鳥(niǎo)的天堂教案模板錦集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的鳥(niǎo)的天堂教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀通課文,理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
。、有感情朗讀課文,認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
。、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能分辨課文中寫(xiě)的是具體事物還是作者的聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文最后一句話中作者標(biāo)點(diǎn)的用法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑
出示“天堂”,教師問(wèn):
“天堂”是什么意思?
在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù),樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。它們自由自在,快樂(lè)地生活,就像樂(lè)園一樣,這就是我們今天要學(xué)的鳥(niǎo)的天堂。
(板書(shū):鳥(niǎo)的天堂)
我國(guó)著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥(niǎo)的天堂,那么,今天,我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,要求:
讀通,流利。
2、拼讀生字,理解詞語(yǔ)。
。、思考:
作者幾次去鳥(niǎo)的天堂?為什么說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂?
三、檢查反不饋
。薄⒅该x詞語(yǔ),提出有否不理解的詞語(yǔ),齊讀。
。、作者和朋友幾次去鳥(niǎo)的天堂?哪些章節(jié)寫(xiě)了第一次,哪些章節(jié)寫(xiě)了第二次?
3、分段。
四、再讀課文,品析有關(guān)段落及句子
。薄⒖焖匍喿x課文,并談?wù)勀愕诙斡斡[了鳥(niǎo)的天堂后的感受。
作者去了鳥(niǎo)的天堂后,有怎樣的感受呢?找出作者游覽鳥(niǎo)的天堂后的感受的句子。
出示:
昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
這是個(gè)什么句子,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
想一想,第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?
2、教師過(guò)渡:
為什么大榕樹(shù)是“你的天堂”呢?這到底是棵怎樣的樹(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子。
、 出示:
我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一棵大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)臥在水面上。
朗讀,從這段話里你讀出了什么?描寫(xiě)的是一種怎樣的景象?
還有哪些句子也是寫(xiě)大榕樹(shù)的?
、 出示:
那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 從這段話中,你讀出了什么?哪些詞寫(xiě)出了大榕樹(shù)有旺盛的生命力?怎樣朗讀這句話?
教師過(guò)渡:
這是一棵長(zhǎng)有許多枝丫,枝上有生根,具有旺盛生命力的大榕樹(shù),為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢?或者說(shuō)成為鳥(niǎo)的'天堂還具備哪些條件?
。ㄞr(nóng)民不許捉,自然環(huán)境好,有山有水,樹(shù)木枝葉繁茂等。)
。、這里的鳥(niǎo)真幸福,我們也為它們高興,一起用喜悅的心情朗讀這一段。
。础⒔處熯^(guò)渡:
那鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得這樣呢?找出鳥(niǎo)兒們活動(dòng)的句子。
交流。
出示:
起初四周?chē)浅G屐o。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái),接著又看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地,這棵榕樹(shù)就變得很熱鬧了。到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),通郵的在撲翅膀。
。怠倪@段話中,你讀出了什么?從哪些詞里可以看出這里是鳥(niǎo)兒們生活的樂(lè)園?還有哪些句子也寫(xiě)出這一點(diǎn)?
五、教師過(guò)渡,總結(jié)(略)
鳥(niǎo)的天堂教案 篇2
一、設(shè)計(jì)理念:
《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本(浙教版)第十冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出:文章里寫(xiě)的事物,有的是作者直接看到的、聽(tīng)到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo):
能分辨課文中的見(jiàn)聞和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。能用看到......想到......的句式說(shuō)話。
。ǘ┣楦心繕(biāo):
感受作者眼中鳥(niǎo)的天堂的美麗景色。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
同學(xué)們,當(dāng)你駐足在溫馨的家中,停留在愛(ài)的港灣時(shí),你就會(huì)覺(jué)得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鳥(niǎo)類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究課文。(板:鳥(niǎo)的天堂)
。ǘ⿲(dǎo)學(xué)第一段。
1、用自己喜歡的方式讀好第一段。
2、再讀,并說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了什么。熱氣已經(jīng)退了說(shuō)明了什么?
3、找出描寫(xiě)景物的句子讀,讀出美的感覺(jué)。
小結(jié)并過(guò)渡:在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩,的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里,看到了什么呢?
。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)第二段。
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)他們到了哪里,看到了什么。
2、你覺(jué)得榕樹(shù)怎樣?用我從......體會(huì)到......的句式體會(huì)榕樹(shù)的大、奇、美。并且美美地讀一讀。
3、重點(diǎn)研讀8、9小節(jié)。
。1)小組合作學(xué)習(xí):
、儆貌煌(hào)劃出作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。(板:見(jiàn)聞聯(lián)想)
、谟每吹剑ɑ蚵(tīng)到)......聯(lián)想到......的句式說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。
、蹖(duì)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想進(jìn)行分析,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
。1)反饋。
重點(diǎn)出示:
、佻F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好象在把它的全部生命力展示給我們看。
A、抓住重點(diǎn)詞枝葉繁茂、全部來(lái)研讀句子。寫(xiě)出了什么?(板:枝葉展示生命力)
B、指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力?
、谀敲炊嗟木G葉,一蔟堆在另一蔟上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
A、畫(huà)畫(huà)。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹(shù)的葉子畫(huà)下來(lái)。
B、抓重點(diǎn)詞研讀句子。(板:綠葉生命在顫動(dòng))
C、指導(dǎo)朗讀。指名讀評(píng)讀齊讀
小結(jié):看到這美麗的樹(shù),作者發(fā)出了由衷的感慨:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話。
、鄯聦(xiě)。在我們的生活中,也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返,F(xiàn)在你們就放眼大自然,用看到(或聽(tīng)到)_____,聯(lián)想到_____的句式說(shuō)話。
4、回歸課文。填空:鳥(niǎo)的天堂是____。說(shuō)它是鳥(niǎo)的天堂,是因?yàn)開(kāi)___。第一次經(jīng)過(guò)這里時(shí),感到奇怪的是_____,那是因?yàn)開(kāi)___。(結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的.時(shí)間是傍晚)
。ㄋ模┛偨Y(jié)。
朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
評(píng):本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn):
1、緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出,閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我始終抓住作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生用看到(或聽(tīng)到)______,聯(lián)想到______的句式對(duì)作者描寫(xiě)的景物進(jìn)行分析,并用該句式進(jìn)行仿寫(xiě),進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想的能力。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語(yǔ)言,使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。
3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語(yǔ)氣讀、齊讀等各種朗讀方式,提高學(xué)生的朗讀和欣賞語(yǔ)言的能力。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇3
三維目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
。1)理解課文內(nèi)容,了解大榕樹(shù)的奇特和美麗,眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
2、過(guò)程與方法
在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的見(jiàn)解,體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
3、情感與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容,感受文中描寫(xiě)“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美,增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知
1.導(dǎo)入:前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)的天堂,這節(jié)課,我們跟隨巴金爺爺去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,看到的景象有什么不同。
2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受?鳥(niǎo)兒又給你什么感受?
(榕樹(shù)——大、茂盛;鳥(niǎo)——多、歡快)
二、重點(diǎn)感悟
體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象。
師:從課文中那些詞、句中可以體會(huì)出大榕樹(shù)大?
匯報(bào)交流。
大榕樹(shù):
1.大
生:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
。1)匯報(bào)讀,其他同學(xué)聽(tīng)讀(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,說(shuō)明樹(shù)很大。)
(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。
兩個(gè)“真”有什么不同呢?
學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
師:對(duì)枝干的數(shù)目多的不可計(jì)數(shù),課文是怎樣描寫(xiě)的?
生:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
。3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多。
生:一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)臥在水面上。
。4)體會(huì)“臥”字。(樹(shù)占地面積大。)
。5)這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢?誰(shuí)查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬(wàn)多平方米。)師:哪些詞句又顯現(xiàn)出了榕樹(shù)的茂盛?
2.茂盛。指名讀句,談體會(huì)。
生:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙,說(shuō)明樹(shù)葉多。)生:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹(shù)葉上都有
一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,學(xué)生演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。
(從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。)
師:從對(duì)大榕樹(shù)的描述中,我們想這時(shí)作者會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢?這美麗的南國(guó)的樹(shù)!
3.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。
鳥(niǎo):
1.導(dǎo)語(yǔ),讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。
2.默讀課文,思考:從哪些語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多?
3.學(xué)生匯報(bào)。
生:我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影;兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。生:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)。
師:我們還可以從文中的那個(gè)詞體會(huì)到鳥(niǎo)多?
我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了,眼睛看不過(guò)來(lái)了。
生:大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。
有的?有的?有的,說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多,種類也很多。
師:哪些地方又表現(xiàn)出鳥(niǎo)的歡快?
生:一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)?站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。
我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快,快樂(lè)地叫著。
。ㄖ攸c(diǎn)詞語(yǔ),可進(jìn)行說(shuō)話練習(xí))
4.看到這么一棵奇特的'榕樹(shù),領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
昨天是我的眼睛騙了我,“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂!
5.教師追問(wèn):
。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒(méi)有。)
。2)作者為什么要這樣寫(xiě)呢?有什么不同的含義嗎?
(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù),第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。)
6.同學(xué)們,請(qǐng)閉起眼睛回憶一下,作者在寫(xiě)榕樹(shù)的大、茂盛和寫(xiě)鳥(niǎo)的歡快時(shí),有什么不同,各采用了怎樣的寫(xiě)法?(體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感教育)
三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因
什么原因使這棵大榕樹(shù)成了“鳥(niǎo)的天堂”呢?學(xué)生討論,師小結(jié)。
四、思維拓展,深化主題。
請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,向游人介紹這里的景象。(明確任務(wù),小組合作,進(jìn)行口語(yǔ)交際)
五、課堂小結(jié)。
大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成了鳥(niǎo)的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù),我們要從身邊的小事做起,讓大自然更好地造福于人類。
六、作業(yè)。
將拓展討論課后寫(xiě)出來(lái)。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的特點(diǎn),體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面,受到熱愛(ài)大自然的教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
3、能較有感情地朗讀文段。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備:掛圖、課件、朗讀磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話引入,揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>
1、復(fù)習(xí):作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?每次經(jīng)過(guò)的時(shí)間和看到的景象有什么不同?
2、質(zhì)疑:作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆?速讀課文,從文中找出一個(gè)感嘆句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、出示文字投影(課文最后一句)、讀、質(zhì)疑,教師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞:昨天眼睛騙了我 “鳥(niǎo)的天堂” 鳥(niǎo)的天堂
4、存疑:這些問(wèn)題通過(guò)學(xué)文去解決。
三、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)特點(diǎn),感受靜態(tài)美。
1、作者第一次去鳥(niǎo)的天堂看到什么?(出示榕樹(shù)近景圖)
2、問(wèn):課文的哪些段落描寫(xiě)了大榕樹(shù)?(5—9)
3、輕讀、思考:(獨(dú)立思考、小組討論)
1)、課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)?
2)、你喜歡哪一個(gè)描寫(xiě)榕樹(shù)的句段?找出來(lái)有感情地讀一讀,然后想一想這樣寫(xiě)有什么好處。
4、全班交流:
1)、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的特點(diǎn):大、茂盛
2)、交流體會(huì):
(1)、指名說(shuō)。
。2)、議:句子寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?是什么描寫(xiě)?及理解部分重點(diǎn)詞句的意思,如“不可計(jì)數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的'生命在顫動(dòng)”等。
。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫(xiě)榕樹(shù)的語(yǔ)句)
5、通過(guò)品讀,相信很多同學(xué)都感受到了榕樹(shù)的美,文中用了哪句話來(lái)贊美它?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(這美麗的南國(guó)的樹(shù):喜愛(ài)、贊美)
6、用贊美之情朗讀具體描寫(xiě)榕樹(shù)的7、8自然段。(自由練讀、指名讀、齊讀)
7、小結(jié):這部分內(nèi)容抓住榕樹(shù)“大”而“茂盛”的特點(diǎn),寫(xiě)出了榕樹(shù)的靜態(tài)美。
四、釋疑,感受眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)動(dòng)態(tài)美。
1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑:
1)、作者第一次看著“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”,朋友說(shuō)這是鳥(niǎo)的天堂,可是當(dāng)時(shí)“我”有沒(méi)有看見(jiàn)鳥(niǎo)呢?為什么?(鳥(niǎo)棲息了)
2)、因?yàn)槿绱,所以作者第二次?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后不禁說(shuō)——(引答:昨天眼睛騙了我。)
2、引入:為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂呢?
3、課件演示眾鳥(niǎo)紛飛的情景,激趣,為品句打下基礎(chǔ)。過(guò)渡:課文的哪些段落寫(xiě)了這個(gè)情景?(12、13)
4、聽(tīng)讀、思考: 你喜歡哪一個(gè)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的句段?練習(xí)有感情地讀一讀,然后想想:這樣寫(xiě)有什么好處?(獨(dú)立思考、小組交流;全班交流:相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫(xiě)出了鳥(niǎo)“多”、“快樂(lè)”的特點(diǎn)及解詞“應(yīng)接不暇”。)
5、通過(guò)圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(興奮)
6、感情讀12、13自然段。
7、小結(jié):從品讀句子中,我們可體會(huì)到,寫(xiě)鳥(niǎo)的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫(xiě)?(動(dòng)態(tài))
8、釋疑:
1)、聯(lián)系圖、文思考:這里對(duì)鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)是個(gè)怎樣的地方?用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2)、生答(鳥(niǎo)兒幸福生活的樂(lè)園等),釋不帶引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂之疑。
3)、問(wèn):“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?為什么帶引號(hào)?
4)、小結(jié):學(xué)文后大家有沒(méi)有產(chǎn)生這樣的感受呢?出示文字投影:昨天是我的眼睛……的確是鳥(niǎo)的天堂。。ㄗx,了解釋疑情況,回應(yīng)開(kāi)頭)
五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。
1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情?(熱愛(ài)、贊美)是怎樣表達(dá)的?(靜、動(dòng)態(tài))
語(yǔ)文教案-鳥(niǎo)的天堂(第二課時(shí))
標(biāo)簽:人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案,蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案, 語(yǔ)文教案-鳥(niǎo)的天堂(第二課時(shí)),
2、這一靜一動(dòng),相互映襯,突出了“鳥(niǎo)的天堂”的美麗,那人間的天堂該是怎樣的呢?
3、結(jié)束談話:我們必須保護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。
六、作業(yè):
“鳥(niǎo)的天堂”已成為一處游覽勝地,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料,為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
板書(shū):
鳥(niǎo)的天堂
大
傍晚 榕樹(shù) { (靜態(tài))
茂盛
多 } 熱愛(ài)、贊美
早晨 鳥(niǎo) { (動(dòng)態(tài))
快樂(lè)
。ㄓ姓n件)
鳥(niǎo)的天堂教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)5個(gè)生字,能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞。
2、技能目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用;培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力;有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用,感受“大榕樹(shù)”旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程充滿情趣和動(dòng)力,成為學(xué)生的一種情緒生活和情感體驗(yàn),學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用嘴說(shuō)話,用手操作,用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語(yǔ)言美和人性美,使語(yǔ)文教學(xué)充滿鮮活的生命力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
播放“大榕樹(shù)”片段,師配樂(lè)誦讀課文七、八自然段。
(運(yùn)用多媒體,既吸引了學(xué)生的注意力,初步領(lǐng)略大榕樹(shù)的美,又自然引入對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。)
二、研讀7、8兩段,感受榕樹(shù)的生命力
1、欣賞著榕樹(shù),作者由衷地贊美,他是怎么說(shuō)的呢?
(學(xué)生瀏覽課文找到句子:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。)
2、榕樹(shù)美,美在哪兒呢?自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落,劃出喜歡的句子。
3、交流:
重點(diǎn)圍繞兩個(gè)句子展開(kāi)討論,指導(dǎo)朗讀:
⑴ 是一棵大樹(shù),有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,又許多根一直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
、 那么多的'綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
4、配樂(lè)齊讀課文7、8兩段。
(引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,在語(yǔ)言文字中感受大榕樹(shù)的美。通過(guò)交流,發(fā)表自己的看法,相互啟發(fā),分享學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)習(xí)所得通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。)
三、品讀12、13段,體驗(yàn)鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)
1、播放群鳥(niǎo)紛飛的情景。
2、自由讀課文。
3、讓我們手里的小鳥(niǎo)也飛起來(lái),給它們找個(gè)家吧!
(貼小鳥(niǎo))
4、小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?學(xué)生自由發(fā)言,想象說(shuō)話。
5、找出最喜歡的句子讀一讀。
6、多媒體出示小畫(huà)眉片段。
7、假如你就是這只小畫(huà)眉,你想怎樣表達(dá)你的感受?
、 想說(shuō)些什么?說(shuō)一說(shuō)。
、 寫(xiě)一段文字(小詩(shī),順口溜……),讀一讀。
、 編寫(xiě)歌詞,唱一唱。
、 看到些什么?畫(huà)一畫(huà)。
、 ……
8、交流。
(讓學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)大榕樹(shù),參與鳥(niǎo)兒的活動(dòng),在看、聽(tīng)、讀、貼、說(shuō)等一系列活動(dòng)中切實(shí)感受鳥(niǎo)兒們的歡樂(lè)。也讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。)
四、總結(jié)談話
(在總結(jié)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
鳥(niǎo)的天堂
大 多
樹(shù) 奇 鳥(niǎo) 鬧
美麗 可愛(ài)
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