關(guān)于詹天佑教案模板合集5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的詹天佑教案5篇，希望對大家有所幫助。

詹天佑教案 篇1

　　一、揭題，解題。

　　1、題目有什么特點？

　　2、通過預習，你對詹天佑有哪些了解？

　　二、快速讀全文，感知課文內(nèi)容。

　　1、思考：主要寫了他們什么事跡？

　　2、討論演示軟件。

　　三、交流、自學情況。

　　1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學習情況。

　　2、提出一些不理解的詞加以討論。

　　四、自由讀課文，分段。

　　1、提示：簡介、任命、修路、竣工。

　　2、小組討論，交流分段。

　　五、講課第一段。

　　1、指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的作用。

　　2、點名讀中心句，說作用。

　　3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

　　4、點名回答。

　　5、這段是概括介紹詹天佑，應該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現(xiàn)？

　　6 、齊讀。

　　六、講讀第二段。

　　1自由讀二三自然段。

　　要求：細心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。

　　2同組交流自己的.感情有哪些變化？為什么？全班交流。

　　理解句子：

　�。�1）"帝國主義者完全想錯了，中國那時侯就已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。"

　�。�2）"這一回，咱們可爭一口氣。"

　�。�3）"能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"

詹天佑教案 篇2

　　教學目標：

　　1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

　　2．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

　　3．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

　　4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　重點和難點：

　　重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

　　難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。

　　導入：

　�、僬l說說自己認識的名人？

　　②誰介紹介紹在建筑業(yè)方面較為杰出的人物？

　　要點：這里的“引導”，是一種有意識地引導。即讓學生在討論交流的過程中，漸漸縮小交流的范圍，漸漸接近交流的主題、主體：從“認識的名人”到“建筑業(yè)的杰出代表”。教師要把握好度，既要鼓勵學生自由發(fā)言，又要對學生的發(fā)言作出正確地評估，有機地點拔。

　　（過渡：今天來認識一位鐵路工程師——詹天佑）

　　你心中的詹天佑是什么樣的人？

　　要點：既是猜測，就需尊重學生的獨特體驗，肯定并接受學生自由的思想、個性化的思想，愛護學生的求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。當然，對于理解發(fā)生歧義的學生，教師應給予適當?shù)靥崾尽?/p>

　�。ㄒ唬┏踝x，整體感知課文內(nèi)容

　　1.通過查工具書，初步理解“阻撓”：“要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。

　　2.按照課后習題1中的（1）“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進行的？”，（2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？”讓學生自學課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。習題1中的（3）題，可在精讀課文之后，引導學生回顧全文，深化對課文的整體理解，再作思考解答。

　�。ǘ�）精讀課文，突出“杰出”、“愛國”（重點講讀二、三兩段）

　　1.通過京張鐵路簡圖（或地圖冊），讓學生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，認識修筑京張鐵路的重要意義。

　　2.扼要介紹修筑京張鐵路當時的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思考解答：

　�、偾逭�府提出修筑京張鐵路計劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？

　�、谝恍┑蹏�主義者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說“帝國主義者完全想錯了？”

　�、矍逭�府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動起來？外國報紙是怎樣宣傳的？

　　④“連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了”，這句話的'含義是什么？有什么依據(jù)？

　　圍繞四個問題，讓學生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導修筑京張鐵路的。

　　講讀第三段時，讓學生思考：

　　①詹天佑“毅然接受任務”這表明什么？

　�、谒�面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密；要用圖示法讓學生理解居庸關(guān)和八達嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實際讓學生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　讀講第四段時，注意引導學生思考課后習題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊？同時要讓學生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

　　3.歸納文章中心思想。

　�。ㄈ�）指導背誦，反顧全文，理解當時情況于文章主題的關(guān)系，落實本組教材的訓練重點

　　1.指導背誦第三段，可用連線法幫助學生記憶：接受任務——勘測線路（所做——所說——所想）——開鑿隧道——設計“人”字線路。

　　2.回顧全文，思考問題：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設問，讓學生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導下，能夠把我國建設得繁榮昌盛！再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。

　　3.這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法，要求學生變文法為學法，在學習本組后面兩篇課時加以運用。

詹天佑教案 篇3

　　教學目的：

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學習他熱愛祖國的品格，堅韌不拔的意志和嚴謹認真的態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學生把話變畫的理解能力和根據(jù)課文內(nèi)容想象的能力，以及處理信息的能力。

　　3、指導學生感悟語言、理解語言、運用語言。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：體會詹天佑的“杰出”表現(xiàn)在哪些方面？能夠獨立發(fā)表自己的見解，朗讀出自己的.感受。

　　教學難點：弄懂兩種開鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事？

　　教學準備：查閱相關(guān)資料文字投影片練習紙

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、板書課題：詹天佑

　　2、談話：你對詹天佑都有哪些了解和認識？

　　引導學生交流課前參與所掌握的資料。

　　二、新授

　　1、默讀課文，進行批注，嘗試填空，并找出相應的句子，練習朗讀。

　　打出投影：

　　詹天佑是一個的工程師。

　　2、學生反饋，教師相機指導朗讀。

　　3、詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了那些困難？

　　理解：阻撓要挾輕蔑等詞語。

　　4、理解兩種開鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事？動筆畫一畫。

　　5、想一想當時獲得成功以后，帝國主義者會怎么說？中國人會怎么說？如今人們贊嘆不已，又會說些什么呢？

　　6、寫感嘆句，也可以結(jié)合課文內(nèi)容或板書創(chuàng)作小詩指名讀，有選擇地指名到黑板上寫。

　　三、課堂作業(yè)（也可留作家庭作業(yè)）

　　我們國家歷史悠久，杰出的愛國人物眾多，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　四、板書：

　　詹天佑(根據(jù)學生的總結(jié)概括相機板書)

　　小練習：把話變成畫

　　小練習：我用我筆寫我心

　　1、如今，人們到青龍橋參觀，總不忘瞻仰詹天佑的銅像，中外游客不停地贊嘆：“。”

　　2、讓我來創(chuàng)作一首小詩，表達我對詹天佑敬慕的情懷。

　　這是一條由工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線。

　　這是一條由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線。

　　這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線。

　　這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

　　這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的打擊。

　　阻撓阻攔，想辦法破壞。

　　要挾強求，有所仗恃而強硬要求。

　　輕蔑輕視，小看，極端地看不起。

　　藐視

詹天佑教案 篇4

　　教學要求：

　　1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。

　　教學過程：

　　一、板書課題，直接導入

　　教師板書課題

　　詹天佑，齊讀，確定學習內(nèi)容。

　　二、檢查預習，梳理定標

　　1、師生交流課外資料

　　學生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）

　　2、學生匯報課文預習情況

　　教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

　　三、討論交流，匯報點撥

　　1、速讀課文，理清脈絡

　　學生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。

　　2、分組合作，問題探究。

　　學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

　　教師在合作前提出明確要求：

　�。�1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的'理解說明自己的問題。

　　（2）組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　　3、匯報交流，深悟感情。

　　組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。及時引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

　�。▽W生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。）

　　四、情景激發(fā)，拓展思維。

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)感情

　　教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠望京張鐵路，感慨萬千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學生想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。

　　2、學生練筆

　　將對詹天佑說的話寫下來。

　　五、課外延伸，深化感情

　　布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準備“愛國英雄事跡展”。

詹天佑教案 篇5

　　教學目的1、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。2、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。

　　重難點理清作者的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

　　教學策略討論法、自學法教具教學課件

　　教學活動及過程

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正

　　一、布置預習二、導入新課三、全班交流四、整體感知五、學習第一段提前五天布置學生自學課文。教師談話，簡介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻。鼓勵學生暢所欲言，互相討論。播放課文錄音。組織學生討論，然后板書小標題，引導學生理清作者思路1、指名讀第一段。學生課下自學。觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。學生可以談自學收獲；也可以提出疑難問題，集體討論。思考：課文講什么事？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句。

　　六、學習第二段。七、課堂總結(jié)八、布置作業(yè)2、出示重點句第三句。1、運用重點詞句推敲法指導學習第二段。出示思考題：（1）清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，帝國主義持什么態(tài)度？（2）我國人民有什么反應？2、指導學生有感情的朗讀本段。請學生談談學了本段有什么感受。預習課文的三、四段。討論第一條和完全的含義，體會京張鐵路在歷史上的地位。找出重點詞語：阻撓要挾嘲笑，領(lǐng)會京張鐵路地理位置的重要性，清政府的`無能，以及帝國主義者的野心。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：轟動，感受我國人民的愛國熱情。通過讀，表達對帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會（加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛國心）。

　　教后小記

　　教學案

　　課題21、詹天佑課型新授課時第二課時

　　教學目的1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

　　重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

　　教學策略討論法、自學法教具教學課件

　　教學活動及過程

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正

　　一、復習舊課二、學習第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務，當時他面臨什么困難？1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了許多感人的故事。2、指導理解第一個事例勘測線路。3、指導理解第二個事例開鑿隧道。學生談話，明確當時的社會背景和自然條件。自學第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個事例？并概括出小標題。運用圈點批注的方法自讀，然后談談自己對重點詞句的理解。畫出居庸關(guān)和八達嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢有什么不同。畫出從兩端同時向中間鑿進和中部鑿井法示意圖，討論

　　三、學習第四段四、回歸整體五、布置作業(yè)4、指導理解第三個事例設計人字形線路出示人字形線路圖。教師演示。教師總結(jié)本段內(nèi)容。1、指讀課文。2、京張鐵路提前竣工，有什么重大意義？3、請你想象外賓是怎么贊嘆不已？請學生總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想。1、有感情地朗讀課文。2、自學生字詞，用否則和贊嘆不已造句。這兩種方法有什么科學性。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學生談談自己的體會，領(lǐng)悟詹天佑的杰出和愛國表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組討論，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會回擊的含義。表演贊嘆的情景。說說本課的中心思想。

　　板書設計接受任務勘測線路杰出21、詹天佑修筑經(jīng)過開鑿隧道設計人字形線路愛國提前竣工

　　教后小記

　　教學案

　　課題21、詹天佑課型新授課時第三課時

　　教學目的1、學習按照先概括介紹，再具體敘述的順序安排材料的方法。2、學習本課生字新詞，練習用否則贊嘆不已造句。3、有感情的朗讀課文。

　　重難點學習總分的敘述方法；學習生字新詞。

　　教學策略討論法、練習法教具教學課件

　　教學活動及過程

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正

　　一、復習舊課二、學習寫作方法三、學習生字新詞本文圍繞哪句話來寫的？1、第一段在本文中起什么作用？它與下面三段有什么聯(lián)系？2、為了表達中心，作者安排了哪些材料？3、找出能表達中心的句段，指導朗讀。個別輔導。造句指導：否則的前半句從正面說，后半句從反面說。例：點明中心。討論：點明中心、概括全文；總分關(guān)系。小組討論，然后交流。自由練習，然后指名讀。給生字條中的每個生字組兩個詞。討論造句。

　　四、布置作業(yè)我們要抓緊時間，否則就趕不上火車了。1、讀讀寫寫中的詞一個寫兩遍。2、選擇典型的事例，運用本課先概括介紹，再具體敘述的方法，記敘自己喜歡或敬佩的一個人。學生獨立完成練習。

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