【熱門】大班美術(shù)教案模板集合五篇
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)教案 篇1
一、活動目標(biāo)。
1、欣賞國畫《葫蘆天牛》,了解葫蘆的基本形狀,感受中國畫獨特的韻味。
2、繼續(xù)嘗試簡單的構(gòu)圖方式,表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。
3、保持良好的繪畫常規(guī)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒已認(rèn)識過葫蘆。
2、課件:各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品,葫蘆圖片。
3、國畫工具材料。
三、活動過程。
1、教師播放課件,師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國畫作品。
(1)師:圖上有什么?是什么樣子的?什么顏色的?照片上除了有葫蘆,還有什么?是什么樣子的?藤是什么樣子的?有幾個葫蘆?是怎么構(gòu)圖的?
(2)教師小結(jié):葫蘆是長在藤上面的,藤上有葉子,葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的,有的粗,有的細(xì)。葫蘆和葉子的布局有疏有密,有高有低。
2、師幼共同討論葫蘆的`創(chuàng)作方法。
。1)師:今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么?藤怎么畫?葉子又怎么畫?葫蘆呢?用什么毛筆比較合適?
。2)教師小結(jié):可先畫葉子,再畫葫蘆。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子;用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個圓(上面的圓小,下面的圓大),上下兩圓累加即成一個葫蘆;用小號筆濃墨、中鋒勾葉脈,畫藤。
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡視,鼓勵幼兒先想好構(gòu)圖方法再動手繪畫。
創(chuàng)作重點:先畫葉子,注意葉子的大小、濃淡、重疊變化;再畫葫蘆,有大小、高低、顏色深淺變化;最后再點蒂,勾葉脈,畫藤。
4、展示幼兒作品,鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解。
師:你喜歡哪幅葫蘆圖?為什么?你是先勾葉脈還是先畫葉子的?
5、欣賞、評價應(yīng)側(cè)重于葫蘆的造型和整幅畫的構(gòu)圖。
四、評析。
絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動的代表。這兩個活動著重讓幼兒了解藤蔓植物的長勢和疏密的構(gòu)圖方法。教師可引導(dǎo)幼兒遷移此經(jīng)驗,繼續(xù)嘗試?yán)L畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物,為下一節(jié)活動的開展做好鋪墊。
五、參考資料。
葫蘆天牛
以工筆畫蟲,粗筆寫花草,一般稱之為“工蟲花卉”。作品中普通的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動、可愛,富有生活氣息,飽含著老人對生活的理解和熱愛。
大班幼兒在欣賞這幅作品時,可由葫聲引入,再結(jié)合天牛充分發(fā)揮想象。欣賞重點是葫蘆的造型,特別是那個被擋住了一半的葫蘆;枯筆畫的葉子可作為幼兒學(xué)畫的參照。
大班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、嘗試用中鋒畫圓、側(cè)鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。
2、繼續(xù)運用點按的方法創(chuàng)作大面積的'向日葵。
3、在創(chuàng)作結(jié)束后,能將筆、調(diào)色盤等洗于凈,并放回指定位置。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識過向日葵。
2、課件:有遠近變化的向日葵圖片多幅。
3、大小不一的毛筆若干支,宣紙,黃、綠、褐等國畫顏料。
活動過程
1、師幼共同欣賞向日葵圖片,感受大面積的向日葵給人帶來的視覺沖擊效果。
教師:畫上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的,花蕊是褐色的,有的是綠色的)
2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師:用什么顏色來畫向日葵?向日葵可以怎么畫?
(2)基本畫法:用大白云中鋒勾線畫圓表示花盤,再染色;用筆肚朝花盤,同著花盤按一圈,畫出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點畫出花蕊。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
4、集體欣賞、交流幼兒的作品。
大班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征,組合新“動物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng)造性地設(shè)計新造型。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。
3、練習(xí)口齒清楚地介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小精靈操作教具5個、展板。
2、紙、水彩筆。
活動過程:
1、觀察“神奇小精靈”的變化過程,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處
(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。
教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來了一個‘小客人’,我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。
(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。
“這可不是一個普通的蛋,它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會出來和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試?”
教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出,引導(dǎo)幼兒觀察。
“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細(xì)觀察神奇小精靈,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處:具有多種動物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。
(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無窮。
“桌子上也有一個小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣?”
幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無窮變化。
一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇?
引導(dǎo)幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng),小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”
2、發(fā)揮想象,設(shè)計神奇寶貝
(1)“如果你是小設(shè)計師,你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時,教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。
(2)幼兒設(shè)計神奇寶貝!罢埿∨笥褤(dān)當(dāng)小小設(shè)計師,設(shè)計一個神奇的小精靈,告訴我們它長什么樣,能幫我們做什么?看誰和別人設(shè)計得不一樣?”
(3)在幼兒繪畫過程中,教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程,邊有針對性地提示、引導(dǎo)幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”
3、幼兒展示、介紹作品
(1)展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。
(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍,鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品,并提醒同伴認(rèn)真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒,教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫作品,使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng)作感受。
(3)留下任務(wù),引發(fā)繼續(xù)探索。“今天我們小朋友都設(shè)計了自己喜歡的小精靈,在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來,貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個小精靈王國!”
個人反思:
《設(shè)計神奇小精靈》的活動結(jié)束了,但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲,每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?粗麄冮_心的樣子,作為一名教師,沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時,我也陷入了對這次活動的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:
教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者
身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實,只要我們細(xì)心、耐心地觀察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界,我們就會發(fā)現(xiàn):孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想,蘊涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材,因為它們都源于孩子。
·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者
在此次活動前,我引導(dǎo)幼兒對動物的特征進行了細(xì)致的觀察,運用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”,并適時啟發(fā)幼兒:“如果你是小設(shè)計師,你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng)作過程中,我及時支持幼兒的創(chuàng)造,引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維,將生活中的動物形象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導(dǎo)、啟發(fā),幼兒對設(shè)計小精靈的活動有了更深入的認(rèn)識,從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。
同伴是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要資源
在繪畫小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機會,請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計方案,引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中,樂樂想要設(shè)計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說:“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了,它的長耳朵會很快聽到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說:“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話,樂樂情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說:“這真是個好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”
對于每個孩子來說,小精靈的`創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里,自己設(shè)計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路,調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性,活動結(jié)束后,我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒,我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可,樹立自信與勇敢。
把握全班幼兒的繪畫水平,開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn),有一部分幼兒在參與設(shè)計討論的過程中積極而主動,想出了很多的新點子。但在進行繪畫創(chuàng)作的過程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫出的動物局部特征不明顯。事后,我認(rèn)真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動物的外形特征,并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經(jīng)驗,不能將自己的想法繪畫出來。其二,教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準(zhǔn)備,不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動,忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物,并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗,再開展此次繪畫創(chuàng)作,應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。
大班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.嘗試用不同顏色涂染,表現(xiàn)不同膚色等不同特點的外國兒童形象。
2.運用已有經(jīng)驗為不同兒童形象大膽設(shè)計發(fā)型。
3 . 熱愛地球,懂得全世界兒童要互相尊重,和平相處。
活動準(zhǔn)備:
ppt、蠟筆、畫紙。
活動過程:
一、運用兒歌導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一首兒歌《全世界兒童是一家》,聽完之后呢,你們來告訴我兒歌里說道了哪幾個國家。(美國、日本、中國)
師:除了這幾個國家,你還知道哪些國家?誰來說一說?
二、觀看ppt,讓幼兒了解世界各國兒童的相同與不同之處。
師:今天老師給你們帶來了全世界各國小朋友們的圖片,你們看看他們和你們有什么不一樣。
1.教師提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各國兒童的特征,學(xué)會用語言描述。
。1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童的特征:膚色-黑、白、黃的皮膚顏色;頭發(fā)-黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等:眼睛-黑色、藍色的眼睛。
(2) 從服飾來區(qū)別不同國家的.兒童
2 . 教師總結(jié)
三、繪畫:地球村的孩子們(師幼共同作畫)
1 . 教師示范畫
師:雖然他們膚色和我們不同,頭發(fā)和我們不同但是我們都來自同一個地方,我們都是地球村的孩子們!
師:那今天我們就一起來畫一畫地球村的小朋友們。
2 . 幼兒作畫
3 . 涂色
師:畫好之后呢,我們就要給小朋友們穿上漂亮顏色的衣服。在幫非洲小朋友涂色時要注意他們的皮膚是咖啡色的。
四、活動結(jié)束。
師:今天我們畫了地球村的小朋友們,那以后不管是我們中國的小朋友還是外國的小朋友,我們都要相親相愛的在一起,互相尊重,和平相處。
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.知道要愛護動物,愛護環(huán)境,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.嘗試畫出獅子的主要外形特征,能用剪,貼,撕等方式選擇適合的材料在圓盤子上為獅子設(shè)計出獨具特色的“發(fā)型”。
活動準(zhǔn)備:
1.課件。
2.一次性餐盤,記號筆,油畫棒,固體膠,雙面膠,報紙,方便袋,布條等。
活動過程:
1.教師播放獅子的叫聲,引起幼兒興趣。
這是什么動物在吼叫呢?請幼兒猜一猜,說一說。
2.播放課件,認(rèn)識獅子。
你們看到的獅子長成什么樣啊?(獅子被稱為森林之王,長的很威武,他們都是食肉動物,特別是公獅子,身體強壯,頭上長著長長的鬣毛,獅子主要是生活在非洲草原上,現(xiàn)在為了讓更多的人看到獅子,也有獅子被運到動物園,讓人們觀賞。)
3.畫獅子。
(1)教師說順口溜,獅子這么可愛,老師把它畫出來。(媽媽有個買菜的籃,兩個手把在上面,買個蘿卜放中間,兩個雞蛋個兩邊,兩個大餅放下面,點點芝麻香又甜,三根蔥,三根蒜,啊嗚一口味道鮮。)
(2)看課件,學(xué)畫獅子。
(3)播放課件,給孩子們看老師給獅子設(shè)計的發(fā)型。請孩子們說說老師都是怎么畫的。
(4)播放課件,給孩子們看老師為獅子制作的`發(fā)型請孩子們說說老師是用什么材料做的。
(5)請幼兒說說自己想為獅子設(shè)計什么樣的發(fā)型。
(6)提供材料,幼兒自由創(chuàng)作,播放音樂《獅王進行曲》。
5.幼兒作品欣賞評價。
教師將幼兒的作品現(xiàn)場展示給大家欣賞,并請大家說說自己喜歡哪一幅?是用哪些材料制作的?
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