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關(guān)于海底世界教案集合5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的海底世界教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
海底世界教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。
2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
3.發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張藍(lán)色的卡紙,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。
師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?
教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。
二、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。
師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的`表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
三、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
四、展示作品
師:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
海底世界教案 篇2
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
海底世界的錄像;彩筆、糨糊、剪刀、畫(huà)紙?jiān)S多;有關(guān)海底世界的環(huán)境布置;磁帶等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、看錄像,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示攝像機(jī),告訴幼兒里邊有些小秘密,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)幼兒提出要求:要仔細(xì)觀察里邊有什么?它是什么形狀?是什么顏色?
3、放錄像幼兒觀看,教師適當(dāng)講解。
二、讓幼兒回憶看到的東西
1、提問(wèn)幼兒:剛才看到了什么?長(zhǎng)得什么樣?什么顏色?怎樣運(yùn)動(dòng)?
2、請(qǐng)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)幼兒回憶還知道什么海里有什么?
4、教師小結(jié)海里有各種各樣的`動(dòng)物,它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)
1、讓幼兒看布置得海底世界,提出問(wèn)題:這里沒(méi)有東西怎么辦?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、教師提幾點(diǎn)制作的規(guī)則,要求。
3、放音樂(lè),幼兒動(dòng)手制作。
四、幼兒用自己制作的動(dòng)物、植物等裝飾海底世界。
五、讓幼兒互相欣賞作品并小結(jié)幼兒制作情況。
六、請(qǐng)別的班幼兒欣賞作品,結(jié)束課程。
海底世界教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過(guò)海邊嗎?你看見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海一望無(wú)際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧!
。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
。ㄋ模⿲W(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例:
。ㄎ澹z查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫(xiě)成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫(xiě)成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
肌( ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )
。┳寣W(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平!辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”,顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類(lèi)多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。
。ǘ┩ㄟ^(guò)課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┝私夂5拙吧娈悺⑽锂a(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?
。ǘ┳ブ攸c(diǎn)句,了解特點(diǎn)。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
。▋煞矫嫣攸c(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
。ㄈ┐肿x課文,理清思路。
1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的.特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
。1)思——問(wèn)題。
。2)畫(huà)——重點(diǎn)句。
。3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
。4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
。ㄋ模┚x課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。”
。3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
。4)海底有光嗎?回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,然后展開(kāi)討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說(shuō)明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
。1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
(2)指讀句子,并分別說(shuō)句意。
。3)出示句子:
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”
讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),使句意不變!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑,讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3.學(xué)生自讀3~5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙模?/p>
經(jīng)過(guò)討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
。1)指讀重點(diǎn)句,理解詞語(yǔ)。
。2)什么是“竊竊私語(yǔ)”?
。ā案`竊”形容聲音細(xì)小!案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)
。3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
(4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?
(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
(5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?
。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)
(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
。ㄊ÷蕴(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)
(7)教師讀句子:
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!
提問(wèn):這句話告訴我們什么?
。ㄟ@句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)
。8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)
。9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?
讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
。10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
。ê谥杏辛、靜中有聲)
4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)?文中分別寫(xiě)了些什么?
(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,它們各有各的活動(dòng)方法!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。)
。2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,還有很多很多,只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)
。3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?
。ㄏ瓤偸龊蠓质觥#
。4)你是怎么知道的?
。◤摹案饔懈鞯幕顒(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)
(5)出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車(chē)還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng),能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
(6)填空后指讀句子,體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?
(“有些貝類(lèi)自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行!边@句話作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě),使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)
6.指讀5、6自然段。
。1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語(yǔ)。
。ā坝小小有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。)
。3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
。ㄗ畲蟮摹⒆钚〉模
。4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來(lái)的?
。ā瓣懙厣咸N(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)
。5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫(xiě)這幾種?
(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法,同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)
。ㄎ澹└鶕(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。┡錁(lè),有感情地朗讀課文。
(七)看圖,再激趣、展開(kāi)想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來(lái)到海底,你要做些什么?
以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬z查背誦課文第3自然段。
。ǘ┚毩(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)練習(xí)造句。
1.理解詞義。
2.指讀原句,弄清句式及用法。
3.師范引路。
(1)普通。
媽媽是一位普通的教師。
(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
(3)物產(chǎn)豐富。
原句:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句:西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
。4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。
(二)檢查背誦課文第3自然段。
(三)作業(yè):畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)
海底世界教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
3.了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.朗讀課文,會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。
2.字詞卡片、多媒體、課文朗讀錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.你見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?
2.大海無(wú)邊無(wú)際、波濤洶涌,確實(shí)非常壯觀,那么,在幾十米,甚至幾百米的海底,又是一番怎樣的景象呢?今天,我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!
板書(shū)課題:海底世界。齊讀課題。
3.猜一猜:海底是什么樣的?都有什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1.播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像,學(xué)生邊看邊聽(tīng)課文朗讀錄音。
2.現(xiàn)在,你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)
3.自由地讀課文。你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫(huà)出來(lái),喜歡的地方多讀幾遍。
4.學(xué)生交流,老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析,主要是檢查字音是否讀準(zhǔn),語(yǔ)句是否通順。
學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià),老師隨機(jī)板書(shū):
波濤tā澎湃 竊竊私sī語(yǔ) 警ǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免iǎn費(fèi) 豐富fù
多音字:“海參”的“參”(shēn)。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音:讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子,指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí):海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、單細(xì)胞海藻。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.出示字卡:濤、蜜、賊、突、富、鐵。
2.指名讀,組詞。
3.你是怎么記住它們的?比較:蜜——密,富——福,鐵——失。形聲字:警。順口溜:突——小狗突然從洞穴中跑出來(lái)。
4.出示會(huì)寫(xiě)字。讀一讀,觀察比較,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià),指導(dǎo)、再寫(xiě)。
四、練習(xí)。
1.繼續(xù)完成寫(xiě)字本上的寫(xiě)字練習(xí)。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.分自然段朗讀課文。
二、朗讀感悟。
1.海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過(guò)反復(fù)讀課文,一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面,把你感受最深的地方畫(huà)出來(lái),讀一讀,并和同桌交流一下。
2.全班交流:(本節(jié)課,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“你覺(jué)得海底世界是一個(gè)怎樣的世界?你從哪里可以看出來(lái)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、評(píng)價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。
奇異、有趣:
。ㄒ唬┞曇羝。
1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。”展示第二自然段的景象。觀賞后說(shuō)說(shuō)“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的意思。這一動(dòng)一靜,反映了海底與海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,奇異!耙廊弧笔鞘裁匆馑?老師去掉“依然”讀句子,學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示:最大的海浪,也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來(lái)。
2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!眲(dòng)作表示“竊竊私語(yǔ)”,動(dòng)物在寧?kù)o的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音,像許多人私下聲說(shuō)話。你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話嗎?
展示海底動(dòng)物的各種聲音,聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀,學(xué)一學(xué)!坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評(píng)價(jià)指導(dǎo),再輕聲讀,體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。想一想:省略號(hào)省略了什么聲音?海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類(lèi)多,而且——接讀:吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……
再讀,指導(dǎo)背誦。
。ǘ┗顒(dòng)奇。
“海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”動(dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動(dòng)有靜。)你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢,讀一讀,再加上動(dòng)作演一演?床鍒D,根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物,加上你的想象,再讀體會(huì)。
邊讀邊評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語(yǔ)讀出自己的感受。如:想象海參胖乎乎軟綿綿的身體,只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車(chē)還快”體會(huì)梭子魚(yú)前進(jìn)速度之快;烏賊和章魚(yú)與眾不同,是向后退;貝類(lèi)“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行,最精明,省力氣。
再讀,試背。
。ㄈ┲参锲。
“植物多種多樣……是地球上最長(zhǎng)的`生物!
物產(chǎn)豐富:
(1)海底動(dòng)物、植物種類(lèi)很豐富。
。2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚(yú)類(lèi)中能提煉出對(duì)付人類(lèi)疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長(zhǎng)達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤(pán)大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚(yú)類(lèi)。
三、品讀欣賞,課堂小結(jié)。
1.播放,創(chuàng)設(shè)情境,引讀課文。
師:你可知道,大海深處是什么樣的嗎?
生:海面上……
師:海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?
生:不是的……
師:海里的動(dòng)物,人們已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。他們各有各的活動(dòng)方法。
生:海參……
師:海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物多種多樣。
生:最大的……
師:海底蘊(yùn)藏著……
生:豐富的……
師:海底真是個(gè)……
生:景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.在海底世界里,你看到了什么、聽(tīng)到了什么、又想到了什么?以“我來(lái)到了海底世界”為題說(shuō)幾句話。
3.補(bǔ)充:這里有一首小詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀。
出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹(shù),一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草,海草隨著水流搖哇搖。
海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒,五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來(lái)不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà),就像一首詩(shī)。
4.現(xiàn)在,你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?
四、拓展延伸。
1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5
O
M
海底世界教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字以及由生字帶出的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟并發(fā)表見(jiàn)解,了解海底是個(gè)怎樣的世界,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前通過(guò)讀書(shū)、訪問(wèn)、查問(wèn)資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識(shí)。
教師準(zhǔn)備:投影儀、投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí)
初讀課文,自學(xué)生字、詞,整體感知課文內(nèi)容,了解海底景色奇異的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,提示課題,學(xué)生相互交流自己知道的有關(guān)海洋的知識(shí)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)自讀課文,畫(huà)出帶有生字的`詞語(yǔ)。
。2)學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
。3)教師檢查學(xué)生自學(xué)生字情況,注意“異”的上面是“”,不是“已”。
三、再讀課文,整體感知。
。1)要求不讀錯(cuò)字、不漏字,了解課文共有幾個(gè)自然段。
。2)了解課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)一至三自然段。
。1)感情朗讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。
。2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論,全班交流疑難問(wèn)題。③四人小組互助學(xué)習(xí),講座找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)解,師生適時(shí)交流、評(píng)議。⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,邊讀邊想象畫(huà)面。
。3)小結(jié):
五、拓展延伸。畫(huà)一畫(huà)心中大海的景色。
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