【必備】小學語文教案集錦八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學要求
1、學會本課9個繩子,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。
3、教育學生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點和難點
1.能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2.正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學生對體育的熱愛。
教學準備
教學掛圖、詞卡、錄音機
教學過程
一、導入
。1)讀準生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
(2)介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球
。1)讀準“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
競走
。1)讀準生字的'字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
。2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
跳高、跳遠
。2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
(1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
。3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學生字
1、今天,我們學習4個生字,還要學習它們的偏旁。
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠”:是走之兒,分三筆寫成!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順
小學語文教案 篇2
學習目標
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,4、體會到做人要謙讓,5、要有先人后己的精神。
教學重難點
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實驗為什么能取得成功。
課前準備
演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。
教學課時
兩課時
第 一 課 時
一、揭示課題,明確學習目標
1、出示課題:一次成功的實驗
2、質(zhì)疑提問:讀了這個課題,3、你想知道些什么呢?
學生質(zhì)疑的問題可能有:
為什么要做這項實驗?什么人在作呢?又是怎么做的呢?為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學生自由讀課文,2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學生再讀課文,4、用筆畫出不5、容易讀準、讀好的詞句,6、然后反復7、練讀,8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文,12、互相評價。
13、課文是按照實驗的先后順序來敘述的,14、老師板書:實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么?學生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。
b.再請三個學生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學生自讀課文,2、想一想剛才提出的.問題,3、你有哪些已經(jīng)解決了?
4、組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題:
a.什么人在做實驗?
b.教育家為什么要做這項實驗?
c.教育家為什么要做這項實驗?
在交流第二個問題時,教師可演示實驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字
學生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導觀察要求會寫的字。
a.引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么?(左窄左寬)
b.引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。(左右一樣寬)
c.引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d.引導學生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學生寫字,5、教師巡回指6、導,7、注意即時評價。
五、實踐活動
演示課文中這個實驗的課件,鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。
第 二 課 時
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了?
2、重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
a.4人小組討論。
組長負責整理本組的意見,代表小組進行全班交流。
b.全班進行交流。
學生要抓住重點語句,如:一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!迸⒉患偎妓鞯卣f:“有了危險,應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識到,實驗成功的主要原因,一是小女孩具有舍已為人的精神,關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學生有合作精神,互相配合得很好。
3、讓學生再質(zhì)疑,4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來讀,8、其他小組進行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流,也可貼在班級的黑板報上。
小學語文教案 篇3
二、我會讀
春燕把它這一路上看到最美的風景都寫在這些漂亮的葉子上了,趕緊來看看,它都寫了什么?
1、出示詞語卡片:春暖花開,……
2、讀,自由讀。小朋友們能讀出它們嗎?遇到不會的字請看看拼音,再有不會的可以請教邊上的小朋友。
3、來,都會讀了嗎?讓我們來檢查一下,看看哪個小朋友最能干!
4、好,讓我們請個老師帶著我們讀吧。請一個學生。男孩女孩分別當老師。
5、小朋友們,你們看到了這么美麗的風景,想到了哪個詞?原來春暖花開是這么漂亮的呀!讓我們美美的來讀讀這個詞!
6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞都是有關(guān)春天的詞語,你還知道哪些有關(guān)春天的詞語?
三、我會寫
為了獎勵小朋友,春燕又送給大家一句話:你看是用拼音寫的.?墒沁@一點也難不倒大家。比一比,誰先知道春燕說是一句什么話?
1、請每個小朋友拼讀,注意讀準每個字的字音。自由讀。檢查。
2、拼讀。對了嗎?
3、那我們能不能把這句話寫出來呢?
4、提醒:寫的時候要注意什么?每個字是由哪些筆畫組成的。在田字格的位置是怎么樣的。舉例:范寫:就好像這個“春”字,我們就應(yīng)該想到,春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。
5、小朋友們,你們書上也有這句話。請你們把它寫在書上,好嗎?
6、學生自由練寫。評議。寫得真漂亮。你看這里還有一個小句號。說明一句話說完了。下次小朋友自己寫的時候也可以用上它。
7、小朋友,你看,春燕送了你們一句話,小朋友們能不能也回送春燕一句話呢?告訴春燕,春天來了,你身邊發(fā)生了哪些變化。
四、課間操《嘀哩嘀哩》
小朋友送給春燕那么多美麗的句子,春燕高興極了,開心地唱起歌來?纯矗覀儠獑?播放《小燕子》。其實,春天來了,還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化,你聽,這里有幾個小朋友在找春天呢!他們找到春天了嗎?那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧!你看,那里有一朵花,這里有一棵小草,讓我們一起帶上我們的小眼睛,挎上我們的小花籃,讓我們一起去找找吧!
小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?其實,不僅僅有關(guān)于春天的詞語,春天的句子,在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多,那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢?
五、讀讀背背
小燕子說它見過一個很美的地方,那里春天是花園,秋天是果園。小朋友們想不想去看看?出示:幻燈
說說,你都看到了什么?
你們看,春燕還寫了一段話呢,我們一起來讀讀吧。都寫了什么?原來這里是春燕的故鄉(xiāng)。
1、自由讀。借助拼音讀準每個字的字音。你看,他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。
2、抽讀。請一個小朋友來讀。(評價:他能把每個字都讀準了。真了不起)。
3、同桌讀。誰能像他一樣把這段話的每個字都讀準,讀順?讀給你的同桌聽聽?
4、指導感情朗讀。誰能美美的來讀讀?讓我們大家看見一個美美的春天?豐收的秋天?(自己練一練)
5、比一比,誰讀得好?我好像聽到有的小朋友連口水都快流下來了。
6、指導背誦。小朋友,葛老師都能把它背下來了呢!你們信嗎?示范背誦。(一邊讓小朋友看圖,一邊背誦)你能嗎?
7、抽背。齊背。
六、結(jié)語:小朋友,春燕今天帶我們看了計多美麗的春天的景色,真謝謝它,其實,如果我們小朋友愛觀察,你隨時都可以發(fā)現(xiàn),春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說再見吧!
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.能認真觀察老師制作不倒翁的動作,并能選用恰當?shù)脑~匯、句子把這些動作表達出來。
2.能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
教學時間:
2課時
教學過程:
一.介紹玩具:“不倒翁”
1.介紹玩具:為什么叫“不倒翁”?(擺動)
2.這個“不倒翁”是什么樣子的?有趣嗎?
二.觀察導寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的,想知道嗎?
1.交待觀察方法:看老師拿了什么材料,怎樣做的.?
2.演示制作過程。每做一步就提示學生把觀察到的動作轉(zhuǎn)化成語言,輕輕地說給自己聽。
3.復現(xiàn)制作過程。
4.有看不清或不明白的地方嗎?質(zhì)疑。
三.指導口述。
1.按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2.用上連接詞連貫地說說
1.同桌互說。
2.指名說,評議。
小學語文教案 篇5
一會兒,粗大的雨點落下來了,打得玻璃窗啪啪直響。雨越下越大。窗外迷迷蒙蒙的一片,好象天地之間掛起了無比寬大的珠簾。雨點兒落在屋頂?shù)耐咂,濺起的水花像一層薄煙,籠罩在對面的屋頂上。雨水順著房檐流下來,開始像斷了線的珠子,漸漸地連成了線。地上的水越來越多,匯合成一條條小溪。
教學這一段話,可以運用“組塊教學”三字法:
1、讀。
。1)聽教師讀,邊聽邊想:這段話是圍繞哪句話來寫的?
。2)自己練習讀,邊讀邊體會:怎樣才能將雨的大讀出來?
(3)交流讀,邊聽別人讀邊:抓住那些詞句才能體現(xiàn)雨大?這些詞句怎樣讀才能充分表現(xiàn)雨大?在此過程中,教師要進行必要的指導和點撥。
2、聯(lián)。
(1)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,說說自己的'發(fā)現(xiàn):那些詞句寫得妙?(最能體現(xiàn)雨的大)
。2)將“玻璃窗上----天地間---屋頂?shù)耐咂?--房檐---地上”這幾個表示地點變化的詞語聯(lián)系起來,熟讀成誦,積累語言材料。
3、習。
學習運用作者的觀察與描寫方法,將“霧越來越濃”或“---越來越---”寫具體,要按順序?qū),可以象課文那樣按地點變化的順序?qū)憽?/p>
學生寫后進行評點。
小學語文教案 篇6
一、教學目標
1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。
2。理解含義深刻的句子,體會句子表達的思想感情。
3。 真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難,緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們,激發(fā)熱愛和平的情感。
二、教學重點
同教學目標2。
三、教學方法
啟發(fā)點撥、比較分析法。
四、教學步驟
(一) 激情導入,樂中求學。
齊唱《二小放!罚瑤W生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭年代,感受那個時代孩子們的'生活與感情。
回憶本組課文,完成學案1題。
。ǘ 著眼整組,明確目標。
學生討論,師生共同制定復習目標(同教學目標)。(三)整體回顧,知識歸類。
這組教材有四篇課文,通過學習,我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心,完成學案中的綜合訓練,歸類復習。
。ㄋ模┓答伋C正,深化提高。
1。反饋矯正。教師根據(jù)學生復習中出現(xiàn)的問題,進行針對性講解,糾正錯誤,使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。
2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
。ㄎ澹﹩卧〗Y(jié),增強自信。
本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭與和平”這一專題,編排的,學生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點理解含義深刻的句子的意思,體會句子所表達的思想感情。針對復習情況予以鼓勵,增強自信。
小學語文教案 篇7
教學目標:
1,會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.
4,通過學習課文,培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識.
教學重點:
1,會認11個生字,會寫8個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學難點:
1,按筆順規(guī)則書寫8個字.
2,了解課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識.
教學準備:
生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.
教學時數(shù):
3課時.
教學過程:
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1,老師在黑板上貼上一些小星星,請學生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!
2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.
3,引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題:摘星星.復習再認摘字,指導讀準翹舌音.
4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)
(二)初讀課文,整體感知
1,學生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音.
2,說一說:課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的
3,自由讀課文.將不認識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準字音.如果還有不認識的字,可請教同學或老師.
4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通.
(三)檢查反饋,認讀生字
1,讀準字音.
我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃,你要是能把生字讀準,并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了.
2,學生自愿上臺摘星星,當小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正.注意讀準翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡.
3,小老師說說自己是怎樣記住這個生字的,其他同學如有不同的記字方法,鼓勵他說出來.
4,引導學生分類識記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇
比較記憶;未——末,賞——常
5,自主積累詞語.
給生字找朋友.
未來欣賞一碗水一溜煙
梳妝抽屜鏡子宇宙
(2)認讀詞語:淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風
幽幽的花香
(四)鞏固生字,再讀課文
1,開火車認讀生字.
2,游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對應(yīng)的拼音下面.
3,用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音.
4,檢查評價,請學生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵.
(五)作業(yè)設(shè)計
1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.
2,自己做本課的生字卡片.
第二課時
(一)復習檢查
1,檢查學生自己制作的生字卡片.
2,開火車認讀生字,詞語.
3,指名朗讀課文.
(二)理解課文,感悟朗讀
1,過渡:春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)
這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導學生看圖說出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢
2,指導朗讀課文的第二自然段:淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風,幽幽的花香.嘿,真醉人.
齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子,談?wù)劜煌母惺?體會淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個疊詞的好處.
指名讀,集體評價,指導讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.
3,過渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法
4,學生快速默讀課文后,指名回答.這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(5——9自然段)板書:媽媽——一碗水未未——一面鏡子
5,分組合作學習,兩名同學表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學朗讀相關(guān)段.
指名表演,適時評價.看是否讀出了媽媽和未未的心情,語氣.
比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處.
6,過渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法
7,學習課文的最后4個自然段.
指名讀.未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由.相機結(jié)合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關(guān)知識.
你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導學生體會媽媽對孩子的期望.了解未未是個有理想的好孩子.)
春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來美美地讀一讀.
有感情地齊讀課文最后4個自然段.
(三)回課總結(jié),拓展延伸
1,學了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)
2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?
3,讀格言:有志不在年高,無志空活百歲.
(四)作業(yè)設(shè)計
1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.
2,閱讀從小立志的`故事,搜集有關(guān)的宇航知識.
第三課時
(一)復習檢查
1,指名朗讀課文.
2,開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞.
(二)識字寫字
1,認讀本節(jié)課要學寫的字:
未摘想端面鏡叔船
2,觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學的生字,哪些是我們以前認讀過的字.
本課的生字:未叔鏡
以前學過,本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船
3,自主識字.
讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.
和同桌交流,把學習的方法介紹給小伙伴.
指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價.
4,學習書寫.
(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么.
未:與末比較,第二筆橫比第一橫長.
摘:右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.
叔:右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.
船:右上部是撇,橫折彎.不要寫成幾字.
端:左窄右寬.右下部不要加一橫.
鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫.
想,面:上下要均衡.
(2)出示字卡,學生觀察生字在田字格中的位置.
(3)對照筆順,試著寫一寫生字.
(4)學生在寫字本上練習寫字.教師巡視指導.
5,將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚鼓勵.
(三)鞏固練習
1,連一連
未摘面端叔船想鏡
條花茶父只子來念
2,填空.
一()水一()鏡子一()風
()的星星()的夜風()的月亮
小學語文教案 篇8
教學目標:
1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查,撰寫倡議書。
5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學重點:
1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學難點:
參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查,撰寫倡議書。
教學準備:
多媒體課件
課時安排:
兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學重難點
交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入
同學們,學習了第二單元的四篇課文,現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園”,在這里回顧舊知、學習新知、大膽實踐、習作表達,使我們的語文能力再上一個新臺階,有信心嗎?
二、“溫故知新”欄目的學習
1、讀讀書上的這三句話,想想它們在表達上有什么共同點?
2、看,學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話。
3、學以致用,你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。
問:“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?
。ǚ聦懛,就是在描寫景物時,賦予它人的神情、動作和情感。)
學生開頭腦筋,大膽想象,完成練習。
通過讀的形式交流自己的仿寫。
三、“拓展與交流”欄目的學習
一個單元學習之后,可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
對,我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫作技巧,這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說,用心閱讀,你會從中汲取很多有用的東西。
想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么?可以說,可以寫?寫的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學寫閱讀筆記。
四、“閱讀平臺”欄目的學習
閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。
學生交流,教師板書。
七月的天山
。1)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。
。2—4)氣候
進入天山:
景物:藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒
再往里走:密林
山
走進天山深處:
花
。5)七月的天山不是春天,卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像:看,這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前,許多文人墨客留下了千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達形式,至今,在景點還能讀到。
出示書上楹聯(lián),學生朗讀,配合畫面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。 六、作業(yè)
1、閱讀《語文大課堂》,按要求自主成組,確定調(diào)查內(nèi)容。
2、給出一周時間,學生分組展開調(diào)查活動。
第二課時
教學目標:
1、在參與社會調(diào)查的基礎(chǔ)上,學習撰寫倡議書。
2、引導學生依據(jù)習作題目和文字提示打開思路,從自己的生活經(jīng)歷中選取習作材料。
3、指導學生按一定的游覽順序,抓住主要景物的特點寫下來。
4、倡導學生習作中運用平時積累的優(yōu)美詞句,注意表達真情實感。
教學重難點:
指導學生抓住景物的`特點,具體描述。
教學過程
一、學習倡議書。
1、結(jié)合學生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學生討論:倡議書給寫給誰(部門),寫些什么內(nèi)容?
3、讀書上例文,明確格式。
明確標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。
二、習作
(一)談話導入,激發(fā)興趣
同學們,閱讀本單元描寫大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章,引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。
如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來,然后彼此交換閱讀,從中增加見識,那該是一件多么有意義的事!下面,就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷,想一想,哪次游覽印象最深?
。ǘ┗貞浻斡[順序,以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學們在以往的習作中,了解到,文章要言之有序。那這篇習作,如何達到這一點呢?
同學們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗,談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
(生:我認為可以按時間順序來安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓。?/p>
。ㄉ何矣X得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫,先到那兒,再到哪兒。一一寫出來。)
是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路:
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞
如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢? 2、現(xiàn)在,我們細細地回憶一下,當時的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點?然后自主選擇在括號里填一填。
。ǎǎǎǎ
3、討論。
如果一次游覽去了五六個景點,在文章中是否需要一個不落地寫出來?為什么?
對,在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,要有選擇地寫一些景點和景物,不必面面俱到。
。ㄈ⿲W習抓住景物特點寫。
在游覽中,景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀。無管那種,只要你感覺它是這處景點的代表作,是你喜歡的,那么就應(yīng)該好好觀察,并在習作中抓住其特征進行具體描寫。
如何把景物特征寫的具體形象呢?有以下幾點建議:
1、描寫景物的色彩。
我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩,將會使讀者猶如親眼所見。
演示文稿出示:
。1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
。2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛、誘人。
2、描寫景物的形狀。
世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。
如寫假山石形狀的奇特:
湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花,“出污泥而不染,濯清漣而不妖”。
上面兩段話用形象的比喻,寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
(四)通過回憶,把握住景物的特點和寫法。
填表:
景物特點具體描寫的方法和途徑。
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