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【必備】口語交際教案范文合集六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的口語交際教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
教材分析
這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準備,提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導學生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣,能說清楚,說完整。
教學目標
1.創(chuàng)設(shè)教學情景,引導學生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
2.通過小組討論,培養(yǎng)學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。
教學重點
引導學生積極動腦,大膽的說出自己的建議;互相評議,評出最好的秋游計劃。
教學準備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。
2.學生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。
教學過程
1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們
在這樣的.季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?
2.老師提出交際要求。
這是第三周,由3號組長負責小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補充完善,推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎?
3.小組討論,師加入傾聽并指導。
4.全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案。
注意引導學生說清楚,說完整。用商量的語氣說。
5.老師總結(jié),發(fā)獎。
口語交際教案 篇2
學習目標:
運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。
課前準備:
1、 留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、 搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
教學過程:
第一課時:口語交際
一、引入新課,明確要求
同學們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
請三位同學閱讀一下書上的要求。
明確要求:
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
二、自主選擇,分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。
自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
在小組內(nèi)和同學進行交流,別人講的.時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。
三、全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流。
師生評議:不僅要評同學說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二課時 習作
一、結(jié)合口語交際,引入寫作
在進行口語交際時,同學們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫。
1、自主匯報,.確定習作內(nèi)容。
學生匯報本次習作想寫的是什么。
2、自主習作,教師巡回指導。
3、相互修改.完善習作初稿。
如果課堂上有時間,可以當堂點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。
第三課時:習作講評
一、 鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣:
1、教師發(fā)下習作本,學生閱讀批語和自己的習作。
2、請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路。
二、 教師點評,好文欣賞:
1、教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習作的情況。
2、提出學生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。
3、宣讀比較優(yōu)秀的習作,讓學生欣賞。
三、 小組合作,自己修改:
自己朗讀自己的習作,再讀給小組的同學聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改。
口語交際教案 篇3
教學設(shè)想
使學生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、
討論、角色體驗、等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌,并能把意思表達準確、清楚,還要學會傾聽和追問。
教學過程
一、談話激趣,引入新課。
師:我想知道你們平時做作業(yè)的時候,如果遇到不會做的難題怎么辦?
生:請教。
師:請教可以幫助你解決問題,今天就讓我們一起來學習怎樣向別人請教。(板書:請教)
二、出示課件,指導點撥。
師:今天老師給你們帶來了什么?(出示課件:小老虎。)它聽說我們班同學都很棒,所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲,你們有沒有信心?我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識,掌握一種本領(lǐng)。板書:本領(lǐng)。
師宣布游戲規(guī)則:小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān),如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么?
。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示:
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師:原來都是我們熟悉的童話故事,一下哪些是安徒生童話?哪些是格林童話?
(1)先請一名同學闖關(guān)。(有意識請不舉手的同學)
師:你有沒有不知道連的?那怎么辦?請教同學。
教師相機,指導點撥。
1.禮貌用語:您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。)
2.請教的時候要面對面,眼睛要注視對方。板書(禮貌,-
3.指導后再請教
4.師:(要用普通話請教,聲音要響亮,問題的內(nèi)容要說清楚。)板書:表達。
(2)請另一生再請教,相機。
師:我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認真地在聽,如果別人問你問題,你沒聽清楚,你能回答出來嗎?所以說傾聽也很重要,只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。()板書:傾聽9__。
1.可再要一名學生請教。(師指導)
2.最后讓學生正確連線答題。
過渡:通過這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請教的過程中要怎樣?(禮貌、表達、傾聽)所以要注意做到以上三點要求。
。ǘ┑诙P(guān)
課件出示:
第二關(guān) 數(shù)學題
把一塊餅平均分給4個客人,至少要切幾刀?
師:這是一道數(shù)學題,你會嗎?怎么辦?
1.生請教,同學。
師:你們聽了他倆的對話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2.生再請教再,師點撥。
3.師:如果想闖過這一關(guān),我們還得找個人評判一下,你們覺得要想獲得真正的答案,誰最有發(fā)言權(quán),誰能幫我們解決這道數(shù)學題?(數(shù)學老師)可是今天數(shù)學老師不在啊,怎么辦?(引出學生說出請教的方式,可以打電話)
師:如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學老師,你會怎么請教?請幾位學生說說。(師相機指導注意用上禮貌用語)
4.師:現(xiàn)在老師給你們一個電話,來搞一個現(xiàn)場請教。誰來?其他同學注意傾聽。(如果生不知道數(shù)學老師的電話號碼,又可以請教。)
過渡:看來我們班的孩子真聰明,又順利闖過了第二關(guān),看來在學習上遇到困難向別人請教,對我們會有很大的幫助,注意噢!在請教的時候要注意些什么?(禮貌、表達、傾聽、方式)
原來向別人請教還挺有學問。我們繼續(xù)闖關(guān)。
。ㄈ┑谌P(guān)
課件出示:
第三關(guān) 思考題
小紅一個人在家,肚子餓了,她準備煮面吃,可是她不會煮,如果你是小紅,你會選擇怎樣的方式向誰請教呢?
1.和你的同桌說一說:如果你是小紅你準備用什么方式向誰請教?
2.生交流匯報。師:原來請教的方式還很多,可以向鄰居請教,可以打電話問爸爸媽媽,還可以看書、上,都可以請教的到,但是真的解決問題最快的方法是什么呢?馬上我們來做個小游戲好嗎?
3.扮演角色:請1名學生扮演鄰居
師:請問,有哪位小朋友在家里自己煮過面?請舉手,F(xiàn)在有誰愿意當一回小紅?
師相機提示:在請教別人的時候要注意對象,稱呼對方也很重要,也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰,比如說爺爺還是奶奶等。(師板書:對象。)
4.師扮演鄰居,另請一生請教。
過渡:在生活中遇到困難向別人請教,給我們的'生活帶來了許多方便,可見請教多么重要,還剩下最后一關(guān)了,想闖嗎?老師看你們闖關(guān)那么熱鬧,我也想?yún)⒓恿,我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎?
。ㄋ模┑谒年P(guān)
課件出示:
第四關(guān) 表達題
請你結(jié)合生活實際,說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題,你準備怎么向別人請教。
1.分小組討論,每組推薦一名代表說。(師指導)
2.師:這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。
3.師:像剛才我這樣不停地問他不停地答,這就叫追問。師板書:追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況,不懂卻說懂了,所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問,知道懂了為止。師板書:……
師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說的嗎?
師:通過講故事,讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助,這是一件多少快樂的事啊!
三、課外延伸生活中說
師:在以后的生活學習中要養(yǎng)成向他人請教的良好習慣,因為請教能幫助我們解決困難,請教能讓我們養(yǎng)成勤學好問的品質(zhì),請教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請教伴隨我們一生,它會不斷帶給你們快樂。
板書設(shè)計:
請教——本領(lǐng)
禮貌 表達 傾聽
方式 對象 追問……
口語交際教案 篇4
【教材簡析】:
《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人,每一件事。通過課堂上的交流,讓學生明白以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進友誼。
【設(shè)計理念】:
第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學習。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事,讓學生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學中,要增強學生之間交際的興趣,創(chuàng)設(shè)與學生生活息息相關(guān)的情景,引導學生入情入境;要讓學生聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié),在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧;要讓學生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅,去做到以誠待人。教學設(shè)計中,優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。
【教學目標】:
一、知識與技能:
1、以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交際。
2、學會在生活中以誠待人。
3、積累有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。
二、情感態(tài)度與價值觀
1、懂得以誠待人是一種良好的'品德。
2、激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
三、過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)多種情境,引導學生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。
2、向同學和社會提出以誠待人的合理倡議。
【教學重難點】:
1、重點:學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。
2、難點:學會在生活中以誠待人。
【課前準備】:
搜集有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。
【教學時間】:一課時
【教學流程】:
激發(fā)談話興趣,理解以誠待人。
1、學生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。
2、 上課前,老師想給大家講一個故事:
一天一個乞丐來到了美國一家面包店內(nèi),當?shù)陠T包好一個面包準備遞給他時,發(fā)現(xiàn)她的手很臟,很反感。面包捏在手里猶豫了一下,這時,正趕上老板走過來,看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包,非常有禮貌的遞給那個乞丐,并微笑著說:“歡迎您再來光臨”
乞丐走了,店員不解地問老板:“您干嗎要親自招呼這樣的人呢?”老板回答說:“這是起碼的商業(yè)道德,是我們做生意的秘訣!焙髞磉@個面包店成了美國最大的面包店.
2、同學們,你知道老板說的秘訣是什么嗎?
3、(板書:以誠待人時)“以誠待人”是什么意思呢? 。
二、由課本到生活。
下面就跟隨老師一同走入本單元口語交際,《以誠待人》,請同學們打開書,讀一讀本節(jié)課的學習目標。
誰來讀:
第二單元的四篇課文,都圍繞“以誠待人”這個主題。這個“誠”字,含義很豐富,可以理解為誠信,也可以理解為誠實,還可以理解為真誠,寬容,理解。誰能聯(lián)系本單元課文說說都是怎樣“以誠待人”的。
同學回答:那位外國父親中彩了,卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生,這就叫以——誠信待人;那位中國父親,賣糖葫蘆一點都不摻假,就叫以誠實待人;杰克遜大叔那么善解人意,就叫做以真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護士,做到了將心比心。
三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠待人,正所謂精誠所加,金石為開。只要我們做到以誠待人,任何的事情都不難辦,反之會出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請看發(fā)生在我們身邊的一件事:
1、(學生乙邊走邊吃小食品,隨手將包裝袋扔在了操場上。)
學生甲:站。≌l讓你扔垃圾?你怎么這么不講衛(wèi)生?太不像話了,快把它撿起來。
學生乙:你管得著嗎?憑啥讓我撿起來?
老師:面對這種行為,我們該怎么辦?
學生丙:老師,讓我來勸勸他。
學生丙:這位同學,請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家,維護靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎?
學生乙:(連忙撿起了垃圾,低著頭,不好意思地)對不起,是我的不對。我今后再不會這樣了……
2、同學們,為了勸說元......不要扔垃圾安......和張.....,誰的態(tài)度更誠懇?板書:誠懇
看過幾位同學的表演,你有什么話想對他們哪一個說嗎?
[學生發(fā)表自己的見解]
3、同學們,根據(jù)這個片段,你們能總結(jié)一下嗎,怎樣才能做到以誠待人呢?
先在小組交流,板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人
老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”
4、根據(jù)同學們的總結(jié),如果再遇到這種事情你們一定會處理的很好。請同學們打開書,看看書中的圖,同桌練習給他們配音好嗎。
5、找兩組同學來展示一下。
四、范例表演。
1、既然生活需要真誠,那么,我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人,每一件事?
接下來我們進入小劇場,看看在這種種情況下,如何以誠待人。我們找兩位同學來扮演小明和張叔叔。
你們要邊看邊想,跟平時自己接待客人的做法對比一下,看看他有哪些地方做到了以誠待人,哪些地方做得還不夠。
小組討論:他們表演得怎么樣?你覺得小明哪些地方做到了以誠待人?哪些地方做得還不夠? 應(yīng)該怎樣做。
2、接下來是角色大轉(zhuǎn)換,我們再來表演一次,這次,我們請扮演阿姨的小朋友來扮演小明,他剛才有當客人的經(jīng)歷,這回請他來扮演小明,相信一定會十分勝任。再請一位同學來扮演張叔叔。
3、師總結(jié):其實這就是一種最好的以誠待人的方法:換位思考,將心比心(板書)。
五、事例表演辨析。
1、只要我們能將心比心,就能用真誠處理好所有的事情。請同學們來辨析一下:
情境一:考試時,小蘭要小紅給他講答案,小蘭沒有理他,考完試后,一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會這樣結(jié)束嗎?
情境二:小文生病了住在醫(yī)院,班上的同學打算去看她,怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢?
情境三:王伯伯患了絕癥,為了不加重他的心理負擔,大家沒有告訴他真相。這天,媽媽帶小芳去看王伯伯,叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯,可是小芳卻說媽媽這是不誠實的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢?
六、在我們的生活中,發(fā)生過哪些以誠待人的小故事?
生1:有同學作業(yè)不會做來問我,我立即停下筆,耐心地教給他方法。直到他學會為止。我覺得這就是“以誠待人” 。
生2:你做得很好。有一次,我看見有人在亂砍樹木,我告訴他:“如果你亂砍樹木,小鳥就沒有了溫暖的家,我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好。”我覺得這也是“以誠待人”。
生3:在車上,我每次看見有老人,都會給老人讓座。
生4:有一次,我不小心撞到別人,我主動地真誠地向他道歉,后來,他看我如此誠心地道歉,就原諒了我的。
生5:同學之間,不給同學起外號。不拿同學的缺點開玩笑。
老師真高興,同學們以自己生活實際告訴了我們怎樣以誠待人,理解了以誠待人的含義,總結(jié)為:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人,將心比心。 課后,同學們可以在班長的帶領(lǐng)下,集中歸納好的建議,向全校同學提出倡議,倡議大家都來以誠待人。
七、總結(jié):
以誠待人,給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個人都能夠做到以誠待人,我們的生活就會更加和諧。同學們,讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個人,每一件事!
口語交際教案 篇5
教學目標:
1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。
2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛,表明自己今天好好學習,將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3.敘述有順序、有重點。
教學過程:
一、啟發(fā)談話
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。
二、出示要求:
1、注意禮貌用語,敘述有順序。
2、要突出重點,抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。,
3、語言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。
三、分組交流
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的面貌等的.變化。)
四、全班討論
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學給予恰當?shù)难a充,并說說哪些地方說得好,哪些地方不足,該如何改進。、
3、評出優(yōu)秀小組。
五、談感想
根據(jù)同學們所說的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學習情況,談?wù)勛约涸撊绾闻,將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。
口語交際教案 篇6
學習目標:
1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。
2、根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
教學過程
第一課時 口語交際
一、導入
在第六組課文中,我們體會得到了各式各樣的父母之愛,那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際:
1、出示口語交際中的三個生活中的小故事。
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
現(xiàn)在我們就把自己的觀點在小組內(nèi)交流交流
全班交際,模擬交際情境。讓學生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的'觀點。
2、聯(lián)系實際,感悟父母之愛
你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說互評。
全班交流,互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
3、拓展延伸,溝通情感
模擬場景。如果我是媽媽,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶ā?/p>
今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
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