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《四個太陽》教案

時間:2024-07-13 20:54:56 教案 我要投稿

【實用】《四個太陽》教案4篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的《四個太陽》教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】《四個太陽》教案4篇

《四個太陽》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)重點

  1.認(rèn)識13個生字,會寫6個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點

  感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)課時2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們知道天空有幾個太陽嗎?……天空中有沒有四個太陽呢?

  今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》,讀了課題你想知道什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  1.先看視頻,聽課文示范讀,然后組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。

  2.聽完課文示范讀,說說你有什么感受?

  3.小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個動作就是“掛”,同時出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

  2.出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

  3.出示:熟,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。

  4.出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?

  5.出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是“甜”,你們平時嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

  6.出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會溫暖,再認(rèn)識:凍僵,聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文,讀句子。

  7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。

  2.強(qiáng)調(diào):“因”字是先里頭后封口。

  3.學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。

  以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《四個太陽》生字教學(xué),輔助完成。

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  1.提問:“小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。!

  2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什么樣子。

  二、朗讀感悟。

  1.教師示范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

  2.學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說說你知道了什么?

  3.學(xué)生再讀課文,想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

  4.讀讀自已喜歡的自然段,動手畫出最讓你感受動的句子。

  5.把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評一評,在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時,可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

  6.把你喜歡的.詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。

  三、背誦課文

  1.背自已喜歡的太陽的段。

  2.拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格寫好的生字:“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察,這幾個字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。

  2.強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點、撇橫折鉤、點。陽,的左耳高且小,日字寫中央。

  3.學(xué)生自已練習(xí)寫。

  以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《四個太陽:綜合生字》輔助完成。

  六、實踐活動:

  1.想象畫:太陽與未來世界的關(guān)系。

  2.交流作品。

《四個太陽》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識“掛、街”等13個生字。

  2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

  教學(xué)重點:識字、感悟課文

  教學(xué)難點:感悟課文

  教 具:多媒體.課件、圖片、字卡

  教學(xué)流程:

  一、 激趣導(dǎo)入

  1、 小朋友們,老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌,你們可要聽仔細(xì),聽完后說說你聽懂了什么。(播放歌曲《種太陽》)。抽生說。

  2、 是啊,歌中小朋友的心愿是種太陽,讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達(dá)自己的心愿,他喜歡畫太陽,他呀,一口氣畫了——(出示課題)四個太陽 (學(xué)生齊讀課題)

 。航裉煳覀兙腿プx讀《四個太陽》,想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?

  1、 學(xué)生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

  2、 出示生字詞(實物投影)學(xué)生自讀,想辦法記住生字。

  3、 去掉音節(jié)讀生字(.課件出示“生字”)同桌合作識記生字。

  4、 摘蘋果游戲,鞏固生字。

  5、 老師真高興,想讀課文給大家聽聽,不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。(師范讀,生討論后再回答)根據(jù)學(xué)生的回答,讓生把四個太陽貼在黑板上。:四個不同的太陽,多新鮮哪!每個太陽里都藏著一個美好的心愿,請你自讀課文,想怎么讀就怎么讀,愿意讀什么就讀什么,找一找美好的心愿指什么?

  二、 學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、 學(xué)生自讀后,小組里說說,抽生說。

  2、 學(xué)習(xí)第一段,出示.課件“夏天①”看圖,說說你感覺到什么?(抽生說)這時,你有什么想法?(畫綠太陽)書上的小朋友也跟你們一樣,讀讀課文吧。

  師述:給夏天換上一個綠綠的太陽,你感覺怎樣,(出示夏景圖2)生各抒已見。(點出本段內(nèi)容)你能讀讀這段話,給大家?guī)砬鍥,齊讀。

  3、 原來,課文中的小朋友畫綠太陽,是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼,多美好的心愿!那么“金黃的太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達(dá)了什么愿望呢?請你自己選擇一個最感興趣的太陽,找到段落讀一讀。

  4、 學(xué)生匯報交流

  ①(出示.課件:秋天①)

  師述:秋天到處一片金黃,果實也熟了(出示“果實”圖)金黃的樹葉紛紛飄落下來(出示落葉圖)它想干什么?學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀,引導(dǎo)理解“邀請”,自己練讀,讀到這里,你想對秋姑娘說些什么?(抽生說)師述:秋姑娘說,明年還會給你們帶來水果的香甜。

 、冢ǔ鍪径皥D)看圖,在冬天里,你有什么感受,體會“凍僵”,小朋友們,就在你們手、腳、臉都凍僵了,冷得發(fā)抖時,天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽(出示科景圖2)現(xiàn)在你有什么感受?自讀課文,我們一起把溫暖送給大家,齊讀。

 、郜F(xiàn)在是什么季節(jié),如讓你畫太陽,你會畫什么顏色的,(出示春景圖1),同桌說說,抽生說,引導(dǎo)理解“多彩”。師:什么是“多彩”,能用學(xué)過的詞語說一說嗎?自己讀讀課文(點擊出示課文內(nèi)容)。師生合讀。

  5、 師述,多么美好的愿望。∧阌X得這位小朋友是一個怎樣的`孩子?(心地善良),老師心中也有一個心愿呢,我知道一年級三班的小朋友非常聰明,也非常能干,老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力,所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們,希望你們不斷進(jìn)步,展翅高飛,你有什么心愿嗎?(抽生說)

  你們的愿望多美好,你們也是心地善良的孩子,課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽,也可以把自己的心愿畫下來,相信你們一定能行。也希望我們共同努力,實現(xiàn)自己的愿望。

《四個太陽》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解為什么要畫四個不同的太陽,學(xué)會13個生字,讀通順帶有生字的句子。

  2、有感情地朗讀課文,體會小作者畫四個太陽的美好愿望。

  3、學(xué)會書寫6個生字。

  教學(xué)過程:

  一、 欣賞音樂,揭示課題。

  播放課件,欣賞音樂,讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?

  點擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友,你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的,請小朋友一起讀課題:18、四個太陽

  過渡:這是四個怎樣的太陽啊?小作者“我”為什么要畫這四個太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個問題。

  二、 初讀課文,排除生字。

  1、 老師范讀。

  根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。

  2、 學(xué)生自由讀課文。

  剛才老師在讀的時候,每個小朋友聽得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時候,請小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。

  3、 自由拼讀畫出的生字新詞。

  4、 檢查生字。

  A 課件出示生字、句子。

  B 讀卡片上的生字。

  三、 精讀課文,體會情感。

  過渡:小朋友,你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。

  根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點指導(dǎo)朗讀)

  A、 綠綠的太陽

  夏天到了,天氣怎樣?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?

  B、 金黃的太陽

  果園在金黃的太陽的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉,去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)

  C、 紅紅的太陽

 。ǔ鍪菊n件)看到這雪景,聽到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺怎么樣啊?

  是啊,此時的我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊,誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

  D、 彩色的太陽

  春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?春天是個怎樣的季節(jié)呢?(春天是個多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢?

  這四個太陽是誰畫的呀?“我”為什么要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?

  四、生字書寫指導(dǎo)。

  五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,老師也想畫個太陽,小朋友,你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫),讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

  六、 布置作業(yè):

  回去畫一個自己心中的太陽。

  第二課時

  各位,這是我的一位同事蒟蒻將要在本周開課的教學(xué)設(shè)計,F(xiàn)把第二課時的設(shè)計帖在這里,有興趣的老師請多提寶貴意見哦:)

  課文(人教版第二冊18課)

  四個太陽

  我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

  我畫了個金黃的太陽,送給秋天。果園里果子熟了,金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

  我畫了個紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

  春天,春天該畫什么顏色呢?哦,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:第一次為大家上課,送大家一個游戲作為見面禮,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請仔細(xì)聽游戲規(guī)則:要求你們光動嘴但不發(fā)出聲音,我來猜,一起合作讀生字(6—7個生字)。

 。ㄟ^程略)

  師:真厲害,這些字你們都認(rèn)識,我也很厲害吧,全猜出來了?礃幼游覀兊某醮我娒婧献骱苡淇彀。相信我們一定也能合作上好第18課《四個太陽》(課件出示課題,學(xué)生引讀)。

  師:昨天,我們已經(jīng)挑選了兩個我們喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí),“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天呢?(學(xué)生回答后齊讀第一自然段)“我”為什么要畫個紅紅的太陽送給冬天呢?[溫暖]朗讀。

  二、品讀課文

  師:“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢?為什么呢?請?zhí)暨x你喜歡的太陽,到課文中去找一找,帶著問題仔細(xì)地讀一讀。你們愿意先送出哪個太陽呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四段)

  1、彩色的太陽

  (引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)

  師:為什么要送給春天彩色的太陽呢?[春天是個多彩的季節(jié)]

  是啊,送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽了。

  師:那讓每個四人小組都一起來合作完成這份珍貴的禮物吧!

  你覺得這個彩色的太陽該有什么顏色呢?先把你的理由說給同組的伙伴們聽,要是大家都贊同,你就為你們組的太陽添上色彩。

  (小組合作完成彩色太陽圖)

  師:多棒的禮物啊,讓我們一起來欣賞。

  小組匯報。(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。“我為太陽加了XX顏色”,因為春天……)

  師:讓我們把禮物送給美麗的春天。(多媒體演示春天圖集)

  師:同學(xué)們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。(春天是個……的季節(jié))

  [預(yù)設(shè):桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴……]

  師:是啊,春天的景色那么美,怪不得課文中要說[“因為春天是個多彩的季節(jié)”]

  師:如此多彩的春天,我們又畫了彩色的太陽送給她,希望春天……[預(yù)設(shè)::更美麗、更多彩……]

  多么美好的愿望啊,課文中的小朋友也有著和你們一樣的.心愿,讓我們回到課文中去體會。(師生對讀、男女對讀)

  2金黃色的太陽

  師:為什么要送金色的太陽給秋天呢?

 。▽W(xué)生自由回答)

  師:是啊,“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢?

  (指導(dǎo)學(xué)生說完整:秋天,果園里XX熟了)

  師:那么多水果,所以我們說“果園里,果子熟了”(讀出豐收的喜悅)

  師:怪不得,(課件出示:指讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜”)

  什么叫“邀請”。磕闶切÷淙~的話,你會邀請誰,怎么邀請?

  請你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。

 。ㄕ乙粋小伙伴和他合作演一演——指兩組小朋友表演——集體表演)。

  師:送給秋天的禮物有什么心愿呢,讓我們再來讀讀課文,相信只要用心讀,答案不說你也知道。

  三、拓展升華

  1,配上音樂,朗讀全文。

  2,我們畫一個紅紅的太陽給_________,畫一個金黃的太陽給________,畫一個綠綠的太陽給________,畫一個彩色的太陽給_________。

  3,為什么這四個太陽要送給不同的季節(jié)呢?

 。ㄏM

  4,能畫出這么美的四個太陽的“我”該是什么樣的孩子啊?

  (善良的……)

  5,一個太陽藏著一個心愿,課文中四個太陽就是四個心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣,有許多許多美好的心愿,讓太

  123下一頁陽把我們的心愿帶上天空,幫我們實現(xiàn)吧!你想畫一個什么太陽呢?(學(xué)生說說自己準(zhǔn)備畫什么樣的太陽)

  6,把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來,也許我們就能組成一篇新的課文。_____個太陽。(學(xué)生自由發(fā)揮,組合課文)

  四、課外作業(yè)

  任選一

  1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。

  2、課外把自己最想畫的太陽畫下來,并把自己的心愿寫下來。

《四個太陽》教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識掛、街等13個生字,會寫園、因等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  課前準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:圖片,實物投影儀,多媒體課件,生字卡片。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

  第一課時

  導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑

  1、板書課題:四個太陽。學(xué)生讀課題。

  2、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

  學(xué)生自讀課文,認(rèn)識生字

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

  2、小黑板出示生詞,檢查生字讀音。

  a、指名教讀。

  b、自由認(rèn)讀。

  c、出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  d、去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、讀課文,看看有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  再讀課文,了解大意

  1、師讀課文,提問:我畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)回答貼太陽圖片)

  2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  3、你喜歡哪個太陽,就認(rèn)真地讀哪個自然段。

  4、指名讀書,檢查讀書情況。

  5、喜歡讀哪段就讀哪段,一起合作把課文連起來讀一讀。

  指導(dǎo)書寫圓因為臉

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、出示圓因為臉,指導(dǎo)書寫。

  a、口頭組詞,理解字義。

  b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的`位置。

  c、指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。

  d、評議寫字情況。

  朗讀課文,感悟內(nèi)容

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

  小結(jié)收獲

  第二課時

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  課前板書課題:四個太陽。

  1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

  2、回憶舊知:課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼圖片)

  過渡:瞧,四個完全不同的太陽,多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢?咱們一起到課文里去找答案吧。

  朗讀感悟,理解課文

  1、自由讀課文,看看你最喜歡哪個太陽。

  2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢?把寫它的那段再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。

  3、檢查:你喜歡哪個太陽?說說你的理由。

 。ㄒ韵聝(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué))

  a、綠太陽。

  你為什么喜歡綠太陽?(演示課件引導(dǎo))讀一讀。

  小結(jié),指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體,感受綠太陽帶來的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。

  b、金黃太陽。

  哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀。

  為什么喜歡它?(演示關(guān)于秋天景物的課件,喚起想象,激發(fā)情感)

  指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后,指名讀出自己的感受。

  c、紅太陽。

  為什么喜歡紅太陽呢?

  指導(dǎo)看圖,齊讀課文。

  d、彩色太陽。

  彩色的太陽送給誰?(春天)

  演示課件,觀察春天,引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。(和學(xué)習(xí)伙伴互相說,指名說)

  你為什么喜歡彩色的太陽?(學(xué)生交流)

  指導(dǎo)朗讀。師問生答,讀后交換。

  拓展思維,口語交流

  1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

  2、全班交流。引導(dǎo):你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

  3、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

  指導(dǎo)背誦,鞏固理解

  背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

  指導(dǎo)書寫陽光

  1、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  2、指導(dǎo)書寫陽光。

  a、了解陽的部偏旁和光的筆順,練習(xí)書空。

  b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

  c、練習(xí)寫字。

  3、展示,評議。

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