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《玩具柜臺前的孩子》教案匯總六篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的《玩具柜臺前的孩子》教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)“具”等11個生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?(學(xué)生說話)
導(dǎo)入課題:玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文,識字學(xué)詞
1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助拼音,把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕
三、讀通課文,初步感悟
1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說:你覺得小兵是個怎樣的'孩子?
四、再讀課文,加深感悟
1.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)
指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不,我只看看,不要媽媽買!蹦泻屩f。
“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)
3.朗讀感悟第1~7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流:讀了這兩段,你想說什么?
五、默讀課文,升華情感
1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個人。
六、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七.板書設(shè)計
24.玩具柜臺前的孩子
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度:
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認(rèn)11個生字。
3、過程方法:
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點
讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
四、教學(xué)時間
一課時。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、自讀識字
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識字方法。
3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語:
。1)出示卡片,開火車讀生字。
。2)出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文,生正音。
3、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段:
。1)哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?
。2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車。 蓖ㄟ^看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。
。3)同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?
。4)老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分:
。1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?
。2)這個小男孩呢?趕快再默讀課文。
(3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時,聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。
2、感情升華
聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。
回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。
玩具柜臺前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
教學(xué)反思:
回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式,又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點的讀,避免泛泛讀,無目標(biāo)的讀。在突破課文重點部分,重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時,根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運用了學(xué)生多種感官來感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中,我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點,從人物的對話中體會人物的'思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨立思考的時間,又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
有待改進(jìn)的問題:
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。
因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時的引導(dǎo)、點撥。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
案例描述:
創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入
上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語響起:同學(xué)們,我想問你們一個問題,現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日?
學(xué)生們興奮地說:六一兒童節(jié)!我接著追問:為什么呢?孩子們七嘴八舌的說著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。)
乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說:玩具柜臺為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁?(這時,cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來,有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時說到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個小男孩自己一個人站在這,看到他你想說點什么嗎?孩子們馬上說:小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說到:那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?
課后反思:
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來了。(課件展示玩具柜臺前的場面)?吹姜氉砸蝗说腵小男孩,你有什么話要說嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問,自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
課前透視
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母,關(guān)心他人的生動故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實,通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨生子女居多,學(xué)生通過閱讀,在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照,教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生在讀中體會、思考,在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個字。
2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
信息資料:
字詞卡片、課文插圖
教學(xué)時數(shù);
1課時
教學(xué)流程:
切入舉偶:
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友,他的做法也許會出乎你的意料。(板題)
2、觀察說話:
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考:這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”),讀題設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
。ㄓ蓪W(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。)
初讀
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、全班交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。
4、分段指讀課文,師生評議正音。
。ū菊n的11個生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法,對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進(jìn)。)
朗讀
1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?梢砸龑(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
(從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的.品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。)
討論:
1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
2、教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對人物心里的深刻理解,讀好對話,有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,以再現(xiàn)當(dāng)時的情景,加深
對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生談話:從對話當(dāng)中,你體會一下,每個人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?
(結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點,從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免了繁瑣的分析,提高了教學(xué)效益。)
想象
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。
2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
。◤(qiáng)調(diào)自讀自悟,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尊重學(xué)生的個性化理解,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗,并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)
升華
1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?
2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)
(啟發(fā)學(xué)生談話交流,挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗,
實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感,培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì),使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)
伴教錦囊:
詞語解釋:
目不轉(zhuǎn)睛:眼睛凝神注視,眼珠一動不動。形容注意力集中。
興奮:振奮、激動。
富裕:(財物)充裕。與“貧窮”意思相反
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5
一、教材簡說
讀罷本課,心情久久不能平靜,眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影:“柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語:“不,我只看看,不要媽媽買!彼,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂得心疼媽媽。也計,他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛,也許,他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情,但是,能夠理解媽媽,知道心疼媽媽,這就足夠了,就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子,大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象,他小小年紀(jì),該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦!
讀完課文,您可能會良久地沉默,會深深地嘆息,更會感到深深的慰藉:為那懂事的男孩,為那心地善良的售貨員阿姨,為那多病的爸爸,也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受,與學(xué)生們一起交流,一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文,教學(xué)時要以學(xué)生自讀自悟為主。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點:
重點:認(rèn)讀生字,自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。
難點:學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、直接揭題
孩子們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章:玩具柜臺前的孩子
教學(xué)生字:玩具柜
二、初讀:正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字:卡片重點字詞:找朋友富裕反義詞貧窮
售(賣)貨員芒:光芒四射
3、開火車分節(jié)讀:你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子?
三、自讀自悟
1、默讀:
生匯報交流
2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩,請小朋友們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出;
找到句子之后認(rèn)真讀讀,這句中的哪些詞語最能反映出他的特點
四、研讀課文,體會小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對汽車的喜愛
——柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點點頭,又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動、渴望)
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語言
“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不,謝謝,我不要!
*為什么搶著說?媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心,小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事,關(guān)愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著,家里生活不富!
——阿姨的話
多懂事的'孩子呀!
小結(jié):小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點,以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們,我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕,可我們依然吃著那可口的零食,玩著刺激的賽車,那么在認(rèn)識了小兵這個男孩之后,你現(xiàn)在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。
。ㄎ矣X他很懂事,我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母,多為父母著想不能太任性,還經(jīng)常惹父母生氣等;
我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福,我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時光!
六、課堂小結(jié)、作業(yè)
板書:24 玩具柜臺前的孩子
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽
動作:看到就跟 語言:男孩:“我只看看,不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不,謝謝,我不要!
專心地看 媽媽:“心疼我,……不讓買”
神態(tài):閃著興奮的光芒 阿姨:“多懂事的孩子呀!”
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學(xué)難點】
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還認(rèn)識他們嗎?
課件出示生字詞語:
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?
(估計:目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個句子!
二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)
1、課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
、 交流:
你讀懂了什么?
、 “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動也不動的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書:多么喜歡)
② “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……
當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候,聯(lián)系整個句子和上下課文去了解,是一個好方法。
③ 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。
他是多么喜歡________________________。
、 看來你們都能感受小男孩的心思,那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“……”
2、課件出示:
“不,我只看看,不要媽媽買!
(板書:只看看,不買)
、 指讀。
、 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?
、 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
、 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……
、 為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________!
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
、 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
、 理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
③ 孩子的媽媽說這句話的時候,是怎么樣說的`?體會“嘆”。
總結(jié):
小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜的加班,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。
如果你是小兵,會對媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
、 再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
(把握語速快,語氣堅決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會怎么做呢?
(課件出示:“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結(jié):
多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。
(寫在練習(xí)紙上。)
小兵,我想對你說:“_____________________________!
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