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中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-01 16:58:42 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案精選15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)教案精選15篇

中班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。

  2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、能調(diào)頭的火車(chē)圖片一幅(畫(huà)有6節(jié)車(chē)廂,分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數(shù)字卡1-6(1套)。

  2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

  3、電腦、投影儀、投影幕、

  4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

 。1)教師出示火車(chē)圖片(火車(chē)頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。

  導(dǎo)語(yǔ):“今天天氣真好,小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車(chē)去旅行,F(xiàn)在火車(chē)開(kāi)來(lái)了!

  提問(wèn):

 、龠@輛火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?(6節(jié))

 、诳梢杂脭(shù)字幾來(lái)表示?

  ③第一到第六節(jié)車(chē)廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

 、芫G顏色的車(chē)廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?……(看顏色說(shuō)序號(hào))

 。2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn):

  ①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車(chē)了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔)。

  ②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂呢?

 、勰闶窃趺粗赖模磕闶菑哪倪呴_(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

 。3)玩游戲:“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。

  教師:“xxx,我問(wèn)你,小白兔在第幾節(jié)?”

  幼兒:“金老師,我來(lái)答,小白兔在第2節(jié)!

  教師:“xxx,我問(wèn)你,第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

  幼兒:“金老師,我來(lái)答,第3節(jié)車(chē)廂坐的是小狗。”

  2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

  教師:“小動(dòng)物們玩得真高興,它們又要出發(fā)了。(變換火車(chē)方向,車(chē)頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車(chē)廂?原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車(chē)廂?為什么變了呢?”

  教師小結(jié):火車(chē)調(diào)頭了,數(shù)的方向不同了,小動(dòng)物排列的次序也就變了。

  3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作,學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

 。1)利用多媒體展示出一幢六層的.樓房,引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。

  提問(wèn):

 、贅欠恳还灿袔讓樱坑脭(shù)字幾來(lái)表示?

  ②第一層在哪里?(下面)

  ③數(shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)

  教師小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

 。2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

  引導(dǎo)語(yǔ):“小動(dòng)物們都累壞了,都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號(hào)?用數(shù)字怎么表示呢?……(小狗、小雞、小貓、小兔)”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。

 。3)幼兒操作活動(dòng):幫小動(dòng)物們的家都貼上門(mén)牌號(hào)碼

  引導(dǎo)語(yǔ):“哎呀……小豬在哭,怎么回事?我們一起問(wèn)問(wèn)它:小豬小豬你為什么哭呀?”

  ①教師與幼兒一同觀察討論,找到小豬的家,并給寫(xiě)上門(mén)牌號(hào)。

 、诔鍪居涗洷聿⑹痉吨v解寫(xiě)法,重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門(mén)牌號(hào)碼寫(xiě)在記錄表上,記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號(hào)要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。(附表)

  4、游戲:“看電影”

 。1) 教師講解游戲規(guī)則:提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子,每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。

  教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票,每張電影票上寫(xiě)有座位號(hào)碼。幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào),找座位。

  教師引導(dǎo):先讓幼兒仔細(xì)觀察電影票的顏色,找相應(yīng)顏色的排,再根據(jù)電影票上的座位號(hào)找座位。

 。2)幼兒自由取票找座,觀看動(dòng)畫(huà)片〈小鯉魚(yú)〉。

  活動(dòng)延伸:

  1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

  2、在日常生活中,如站排、戶(hù)外游戲時(shí)滲透序數(shù)。

  附表:小動(dòng)物門(mén)牌號(hào)記錄表

  姓名( )

  幾 層 幾 號(hào) 小熊 小豬 小狗 小貓 小雞 小兔

中班數(shù)學(xué)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  2. 復(fù)習(xí)和鞏固5、6、7這三個(gè)數(shù)。

  3. 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  開(kāi)門(mén)音樂(lè)、狐貍、小豬手偶、果樹(shù)場(chǎng)景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫(huà)、印章、紙、

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1. 復(fù)習(xí)數(shù)字5、6、7

  師(頭帶小豬頭飾):啦啦,你認(rèn)識(shí)我嗎?我是《我的幸運(yùn)一天》里的幸運(yùn)小豬哦,今天我要去拜訪小兔子,還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友飾演小豬)

  (1) 復(fù)習(xí)數(shù)字5

  師: 咚咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)我敲了幾次門(mén)?(出示數(shù)字卡片4)

 。2) 復(fù)習(xí)數(shù)字6

  看來(lái)我們敲門(mén)的密碼不對(duì)呢,讓我們?cè)僭囈淮,咚咚咚咚咚,這次我敲了幾次門(mén)?

  (出示數(shù)字卡片5)

 。3) 認(rèn)識(shí)數(shù)字7

  師:看來(lái)我們要敲對(duì)正確的數(shù)字,門(mén)才會(huì)開(kāi)哦!正確的數(shù)字是幾呢?秘密在老師那,是數(shù)字(7),讓我們一起來(lái)敲門(mén)。咚咚咚咚咚咚咚門(mén)開(kāi)了,啊呀,快跑,是狐貍。

  2、感知數(shù)字7

  師:丫丫,不好,小花豬被狐貍抓走啦(出示手偶)

  小豬:我這么瘦,難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎?

  狐貍:也對(duì),讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧!

 。1) 目測(cè)圖片

  狐貍來(lái)到了它的果園,果園里有一棵蘋(píng)果樹(shù),剛好有幾只蘋(píng)果呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(7只)

  (2) 動(dòng)手操作

  狐貍又摘了許多果子,請(qǐng)你幫他選7個(gè)梨子放在紅籃子里, 7個(gè)西瓜放在藍(lán)籃子里好嗎?

  3、分小組聯(lián)系

  師:小豬的胃口可真大,現(xiàn)在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他,你們準(zhǔn)備好了嗎?桌子上的.卡片寫(xiě)了相應(yīng)的數(shù)字,這就是你們的任務(wù)哦!完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù),任務(wù)全部完成后,拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦!

  新授知識(shí)練習(xí):

  第一組(7)扎糖果:需要在袋子中裝入7個(gè)糖果。

  第三組(7)串葡萄:用繩子上串7個(gè)珠子。

  第五組(7)做水果餅干:在紙上蓋7個(gè)印章。

  復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn):

  第二組(4):做面餅:貼雪花片。

  第四組(5)炒米團(tuán):搓團(tuán)皺紋紙。

  第六組(6)做燒餅:用筆畫(huà)燒餅。

  4、教師點(diǎn)評(píng)

  師:狐貍來(lái)收貨咯!讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎?讓我們看一看他裝的糖果夠7個(gè)嗎?你們真的都很棒,我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧!

中班數(shù)學(xué)教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  [認(rèn)知目標(biāo)]

  1。通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

  2。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

  [能力目標(biāo)]

  通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

  [情感目標(biāo)]

  通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入:

 。ㄒ唬┍纫槐龋

  師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)

  師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(多媒體出示:蘋(píng)果和氣球;書(shū)和骰子)請(qǐng)同學(xué)們觀察物體,告訴同桌的好朋友,誰(shuí)重誰(shuí)輕?

  師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?

  小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。

  (二)猜一猜:

  老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))

  師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱(chēng)、蹺蹺板等)

  師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重

  吧。(出示課題:輕與重)

  二、探究新知:

  (一)掂一掂

  師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒(méi)有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,得出答案)

  師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。

  現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋(píng)果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比,說(shuō)一說(shuō)。

 。ǎ┖停ǎ┍

  ()比()重

 。ǎ┍龋ǎ┹p

  (請(qǐng)3~4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  師:在我們剛剛比較的過(guò)程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)

  師:氣球的外表形狀最大,為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>

  師:物體的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系?(沒(méi)有)

  師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

 。ǘ┝嘁涣

  1。師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋(píng)果,它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)

  師:我們把蘋(píng)果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋(píng)果的總重量重)

  2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺(jué),那就和你的同桌合作下,拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重,

  誰(shuí)的書(shū)包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

  3。學(xué)生交流。(我同桌的書(shū)包輕,我的書(shū)包重)

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  1。師:老師這里的梨和蘋(píng)果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng))

  師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒(méi)有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)

  師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)

  請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

  2。比較礦泉水和生梨。

  師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的`物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。

  三、觀察實(shí)驗(yàn),比較輕與重:

  1。師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē);

  師:誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)

 。1。用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2。2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3。把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)

  師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。(海綿)

  誰(shuí)是最重的。(吸鐵石)

  2。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)

  填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。

  3。學(xué)生交流:

  把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。

  4。請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?

  四、知識(shí)拓展:

  1。出示課件:小朋友都玩過(guò)蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)

  師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)

  2。師出示圖片。

  師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋(píng)果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋(píng)果=2個(gè)香蕉)

  師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)

  師:如果再加1個(gè)蘋(píng)果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)

  3。課后拓展練習(xí):

  小木箱一箱可裝4瓶飲料,大木箱一箱可裝8瓶飲料,那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕?

  12×4=48(瓶)

  6×8=48(瓶)

 。ㄒ粯又兀

  師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。

  五、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

中班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,感受物體的數(shù)量變化。

  2、理解并遵守規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具若干,托盤(pán)16個(gè),橡皮泥盒2個(gè),數(shù)字卡、小愛(ài)心若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,感受物體的數(shù)量變化。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:游戲?qū)搿?/p>

  游戲:石頭剪刀布。

  師:小朋友們,你們會(huì)不會(huì)玩石頭剪刀布的游戲?

  幼:會(huì)。

  師:這是什么?(老師邊做動(dòng)作,邊問(wèn)幼兒)

  找小朋友們來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。

  基本部分

  1、交代玩法與規(guī)則。

  師:你們現(xiàn)在都是小小運(yùn)動(dòng)員,作為運(yùn)動(dòng)員要遵守游戲規(guī)則。

  玩法:找個(gè)好朋友面對(duì)面站著玩石頭剪刀布的游戲,贏一次得一個(gè)玩具,游戲結(jié)束比一比,誰(shuí)贏得的玩具數(shù)量多。

  規(guī)則:聽(tīng)到裁判的指令開(kāi)始玩,聽(tīng)到“結(jié)束”馬上停止游戲,贏一次得一個(gè)玩具。

  2、幼兒游戲。

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否理解游戲玩法及遵守規(guī)則的情況,贏得玩具的'數(shù)量控制在10以?xún)?nèi)。

  師:請(qǐng)小朋友們自由組合,到操作區(qū)內(nèi)選擇游戲。要注意游戲規(guī)則哦。(幼兒游戲,老師巡回觀察。)

  師:我發(fā)現(xiàn)這位小朋友贏得的玩具多,來(lái)你和小朋友們分享一下,你是怎么贏的?有什么好方法?

  幼:要不斷地?fù)Q(手勢(shì)),而且要快。

  師:還想贏嗎?(想)記住秘訣哦,要不斷地?fù)Q,還要快,好,開(kāi)始。

  幼兒繼續(xù)游戲,三輪游戲后分享,誰(shuí)是冠軍?贏了幾個(gè)玩具?

  3、幼兒換取數(shù)字卡片,探索不同的數(shù)數(shù)方法。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你贏了幾個(gè)玩具,要和老師換數(shù)字幾的卡片?

  幼兒換數(shù)字卡片。

  師:我們的數(shù)字卡片已經(jīng)換好了,下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小裁判,去檢查一下別人的玩具和數(shù)字卡片一樣不一樣,如果不一樣,請(qǐng)你把他的托盤(pán)拿到前面。

  幼兒檢查玩具數(shù)量。

  4、數(shù)玩具,探索不同的數(shù)數(shù)方法。

  師:誰(shuí)來(lái)檢驗(yàn)一下這盤(pán)玩具?

  請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)玩具。(大部分幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù),部分幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。)

  5、團(tuán)體賽。

  師:還想玩嗎?(想)剛才我們是個(gè)人賽,現(xiàn)在我們進(jìn)行一下團(tuán)體賽。先來(lái)分分組,這邊是梨子隊(duì),這邊是橘子隊(duì)隊(duì),每對(duì)輪流派一名隊(duì)員,贏一次抓一把,放在橡皮泥盒子里最后玩具贏得多的隊(duì)獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?

  幼:準(zhǔn)備好了。

  師:要記住秘訣哦,要變化,動(dòng)腦筋,速度快,才能贏得多。

  幼兒開(kāi)始游戲。

  結(jié)束部分:

  檢驗(yàn)游戲結(jié)果。

  師:怎樣知道誰(shuí)贏了?

  幼:數(shù)一數(shù)就知道了。

  梨子隊(duì)的玩具教師先抓一把,默數(shù)。

  橘子隊(duì)的玩具教師先抓一把,默數(shù)。

  反思:

  本節(jié)活動(dòng)材料簡(jiǎn)單,只用到一種玩具,用一個(gè)游戲——石頭剪刀布貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。幼兒興趣濃厚,參與度極高。但是活動(dòng)開(kāi)始部分,換卡片的游戲規(guī)則交代不清,導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂;讓幼兒交流自己贏了幾個(gè)玩具時(shí),幼兒語(yǔ)言表述不完整,沒(méi)有及時(shí)糾正。目標(biāo)二完成得不是很好,部分幼兒不能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的要求,幼兒傾聽(tīng)能力有待提高。

中班數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)數(shù)數(shù)感知7以?xún)?nèi)物體數(shù)量的多少并感知數(shù)字的實(shí)際意義,提高分析能力。

  初步了解車(chē)輛人數(shù)限定的規(guī)則,形成初步的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、模型車(chē)、紙人數(shù)個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  場(chǎng)景導(dǎo)入

  你們看馬路上有什么?有幾輛車(chē)?(3輛)又開(kāi)來(lái)了幾輛車(chē)?(4輛)現(xiàn)在一共有幾輛?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  小結(jié):馬路上一共七輛車(chē),我們可以用數(shù)字七來(lái)表示。

  觀察

  街上有些誰(shuí)?(叔叔、爺爺、奶奶、阿姨)各有幾個(gè)人?

  小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),看仔細(xì),不漏數(shù),不重復(fù)數(shù),人數(shù)幾人就能用數(shù)字幾來(lái)表示。

  二、討論

  情景導(dǎo)入

  今天大家都要出門(mén)去公園。你們看,出租車(chē)來(lái)了,出租車(chē)上一共有幾個(gè)座位?

  你們覺(jué)得誰(shuí)能坐上車(chē)?為什么?(自由討論)

  如果司機(jī)叔叔要求乘客人數(shù)與座位數(shù)完全一樣,你們覺(jué)得應(yīng)該誰(shuí)先上車(chē)?

  小結(jié):原來(lái)爺爺奶奶的人數(shù)與出租車(chē)位置的數(shù)量是相同的,所以司機(jī)叔叔讓他們先上車(chē)。

  司機(jī)叔叔沒(méi)讓阿姨上車(chē)的原因是什么?

  小結(jié):原來(lái)阿姨的人數(shù)超過(guò)了出租車(chē)?yán)锏淖唬运緳C(jī)沒(méi)讓阿姨上車(chē)。

  解決問(wèn)題

  那么我們來(lái)幫阿姨想想辦法,怎么才能去公園?

  小結(jié):一輛車(chē)能乘坐多上人是有規(guī)定的,乘客的'人數(shù)不能多于座位的數(shù)量。

  三、游戲

  跟隨音樂(lè),自選車(chē)輛。

  集體檢驗(yàn),比較兩輛車(chē)上人的數(shù)量。

中班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用各種感官直接感知周?chē)R?jiàn)植物;能討論、交流保護(hù)植物的方法。

  2、想知道、愛(ài)提問(wèn)與植物有關(guān)的問(wèn)題;意識(shí)到人與自然的要和諧相處。

  3、知道我們周?chē)R?jiàn)植物的名稱(chēng),學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi);知道周?chē)R?jiàn)植物是多種多樣的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:讓學(xué)生準(zhǔn)備一些常見(jiàn)植物的圖片和文字資料,對(duì)當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的某些動(dòng)植物進(jìn)行觀察,并作觀察記錄。

  教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些相關(guān)資料,如音像資料、多媒體課件等,課上與學(xué)生資源共享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入

  師:通過(guò)課前觀察植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  師:你觀察過(guò)的植物是什么樣子的?

  師:對(duì)于我們周?chē)闹参,你們觀察的細(xì)致嗎?

  師:這節(jié)課,我們來(lái)仔細(xì)的觀察、研究一下我們周?chē)腵植物。好嗎?(板書(shū)課題)

 。ǘ┬率冢

  1、觀察、研究植物

 。1)師:我們要想知道植物的某些特點(diǎn),應(yīng)怎樣觀察?

  生:看一看植物的顏色、形狀。

  生:聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

 。2)師:這些方法都***,下面就用你們的方法,觀察同學(xué)們帶來(lái)的這些植物。觀察時(shí),不同的植物要采用不同的觀察方法,不要破壞它們,還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

 。ń處焻⑴c小組活動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥)

 。3)師:我們比一比,看哪一組觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得最多。

  師:你觀察得真細(xì)致,葉子上的紋就叫葉脈,指一指哪是葉脈?

  師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?葉脈什么形狀?

  生:葉脈像小草,有分叉。

  生:我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來(lái)。

  師:你是怎么知道的?

  生:我看了看,又摸了摸。

 。4)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),你們還知道哪些植物?讓我們互相交流一下。

  師:你們真了不起,這么多發(fā)現(xiàn)。

 。5)交流其它植物(以小組為單位,有的介紹植物圖片資料,有的發(fā)布文字資料,有的唱關(guān)于植物的歌;有的朗頌關(guān)于植物的詩(shī);有的交流我的“觀察”記錄)。

  2、提出問(wèn)題

  師:剛才,我們研究了許多植物的特點(diǎn),對(duì)于這些植物你想知道什么?你有什么問(wèn)題嗎?

  師:你想怎樣解決?

  師:動(dòng)手量是個(gè)好方法,但不要破壞一株植物的生長(zhǎng)。你還想知道什么?

  師:你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

  師:你想用什么方法研究?

  師:同學(xué)們提出了很多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,有的老師也不知道,你們還想用什么方法解決這些問(wèn)題?

  3、給植物分類(lèi)

  師:通過(guò)研究我們周?chē)闹参,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

  師:既然這樣復(fù)雜,我們把這些植物分一分好嗎,把我們的分法記錄下來(lái)。

  下面,說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)方法,好嗎?

  師:我們比一比,看誰(shuí)的分法多。

  生:我想把梧桐樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)分成一類(lèi),因?yàn)樗鼈儾婚_(kāi)花。

  師:你是根據(jù)什么分的?

  師:還有哪些分法?

  4、教師總結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案7

  案例背景:

  中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),并且也非常的喜歡圖形,他們對(duì)圓形、三角形、橢圓形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,在活動(dòng)中陳老師通過(guò)各種形式的游戲、操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。《認(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  案例描述:

  一、幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,桌子上放了很多的圖形,請(qǐng)你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形?

  幼:長(zhǎng)方形/正方形…

  師:請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

  評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境,請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,說(shuō)說(shuō)自己選的是什么圖形,并請(qǐng)小朋友將相同的圖形擺放到一起,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固,而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊。

  二、初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

  師:這是什么圖形呢?

  幼:梯形。

  師:梯形是怎么樣子的?

  幼:像滑滑梯…

  師:梯形有幾條邊,上面二條邊是怎么樣的?

  幼:四條邊

  師:上面兩條邊是平行的,用手來(lái)做一做平行,梯形還會(huì)翻跟頭,請(qǐng)你找找平行的邊。

  師:這個(gè)圖形像什么?

  幼:滑滑梯。

  師:它有幾條邊?

  幼:四條邊。

  師:上面一組邊平行,旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長(zhǎng)。我們把它叫作等腰梯形。

  師:這是什么圖形?它有幾條邊,平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角,我們把它叫作直角梯形。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詳細(xì)地講解梯形的特征,特別是一開(kāi)始介紹梯形時(shí),教師將梯形的特征:四條邊、一組邊平行,通過(guò)用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示,并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,孩子們積極主動(dòng)的參與其中,用雙手來(lái)表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,教師又通過(guò)對(duì)折和比較的方法,進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解。

  三、集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

  師:梯形還會(huì)翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái),如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)找一找(幼兒依次來(lái)找),他找的對(duì)嗎?

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒對(duì)梯形特征的了解,結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,幼兒通過(guò)尋找:有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒(méi)有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解、示范,集體再一一的檢查、分析,充分的.調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,這樣,既可以激發(fā)幼兒的興趣,又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn),去分析圖形特征,正確找出梯形,使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。

  四、獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

  師:梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo),講評(píng))。

  評(píng)析:在最后環(huán)節(jié),教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng),教師清楚地講解操作的要求,給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì),鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升。

  案例反思:

  1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,過(guò)渡自然

  本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,動(dòng)腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升。

  2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

  本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識(shí)不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過(guò)教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,順利開(kāi)展。

  本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么;顒(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。

  整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

中班數(shù)學(xué)教案8

  目標(biāo):

  1、通過(guò)數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

  2、培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:窗花(雪花片)每組一筐,六格窗戶(hù)底版人手一份(16開(kāi)紙教師用記號(hào)筆分六格),幼兒活動(dòng)材料(數(shù)字卡片),教師用卡片一套

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)

  1、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9,2和3等數(shù)字的開(kāi)口朝向

  2、我的鄰居在那里?

  教師隨意抽出一張1——10之間的數(shù)字卡請(qǐng)孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?(也可以請(qǐng)孩子來(lái)抽取數(shù)字卡)。如:3的相鄰數(shù)是2和4

  二、游戲貼窗花

  1、猜一猜窗格上的數(shù)字(六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想,不要直接告訴孩子,這樣可以提高趣味性,使活動(dòng)更加有趣)

  請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花(雪花片)來(lái)表達(dá)。 如:左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子(3),中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多(5),下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7)。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子(2),中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳(4),下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多(6)

  檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確(可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證)

  2、找規(guī)律(單數(shù)和雙數(shù))

  (1) 引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的.數(shù)字2、4、6有什么不一樣?

  小結(jié):?jiǎn)螖?shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤單的,雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。(是今天活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方!)

 。2)出示數(shù)字卡1——10

  對(duì)照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)?

  延伸活動(dòng):可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲

  小組結(jié)伴自己玩

  推薦理由:在“寒冷的冬天”主題中,我發(fā)現(xiàn)“貼窗花”的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲,因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍⿺?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中陸續(xù)豐富下去了,但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大,需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們興趣非常大,有趣的操作活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了交流和分享,對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)物演示

  1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

  2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

  出示臉盆(提問(wèn)同上)

  3、教師:小朋友,我們周?chē)性S多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

  二、圖片演示

  1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

  教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

  2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。

  問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的'圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)

  教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

  教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

  圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

  教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

  教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

  教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

  小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

  三、幼兒操作練習(xí)。

  幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈

  教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

中班數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

  2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。

  3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)幼兒學(xué)具:正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

  昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的.房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門(mén)是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來(lái)的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)

  二、觀察了解梯形特征

  1、突然吹來(lái)一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT)

  2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同

  3、教師小結(jié):有四條邊四個(gè)角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長(zhǎng)邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。

  4、不過(guò),梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),提問(wèn):只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

  5、又吹來(lái)一陣風(fēng),梯形不見(jiàn)了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子

  三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

  蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

  四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形

  1、“下面哪個(gè)是梯形,請(qǐng)小朋友用手把它圈出來(lái)”(幼兒操作)

  2、調(diào)皮的梯形不見(jiàn)了,請(qǐng)小朋友把它拼出來(lái)(操作)

  五、幼兒操作活動(dòng):

  桌子上有好多壞了的梯形,請(qǐng)小朋友一起把它修理好,然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng))

中班數(shù)學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)汽車(chē)的外形將汽車(chē)粗略的分為大型車(chē)、小型車(chē)、專(zhuān)用車(chē)。

  2、初步了解幾種車(chē)的名稱(chēng)、外形和作用,理解他們之間的關(guān)系3、引發(fā)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼的關(guān)注,嘗試編排車(chē)牌號(hào)碼。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小型車(chē)(轎車(chē)、面包車(chē))大型車(chē)(公共汽車(chē)、卡車(chē)、吊車(chē)、工程車(chē)輛)專(zhuān)用車(chē)(警察及部隊(duì)用車(chē))的圖片。

  2、幼兒每人身上一輛車(chē)(12人)胸前車(chē)頭,背后車(chē)尾)

  3、設(shè)計(jì)車(chē)牌用的數(shù)字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍(lán)、白紙條。

  4、錄象、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入:"我們龐大的車(chē)隊(duì)開(kāi)進(jìn)來(lái)嘍!剎車(chē)!叱—,這么多的老師,跟老師打個(gè)招呼:老師好!我們今天變成誰(shuí)了?(汽車(chē))

  1、 幼兒互相介紹自己。

  我們今天剛剛從汽車(chē)制造廠里開(kāi)出來(lái),互相還不熟悉來(lái)握握手,介紹一下自己。(幼兒互相握手介紹"你好,你好,我是面包車(chē)"……)教師:剛才我們互相之間做了自我介紹,老師們還不知道我們是什么車(chē)呢!來(lái)到那邊去,找找自己的靚照給老師門(mén)欣賞一下。

  幼兒找到自己的照片(舉起來(lái))"這就是我"哇!好帥!好漂亮。

  拿好自己的照片回到這邊來(lái)。ㄓ變夯氐叫∫巫由希┪覀冇械暮軏尚 ⒂械膲K頭很大很酷,還有警察叔叔用的車(chē),你能不能告訴我,你有什么用處呢?

  2、向大家介紹自己,分類(lèi)教師:你是什么車(chē)?有什么用途呢分別請(qǐng)三名有代表性的車(chē)介紹自己的用途。{小型車(chē)、大型車(chē)、專(zhuān)用車(chē)}

  大吊車(chē)介紹自己:我的力氣很大,能吊起很重的的貨物。

  小結(jié):大吊車(chē)的個(gè)頭很大,力氣也很大的車(chē)我們叫他為大型車(chē),你們誰(shuí)還是大型車(chē)?

  小轎車(chē)介紹自己:我是小轎車(chē),我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

  小結(jié):小轎車(chē)的身體非常的靈活,我們這里還有幾輛非常神氣的車(chē)輛呢!警用車(chē)介紹:我是警察叔叔專(zhuān)用的車(chē)。

  小結(jié):

  二、幼兒分組設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼。

  我們這里有軍隊(duì)警用車(chē)、大型車(chē)和小型車(chē),我們有各種各樣不同的用處,還有很多的功能但我們還不能開(kāi)上馬路,為什么呢?仔細(xì)的看看你自己,看看你的朋友。我們少了什么?( 汽車(chē)牌照,我們平常就叫它車(chē)牌)

  1、車(chē)牌上通常會(huì)寫(xiě)些什么?(幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn))教師出示一個(gè)青島市的車(chē)牌:介紹車(chē)牌上有漢字、字母和數(shù)字。

  那現(xiàn)在我們趕緊到那邊去設(shè)計(jì)一下我們的車(chē)牌號(hào)碼。(小型車(chē)請(qǐng)開(kāi)到這邊來(lái)……)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)你用老師給你的三個(gè)數(shù)字編出自己的車(chē)牌號(hào)碼。

  要求同組的車(chē)牌不能重復(fù)。(每組幼兒記錄在一張大紙上)把每組幼兒的編出的車(chē)牌號(hào)貼在黑板上。

  小型車(chē) 大型車(chē) 軍隊(duì) 警用幼兒可能編出4個(gè)5個(gè)最多是6個(gè)。

  3、發(fā)現(xiàn)有的車(chē)牌號(hào)碼是重復(fù)的。

  仔細(xì)看一下我們的車(chē)牌號(hào)碼,小型車(chē)有123的號(hào)碼大型車(chē)也有123的號(hào)碼相同號(hào)碼的車(chē)輛能不能一起上路呢?(幼兒討論)4、你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢?老師專(zhuān)門(mén)到一個(gè)地方去找專(zhuān)家請(qǐng)教了一下?蠢蠋熑サ氖鞘裁吹胤剑浚ǔ鍪拒(chē)管所場(chǎng)景)我們聽(tīng)聽(tīng)車(chē)輛管理所的叔叔是怎么說(shuō)的?

  放錄象。(提前準(zhǔn)備1、2、3、條,錄像)錄象內(nèi)容

  (1)回答上面的問(wèn)題。

 。2)介紹車(chē)牌有漢字、字母和數(shù)字組成。而且一輛車(chē)在車(chē)頭、車(chē)尾各有一副車(chē)牌。

  (3)介紹車(chē)大致有黃、藍(lán)、白三種顏色的車(chē)牌。

  教師:剛才警察叔叔講了幾條車(chē)牌的秘密(每個(gè)幼兒說(shuō)出一條就可以了,幼兒相互補(bǔ)充)小結(jié):現(xiàn)在請(qǐng)小型車(chē)、大型車(chē)、軍隊(duì)、警用車(chē)分頭去找適合你自己的車(chē)牌顏色,掛上你喜歡的車(chē)牌。

  5、幼兒選不同顏色的車(chē)牌為自己掛牌。

  剛才我們小朋友給自己設(shè)計(jì)了車(chē)牌號(hào)碼,一輛車(chē)上面要有兩個(gè)一樣的車(chē)牌。

  小結(jié):發(fā)現(xiàn)了很多車(chē)牌的秘密,知道車(chē)牌上漢字……的秘密,字母……的秘密,數(shù)字……的秘密,還知道車(chē)牌的顏色不一樣,我們又發(fā)現(xiàn)了"車(chē)牌還要有兩個(gè)"這個(gè)秘密,車(chē)牌的秘密還有很多(黑底色等),誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽(tīng)。

  三、韻律活動(dòng):

  好現(xiàn)在我們的車(chē)牌已經(jīng)掛好了,可以安全的'開(kāi)上馬路了。

  (音樂(lè))來(lái)清洗一下我們的車(chē)子,給輪胎打打氣。

  出發(fā)——!嘀嘀——

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高,他們都很認(rèn)真的在編車(chē)牌號(hào),數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣;顒(dòng)中,首先引導(dǎo)孩子們思考:除了分辨汽車(chē)的牌子、外形和顏色,還能用什么方法很快找到自己的車(chē)?小朋友紛紛發(fā)言,能干的小朋友想到了可以看車(chē)牌號(hào)。

  好多小朋友都對(duì)編車(chē)牌號(hào)產(chǎn)生了興趣,他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車(chē)牌號(hào),有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車(chē)牌號(hào)碼,但也有的小朋友沒(méi)有理解編排的規(guī)律,僅編出了一、二個(gè)車(chē)牌號(hào),還有的小朋友由于沒(méi)有數(shù)字卡片只能看著同伴開(kāi)心的操作,而自己沒(méi)得嘗試,希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。

  最后,小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng),來(lái)完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車(chē)用數(shù)字4、5、6編上不同的車(chē)牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù),而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車(chē)牌號(hào)的游戲,看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有?

  不足:

  對(duì)于編車(chē)牌號(hào)的要求,講的不清楚,導(dǎo)致幼兒為車(chē)子編出一樣的車(chē)牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處,我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車(chē)牌號(hào),讓幼兒了解所有的車(chē)輛車(chē)牌號(hào)都是不一樣的。

中班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

  2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花生果每人一盤(pán)(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)

  人手一支筆,每組兩只空盆,幼兒記錄卡每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎,引出花生,觀察花生

  (1)今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友它藏在這個(gè)謎語(yǔ)里(出示謎面“麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子!保,大家一起來(lái)猜,猜對(duì)了,它就和我們做游戲。小朋友有沒(méi)有信心猜出來(lái),好,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真想,大家一起努力。(師說(shuō)謎面,幼兒猜)

  (2)對(duì),是住著麻屋子的花生媽媽;ㄉ鷭寢屨f(shuō)小朋友真聰明,她送每個(gè)小朋友一盤(pán)花生果,(請(qǐng)小朋友每人拿一盤(pán)花生果)想和小朋友做個(gè)游戲,好嗎?聽(tīng)好了,先仔細(xì)觀察你盤(pán)中的花生,不許剝開(kāi),說(shuō)說(shuō)它們有什么不同,看看它的大小、長(zhǎng)短有什么不一樣?

 。3)你能猜對(duì)每個(gè)花生媽媽肚里有幾個(gè)花生寶寶嗎?

  (4)選一顆花生果,先猜猜里面有幾個(gè)花生寶寶,再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?

  1、怎么多花生媽媽?zhuān)鯓硬拍苡浨迕恳晃换ㄉ鷭寢層袔讉(gè)花生寶寶呢?第一個(gè)、第二個(gè)·····,你有什么好辦法呀?(幼兒討論)怎樣記錄?是剝完了一起記,還是剝一個(gè)記一個(gè)呢?

  2。幼兒操作,記錄花生的顆數(shù)。

  (1)幼兒把花生果剝開(kāi),數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。(教師注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的.策略)

 。2)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄卡,找找花生媽媽肚里的花生寶寶數(shù)量一樣的記錄有幾次。

  1、幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  2。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约河涗浀臄?shù)字或符號(hào)表示什么意思。

中班數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

  2.通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,感知左右

  1.拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

  師:請(qǐng)不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?

 。ǚ謩e給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

  小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

 。2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

 。3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

  二、 “換座位兒“游戲。

  1.音樂(lè)開(kāi)始,小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作,小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下找椅子。

  2.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在我的左邊,誰(shuí)在你的右邊?)。

  4.同伴相互說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)?我的`右邊是誰(shuí)?

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。

  今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

  1.請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

  2.小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。

  3.聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。

  餐桌的最中間是一盤(pán)蘋(píng)果蘋(píng)果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè),上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

中班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。

  2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng),會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

  3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

  2、記錄單、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖形,引起幼兒的興趣

  1、教師出示各種圖形,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形,加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),引起幼兒的興趣。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。

 。ㄔu(píng):采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí),形成自己的一個(gè)印象,為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)

  二、選擇幾何圖形拼造型

  1、提供給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。

  2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異,允許孩子存在個(gè)體差異)

  3、分享交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型,個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。(評(píng):選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié),極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,任由幼兒自由想象,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

  三、記錄表達(dá)

  1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)每一種圖形所用的數(shù)量,然后用原點(diǎn)或短線的.方式在記錄單上表示出來(lái)。

  2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。

 。ㄔu(píng):幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng),幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái),提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。)

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒的作品展示在展板上,供大家一起欣賞。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

  小百科:拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲,它的變化多端,難度不一,讓人百玩不厭。

中班數(shù)學(xué)教案15

  中班數(shù)學(xué)教案:5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)目的:

  1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

  5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

  1、拍手游戲:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

  (一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)

  1、講述并表演故事后提問(wèn):

 。1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

 。2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

 。3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

  2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問(wèn):a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

  、4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

  得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的'相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  (二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。"小朋友,我問(wèn)你,比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。

  (三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問(wèn)你,ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?"。。。。。。

  活動(dòng)結(jié)束。

  附一:故事《住賓館》

  小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜,?lái)到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō):"我的鑰匙呢?"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō):"在這兒。給你,你是2號(hào)的鄰居。"小猴一聽(tīng):"2號(hào)的鄰居我知道,不就是3號(hào)嗎?拜拜!"不等熊貓把話說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。

  小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房,可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖,小猴正納悶,開(kāi)門(mén)一看,呀,里面住著一只大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想:"一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。"可是熊貓管理員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè),不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下,小猴終于找到了自己的家,原來(lái)1號(hào)才是自己的房間,從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,一個(gè)是1號(hào),一個(gè)是3號(hào)。

  小猴子剛找到自己的房間,小熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了,小熊左找右找,怎么也找不到自己的房間了,小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居,可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?這下可把小

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