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【熱門】橋教案模板錦集10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的橋教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四、學(xué)具準(zhǔn)備
教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生:2到3張紙、勾線筆。
五、教學(xué)過程
一. 課題導(dǎo)入,了解家鄉(xiāng)的橋
板書“家鄉(xiāng)的橋”:
小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎?那你們可得靜靜地仔細(xì)聽了。(出示課件圖片)
1.了解家鄉(xiāng)古橋(用戶第一人稱講述)
我叫迎仙橋,現(xiàn)在400多歲了,我有一個(gè)美麗的傳說。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路,在劉門塢遇見了兩位仙女,后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久,兩位青年回到吳縣,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢,F(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈,我還要驕傲地告訴你們,我是咱中國(guó)首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了,當(dāng)時(shí)國(guó)外還沒有呢!
我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過,看,還有橋欄呢!
我叫司馬悔橋,名字出自“唐司馬子微隱天臺(tái)山,被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中,臉蛋圓圓,我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟,小朋友們有機(jī)會(huì)可要來班竹村看看哦!
我叫大慶橋,是150多年前建造的。和之前的橋相比,我不僅年輕,還有3個(gè)橋孔呢,一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的,七月是大慶之月,所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風(fēng)雨橋,是一座木拱橋,上有橋廊,可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了,看,有23根圓木呢,有10多根還牢牢地嵌進(jìn)兩岸石縫中!我的家在巧英鄉(xiāng),歡迎小朋友來坐坐哦!
怎樣?故事好聽嗎?這些鄉(xiāng)村古橋,也許你們不熟悉,那么請(qǐng)看看下面的橋。
2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋
央于村的石鴨橋:是新昌第一座鋼筋水泥橋,到現(xiàn)在也有80多年了。 看,我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身,上面車來人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋,七彩的燈光倒映水中,就像七彩的珍珠,燦爛奪目。新建的城北大橋,橋洞設(shè)計(jì)更利于洪水經(jīng)過。再看七星大橋,環(huán)形而上,跨江而過。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋,橋高160多米,從上往下看,會(huì)感覺很懸呢。
3.總結(jié)
怎樣?家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋,它們不僅給我們的生活、交通帶來了便利,更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
4.知曉橋的特征
那么同學(xué)們,你能說說這些橋的形狀有哪些呢?(拱形的、水平的??)
有哪些材質(zhì)造的呢?(有用石頭建造的',也有木制的,鋼筋水泥的)
但不管造型、材質(zhì)都有所不同,他們基本上還是由三大部分組成的,那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋
你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎?
不過老師有個(gè)要求:請(qǐng)你用耳靜靜聽,用眼細(xì)細(xì)看,你還可邊欣賞,邊以手代筆,在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心,記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來,看看誰是記憶高手!(結(jié)合課件圖片,講述介紹)
1.錢塘江大橋是我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)的公路、鐵路跨江大橋,它像一條長(zhǎng)龍橫臥江中,氣勢(shì)壯觀。
2.河北省的趙州橋:是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔,不僅減輕了橋身重量,當(dāng)洪水來臨,還起到了分流的作用。
3.紹興古纖道橋、世界上
獨(dú)一無二的平行于河流的纖道橋,因纖夫拉船在上面行走而得名,看它彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方,仿佛訴說著遙遠(yuǎn)的故事。而紹興八字橋,明顯以它的橋形來命名。水上有橋,橋下有船,好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫。
4.看到盧溝橋,它就會(huì)使我們想起“七七事變”,日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
5.而上海南浦大橋,則是一座現(xiàn)代感十足的橋,夜色中的它璀璨耀眼。
6.再看重慶這段的長(zhǎng)江大橋,也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋,都帶給我們美的享受。
7.揚(yáng)州五亭橋因橋上有五亭而得名。
8.廣西廊橋,又非常有地方特色。
9.站在鐵索橋上,不知你會(huì)不會(huì)膽戰(zhàn)心驚。
10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋,美輪美奐,簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。
11.英國(guó)倫敦塔橋、當(dāng)船身高大的船只經(jīng)過時(shí),它就會(huì)從中斷開,以便船頂不受碰撞。
12.悉尼海港大橋,德國(guó)霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。
怎么樣?你對(duì)哪座橋印象深刻呢?別急,用你們的筆告訴老師吧!記憶高手們,你們的挑戰(zhàn)來了,請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi),把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的幾筆在紙上勾畫出來。來,拿出筆和紙。開始。
同學(xué)們真棒。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫出來了,還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫在畫面中央。你們不僅是記憶高手,更是聰明的一休呢。
三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫
1.一分鐘,你們就能用幾根線條把橋畫出來,那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?今天,我們就要來學(xué)習(xí)用單色線描繪物體的方法,既線描的方式來畫一畫你理想中的橋呢。 那么你能畫幾種不同的線條呢?我們看,這是(在黑板上畫) (直線,有粗有細(xì),斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線??)
2.先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋吧。(欣賞同齡人線描作品) 看,單孔雙孔的拱橋,黑色塊的涂染讓畫面更生動(dòng),由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋,還有可愛的飛鳥橋,這兩幅呢?畫在了有底色的卡紙上,真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫面中是斜的,呈現(xiàn)了一定的角度。
有信心挑戰(zhàn)他們嗎?可要設(shè)計(jì)出和他們不一樣的橋來!
3.提出作業(yè)要求:
為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計(jì)一座美麗的、特別的、有用的橋,并給它取個(gè)好聽的名字。
想一想:地點(diǎn)、造型、用途、美化
4.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)評(píng)析
來,老師看到大家畫的差不多了,我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正!
四人小組互評(píng),推薦一張張貼在黑板上。
老師點(diǎn)評(píng)一下(夸張的語氣,驚奇的眼神??)
同學(xué)們真棒!掌聲送給自己吧!
五、課堂小結(jié):
除了用線描形式表現(xiàn)橋外,我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。(欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫的各種橋)
希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美,用雙手繪畫橋的美,更用我們的智慧去設(shè)計(jì)更美的橋!
橋教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一張A4紙,2個(gè)易拉罐,吸管,積木數(shù)片。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的? 平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料:積木、紙、吸管。提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問:你成功了嗎?你是怎么做的.?教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。
。2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。 提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
。3)游戲:比比誰的紙橋最牢固?剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請(qǐng)大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?(提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)從每組選一個(gè)小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理 結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?
教學(xué)反思
1. 打斷幼兒講述橋的知識(shí)時(shí)候的講話。
2. 在第一次上課的時(shí)候沒有講述橋的結(jié)構(gòu)。
3. 沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒。
橋教案 篇3
教材分析
《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件,揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑,歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神,是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。
學(xué)情分析
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師不應(yīng)以分析來代替。尤其是這篇屬于情感護(hù)強(qiáng)烈的文本,更應(yīng)學(xué)生自讀自悟。課堂上,教師要盡可能讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維狀態(tài)和情感活動(dòng)中。
一、讓課堂書聲瑯瑯
《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀。那種只聽教師滔滔不絕,不聞學(xué)生書生瑯瑯的語文閱讀課不是好的語文課。教師在讓學(xué)生感悟到盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位后,讓他們通過讀來表現(xiàn)盧溝橋的重要性,這樣的讀悟交融,加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,使學(xué)生更明白日本侵略者蓄意挑釁的原因。后面的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)出現(xiàn)很多次的朗讀,在學(xué)生悟到一定感情的基礎(chǔ)上,教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x技巧的指導(dǎo),有意要學(xué)生突出表現(xiàn)日本侵略者蓄意挑釁的詞語,這樣能讓學(xué)生更好地把握內(nèi)容,體驗(yàn)內(nèi)容,從中受到情感的撞擊,獲得思想的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
2、、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,理解詞語,并能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詞語所包含的情感。
3、通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí),通過品味文中的語言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾,抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):課文的二—五自然段,通過作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫,體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng),感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。
教學(xué)難點(diǎn):事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.揭題質(zhì)疑:
看了課題,有什么疑問?
學(xué)生提問,比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……
2.解決問題:
學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)行交流。
相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后,日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū),為侵略魔爪伸向全中國(guó),又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自學(xué)生字詞,劃分段落。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1)小黑板出示詞語。相機(jī)理解部分詞語。
(2)開火車讀,指名讀,齊讀,去掉拼音讀。
(3)指名分自然段讀課文。
3. 指導(dǎo)分段:
(1)默讀課文,想想每個(gè)自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容,可以合并在一起。
(2)指名分段,并說說理由。
第一段(1):寫九一八事變后的.局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段(6-8):寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(9):寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)
5、盧溝橋烽火
1、生字 生詞
2、第一段(1):寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
第三段(6-8):寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(9):寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
(1)習(xí)字冊(cè)上習(xí)字。抄寫詞語
(2)解釋加點(diǎn)字
同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防
教學(xué)反思
了解事變意義,講述英雄故事。試圖通過許多的故事,激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方,并讓我們的孩子為之鼓掌,并真正從內(nèi)心深處受到觸動(dòng),從而指導(dǎo)自己的行為。
1. 自由朗讀最后一段。
2. 在八年抗戰(zhàn)中,涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡,組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。
3. 小組推薦代表講述英雄故事。
橋教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.了解作者喜愛橋的原因,感受作者形象生動(dòng)的語言。
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
那么,今天我們來學(xué)習(xí)一篇說明性的小品文——《橋之美》。拿到這個(gè)題目,你想知道什么?
——這篇文章說明對(duì)象是什么?橋之美體現(xiàn)在何處?作者是如何說明橋之美的?
二、討論學(xué)習(xí):
1、自讀課文,討論。要求:邊讀邊思考剛才總結(jié)的問題。
2、明確:本文的說明對(duì)象是橋之美。
在作者眼里,橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
作者舉了烏鎮(zhèn)的石橋、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致、長(zhǎng)橋之美、山區(qū)的風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、人造索橋,以及南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。
●厚實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠,令人憋悶;而石橋輪廓鮮明簡(jiǎn)單,能使空間陡然疏朗開闊,令人神清氣爽。
●細(xì)弱的柳枝拂著堅(jiān)硬的石塊,強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜不同,顏色對(duì)比,陽剛與陰柔兩種美的不同,和諧而統(tǒng)一。
●長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào),富有靈氣和生命。
●橋面上蓋有廊和亭,給人安閑、自在的感覺,與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流形成鮮明的對(duì)照。
3、小結(jié):
吳冠中老先生以其畫家獨(dú)有的眼光給我們品評(píng)了橋之美,先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯,注意到塊、線、面的搭配;和周圍景物既形成對(duì)照又不失和諧。然后舉了一些實(shí)例,說明了什么樣的橋梁才是美麗的。條理清楚,從一個(gè)全新的'角度引導(dǎo)我們對(duì)這些人類的智慧結(jié)晶進(jìn)行了欣賞。
4、再疑:你是否贊同吳冠中先生的看法?為什么?
三、拓展學(xué)習(xí):
那么,我們也用自己的眼睛來看一些橋梁,試著品評(píng)一下這些橋美在哪里。
(出示橋梁圖片)
——可以從構(gòu)造奇特、用料特別、特定意義、外觀造型等不同方面進(jìn)行說明。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)習(xí)了《橋之美》這篇文章,作者先從總的方面說了作為一個(gè)畫家,對(duì)橋梁的欣賞的著重點(diǎn),然后分別舉例說明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。
通過學(xué)習(xí),我們知道了欣賞橋之美的又一種角度;而且,我們還知道,說明一個(gè)事物時(shí),應(yīng)先抓住該事物總的特征來說明,希望在今后的學(xué)習(xí)中注意。
五、作業(yè)。
請(qǐng)給將要修建的南京長(zhǎng)江三橋設(shè)計(jì)一個(gè)方案,說明一下你的設(shè)計(jì)思路。
橋教案 篇5
[設(shè)計(jì)理念]
語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識(shí),而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識(shí)的過程。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟、自主學(xué)習(xí)、理解語言文字,并領(lǐng)悟到其中所蘊(yùn)含的道理,這是教學(xué)的基本目的。
[教材分析]
《皮巧根橋》是語文S版第七冊(cè)中的一篇略讀課文,課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车挂豢么罅鴺,在一條小河上架起一座木橋,為過河的人們提供了便利,受到人們的愛戴和敬仰的事情。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
理解課文內(nèi)容,知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?/p>
[教學(xué)方法]
以讀代講,引導(dǎo)點(diǎn)撥法
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)
[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋?(生答:見過木制的小橋、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋、 橋、立交橋……)
2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,課題是《皮巧根橋》。(板書課題)這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>
(從學(xué)生的生活實(shí)際切入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的橋,在此基礎(chǔ)上再引出課題,巧設(shè)懸念這是一座什么橋,為什么叫“皮巧根橋”呢?引起學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文,畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、想想說說課文的主要內(nèi)容是什么?
。宰x課文的教學(xué)不能因?yàn)槲淖譁\顯而忽略讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音和對(duì)課文的初讀而直奔問題。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比較熟練,但讀得不正確。因此要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步。)
三、根據(jù)“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、剛才我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題,去閱讀,去交流解決,深刻地感悟課文。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生匯報(bào)。(1)皮巧根是怎樣架橋的?(2)為什么人們有了新橋,還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”?
。ā伴喿x提示”提出的問題正是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),略讀課文的教學(xué)任務(wù),就是要突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,讀“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。)
四、自讀課文,深入感悟
1、圍繞“閱讀提示”默讀課文,自主學(xué)習(xí)。
。1)、皮巧根為什么要架橋?是怎樣架橋的?在書上畫一畫。
(2)、后來有了新橋,人們?yōu)槭裁催是喜歡叫“皮巧根橋”?
2、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)、討論、交流自學(xué)情況。
3、集體交流。
。1)、皮巧根為什么要架橋?(生答:因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),跳過急水河比較近,可是要跳過急水河還有人掉進(jìn)河里,發(fā)生危險(xiǎn),在河上架橋會(huì)很方便。)
、僦该x一讀課文第1至第8自然段。
、谧x了這些自然段的內(nèi)容,你體會(huì)到了什么?(生答:課文中寫第一個(gè)孩子想做救火英雄,第二個(gè)孩子想做打魚英雄,第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去,他們都有好的想法,但都是空想,有些不切實(shí)際。)
。2)、皮巧根是怎么做的?你畫了些什么句子。
、僦该麑W(xué)生,讀一讀自己畫出來的句子。
學(xué)生讀句子,教師隨機(jī)出示:
A、他讓爺爺幫他把斧子磨快,然后就動(dòng)手砍柳樹。
B、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。
C、大樹正好架在了河的兩岸上。
D、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。
、诮處煾鶕(jù)學(xué)生讀出的句子,概括板書:磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿。
③指導(dǎo)有感情地朗讀,邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。
。3)、為什么后來有了新橋,人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋?”
、賹W(xué)生讀14—15自然段
②指名匯報(bào)(為了表示對(duì)皮巧根的無限感激。)
(讓學(xué)生帶著問題,抓住重點(diǎn)句子去閱讀思考,去合作討論,去交流解決,去領(lǐng)悟表達(dá),這樣做。既是完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要,又能讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟到閱讀的方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的.能力。)
一、總結(jié)全文,鼓勵(lì)練筆
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?(生答:我感受到了皮巧根是一個(gè)富有愛心的孩子,他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,受到人們的愛戴與敬仰,他真了不起,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。)
2、在生活中,像這樣有愛心的人還有很多,你能以“愛心”為題,通過一兩件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎?
。▽W(xué)完了課文,總結(jié)對(duì)課文的理解,談?wù)勛约旱母惺,既豐富了文本解讀的內(nèi)涵,又激起了學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛與追求。由此基礎(chǔ)上再鼓勵(lì)學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事,既拓寬了學(xué)生的寫作思路,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。)
[教學(xué)反思]
這篇課文淺顯易懂,文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語言樸實(shí),字里行問蘊(yùn)含著真誠(chéng)的“愛心”,教師沒有作講解分析,只是作點(diǎn)撥引導(dǎo),充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,把時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生自主閱讀,在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,理解感悟,受到教育和啟發(fā):為人獻(xiàn)出自己的愛心。達(dá)到了教學(xué)的目的。
橋教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、加強(qiáng)幼兒背部、腰部、臀部的練習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),鍛煉幼兒的膽量。
3、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑料凳17張,長(zhǎng)條凳2條。準(zhǔn)備工作(將板凳擺成4×4的正方形)。
【活動(dòng)過程】
一、熱身練習(xí)(導(dǎo)入):
1、沿小凳子成小S型障礙走;
2、單排繞凳子小跑,舒展幼兒筋骨,以防韌帶扭傷。
3、跟音樂教師凳子舞帶動(dòng)跳,幼兒跟學(xué)。
二、闖關(guān)游戲:
第一關(guān):幼兒利用凳子支撐身體,變身“小超人”。
師:剛才,我們已經(jīng)通過運(yùn)動(dòng),鍛煉了身體,下面我要帶小朋友去完成一項(xiàng)特別重要的任務(wù),這項(xiàng)任務(wù)就是:地球上發(fā)了洪水,把很多的橋都沖毀了,需要我們小朋友來幫助地球搭建各種各樣的橋。由于這項(xiàng)任務(wù)太困難,所以我們需要我們小朋友擁有超能力,變身成超人,才能完成。
1、教師說明具體玩法,示范并說明動(dòng)作要求。
師:超人有一個(gè)超能力就是“飛”,那小朋友來看看超人是怎么飛的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看老師(師做平起動(dòng)作示范)
師:我們要面對(duì)板凳,兩手扶住板凳的兩邊,用下腹部位趴在板凳上,調(diào)整至最佳狀態(tài),然后抬頭,雙手前舉,雙腳抬起,做超人飛的動(dòng)作。小朋友們,你們看清楚了嗎?好,就請(qǐng)小超人變身,請(qǐng)小朋友和我一起數(shù)。
2、幼兒嘗試(請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的`上來示范),糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)并說明要求。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的時(shí)候有一些問題,比如腿不平、手觸到地面,身體沒有用勁,所以沒能飛起來變成小超人,那么現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友再示范一次,(幼兒標(biāo)準(zhǔn)示范),大家看清楚,這個(gè)小朋友告訴我,我們?cè)趧偛抛兩頃r(shí),身體的哪里用力了?
3、幼兒再次嘗試練習(xí)。
第二關(guān):幼兒兩兩合作,分角色進(jìn)行搭“小橋”。
1、請(qǐng)一名幼兒上來邊示范邊講解動(dòng)作。
師:首先把兩個(gè)凳子放在一起,請(qǐng)一位小朋友坐在第一個(gè)凳子上(做橋),另一位小朋友(做搭橋的小超人),觀察橋的長(zhǎng)短,把板凳的距離調(diào)放致適當(dāng)?shù)奈蛔,然后保護(hù)橋慢慢躺下,讓橋的肩與板凳平行,頭自然下垂,然后請(qǐng)橋抬起屁股,小超人抽去屁股下的小板凳,數(shù)到10,搭橋成功。
a、幼兒坐一個(gè)凳子,躺一個(gè)凳子,頭向后仰。
b、兩腳叉開,腿彎曲,腰部腿部用力,幼兒吸氣,屁股上提。
c、抽出屁股下的凳子。
2、將幼兒分組,兩兩配合,分組嘗試,教師糾正并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、互換位置進(jìn)行嘗試。
第三關(guān):一個(gè)小凳子和長(zhǎng)條凳,搭出“長(zhǎng)江大橋”。
1、請(qǐng)出一名幼兒,利用一個(gè)凳子和一條長(zhǎng)條凳,四名幼兒騎坐于長(zhǎng)條凳上,聽口令向后躺,屁股提起后,抽出長(zhǎng)條凳。(請(qǐng)出兩組)
2、剩余8名幼兒一同進(jìn)行嘗試,利用兩條長(zhǎng)條凳和一個(gè)凳子,玩法同上。
第四關(guān):四個(gè)凳子,搭出“橋墩”。
1、分為4組,每組4個(gè)人。
2、將凳子擺成正方形,4名幼兒各朝一個(gè)方向坐下,順時(shí)針依次躺于同伴腿上,兩腳叉開,吸氣,腰部用力,屁股上提,由老師抽出凳子。
3、剩余3組依次進(jìn)行。
三、整理運(yùn)動(dòng):幫助幼兒放松。
四、教師總結(jié):
四輪闖關(guān)游戲結(jié)束,要求以后幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí),必須在老師或者家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行。
【活動(dòng)延伸】
那今天小朋友回去,想一想除了老師今天教你們搭得橋,我們還能搭什么樣的橋。
橋教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過細(xì)讀課文,了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。
2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1和目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備:課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課通過初讀課文,我們初步了解了課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次,并作了摘錄筆記,這節(jié)課,我們來深入學(xué)習(xí)課文。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先,我們來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),出示課件,齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過細(xì)讀課文,了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。
2、理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。
3、理解課題中“飛”和“奪”的含義。
三、了解事情發(fā)生的起因
過渡:課文按照事情發(fā)展的一般順序先交代了故事的起因,即紅軍為什么要奪取瀘定橋呢?當(dāng)時(shí)的背景如何?
自由讀課文第1、2自然段,邊讀邊思考:紅軍為什么要奪取瀘定橋?當(dāng)時(shí)的背景如何?(學(xué)生自由讀課文,尋找問題的答案。)
交流板書:北上抗日
師補(bǔ)充材料:1863年,太平天國(guó)名將石達(dá)開和他的四萬士兵,曾因?yàn)闆]有及時(shí)渡過大渡河而貽誤戰(zhàn)機(jī),導(dǎo)致全軍覆沒,成為千古恨事。曾揚(yáng)言:到了大渡河讓紅軍過不去,做石達(dá)開第二。所以,一橋安危,紅軍能否渡過大渡河,關(guān)系到能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。所以必須奪取瀘定橋,這是一個(gè)死任務(wù)。
四、學(xué)習(xí)紅四團(tuán)飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
(一)圍繞“飛”字,體會(huì)紅軍英勇無畏的.革命精神。
過渡:然而,要想奪取瀘定橋談何容易。紅四團(tuán)從接下命令到29日早晨奪取瀘定橋,只剩下二十多個(gè)小時(shí)的時(shí)間了,紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里,敵人兩個(gè)旅的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋前進(jìn)。所以,搶在前面,是戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。那么紅軍是如何和敵人搶時(shí)間的呢?
課件出示:
默讀課文第3、4自然段,邊讀邊思考:紅軍在趕往瀘定橋的過程中遇到了那些困難?他們是如何解決的?你從中體會(huì)到了什么?在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注。
交流:困難 解決辦法
沿路阻擊敵人——擊潰
饑餓和疲勞——忘記
雨大、泥濘——繼續(xù)前進(jìn)
增援?dāng)橙恕c(diǎn)起火把賽跑
天黑、瓢潑大雨——摸黑冒雨前進(jìn)
填空:無論遇到 ,紅軍都 。
你從中體會(huì)到了什么?
總結(jié):正是因?yàn)榧t軍的英勇無畏,勇往直前,才使得他們夜行二百四十里,克服重重困難,像飛一樣在29日早晨到達(dá)瀘定橋,把敵人兩個(gè)旅的援兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。
(二)圍繞“奪”字,體會(huì)紅軍奮勇殺敵,不怕犧牲的精神。
過渡:紅軍是怎樣奪取瀘定橋的呢?
課件出示:
默讀課文第5、6、7自然段,邊讀邊思考:紅四團(tuán)在奪取瀘定橋的時(shí)候遇到什么了困難?他們又是如何戰(zhàn)勝困難奪取瀘定橋的?在課文中做簡(jiǎn)單批注。
交流:
1、課文哪一自然段寫出了奪橋困難?奪橋有哪些困難?
分層學(xué)習(xí)奪橋困難的句子,體會(huì)橋的險(xiǎn),水的急和敵人的瘋狂,并指導(dǎo)朗讀。體會(huì)敵人瘋狂的原因和“飛”字的妙用。
2、那么,面對(duì)如此困難,紅軍又是怎么做的呢?
①播放視頻(這段視頻再現(xiàn)了紅四團(tuán)當(dāng)年奪取瀘定橋的真實(shí)經(jīng)過)。
②學(xué)習(xí)課文第6、7自然段,分析紅四團(tuán)奪橋勝利的原因。
a、紅軍有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。(找出相關(guān)的句子讀一讀。)
b、紅軍上下團(tuán)結(jié)一心。(從哪些句子可以看出來?圈畫出動(dòng)詞,體會(huì)紅軍的英勇無畏精神。)
c、紅軍的英勇無畏。(這一點(diǎn)文中的那個(gè)地方可以告訴我們?并指導(dǎo)朗讀。)
總結(jié):紅軍與敵人激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí),這是多么激烈、艱難、漫長(zhǎng)和殘酷啊,又是多么驚心動(dòng)魄、可歌可泣、彪柄千古的戰(zhàn)斗啊!此時(shí),他們表現(xiàn)出來的戰(zhàn)勝一切敵人,不畏任何艱難險(xiǎn)阻的精神令我們肅然起敬。(全體起立,深鞠躬,表示敬意。)
五、學(xué)習(xí)奪橋的結(jié)果,體會(huì)奪橋勝利的意義。
齊讀課文最后一自然段,理解“浩浩蕩蕩”。
完成板書:奔赴前線。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、學(xué)完這篇課文,你有什么收獲?(提示:從課文內(nèi)容上和作者的寫法上。)
2、你想對(duì)你心目中的英雄說些什么?請(qǐng)用“紅軍戰(zhàn)士,我想對(duì)你說……”為開頭,寫一段話。
板書設(shè)計(jì):北上抗日——飛 奪 瀘定橋——奔赴前線
橋教案 篇8
一、教材分析:
《在阿維翁大橋上》是人民教育出版社小學(xué)音樂課本四年級(jí)上冊(cè)第五單元《故鄉(xiāng)的橋》的一首歌。這是一首法國(guó)兒童游戲歌曲,旋律平穩(wěn),節(jié)奏歡快,情緒活潑。第一部分齊唱,展現(xiàn)孩子們歡歌舞蹈的愉快心情;第二部分二聲部的合唱豐富了音響,把歡樂的氣氛逐步推向高潮而結(jié)束。這首歌曲通過唱與聽、唱與跳的有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感覺器官感受音樂,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的好素材。
二、教學(xué)目標(biāo):
1。 用歡快的情緒演唱歌曲
2。 能和諧地演唱二聲部的'旋律
3。 根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
三、教學(xué)重點(diǎn):
用歡快的情緒演唱歌曲
四、教學(xué)難點(diǎn)
能和諧地演唱二聲部
五、教具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體設(shè)備、課件
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
1。 師:同學(xué)們,老師給大家猜一個(gè)謎語——年年月月立水中,不怕雨來不怕風(fēng);只為方便大家走,堅(jiān)持日夜不收工。猜一建筑物。
2。 生:橋。
3。 師:有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有橋。橋承載著人類的智慧,見證著歷史的變遷,是人類社會(huì)文化生活的縮影,是人類文明的象征。從今天開始,我們要進(jìn)入一個(gè)新的單元“橋”,我們首先要來學(xué)習(xí)一首法國(guó)兒童歌曲——《在阿維翁大橋上》。
。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1。 初聽歌曲,感受歌曲的情緒。
2。 問:你們都聽到了什么內(nèi)容?
3。 生:在阿維翁大橋上唱歌、跳舞。(“我們跳得多歡暢”)
4。 師概述歌詞的大意。
5。 再次聆聽歌曲,思考:這首歌分成幾部分?演唱形式是怎樣的?
6。 生:兩部分;齊唱和二聲部合唱。
7。 師:哪一部分是齊唱, 哪一部分是二聲部合唱?
8。 學(xué)習(xí)第一部分(齊唱):
1) 邊拍節(jié)奏,邊跟唱兩遍
2) 跟琴聲演唱
9。解決難點(diǎn):學(xué)習(xí)第二部分(二聲部合唱)
1) 學(xué)唱高聲部
2) 講解前八后十六的節(jié)奏、大跳音程以及延音記號(hào)的演唱
3) 自主學(xué)習(xí):前后桌討論,請(qǐng)一小組派代表起來演唱低聲部
4) 全班演唱低聲部
5) 分組作高低聲部錯(cuò)開演唱
6) 交替演唱
7) 加上力度變化演唱二聲部
10。指定高低聲部,全班有表情地演唱全曲
(三)舞蹈創(chuàng)編
1。 師:同學(xué)們,剛才我們?cè)诎⒕S翁大橋上唱了歌,還有哪一項(xiàng)沒做?(跳舞)接下來,給大家2分鐘的時(shí)間,大家前后桌討論下能加些什么舞蹈動(dòng)作呢?
2。 播放《在阿維翁大橋上》作為背景音樂。
3。 師:請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表上來說說你們討論的動(dòng)作是什么?看哪個(gè)小組想的動(dòng)作多。
4。 老師引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
這節(jié)課我們來到法國(guó)的阿維翁大橋上歡歌跳舞,下節(jié)課我們要帶著這份熱情去感受我們中國(guó)北京的橋,請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的橋的資料,下節(jié)課請(qǐng)大家來說一說。下課
橋教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
2. 豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 四條平衡木平放在地上;動(dòng)物掛飾(螞蟻、小兔、鴨子、小雞等)。
2. 音樂帶。
3. 字卡:螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張,過橋五張。
4. 油性筆、空白字卡。
活動(dòng)過程 :
1. 游戲:過橋。
師:今天,我們要來學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過橋。(幼兒自選掛飾掛上,提醒幼兒看看自己掛的.是什么小動(dòng)物的掛飾,然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。)
2. 談話:
師:小動(dòng)物們累了,來,我們坐下來休息一會(huì)兒吧!說一說你是什么小動(dòng)物,剛才是怎么樣過橋的?(豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。)
。常 創(chuàng)編:
師:今天,我想把剛才小動(dòng)物過橋時(shí)的樣子編成一首兒歌,你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
。ǎ保ǔ鍪拘‰u 過橋)小雞過橋是怎么樣的?(示范創(chuàng)編第一句。)
。ǎ玻┩瑯臃椒▌(chuàng)編其余三句。(根據(jù)孩子回答,共同選擇合適的答案填上去。)
。ǎ常┙o兒歌起名字。
。ǎ矗⿴熒黄鹉顒(chuàng)編兒歌。
橋教案 篇10
一、導(dǎo)入
1.昨天我們學(xué)習(xí)了《蟻國(guó)英雄》譜寫了一曲生命的壯歌。
2.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)故事
3.齊讀課題
4.能用簡(jiǎn)單的話,講講課文講了什么呢?
。1)學(xué)生說:
(2)還有誰想說一說?學(xué)生說:說得比較冗長(zhǎng)。
教師點(diǎn)評(píng):你說得這么具體,再簡(jiǎn)單一些就好了
(3)同學(xué)們,(課件出示:羚羊的圖片)看,這就是本文的主人公,前面是萬丈深淵,后面是獵人的追趕,面臨著死亡的危險(xiǎn),故事就是這樣開始了
二、新授
1.同學(xué)們,你們準(zhǔn)備用什么去讀?
(1)學(xué)生說:心
。2)自己讀課文
2.能夠用一個(gè)詞語說說這篇課文的感受嗎?
(1)師生交流
學(xué)生:震撼、敬佩、氣憤、感動(dòng)
那些獵人去獵殺羚羊,為老羚羊感動(dòng)
。2)短短的文字卻讓大家有這樣多的收獲。
3.羚羊的哪些行動(dòng)感動(dòng)、震撼了大家而令你欽佩呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出相關(guān)的語句。
。1)學(xué)生默讀課文
。2)師生交流
學(xué)生說:找到好幾處
只要你們?cè)僮x讀自己劃的語句一定會(huì)有更多的收獲和體會(huì)
。3)你準(zhǔn)備讀幾遍?
。4)請(qǐng)大家自己讀劃下的句子
4.聽得出來大家讀得很認(rèn)真,愿意把你們的感受和同學(xué)、老師分享一下嗎?
。1)學(xué)生1說:老羚羊一群,年輕羚羊一群。覺得他們分群分得很快。
。2)學(xué)生2說:一只老羚羊叫了一聲我認(rèn)為這只老羚羊敢于面對(duì)死亡。走到了懸崖邊。
對(duì)于這一句還有誰想說一說?
年輕的羚羊也同樣令人感動(dòng),同學(xué)們,讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話,感受他們的行為,為他們的行為而感動(dòng)。
。3)這一只老羚羊是走出羊群。劃下來?纯蠢蠋熢鯓幼叩?而一只老羚羊是怎樣走的呢?再讀讀,(學(xué)生讀)你們讀出了什么?
學(xué)生:老羚羊非常勇敢;向死亡挑戰(zhàn)。
這一走是在走向死亡,它走得從容,走得堅(jiān)定。
。4)這一句中還有一個(gè)走,在什么地方?
自己讀讀,感受到什么?師生交流
年輕羚羊也無奈。因?yàn)檫@一走有
它向老羚羊叫了一聲,再讀讀,它仿佛在說些什么呢?
師生交流
學(xué)生說:我仿佛聽到了老羚羊和年輕羚羊不愿意離開它們。
學(xué)生說:要勇敢不能落入獵人的手中
它這一叫有多少關(guān)愛,其中又有多少故事!
請(qǐng)學(xué)生讀讀這段話
學(xué)生讀――讀得好,因?yàn)槟愫苡眯抹D―學(xué)生讀――因?yàn)槟阕约罕桓袆?dòng)
5.還有哪些地方讓你感動(dòng)?
。1)學(xué)生;我感動(dòng)的還有第二自然段
。2)老師也是被這段感動(dòng)了
(3)學(xué)生讀文章。說說哪些地方讓你們感動(dòng)嗎?
學(xué)生1說:老羚羊?qū)幵笭奚约阂膊辉改贻p羚羊死去,于是它自己筆直地墜入山澗。
學(xué)生2說:老羚羊躍得低一些是讓年輕羚羊蹬它的身子
學(xué)生3說:猛這個(gè)字很無奈。
。4)齊讀這段文字。這個(gè)奇跡是老羚羊的身子正好落在年輕羚羊的蹄下。
。5)有一個(gè)詞語特別令人震撼,你知道是哪個(gè)詞語?
。6)猛蹬一下
。7)老羚羊怎樣了?
。8)同學(xué)們,如果你可以做任何事情,你會(huì)怎樣做?
6.然而我們不能,老羚羊就像一只斷了翅膀的鳥而老羚羊一去也不會(huì)回來,我們靜心地聽,什么也聽不到,它仿佛回頭看了小羚羊一眼,包含了多少它像說的話啊。此時(shí)我們的內(nèi)心在顫抖,讓我們讀出內(nèi)心的感動(dòng)吧。(音樂響起:騰格爾《我的'家》)
(1)指名讀當(dāng)年輕羚羊筆直地墜入了深澗
。2)掌聲送給他,還有誰想來讀一讀,學(xué)生再讀
(3)齊讀課文的這個(gè)段落。
7.試跳成功,群羚飛渡,我們知道有一個(gè)弧線的劃出就有一只老羚羊失去生命,我們知道每有一只年輕羚羊的獲得新生,就有一只老羚羊失去自己的生命,是老羚羊用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌。把我們內(nèi)心激情釋放出來,自己先來讀讀這段話。
。1)課件出示:試跳成功!那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋
。2)學(xué)生自讀
。3)指名讀
(4)齊讀課文
8.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)到這里就感受到了老羚羊的無畏和它們的行動(dòng)深深地打動(dòng)了我們,拿出你們的筆把你內(nèi)心最想說的話,寫下來。
。1)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作
。2)師生交流
學(xué)生說;讓我感動(dòng)
學(xué)生說:老羚羊想到犧牲自己挽救年輕羚羊,多么感人啊
學(xué)生說;老羚羊的無私,才使得年輕羚羊們生存下來,獵人們也被感動(dòng)了
學(xué)說說:我感動(dòng)于老羚羊?yàn)榱俗约汉⒆游蚁氲搅俗约旱母改笇?duì)我的關(guān)懷。
三、小結(jié)
1.愛,何止是動(dòng)物,我們?nèi)祟?/p>
2.推薦兩篇文章《神圣的跪》、《斑羚飛渡》
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