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實(shí)用的識(shí)字教案范文匯總五篇
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的識(shí)字教案5篇,希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě);認(rèn)識(shí)“金字旁”;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題:識(shí)字2(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.看看有幾幅插圖,圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?
2.指名讀生詞。
3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)
4.你喜歡哪種交通工具,為什么?
小結(jié):圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子,稱(chēng)為什么呢?
6.為了游覽,從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去,叫做什么?
7.在旅行的途中,叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡:旅途]
8.比較“旅途”、“旅行”這兩個(gè)詞的不同。
9.出示填空。
(1)公路上的'交通工具是——。
(2)鐵路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。看看掛圖,想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果,并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字,正音。
2.用“旅”、“館”擴(kuò)詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“鐵、旅、館”的筆順;認(rèn)識(shí)“金字旁”。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“鐵、旅、館”的筆順書(shū)空。
3.用“旅行”說(shuō)一句話(huà)。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀(guān)?
2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3.你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
4.圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后,來(lái)到了我國(guó)偉大的首都——北京,他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。
5.教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程,想說(shuō)些什么?
7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、以“我喜歡X X”為題看圖說(shuō)話(huà)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.按“峽”的筆順書(shū)空。
2.教師范寫(xiě)生字。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
在田格中正確書(shū)寫(xiě)生字,特別注意字的筆順。
教學(xué)過(guò)程:
一、講故事引入新課
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事,你們想聽(tīng)嗎?從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟,他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起,可是有一天,蘋(píng)果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來(lái)。蘋(píng)果說(shuō):“我應(yīng)該當(dāng)水果之王,因?yàn)槲业拿种杏袀(gè)果字!本o接著菠蘿說(shuō):“不對(duì)吧,我應(yīng)該是水果之王,我從出生時(shí)開(kāi)始就已經(jīng)帶著王冠了。”他們的爭(zhēng)吵聲引來(lái)了很多水果兄弟,水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺(jué)得自己應(yīng)該是水果之王,于是,所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中,他們互不謙讓?zhuān)踔链蟠虺鍪。激烈的?zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了,可是,他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí),他們后悔極了。同學(xué)們,你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎?水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱?名字嗎?要想準(zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字,接下來(lái)我們的小朋友得認(rèn)真聽(tīng)課呀!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀兒詞語(yǔ)。
2、用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。(要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音)
3、指名讀,不同形式練讀。(個(gè)別指導(dǎo))
4、出示生字卡:蘋(píng)蕉蘿梨柿桃香西草杏石(學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞)
5、游戲:幫水果寶寶找名字
三、小組合作,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字:"香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的。
2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。
一讀;
二看;
三說(shuō);
四寫(xiě);
五組詞。
3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。
4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。
5、匯報(bào)。
四、鞏固練習(xí)
1、指名讀生字。
2、詞語(yǔ)接龍游戲:接的詞多的組獲得一個(gè)水果。
香——()——()——()——()
西——()——()——()——()
草——()——()——()——()
杏——()——()——()——()
石——()——()——()——()
五、總結(jié)
水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助,他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹停銈兿肴??qǐng)你想象一下,到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見(jiàn)那些水果呢?課下,請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛,先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧!
識(shí)字教案 篇3
本課包括一幅圖,一組純拼音句群,六個(gè)生字及五個(gè)生字的筆順。圖上畫(huà)的是大風(fēng)呼呼、烏云滿(mǎn)天的大雨天里,小雞嚇得躲在石頭旁避雨,小鴨子卻在荷塘里快活地游來(lái)游去。與圖對(duì)應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是:“烏云滿(mǎn)天電光閃,風(fēng)呼呼,雨嘩嘩,嚇得小雞嘰嘰嘰,樂(lè)得小鴨嘎嘎嘎!鄙帧霸啤㈦、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。
1。認(rèn)真看圖,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),理解句群的意思。
2。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,正確朗讀純拼音句群。
3。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。
4。通過(guò)學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象,雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察大自然的情趣。
1。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。
掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個(gè)生字的筆順規(guī)則。
一、看圖,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
1。圖上畫(huà)的是什么樣的天氣,從哪兒看出來(lái)的?學(xué)生回答后,教師出示天空的景象圖:烏云、電光、雨點(diǎn)。
2。想一想,下雨時(shí),天空中會(huì)有什么聲音?(風(fēng)的呼呼聲,嘩嘩的雨聲。)
3。連起來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的天氣是怎樣的。(天空黑云厚厚的,閃著電光,風(fēng)呼呼的刮著,不一會(huì)兒,大雨嘩嘩地下起來(lái)。)
二、初讀課文第一部分純拼音句群。
1。教師出示課文中的拼音句群卡片:
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。
要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)yún、fēng,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。
2。結(jié)合圖和句群思考:下雨天,天氣有什么變化?(天空中布滿(mǎn)了黑云,閃著電光,風(fēng)呼呼地刮,大雨就快來(lái)了。)
三、看圖的第二部分,看懂圖意。
1。圖上畫(huà)了哪兩只可愛(ài)的小動(dòng)物?它們?cè)谟晏煊惺裁床煌谋憩F(xiàn)?教師分別出示小雞和小鴨圖,三幅圖拼湊成課文插圖。
2。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨的表現(xiàn),它們是怎樣想的?
3。為什么下雨天里,小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣?通過(guò)討論,學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情,只要我們多看、多問(wèn),就能了解到這些趣事。
四、初讀課文第二部分純拼音句群
1。教師出示課文中的拼音句群卡片:
xiàde xiǎo jī jī jī jī,
lède xiǎo yā gā gā gā。
a。要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。
五、細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
聯(lián)系學(xué)生聽(tīng)到的.風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。
六、教師在黑板上寫(xiě)出本課所學(xué)生字的音節(jié):
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。
1。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié),并注意“fēng”的發(fā)音。
2。找一找,看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)?哪些是三拼音節(jié)?
七、學(xué)習(xí)生字:云、電、風(fēng)、雨、天、小。
1。強(qiáng)調(diào)“云”字的筆順規(guī)則:從上向下書(shū)寫(xiě)。注意“云”字第三筆的書(shū)寫(xiě)。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話(huà)里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞,然后再說(shuō)一句話(huà)。如“云,烏云;要下雨了,天空中布滿(mǎn)了烏云。
2。指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,區(qū)別不同筆順的寫(xiě)法。理解“電”指什么?教師打開(kāi)教室的電燈,教室頓時(shí)亮了。告訴學(xué)生,使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活,對(duì)電的用處展開(kāi)討論。用“電”組詞,然后再說(shuō)一句話(huà)。
3。強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則,強(qiáng)調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別;注意第四筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話(huà)里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生:風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時(shí),有什么聲音?(呼呼的風(fēng)聲。)最后用“風(fēng)”組詞,并說(shuō)一句話(huà)。
4。指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則,問(wèn)學(xué)生:下雨時(shí),會(huì)有什么聲音?課文中告訴我們了嗎?(雨嘩嘩。)教師告訴學(xué)生:雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞,并說(shuō)一句話(huà)。
5。指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”;區(qū)別“天”和“關(guān)”;用“天”組詞并說(shuō)一句話(huà)。
6。指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”;其筆順規(guī)劃;強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法:①要對(duì)稱(chēng);②方向:一個(gè)朝左,一個(gè)朝右。用“小”組詞并說(shuō)一句話(huà)。
7。學(xué)生齊讀生字。
八、游戲,鞏固掌握生字。
猜字:兩個(gè)同學(xué),一個(gè)轉(zhuǎn)過(guò)身,背對(duì)黑板,一個(gè)指字,然后請(qǐng)背對(duì)黑板的同學(xué)念字,找出答案。
九、鞏固。
1。學(xué)生齊讀課文。
2。寫(xiě)字練習(xí):抄寫(xiě)生字,每個(gè)三遍。
〔附〕準(zhǔn)備的教具:天空的景象圖;小雞圖;小鴨圖。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、激發(fā)對(duì)對(duì)子的興趣,加強(qiáng)對(duì)大自然的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)記生字,誦讀課文
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
。茫粒烧n件;詞語(yǔ)卡片;田字本;
課時(shí)安排: 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友觀(guān)察過(guò)天上的云嗎?美不美?還想不想再看看更美的景色?來(lái),老師帶你們?nèi)タ匆豢。(出示課件,欣賞圖片:晨霧、云海、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、牛羊成群、萬(wàn)紫千紅、遍地紅花、霜、雪)。
2、圖片上的詞語(yǔ)還沒(méi)學(xué),怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?課堂上還有不認(rèn)識(shí)字的怎么辦?
3、好,下面我們就用剛才介紹的好辦法來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。(齊讀課題:識(shí)字3)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
。、開(kāi)書(shū)36頁(yè)。老師先提一個(gè)小要求:讀課文的時(shí)候,想想每一行都有一個(gè)什么字?好,自由讀吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō),每一行都有一個(gè)什么字?觀(guān)察得多仔細(xì)呀。ǔ鍪緢D1)
。、請(qǐng)看,這就是剛才我們看到的詞語(yǔ),有的'是兩字詞語(yǔ),有的是四字成語(yǔ),只要在中間加個(gè)對(duì)字,就成了這篇課文——對(duì)子歌。能讀好嗎?好,請(qǐng)看著大屏幕,這次,小朋友要特別注意紅色生字的讀音,把課文再讀一遍吧!
。、剛才我聽(tīng)到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。(出示圖2)
瞧,我把生字都從課文里請(qǐng)出來(lái)了。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小老師教教大家?讀對(duì)了,大家跟著他讀兩遍。
這個(gè)字音,請(qǐng)聽(tīng)大老師讀。(糾正霜、朝、蜂得讀音)還有誰(shuí)想讀,好,開(kāi)火車(chē),小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)?(我來(lái)開(kāi))全班一起讀。
。、生字都會(huì)讀了嗎?好,我們來(lái)玩?zhèn)擺長(zhǎng)龍的游戲。(全班念兒歌:玩字卡,擺長(zhǎng)龍,快速認(rèn)讀我最棒。
。怠ⅲǔ鍪緢D3)下面,我們來(lái)跟電腦小博士比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(點(diǎn)擊小博士)
。、(出示圖4)瞧,生字們排著隊(duì)準(zhǔn)備回家了,草地上的這排小房子, 分別是誰(shuí)的家呢?仔細(xì)看看屋頂上的門(mén)牌,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)說(shuō)話(huà):我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——)
。、回到了家,生字們多高興呀。c(diǎn)擊圖5)咦,這兩個(gè)字怎么長(zhǎng)得好像兩兄弟呀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個(gè)禾字頭)禾字頭該怎么寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一些這個(gè)“秀”字?請(qǐng)一名同學(xué)帶著寫(xiě)字本和鉛筆上來(lái)寫(xiě),其他小朋友認(rèn)真看,心里評(píng)一評(píng)。他寫(xiě)得怎么樣?(評(píng)議)(示范寫(xiě)一次,邊寫(xiě)邊指導(dǎo))禾字頭要寫(xiě)得扁一點(diǎn),這一豎短一點(diǎn),撇捺要向兩邊伸展。請(qǐng)全班同學(xué)再寫(xiě)一次。(配樂(lè))(糾正寫(xiě)字姿勢(shì))
8、好,請(qǐng)小朋友把本子先收起來(lái)。下面,我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。打開(kāi)書(shū),課文藏著12對(duì)生字朋友,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友趕快把課文讀一讀,找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對(duì)好朋友嗎?(指名說(shuō))好,現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里,趕快把他們請(qǐng)出來(lái)貼到黑板上去吧。úシ耪遗笥训母瑁ㄙN字卡)
三、熟讀課文。
a)好朋友都找對(duì)了嗎?齊讀一遍。一個(gè)個(gè)生字變成了一組組詞語(yǔ),詞語(yǔ)的中間分別加個(gè)“對(duì)”字,又成了一首好聽(tīng)的對(duì)子歌。誰(shuí)想讀一讀。(指名讀)
b)讀得多好呀,老師能跟大家一起讀嗎?好,我們來(lái)對(duì)著讀。老師讀云,你們對(duì)霧,老師讀得重,你們也讀重些,老師讀得輕些,你們也跟著輕輕地對(duì),明白嗎?
c)喜歡這樣讀書(shū)嗎?好,像剛才那樣,跟你的小伙伴互相讀一讀。
d)還想讀課文嗎?好,我們拍著手一起讀吧!
e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀,對(duì)拍讀。
四、擴(kuò)展延伸。
。、(出示圖6)聽(tīng)到小朋友開(kāi)心的讀書(shū)聲,電腦小博士可高興了!看,他獎(jiǎng)勵(lì)大家,給我們送來(lái)好多禮物呢!如果小朋友能把他的禮物變成一個(gè)對(duì)子,這份禮物就送給你們了!(送禮物)
。病⑵鋵(shí),在大自然里還藏著許許多多的對(duì)子歌呢!你們能來(lái)編一編嗎?好,跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。
。场⒆鳂I(yè):課后,跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對(duì)對(duì)子游戲。
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的對(duì)子歌。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手。讓我們一起來(lái)背一背吧。R背對(duì)子歌)
板書(shū):
識(shí)字3
云 霧 對(duì)雪 霜和風(fēng) 細(xì)雨 對(duì)朝霞 夕陽(yáng)
花 草 對(duì)蝶 蜂藍(lán)天 碧野 對(duì)萬(wàn)紫 千紅
桃 李 對(duì)柳 楊山清 水秀 對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ) 花香
識(shí)字教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周?chē)钪械氖、物,能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)他們和孩子共同觀(guān)察生活中的繩。
5、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分組試一試,看看繩子有何用。
師:今天老師帶來(lái)了許多好東西,并把它分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過(guò)程中,你如果要用到其他材料,可以到“寶物筐”中找。
。ㄓ變号d奮,一涌而上,選擇了自己喜歡的物品,開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。)
第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。
幼兒a:這是“掛”字,老師讓我們把衣服掛起來(lái)。
(其他幼兒很快到寶物筐中找材料,有找衣架的,有找?jiàn)A子的,有的找了細(xì)繩,有的找了粗繩。)
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來(lái)。
幼兒c:你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩),我們把它掛在繩上吧!
幼兒b、c:將細(xì)繩系到了小椅子上,可衣服剛掛好,繩子就斷了!
幼兒e:衣服太重、太多了,我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!
。ㄆ渌變阂黄饎(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上,并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。)第二組:“系”鞋帶
幼兒a:我知道,這是“系”鞋帶,趕快去找鞋帶!
幼兒b:(在寶物筐中找了一會(huì)兒)沒(méi)鞋帶,怎么辦?(又開(kāi)始找,找到了一根短又細(xì)的繩,試了一試,可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了,要換一根再細(xì)一些的.!
第三組:“串”珠子
幼兒a:珠子可真小,我要一根細(xì)細(xì)的線(xiàn)就行了。ㄕ伊艘桓(xì)線(xiàn)開(kāi)始認(rèn)真地串,串好后還打了結(jié)。)
第四組:“扎”禮盒
幼兒a:“扎”吧!這是“扎”字,把盒子扎起來(lái)!
幼兒b:這是禮品盒,我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎!
。ㄔu(píng):幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì),并反映出了他們具有的審美能力。)
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2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。
師:剛才你們干什么了?
幼兒a(興奮地):我們看了桌子上的字,把衣服掛起來(lái)了!
幼兒b:我們給鞋子系鞋帶了!
師:在這個(gè)過(guò)程中,你們用到了哪些東西?
幼兒a:我們一開(kāi)始用細(xì)繩掛衣服,可是斷了,后來(lái)我們用了粗繩子就好了!
幼兒b:我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì)打結(jié),妞妞幫助了我!……
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,繩子還有什么用呢?
幼兒a:繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。
幼兒b:繩可以蕩秋千。
幼兒c:繩可以保護(hù)樹(shù)樁。
幼兒d:繩子可以量東西。(請(qǐng)他試一試)
幼兒e:繩還可以做游戲。
活動(dòng)結(jié)束:
游戲:好玩的繩子
師:老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲,高興嗎?(幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng)造、游戲)
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