā)出“噓噓”聲，看完后爭先恐后地）說：太惡心了、臟死了、我不喜歡，那也太臟太可怕了
2．確實，沒有哪個人喜歡生活在到處是垃圾的地方�？蛇@么多的垃圾是從哪兒來的呢？（同桌小聲討論后紛紛說是我們?nèi)祟悂y扔的結果。）
3．課前老師布置了讓你們?nèi)フ{(diào)查自己家里一天有多少垃圾的情況，還要制作垃圾種類的卡片，都準備好了嗎？現(xiàn)在咱們來匯報一下你們調(diào)查的結果，好嗎？
�。ㄔ谏涣骼鴶�(shù)量時，師拿出一個垃圾筒做為分量單位）
生1：我家的垃圾大約有一筒，種類有廢紙、塑料袋、剩飯、灰塵、雞骨頭、一次性杯子生2：我家的垃圾大約有兩筒，種類有喝過的茶葉、青菜葉、塑料瓶、句子、橘子皮、狗毛、塑料袋等。（師相機請交流的孩子上臺前貼出‘各種家庭垃圾的卡片’）
4．聽著同學的調(diào)查情況介紹，再看看自己家的垃圾情況。現(xiàn)在你想說什么？
生1：我家的垃圾真多。
生2：每個家庭的垃圾都放在一起肯定會堆成山的.。
5．小結：是啊，我們每個家庭都是一條“盛產(chǎn)”垃圾的生產(chǎn)線。假如一家一天的垃圾大約是一筒的話，那么十家呢？一萬家呢？中國有近4億的家庭，那一天的垃圾又該有多少��！——生邊回答邊發(fā)出驚訝的呼聲。
�。ㄔO計意圖：利用一幅幅真實鮮明的生活中垃圾污染畫面把學生引入“審判垃圾”的情境，有效地激發(fā)了學生的生活體驗。課前調(diào)查自己家庭一天的生活垃圾不僅讓學生關注了身邊的實際情況，也更讓學生認識到了環(huán)保的重要性。）
二、傾聽垃圾的“控訴”
1．這么多的垃圾真的是垃圾的錯嗎？讓我們也來聽聽“垃圾的控訴”（課件播放錄音并顯示相關畫面）：“我是塑料袋、我是快餐盒、我是吸管，在居民樓前、小河里、街道兩旁到處都
有我的影子，本來我還以為自己挺能干的，可現(xiàn)在人們總說我們不好，是“白色污染”，其實我們還有很多利用價值，現(xiàn)在整天讓我們戴著“白色垃圾”這頂帽子，我們覺得太冤枉了！”聽了錄音，你們有什么想說的嗎？
生1：對！這不是垃圾的錯，是我們?nèi)祟悂y扔垃圾，影響了環(huán)境。
生2：我知道其實塑料袋、可樂瓶可以積攢起來賣給廢品收購站，我們不能亂扔這些垃圾。錯不在垃圾本身，而是我們?nèi)祟悰]有合理地處理好垃圾。
生3：我知道有許多垃圾是有用的，比如：廢紙、廢鐵、塑料瓶。
�。ㄔO計意圖：尊重學生，留給學生真情對話的空間，變枯燥的說教為傾聽“垃圾的控訴”，引導學生積極思考，最大限度地促使學生主動參與，自主感悟，從而解決問題。）
三、認識“垃圾是放錯了的資源”
1．師：是呀，錯的并不是垃圾，你們知道嗎？（出示書本上的小資料——垃圾其實是放錯位置的資源）學生自由讀資料。
2．你們看，回收一噸的廢紙就等于挽救了17棵大樹
師相機補充課外“浙江長興華能電廠煤灰變廢為寶”的資料。這煤灰放在電廠不去處理，那就是（垃圾），可放在公路建筑施工中那就是（資源），煤灰拌著瀝青和著水泥澆公路既可以使公路更加堅固，也為國家節(jié)省了大批的資源。那你們家里或在外面有沒有聽說過像這樣的“變垃圾為資源”的信息呢？
生1：我們家把廢紙、塑料瓶、鐵塊等都收集起來，賣給廢品收購站可以換錢。
生2：我家稻谷碾成米后剩的殼都碾成糠，給豬吃，豬拉的大便我爺爺都挑到地里，爺爺說那是莊稼最好的肥料。
生3：我爸爸是木匠，他常把做木工剩下的木屑裝在塑料袋里,爸爸說那可以賣給工廠做木屑板,其余的邊角料就拿回家發(fā)煤爐當柴火燒。
生4：我奶奶都把喝過的茶葉放在一個籃子里曬干，然后做成“茶葉枕頭”，奶奶說睡它可以明目治病呢！
生5：我媽也是，她常把自己家、外婆家里織毛衣所剩下的毛線編織成拖鞋，五顏六色的又好看又暖和。
3．看來，咱們班同學的家庭都是環(huán)保家庭，有這么多非常實用的變垃圾為資源的信息，現(xiàn)在就請四人小組再互相交流學習這些好的環(huán)保創(chuàng)意，好嗎？——學生小組交流
4．從同學們剛剛踴躍的發(fā)言中，周老師知道了，原來垃圾中還藏著這么多豐富的資源，難怪書上說，處理垃圾最好的辦法就是——（生答）師相機貼板書：回收、再利用。
5．（揭題），今天我們也來做回“綠色小衛(wèi)士”，開動腦筋，把我們生活中的垃圾變?yōu)橘Y源，（師邊說邊完成板書）行嗎？
6．誰先來說說：每天這么多垃圾，你家一般是怎么處理的呢？（生答）——看來，幾乎每家的處理方法都是裝好扔到垃圾筒去。
7．記得前幾天老師和大家一起做了垃圾分解的小實驗，（內(nèi)容為學生把收集到的蘋果皮、塑料袋埋在裝有大半盆土壤的花盆中，一個星期后，用小木棍翻開一看，蘋果皮找不著了，但塑料袋還在。）今天，咱們來看看結果，好嗎？——生紛紛敘說實驗結果。
8．是的，在我們的廢棄物中，像剩飯、瓜皮等有些是可以分解的，最后變成泥土；但是像塑料袋、可樂瓶、玻璃等有些是不能馬上分解的垃圾如果處理不好就會嚴重地污染環(huán)境。還有些像電池、化學用品等有害的垃圾如果隨便亂扔，那還會危害我們的身體健康呢？
�。ㄔO計意圖：兒童的生活是品德與社會教育的基礎，引導學生從自己的生活中去尋找“變垃圾為資源”的信息，教育的內(nèi)容和形式更貼近孩子們的生活實際，也讓學生充分理解了“垃圾是放錯位置的資源，垃圾也是可以變成財富的”。再通過課前的垃圾分解實驗既讓學生明
白了正確處理垃圾的方法就是分類、回收再利用，也讓學生進行了巧妙的自我環(huán)保教育。）
四、學會給垃圾分類，明理導行
1．現(xiàn)在黑板上有很多同學們從自己家里帶來的“垃圾”（垃圾種類的卡片），你們能想想辦法，把它們也“變廢為寶”嗎？學生四人小組分工選擇其中的一至二種討論。（學生積極地開展討論，小組長進行了記錄整理）
小組1匯報：我們組決定以后要收集廢紙、塑料制品，賣給廢品收購站，剩飯剩菜可以喂豬、雞鴨等。
小組2匯報：我們組想出了大的可樂瓶可以做成簡易花盆，把易拉罐做成筆筒，那可以廢物再利用。
2．同學們的辦法可真多，老師相信世界因為有了你們會變得更加美麗、更加精彩！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們的一些垃圾筒出現(xiàn)了這樣一個標志（出示可回收標志及分類垃圾筒），你們認識嗎？它和我們平常的垃圾筒有什么不一樣？——生交流。
3．為什么要給垃圾分類呢？
生1：這樣可以更加方便收集垃圾。
生2：假如環(huán)衛(wèi)工人要把塑料收集起來送到工廠去，要是不分類的話，那些剩飯剩菜也在里面，工人就不好分開了，而且還會很臟。
4．說的真好。那什么樣的垃圾是可回收垃圾，哪些又是不可回收的呢？——生踴躍回答。（如：可回收垃圾包括；塑料、金屬、紙等；不可回收垃圾包括：剩飯、菜葉、骨頭等）師相機補充“回收標志”與“不回收標志”圖片，了解其含義。
5．現(xiàn)在世界各國都很重視垃圾的分類回收處理問題，看我國在20xx年10月還頒布了《城市生活垃圾分類標志》（課件顯示）的規(guī)定呢！我們也來學學吧。
6．根據(jù)這個分類規(guī)定，現(xiàn)在咱們也來一次垃圾分類訓練吧！指名3人上來板演（給垃圾卡片分類）其余同學同桌互相給自帶的“垃圾卡片”進行分類。（學生們興高采烈地將自制的垃圾種類卡片分成了三類）
7．小結分類情況。
（設計意圖：從熱烈地探討到想出環(huán)保創(chuàng)意再到動手實踐，層層深入，為孩子們搭建了感知→思考→行動的橋梁，真正體現(xiàn)德育的生活性、活動性。現(xiàn)場指導孩子們進行“垃圾分類”操作，可以從他們的實際生活出發(fā)，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題，也能引領學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。）
五、課后延伸
1．我們班、我們學校哪些垃圾最多呢？——生交流。
2．那課后讓我們也來為學校的垃圾回收處理出點力，好嗎？（伴隨音樂出示課后活動要求）：①為減少產(chǎn)生垃圾的出謀劃策，把好的辦法寫在卡片上，貼在宣傳窗里。
②設計可以盛裝垃圾的分類標志。并專門指定一個垃圾筒盛裝可回收的垃圾。
�、鄢鲆黄凇拔遗c綠色同行的小報”，在下節(jié)課咱們來展示自己的成果。
3．總結：我相信從今天起我們每一個少先隊員都會從身邊的小事做起，行動起來，做一個真正的綠色小衛(wèi)士。
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