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作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的燕子教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
燕子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的'思想感情。
2.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3.理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。
4.學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2.了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動情況,體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
(二)分清課文段落,概括段落落大意。
。ㄈ┩ㄟ^了解作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┏踝x課文,分清課文段落,概括段落大意。
。ǘ┩ㄟ^了解作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過程
(一)揭示課題。
同學(xué)們,在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是
學(xué)生異口同聲回答:燕子。
對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:2.燕子)
教師范讀課文。
。ǘz查預(yù)習(xí)。
燕子教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖畫,教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.認(rèn)真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句,使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征,了解燕子的特點(diǎn):
、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面:按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關(guān)系。
、浦赜^察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過美的語言,體會燕子的美、春光的美,體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準(zhǔn)備
1.掛圖、投影片。
2.生字詞卡片。
3.課文錄音帶。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題:燕子(看圖學(xué)文)
2.出示放大的燕子彩圖。提問:誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥,春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點(diǎn):翅膀很長,尾巴象張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。)
二、指導(dǎo)看圖,了解圖意
1.仔細(xì)觀察這幅圖,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)
2.請你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出:
、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī),使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.自學(xué)課文。
⑴輕聲朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)
、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的?
2.指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn);第二段主要寫春天,燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的'燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來、飛行、停歇。)
四、看圖對照課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
。ㄏ扔^察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景,再觀察燕子飛行時(shí)的動態(tài),最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。)
五、指導(dǎo)朗讀全文。
六、隨堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀課文。
2.簡述各段主要內(nèi)容。
二、看圖學(xué)文
1.看圖學(xué)習(xí)第一段。
、趴磮D,口述燕子的外形特點(diǎn)。
、浦该x第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書:羽毛、翅膀、尾巴。)
、沁@一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書:落、痕、像……。)
、侵笇(dǎo)朗讀這一段。
三、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。
。犈錁防首x錄音帶,進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)
1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時(shí)的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達(dá)了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
燕子教案 篇3
一、活動內(nèi)容:藝術(shù)活動——《小燕子》(欣賞)
二、活動目標(biāo):
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍;
2.嘗試運(yùn)用語言、動作等表達(dá)對小燕子的喜愛;
三、活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn);
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》;
四、活動過程:
。ㄒ唬┎轮i游戲,在猜謎游戲中導(dǎo)入主題,加深幼兒對燕子的認(rèn)識。
師:今天,我們的教室里來了一位小客人,你們猜猜是誰?白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
(二)完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
。ㄈ┩暾シ鸥枨,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)語:這首歌曲是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。
(四)分段彈奏音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。
1.提問:哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛?哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲?
2.完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
五、活動延伸:
1.游戲活動:在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動作表現(xiàn)音樂的`變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
2.家園共育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設(shè)計(jì)節(jié)奏及表演方案。
六、活動內(nèi)容:區(qū)域活動
燕子教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、談話:
當(dāng)我們度過愉快的寒假,重新回到教室,回到學(xué)校,春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天,同學(xué)們會想到什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、導(dǎo)入(播放《小燕子》):
有人說燕子是春天的使者。是啊,在春天這多姿多彩的圖畫中,怎么可以想象會沒有燕子呢?今天,讓我們伴著這美好的春光,一起走進(jìn)有了燕子的春天,去欣賞美麗的燕子,去品讀描寫燕子的課文。
隨著教師生動的描述,走進(jìn)春天,想象春天的生機(jī)盎然,聽著音樂調(diào)動起情緒。
觀察掛圖,初讀課文
1、出示本課掛圖。提出觀察要求:
、 圖上畫了哪些景物,按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。
⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài),同桌交流。
學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫,并作答。
2、小結(jié)學(xué)生回答情況,板書課題。
學(xué)生聽教師評價(jià),明確本課課題。
3、提出初讀要求:圖文對照,看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。
根據(jù)要求初讀課文,作答,相互補(bǔ)充。
學(xué)生再讀課文,解決疑難字詞
1、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書,互相指正,練習(xí)把課文讀順。
2、分段檢查朗讀情況,指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板):
⑴ 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。
、 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。
品讀欣賞,多元感悟
1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?
學(xué)生結(jié)合思考問題,學(xué)生自主談想法。
2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
、 評議。
、 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)
⑶ 指名讀三四段,評議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?
老師指名讀,學(xué)生想象光彩奪目的.春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會“痕”的準(zhǔn)確美妙。
3、讀了課文,你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考并作答。
4、總結(jié),再次放歌曲《小燕子》。
學(xué)生隨著音樂,聽教師總結(jié)。
練習(xí)朗讀
播放音樂。學(xué)生隨著音樂,練習(xí)有感情地朗讀課文。
布置作業(yè)
推薦方法,背誦本課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固識字,指導(dǎo)書寫
利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀。
學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫的字。
根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字:“增”、“稻”、“偶”的筆順。“聚”、“漾”的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生抄寫難寫的字,自己記憶書寫其它字。
檢查、背誦課文
1、個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。
2、放音樂,師生同背。學(xué)生隨著音樂背誦課文,體會情感。
擴(kuò)展閱讀
燕子總是跟春天聯(lián)系在一起,詩人喜歡描寫燕子,你知道哪些描寫燕子的古詩?
教師出示收集的詩句。
布置作業(yè)
觀察作業(yè):觀察燕子,寫一段話,記下自己眼中的燕子。
書寫作業(yè):抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。
補(bǔ)充詩句:
《絕句》:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
《蝶戀花》:花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí),綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。……
板書設(shè)計(jì):
外形 俊俏
燕子 飛行 輕快
停歇 優(yōu)美
燕子教案 篇5
活動目標(biāo):
1、知道人與動物應(yīng)和睦相處,有保護(hù)小動物的意識;。
2、能說出燕子的外形特征和生活習(xí)性,知道要保護(hù)燕子。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系,了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
重點(diǎn):
感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系,了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
難點(diǎn):
能說出燕子的外形特征和生活習(xí)性,知道要保護(hù)燕子。
活動準(zhǔn)備:
《小燕子》歌曲磁帶;有關(guān)人們愛護(hù)動物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;
秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
活動過程:
一、開始部分
1、播放歌曲《小燕子》,營造愉快的氣氛。
1)欣賞音樂,感受樂曲的美,隨樂曲跟唱、律動。
二、基本部分
1、與幼兒談話,引導(dǎo)幼兒了解燕子。
1)歌曲唱的是什么動物?小燕子什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?
2)出示燕子標(biāo)本和燕巢,結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察,討論燕子的生活習(xí)性,出示小燕南飛的形象。
3)師小結(jié):燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟拢嘧計(jì)寢寱,然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂的.寶寶。秋天,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,燕子飛向溫暖的南方過冬,等到年春天,再飛回來。
2、引導(dǎo)幼兒討論,了解燕子的生活習(xí)性。
1)燕子為什么要南飛呢?
2)講故事《燕子和老爺爺》,引導(dǎo)幼兒知道人與動物要和睦相處。
3)幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂!靶⊙嘧用磕甑轿覀兊奈蓍芟轮材銡g迎嗎?你會和它成為好朋友嗎?”
3、啟發(fā)幼兒要和小動物和睦相處。
1)我們該為可愛的小燕子做些什么呢?
2)讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動物的圖片,說說怎樣保護(hù)動物。
(三)結(jié)束部分
談話:“我和我的小動物”,讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事,共同體驗(yàn)其中的樂趣。
燕子教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。
滲透結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
。、同學(xué)們,你平時(shí)最喜歡什么動物,為什么?學(xué)生交流。
老師也非常喜歡小動物。大家看,我把誰帶來了?(播放燕子視頻)
你對燕子有哪些了解呢?
。病⑼瑢W(xué)們對燕子的了解可真不少。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
。、昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,課文中的生字詞能讀準(zhǔn)了嗎?
。ǔ鍪驹~語)檢查認(rèn)讀情況。
。、請同學(xué)們再來讀讀課文,邊讀邊想:通過讀課文你知道了什么?讀后交流。
三、深入理解課文
。、剛才同學(xué)們說到,成群上萬只燕子在瑞士遇到了麻煩。燕子究竟遇到了什么麻煩?
、 (出示相關(guān)文字)大家自己讀讀這段話
⑵ 你體會到燕子遇到了什么麻煩?
⑶ 是啊,明明已經(jīng)是春天了,可是誰會想到氣溫驟降呢?大家聽,(播放風(fēng)聲)北風(fēng)呼嘯,風(fēng)雪不止,可憐的小燕子啊,又冷又餓又累。它們饑寒交迫、瀕臨死亡。大家想象著當(dāng)時(shí)的情景,自己再來讀這段話。
、 指名讀。
。、當(dāng)瑞士的人們知道這一情況后,是怎樣幫助燕子的呢?默讀課文第3、4自然段,畫出讓你感動的地方。
3、讀后交流,相機(jī)出示有關(guān)文字:
居民的表現(xiàn):
⑴ 讀讀這句話,為什么這里會讓你感動?
⑵ 這句話中的料峭這個(gè)詞,我們以前沒遇到過。大家再聯(lián)系這句話看看,你知道這里料峭的春寒,是怎樣的'春寒呢?
、 大家想想,如果是平時(shí)我們遇到這么寒冷的天氣,你最想做什么?
你從這里體會到瑞士的居民們怎樣?
、 自己再體會著讀讀這句話。
⑸ 大家看,聽到消息后,人們紛紛走出家門,大家想象一下:這中間會有哪些人呢?
、 這么多人此時(shí)的心情都是怎樣的呢?
大家看,這么多人,都這么急切地同時(shí)走出了家門,這就是紛紛。請同學(xué)們在課文中畫出這個(gè)詞(板書:紛紛)
、 齊讀。
貝蒂的表現(xiàn):
⑴ (出示有關(guān)文字)指名讀。
⑵ 為什么這里讓你感動?(板書:一點(diǎn)也不在乎)
⑶ (出現(xiàn)課文插圖)大家看,這就是小貝蒂。你看,此時(shí)的貝蒂在做什么?在想什么?
、 師生共同走進(jìn)文本情境進(jìn)行對話。
政府的表現(xiàn):
⑴ 學(xué)生結(jié)合全文廣泛交流;
⑵ 大家看,瑞士政府不僅為燕子們準(zhǔn)備了專門的列車,而且是怎樣的列車?(板書:漂亮舒適)
⑶ 齊讀最后一段。
、 出示畫面,大家聽,列車開動了,燕子們唧唧喳喳地叫著。你想:這群幸福的小燕子,會說些什么呢?
四、總結(jié)全文,拓展升華
。、同學(xué)們知道嗎?這篇課文講述的可是一個(gè)真實(shí)的故事,那是在16年前的1990年,就是在瑞士這個(gè)國家真的發(fā)生了這么一個(gè)感人的燕子專列的故事,F(xiàn)在,如果讓你為燕子專列再起一個(gè)名字,你會叫它什么專列呢?
2、是啊,一切都是因?yàn)橛辛藧。(板書:愛)是愛?chuàng)造了燕子專列,是愛,讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C相處。
3、其實(shí),這樣的感人故事還有很多。課下,請同學(xué)們收集有關(guān)愛護(hù)動物的故事。相信每個(gè)故事都會帶給你更多的感動和思考。
【板書設(shè)計(jì)】
紛 紛
燕子專列 一點(diǎn)也不在乎 愛
漂亮舒適
燕子教案 篇7
一.解讀教材:(即說教材)
蘇教版小學(xué)語文第八冊第二單元共有四篇課文,分別為:《走,我們?nèi)ブ矘洹、《燕子》、《沙漠中的綠洲》及《江南春》、《春日偶成》兩首古詩組成,是一組典型的春景美文,其中《燕子》為一篇經(jīng)久不衰的優(yōu)美散文,課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來了,為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快,描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面,都一一躍然紙上,動靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對春天及燕子這一春天使者的喜愛之情。
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度目標(biāo)和文本特點(diǎn)、學(xué)生特征,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):
。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
。硶没顫娕紶栐炀洹
。。通過朗讀,觀察,想象,感受燕子的可愛和春天的.美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
其中第一點(diǎn)和第四點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定為初步體會動靜結(jié)合的寫作方法的和諧美。共安排兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),第一課時(shí)重點(diǎn)掃除閱讀障礙,讀準(zhǔn)讀通,整體感知文本美,并學(xué)習(xí)燕子的外形,了解抓住主要特點(diǎn)描寫的習(xí)作方法。第二課時(shí)也就是本節(jié)課,著重指導(dǎo)學(xué)生精讀品悟課文的二、三、四自然段,在品味語言的精美時(shí)感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。為更好提高教學(xué)效果,我安排了一些簡單的教學(xué)輔助設(shè)施,如:幻燈片、mp3歌曲。
二.理念指引(即說教法、說學(xué)法)
1.情境創(chuàng)設(shè):
著名小學(xué)語文教學(xué)專家李吉林大力提倡情境教學(xué),即是以生動形象的場境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把教師的語言和情感,教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)廣闊的心理場,作用于學(xué)生的意識,達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的,其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。在本課的教學(xué)中,我以創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個(gè)教學(xué)的始終,課始《小燕子》歌曲的播放,帶給學(xué)生美妙的聽覺享受,孩子們便在不知覺中隨著音樂輕哼、跟唱,他們身心愉悅、主動投入,這便形成了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近了學(xué)生與文本的距離。再如精讀課文第二自然段,感受春天的美景時(shí),將品味文字與欣賞圖片相結(jié)合,學(xué)生興致盎然,在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言,孩子們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,且學(xué)得輕松、記得牢固。再如感受電線桿之間的幾痕細(xì)線,多么像五線譜哇這一抽象的情景時(shí),借助于幻燈片的演示,孩子們便較輕松地享受到了這一意境美。
2.自主品悟:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,在本課的教學(xué)中,我給予了充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀體會,如學(xué)習(xí)第二自然段,自由讀一讀,春天帶給你什么感受?再好好讀一讀,你是從哪兒感受春天的美?等,都力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動地讀中品味。再如學(xué)習(xí)燕子的飛行、歇息時(shí),同樣讓學(xué)生自由充分地讀,讓學(xué)生自主地感受和體驗(yàn),體會文本語言文字的精妙及一動一靜的美
3.師生互動、生生互動:
語文課堂應(yīng)是一個(gè)開放而有活力的課堂,是一個(gè)寬松而又和諧的課堂,作為引領(lǐng)者的教師和作為學(xué)習(xí)主人的學(xué)生都應(yīng)積極主動地參與、投入,是謂教學(xué)相長。在本節(jié)課中,師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動,如教師的多次引導(dǎo),學(xué)生的合作交流:和同桌說一說你感受到的美等,課堂明快、活潑。
4.拓展延伸:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文教學(xué)依據(jù)教材走出教材、走向開放的大語文教學(xué)觀,在這節(jié)課結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了兩條開放性的作業(yè):1摘抄描寫春天的詩句,這有助于拓展與文本關(guān)聯(lián)的知識積累、緊密聯(lián)系了本單元的另外幾篇課文;創(chuàng)作歌詞,這有助于學(xué)生運(yùn)用積累、創(chuàng)新表達(dá),深化體驗(yàn)。兩種不同的作業(yè)設(shè)計(jì),留給了學(xué)生較大的空間,便于他們自主選擇更適合其個(gè)性特征和個(gè)體需求的方案,課內(nèi)與課外交相互應(yīng),在實(shí)踐中全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三.教學(xué)設(shè)想(即說教學(xué)程度)
本節(jié)課教學(xué)程度簡明、樸素,共分為三大塊:
1.情境導(dǎo)入:
即由復(fù)習(xí)燕子的外形切入到精讀.
2.精讀品悟:
即指導(dǎo)學(xué)生感受春景美和燕子美.著重引導(dǎo)學(xué)生多種形式地對文本進(jìn)行朗讀,可抓住一些重點(diǎn)詞句品味,做到有感情朗誦,嘗試背誦.這其中第二環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主線,應(yīng)保證充足的時(shí)間.
3.小結(jié)拓展.
設(shè)計(jì)開放的作業(yè),延伸深化.
燕子教案 篇8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度,力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)運(yùn)用速度,力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對拍子長短的把握,并嘗試用對唱,合唱,領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
3、教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動作,用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備:
簡易的PPT(曲譜,歌曲分段形式),該歌曲的音樂原唱及伴奏。
活動過程:
1、教師將歌曲分為3段,讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。
2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔,分別體現(xiàn)了對小燕在的'喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3、教師用鋼琴彈奏一次,引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對比。
4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱,并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦,在快的時(shí)候隨著音樂擊掌。
。1)對小燕子進(jìn)行形象感知,讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
(2)教幼兒學(xué)會唱這首曲,引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。
。3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
(4)把幼兒分成兩組,一組先唱第一段,另一組唱第二段,兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱,同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。
燕子教案 篇9
活動名稱:
《有只小燕子》
活動目標(biāo):
1、在活動中知道歌曲名稱:拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過活動,獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過歌曲,感受助人為樂的美好情感。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
活動難點(diǎn):
能獲取有關(guān)“去年、今年”時(shí)間概念的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《有只小燕子》,錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)
2、發(fā)聲練習(xí):練習(xí)曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
(1)教師:你們見過小燕子嗎?小燕子長得什么樣?它和其他鳥相比有什么不同的地方?你們知道小燕子的家在哪里嗎?它的`有又是什么樣的呢?你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎?
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
(3)教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):
燕子長的羽毛是黑色的,它的翅膀尾巴都是三角形的,小燕子的家在屋檐下,燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃,今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的,我們來聽聽看,好不好聽。
二、活動指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。
。1)教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。
。2)教師:這首歌曲講了一個(gè)怎樣的事故?歌曲里的小朋友去年做了些什么?歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事?為什么這樣呢?
。3)小結(jié):歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子,到了今年,小燕子張大了而且有自己的寶寶了,他想起小朋友曾救過她,所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個(gè)小朋友一樣助人為樂,多做好事,知道嗎?
2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
。1)教師彈琴,示范唱一遍,然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的?
。2)教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
。3)用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。
。4)用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍(注意幼兒要聽清楚前奏,然后接唱),邊唱邊打拍子。
(5)放錄音機(jī),組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱,邊自由配上動作。
。6)分組唱一遍。
三、活動結(jié)束
1、課后小評、小結(jié)。
2、教育幼兒要愛護(hù)動物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結(jié)束活動。
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