- 相關(guān)推薦
中班科學(xué)蝸牛教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班科學(xué)蝸牛教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)蝸牛教案1
一、設(shè)計意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美!蔽矣X得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!币蚨腋鶕(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設(shè)計了《雨天的蝸!。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動,在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
二、活動目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識能力出發(fā),我為本活動制訂了兩條目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美,增強(qiáng)動手能力。
由于在日常美術(shù)活動中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛”.活動中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日;顒又幸矔r常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實線或虛線,而在本活動對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn)。活動中,教師充分運(yùn)用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動的難點(diǎn)。
三、活動流程
本活動主要分二個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行,在本活動中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言,明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實也是本活動進(jìn)行的特點(diǎn))
活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,都是在教師帶有提示的動作中進(jìn)行的.!暗未、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)
第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗?zāi)繕?biāo)的過程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評價是一個重要的過程,在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評價時時出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”,“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵、表揚(yáng),在評價中既使幼兒體驗成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。
教學(xué)反思:
從欣賞繪畫作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
中班科學(xué)蝸牛教案2
活動目標(biāo):
1、積極參與科學(xué)活動,體驗探索的樂趣。
2、觀察蝸牛的外形特征和習(xí)性,知道蝸牛是用腹足爬行的動物。
3、了解蝸牛的'危害和人食用蝸牛的好處。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒用書:《蝸牛》
活動過程:
1、教師出示“蝸!眻D片,激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述自己的想法并提問:你們知道這是什么?是干什么用的?你知道什么地方可以捉到蝸牛?為什么?
。2)教師請幼兒大膽上臺講述。
。3)教師小結(jié):這是蝸牛,蝸牛有眼睛、口、足、殼和觸角。它的殼是螺旋形的。
2、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。
。1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察蝸牛。
教師:請你們仔細(xì)看看蝸牛是什么樣子的?頭在哪里?頭上有什么?有沒有腳?
。2)教師引導(dǎo)幼兒說一說蝸牛的生活習(xí)性。
教師:蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?(蝸牛喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜)你知道蝸牛是怎樣過冬嗎?(冬天長眠,躲進(jìn)殼里,并用黏液封住殼口,它是十分耐饑)
3、師幼討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。
。1)教師:蝸牛是害蟲還是益蟲?為什么?可是現(xiàn)在又有人養(yǎng)蝸牛,你知道是為什么嗎?(蝸牛肉可以吃)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美,營養(yǎng)價值高,人吃了不會發(fā)胖,蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾病)
。2)教師小結(jié):蝸牛真有趣,是個腹足動物,他對人類有害,會吃掉樹葉、草和蔬菜。可是它的肉有能給人們食用。
活動延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒一同觀看幼兒用書。
中班科學(xué)蝸牛教案3
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重、難點(diǎn):
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
活動準(zhǔn)備:
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友,你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?
——誰能把你見過的蝸牛畫出來,并告訴我它的身體名稱嗎?
——我們先看個小短片,再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié):蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。
三、出示PPT《蝸!,介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)
——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)
——我們再來看看蝸牛的頭,它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞,這就是它的'嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)
——蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動腹足移動。)
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗,并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友,你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?
——教師總結(jié):早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)
——請幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時,任何水分都很難經(jīng)此而散失。)
活動延伸:
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細(xì)觀察。
活動反思:
本節(jié)活動中,孩子們通過觀察視頻、圖片,來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因為現(xiàn)在是夏季,大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,不好找到了,所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施:
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學(xué)蝸牛教案4
設(shè)計背景
初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸!贰
活動目標(biāo)
1 認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2 引導(dǎo)幼兒在畫 ,看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。
4 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1 實物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
活動過程
一、導(dǎo)入
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時大家會覺得非常有趣。
三、認(rèn)識蝸牛
1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的`眼睛就是長在觸角的頂端。
2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
六、延伸活動
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚(yáng)。
教學(xué)反思
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3 師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班科學(xué)蝸牛教案5
【活動目標(biāo)】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣,體驗動手嘗試的快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、磁鐵;幼兒每人兩個小框、一個大框,大框內(nèi)裝有:曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品,和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動過程】
1、游戲"小兔子跳舞",引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友,你們看一看小兔子為什么會跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動,讓立體小兔子跳起舞來。"哦,原來小兔子底部有個曲別針,是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明,這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想,磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實踐,自主探索磁鐵吸鐵的特性。
、"小朋友,老師給你們每人一包各種各樣的物品,請你們來猜一猜,哪些能被磁鐵吸起來?哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳',現(xiàn)在開始吧。"②"好了,現(xiàn)在請你們來試一試,看看自己猜的對不對,做實驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√',不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。
、壅埿∨笥严嗷z查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn):磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?
小結(jié):磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因為他們都是鐵做的,不能吸起、木塊、紐扣,雪花片因為他們都不是鐵做的,磁鐵有磁性,它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品,是了不起的吸鐵專家。
、"小朋友請看一看,老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來?哪個不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì),"原來,被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的,不能被磁鐵吸起來的'是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品,鞏固對磁鐵的認(rèn)識。
、"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
、"你在哪個地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等,加深對磁鐵的了解。
4、設(shè)置問題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實際問題。
游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。
總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解
教學(xué)反思
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班科學(xué)蝸牛教案6
一、設(shè)計意圖
四月的春季氣候溫潤,陰雨天過后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛"好玩死了!""那個那么大,這個只有這么一點(diǎn)點(diǎn)。""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會圍在一起看,并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識,來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我緊緊抓住身邊的資源,開展了本次科學(xué)活動。幼兒科學(xué)活動不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗的獲得途徑,更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時的總結(jié)與討論,旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,并學(xué)會從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
二、活動目標(biāo):
1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.能大膽地用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并樂意與同伴分享。
三、活動準(zhǔn)備:
1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2.有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。
3.大記錄紙一張、記號筆一支。
4.課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園;
四、活動過程:
1. 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
提問:你在哪里找到了蝸牛?
教師小結(jié):菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛,原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。
2.結(jié)合自身經(jīng)驗說說對蝸牛的認(rèn)識。
出示大記錄紙
提問:你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識?
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡筆畫記錄
教師小結(jié):蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······
3.通過討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識蝸牛。
·討論:你還想知道有關(guān)蝸牛的.哪些知識?
教師介紹實驗工具
·幼兒分組觀察蝸牛,能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
·集體交流分享,鼓勵幼兒大膽用完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:你找到了哪個問題的答案?
你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長在哪里? 它的嘴巴在哪里?
結(jié)合課件驗證蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)(根據(jù)幼兒觀察后的回答):蝸牛有兩對伸縮自如的觸角,長的那對觸角上有眼睛,短的觸角是用來找食物的,每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣,蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤,以免在爬行時把“腳”磨壞。
4.PPT欣賞蝸牛圖片,豐富相關(guān)知識
·蝸牛是世界上爬行最慢的動物,也是世界上牙齒最多的動物。
·原來蝸牛不但要冬眠,還要夏眠等。
5.延伸活動
設(shè)問:是不是蝸牛,吃進(jìn)去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。
教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?吃進(jìn)去的食物拉出來的便便是什么顏色?
中班科學(xué)蝸牛教案7
設(shè)計意圖
四月的春季氣候溫潤,陰雨天過后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛!""好玩死了!""那個那么大,這個只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會圍在一起看,并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識,來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我們緊緊抓住身邊的資源,結(jié)合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)開展了一系列適宜的教育教學(xué)活動。
幼兒科學(xué)活動不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗的獲得途徑,更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時的`總結(jié)與討論,意圖讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,并學(xué)會從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
活動總目標(biāo)
1.對身邊自然界的物體感興趣,有好奇心和求知欲,愿意探索。
2.愛觀察,能用較完整的語言表達(dá)自己對蝸牛的認(rèn)識,并樂意把自己的發(fā)現(xiàn)和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
4.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動一:尋找蝸牛
活動目標(biāo):
尋找身邊的蝸牛,發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境。
活動準(zhǔn)備:
手掌大小的正方形紙人手一張。
活動過程:
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡,教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋,既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法:第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;第二步沿中心線對邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開即完成。(見圖)
。ㄖ谱魅谴鼉H用了很短的時間,由于幼兒對尋找蝸牛懷著高漲的熱情,就連平時動作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師:現(xiàn)在開始我們?nèi)ネ饷嬲椅伵!U业揭院,把蝸牛放在你剛才做的紙袋里,先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面,幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;后來,有伙伴提議到西側(cè)的種植園,還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里,終于發(fā)現(xiàn)了蝸牛,孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。)
3.交流討論。
教師:"你在哪里找到的蝸牛?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境,并進(jìn)一步思考。
教師小結(jié):原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,只要我們認(rèn)真尋找,總能發(fā)現(xiàn)蝸牛的足跡。
活動二:蝸牛的家
活動目標(biāo):
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
活動準(zhǔn)備:
花盆,紙盒,透明塑料杯,皮筋,硬紙板,普通紙,透明塑料紙等。
活動過程:
1.提出問題:我們找到了這么多的蝸牛,讓它們住哪里呢?
有女生回應(yīng):"老師,我們給蝸牛找個家吧。"
教師:"這個主意不錯,哪里比較合適呢?"
有的孩子說放在自己的抽屜里,有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師:"哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
有的幼兒說蝸牛喜歡吃草,所以要放在花盆里;有的幼兒說蝸牛也喜歡水,所以要放在魚缸里;還有的說抽屜比較暖和,要養(yǎng)在抽屜里……
2.幼兒探索、討論。
教師:"老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯,你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里,有的把蝸牛放在小盒子里,沒過一會蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了,盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚缸因為是透明的,幼兒更容易觀察,他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會之后慢慢爬了出來。一幼兒提議:"拿個東西把杯子口遮住,它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動,有的找來了紙,有的找來了硬紙板,蓋在杯口上。
教師提醒:"不透氣會把蝸牛悶死的。"
幼兒1:"那在上面啄個洞吧。"
幼兒2:"那樣它會爬出來的。"
經(jīng)過一段時間的商量,幼兒決定在紙上弄出許多個小洞,然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê。但時間不長,蝸牛分泌出的黏液把紙弄破,它們又爬出來了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙,蝸牛安穩(wěn)了許多,無論怎樣折騰依然還在杯子里。
教師反思:
1.做中學(xué)的科學(xué)活動更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習(xí)慣,幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死"等問題,在思考的過程中根據(jù)操作的實際情況分析問題的原因并不斷調(diào)整自己的想法與行為。
中班科學(xué)蝸牛教案8
活動目標(biāo)
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性
2、 體驗觀察探究蝸牛的快樂,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感活動重點(diǎn)自主觀察探索,了解蝸牛的外形特征活動難點(diǎn)通過實驗操作,感知幼兒的生活習(xí)性
一、活動準(zhǔn)備
1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、青菜等活動過程教學(xué)反思活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
提問:你見過蝸牛嗎?你是在哪里看到蝸牛的?你見過的蝸牛是什么樣的?
二、觀察蝸牛的外形
1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻,初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性,并通過討論、交流、探索,進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征
2、 教師小結(jié):蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。
三、談話了解蝸牛的.生活習(xí)性
討論:我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?
四、教師結(jié)合資料,向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛
五、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性
1、請幼兒回家對蝸牛進(jìn)行試驗,通過試驗進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲還是益蟲。
在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中,我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流,當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時,馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰,我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗的提升,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動性。
在這節(jié)課快結(jié)束的時候,幼兒針對蝸牛是害蟲還是益蟲的問題發(fā)生了分歧。于是,我請幼兒回家自己做實驗來進(jìn)一步探究,將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。
中班科學(xué)蝸牛教案9
設(shè)計意圖:
科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實踐操作能力,一般來說,一個四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己的.觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。
活動目標(biāo):
了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。
活動重、難點(diǎn):
蝸牛的知道5種蝸牛的名字
活動準(zhǔn)備:
蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻
活動過程:
一、猜謎語引發(fā)興趣
1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、幼兒舉手回答(蝸牛)
二、認(rèn)識蝸牛
1、教師提出問題:蝸牛長什么樣子?(觀看視頻)
2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角
3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?
4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。
5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)
三、認(rèn)識種類不一樣的蝸牛
1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。
四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動物。
活動反思
在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
中班科學(xué)蝸牛教案10
活動生成:
每次幼兒在吃餐后水果的時候,我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會一拿到手就吃,而是先拿在手上把玩一會,或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此,我想為什么不給幼兒一個機(jī)會好好認(rèn)識一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天,各種水果的都上市了,給活動的進(jìn)行提供了條件。
活動目標(biāo):
1、知道秋天是個豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。
2、通過各種感官分辨不同的水果,喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動中感受交往分享的快樂。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5、 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、布袋一個,柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等 。板畫水果樹,
2、各種水果卡片6張,卡片袋7個
3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個。
活動過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。
1、 師:秋天到了果園里有好多水果成熟了,果園里的伯伯送老師一袋好東西,知道里面裝了什么嘛?
2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識秋天的水果
1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了,你們想和老師一起去嗎?
2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果,請幼兒說一說都有什么水果)
3、老師現(xiàn)在要摘水果了,請小朋友說一說老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說水果的名稱)水果太多了,老師的手都拿不下了,我給自己準(zhǔn)備了一個袋子,我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了,剩下的.水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)
4、我們一起用好聽的方法來說一說老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說“摘了xx ,摘了xx”),說2.3遍,幼兒能熟練的說之后,教師邊打快板邊帶幼兒說一遍
5、現(xiàn)在,老師要請小朋友們?nèi)フ,老師給每組小朋友也準(zhǔn)備了一個袋子,可是袋子只能裝4種水果,請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。
6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里,教師巡視指導(dǎo)
7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給老師,其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過來坐好,我們比一比哪組小朋友的速度最快
8、教師選3條卡片袋展示,請全體幼兒一起用好聽的方法說一說
9、剩一組水果卡,讓幼兒一起說一說
10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好,我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”
三、通過探索活動,進(jìn)一步認(rèn)識秋天的水果
1、 剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果,現(xiàn)在要請小朋友來認(rèn)識一下這些水果寶寶,請小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?
幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的朋友,它是什么樣的?
還有誰知道××長的什么樣?是怎么知道的?
四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征,鼓勵幼兒要多吃水果
1、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤,你們想吃嗎?
2、我們先來看看盤子里有什么水果
3. 老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,小朋友吃水果的時候不能用手抓,一定要用牙簽,現(xiàn)在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。
4、說一說,你吃的是什么?吃起來是什么感覺? 我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”
5、除了今天吃到的水果外,這段時間你還吃過哪些秋天的水果?
6 、秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果,這樣才可以快快長大。
五、分享活動
盤子里還有好多好吃的水果,小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
教學(xué)反思:
本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。活動中幼兒敢于表現(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
中班科學(xué)蝸牛教案11
目標(biāo):
1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛,觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。
2、樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗交流與發(fā)現(xiàn)的快樂。
準(zhǔn)備:
1、師生共同捕捉小蝸牛若干。
2、《幼兒畫冊》
過程:
1、觀察小蝸牛
提問:小蝸牛長什么樣?
2、猜測小蝸牛喜歡吃什么?
提問:你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜測)
3、試驗,并嘗試記錄觀察的結(jié)果
(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.
(2 ) 幼兒食物,討論如何喂小蝸牛?
(3)鼓勵幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對所食物的喜好情況,用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。
4、交流、分享發(fā)現(xiàn)
鼓勵幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn),獲得蝸牛在飲食方面的.初步認(rèn)識。
(1)提問:你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?
(2)提問:在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(3)閱讀《幼兒畫冊》中的,判斷一下蝸牛喜歡吃什么?
活動反思:
探究蝸牛食性的活動已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想,不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中,他們的結(jié)論是,蝸牛吃水果、蔬菜、糧食,不吃樹葉。在討論結(jié)論的過程中,有的孩子提出:“蝸牛愛吃甜食。”對于這個結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深入,我抓住時機(jī)問道:“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說:“蘋果是甜的,給它帶點(diǎn)兒蘋果試試。”但馬上有孩子反駁:“只給它吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃,看它先吃哪個,這樣試才公平。”兩個人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為,要證明蝸牛是不是更愛吃甜食,應(yīng)該同時甜的和不甜的食物,而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后,孩子們分成5個小組,為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實驗。結(jié)果4個組的蝸牛都先吃了甜食,只有1個組的結(jié)果與大家不同,原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方,所以,蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的大便是紅色的,有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便,這是一個有趣的發(fā)現(xiàn),可以生成一個新的話題。
中班科學(xué)蝸牛教案12
活動背景
中班幼兒的好奇心強(qiáng),喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候,幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來看,小蝸牛!贝蠹叶紘^去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的!庇谑沁@個有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認(rèn)識,我們設(shè)計了這一活動方案。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2.萌發(fā)對事物的探究興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;
2.課前捕捉蝸牛。
活動過程
1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?
幼A:蝸牛的背上有殼,像小房子。
幼B:它的殼是一圈一圈的。
幼C:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?
師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長在哪里呢?
幼A:不知道。師:就長在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
幼A:蝸牛沒有腳,它身體一動一動的就是在走路。
幼B:蝸牛沒有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。
幼C:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見蝸牛有腳的?
幼C:反正我看見的。
師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
評析:通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動,增長了知識、開闊了眼界。
2.觀察蝸牛,觀看VCD,了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼:(觀察)蝸牛爬行。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?
幼A:蝸牛走過的地方有一根白線。
幼B:這白白的東西是什么?
幼C:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。
幼A:那為什么要分泌這種白色的東西呢?
師:讓小蝸牛自己來告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動物小百科)師:原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的'沾液,是為了讓身體更潤滑,這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,孩子們都產(chǎn)生了一個問題。師:最近我們怎么找也找不到蝸牛?
幼B:蝸牛是不是都躲起來了。
幼C:蝸牛怎么老喜歡睡覺,它冬眠了嗎?師:老師也覺的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來揭開這個秘密。
幼A:我爸爸幫我去圖書館查了,蝸牛要冬眠的。
幼B:我媽媽對我說,她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。師:蝸牛真有趣,我們觀察很仔細(xì),了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
活動延伸
用橡皮泥做蝸牛。
活動反思
在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
中班科學(xué)蝸牛教案13
活動目標(biāo):
1、知道蝸牛的外形特征及習(xí)性,知道蝸牛是一只腳的動物。
2、知道蝸牛與人和動物的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
放有蝸牛的昆蟲盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。
。樞蛴^察法:從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法)
1、“請仔細(xì)觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒有腳?
(1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達(dá)時間。
。2)小結(jié):頭上有兩對觸角,第二對觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動物?
田螺、河蚌
3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的.?
。1)幼兒回答:“菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉”。
。2)小結(jié):喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎?
。1)幼兒回答:“一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里”。
(2)小結(jié):冬夏長眠躲進(jìn)殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。
二、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處。
“現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病”。還可以放在自然角供幼兒觀察。
三、總結(jié)。
蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物?墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
活動延伸:
1、畫蝸牛
2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護(hù)幼兒園花草。
中班科學(xué)蝸牛教案14
活動目標(biāo):
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動過程:
1、談話:春天的小動物
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識
2、戶外:找蝸牛
3、觀察蝸牛
A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
B:分享個自的經(jīng)驗
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的'知識”
4、講講“我對蝸牛一些的問題”
5、小結(jié)
活動反思:
在這一教學(xué)活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,提高科學(xué)活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,具有重要的意義。
【中班科學(xué)蝸牛教案】相關(guān)文章:
蝸牛的中班教案11-17
科學(xué)教育中班教案09-25
蝸牛搬家中班語言教案03-07
中班科學(xué)彈性教案04-02
中班科學(xué)傘教案03-27
中班科學(xué)種子教案03-25
中班科學(xué)活動教案03-23
中班科學(xué)活動教案07-18
中班科學(xué)教案12-15