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識字教案

時間:2024-09-03 04:17:04 教案 我要投稿

【精品】識字教案范文匯總十篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的識字教案10篇,歡迎大家分享。

【精品】識字教案范文匯總十篇

識字教案 篇1

  設計思路

  《識字5》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口?勺寣W生在讀讀,想想,猜猜,做做的活動中主動識字,在朗讀中總結猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學生在生活、學習中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結合教材特點,本課教學設計的著眼點放在學生活動上。

  教學目標

 。保J識團、量等12個生字,會寫誰、怕等6個生字。

  2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

  3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

  教學重點 難點

 。保J識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認識生字。

  2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

  課前準備

  多媒體課件;生詞卡片;有關謎語。

  教學過程

  一、激發(fā)興趣,從單元導入

 。保瑢W們,上課前老師先做個小調查好嗎? (出示詞語困難。)

  你們認識這個詞語嗎?你們在生活、學習中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學生相互交流。)是!遇到困難要想辦法解決,請同學們一起讀讀單元導語泡泡里的話。(讀泡泡里的導語)

  2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)

 。常呛茫F在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次猜謎闖關大賽。猜謎闖關還要評選出智慧星,你們有信心闖關成為智慧星嗎?(有)

  【設計意圖:意在激發(fā)學生的學習興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現,使學生在愉悅的氣氛中進入新課學習,營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設計猜謎闖關摘智慧果找朋友等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學,在游戲中樂!

  二、闖關游戲,識記生字

 。ㄒ唬┎轮i闖第一關

  1.猜謎闖關現在正式開始,請同學們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

 。玻畡偛,大家讀課文讀得很認真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(眾)是我們學過的三人眾,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們!)現在去掉拼音請同學們再把第一則謎語讀一讀,要讀準字音喲!(自由讀第一則謎語)

 。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是眾呢?(三個同學做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說團結起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示團結力量誰三個詞。在團和量上加紅點。

  4.編字謎識記團量。

 。ǎ保ǘ嗝襟w課件)團量是我們這節(jié)課要認識的生字,咕咚要變魔術了,請大家注意看啊! 國字里邊的玉慢慢地變沒了,把才字請進來,會發(fā)生什么變化呀。ㄗ兂闪藞F)我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給團編個字謎吧!國字玉出門,人才進了門。團和結組成好朋友,結念第幾聲呀。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。

 。ǎ玻┎轮i語有趣,編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

  (3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語)

  【設計意圖:利用形象直觀的多媒體進行識字教學,充分調動學生的積極性,學生既動腦,又動手,強化了記憶。他們手、腦并用的.潛能,得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出,學生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的!

 。ǘ┎轮i闖第二關

 。保YR大家順利闖過第一關,下面這一關可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

 。玻∨笥褌,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

  能說說你是根據什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法。浚ㄏ嗷ソ涣鳎┠銈兌际菒蹌幽X筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示秋),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

  3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學習!現在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務:

(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認識的生字。

(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

  【設計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學生合作、探究的意識,讓學生通過自主識字,享受自主學習的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學習主人的情趣!

 。矗◣熒涣鳎┠膫小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法,教師隨機點撥)

 。担嗦斆鞯暮⒆影。〖葧⻊幽X筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認識了生字寶寶,F在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾,等等)

  6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢。ㄗYR你們!闖過第二關)

 。ㄈ┎轮i闖第三關

 。保诙⻊t謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機出示詞卡:互相尊重,認識生字互、尊、重)

  2.認識令純

  令字特別容易看成什么字?(今)你能根據今和令之間的關系給它編一個字謎嗎?(今天多一點)我們在哪里最常見到純字?(聯(lián)系生活記憶生字)

 。常瑢W們,好朋友之間要互相尊重。互相尊重可少不了一個字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進行第三則謎語闖關,這一關真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

  4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情,它有什么話要說?咕咚你有話想說嗎? 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好,讓我們一起去看看。(課件演示青與其他4個偏旁組成的字)

 。担具四氵有什么想說的嗎?我還要說祝賀你們,闖過第三關!大家今天表現得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!(學生:智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。)

  三、智慧樹樂園,鞏固生字

  (一)摘智慧果比賽

 。保∨笥眩蠹液!歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關中表現得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

 。玻v游戲規(guī)則:你認識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為智慧星,再請你把這些果子的名字領著大家一起讀一遍。

  【設計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強好勝,我正是針對這一特點設計了這一游戲活動。讓學生在玩中鞏固生字,增強識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現了編者主動學、玩中學的編排意圖!

 。ǘ┱遗笥

  每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

 。保茸x一讀題卡上的字。

 。玻B線組詞。

 。常x一讀組成的詞語。(匯報學習成果。)

  【設計意圖:新課標倡導合作的學習方式,在設計這個練習時,本著全員參與的原則,以小組為單位進行活動,在團結合作的學習氛圍中體現學生的主體地位!

 。ㄈ┳x句子

 。保@真是一場及時雨。

 。玻覀冇龅嚼щy,要團結起來,互相幫助。

  3.小強的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

  【設計意圖:這幾個句子中包含了本課學習的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習就是讓學生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語!

  (四)猜字謎游戲

 。保乃姆椒揭蛔浚抛掷锩嫜b。

  2.日下一橫長,里字下邊藏。

  3.千里相逢在一起。

  【設計意圖:本課教材就是讓學生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設計了四個有趣的游戲練習,讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學生收集謎語、自編謎語的興趣!

  四、變魔術去掉拼音,再讀這三則謎語

  游戲好玩嗎?生字你們都認識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現在我們也來當一次魔術師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認識這些生字嗎?現在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。

  五、認真觀察,指導書寫

 。保鍪疽獙懙淖帧=處煟耗阏J為哪個字比較難寫?(跟、量、最)

 。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯懽值臅r候注意什么?學生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現。

 。常プ∫c,板書示范。教師:寫量、最這兩個字時,上面的日要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。

 。矗畬W生在課后練習的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導。(放音樂)

 。担〗M互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進行點評。

  【設計意圖:寫字是一年級識字教學中非常重要的環(huán)節(jié),學生首先要認真讀帖,自主學習筆順,教師進行扎實的寫字指導,從每一個關鍵筆畫開始,都要進行講解,學生練習書寫,并進行展示評價。這樣開展寫字教學才能扎實有效,能讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,提高寫字質量!

  六、拓展延伸,走向課外

  猜謎語多有趣!不僅讓我們學會了動腦筋,還能認識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

識字教案 篇2

  一、活動目標: 1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》

  2、認讀漢字:云上月一

  二、活動準備:1、晚上背景圖(大)

  2、云及月亮的圖片字寶寶字卡

  3、字卡,人手各一套,放小籃子里。

  三、活動過程:(一)、出示背景圖,讀兒歌。

  師:今天老師請來了一位好朋友,小朋友來說說這背景圖上表示什么時間?你是怎么知道的?

  師:引導幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡單內容。

  1、出示圖片(云的圖片)!靶∨笥阎朗钦l了嗎?對了!它的.名字就叫云。

  2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌,名字叫《云寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什么?

  幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。

  3、教師帶領幼兒讀兒歌。

  4、幼兒分組讀兒歌。

  5、幼兒集體讀兒歌。

  6、師:小朋友說說你們今天和誰交朋友?

  幼:云寶寶

  師:對了,云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶,我們也一起來認識一下好嗎?

 。ǘ、出示字卡片,認字

  1、認讀云、月、上、一。

  2、集體認讀

  3、游戲——比比誰又快又對,教師隨意指字,讓幼兒認讀

  4、游戲——找找,每個幼兒發(fā)一個籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看。)

  四、小結:今天小朋友們學會了《云寶寶》和這四個字寶寶,那我們也回去教教爸爸媽媽,好不好?

識字教案 篇3

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

  3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學重點:

  認識12個生字,會寫6個字。

  教學難點:

  能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

  導學流程:

  一、談話導入新課:

  1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2、先聽教師說說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

  二、讀謎,識字。

  1、學生自由朗讀,提示學生遇到生字要看清拼音讀正確,指導學生猜出謎底。

  2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導學生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

  3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團結起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。

  4、教師在黑板上寫下“團結、力量、誰。”認記他們,并給“量”編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

  5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起“涼風”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示“秋”字

  6、組織學生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。

  7、檢查學生對生字的認讀情況,并組織學生自學,并討論。

  8、嘗試背誦謎語。

  三、指導寫字。

  出示生字:“跟”字,讓學生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學生練寫,同桌兩個互相糾正。

  四、實踐活動:

  1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

  2、自編謎語:教師可提供示范!耙恢还,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字?

  3、向學生介紹編謎語的方法:抓住“哭”字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

  4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

  第二課時

  教學目標:

  1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

  2、認識5個生字,學寫5個生字。

  3、交流所收集的謎語,并展示。

  導學流程:

  一、導入:

  1、復習昨天所學生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。

  2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的.活動。

  二、學習新內容。

  1、教師讀一則謎語(第三首),學生猜。

  2、由于這則謎語較難,所以先和學生一起復習漢字:“請、清、睛、精、晴”,讓學生發(fā)現這幾個字的異同。

  3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境,教師當媽媽,學生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

  4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

  5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字.

  三、指導寫字:

  出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字,讓學生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結構的字寫時要左窄右寬,“量、最”兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當傾斜。

  四、實踐活動:

  全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

識字教案 篇4

  學習目標

  1.認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

  2.初步感知數量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

  3.正確流利地朗讀課文。

  4.認識表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。

  學習重點:

  1、認識“海、鷗”等14個生字。

  2、正確流利的朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

  學習難點:初步感知數量詞的用法,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學過程

  一、談話導入

  1.拿起學生的學習用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?

  (提示學生:帶上數量詞回答。)

  2.板書課題:識字6。

  二、初讀課文,學習生字

  1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2.認讀生字、新詞

  開火車讀生字,重點認讀:4個前鼻音、4個后鼻音生字。

  再全班齊讀。

  認讀詞語

  開火車讀、再全班齊讀。

  3.指名分節(jié)讀課文。

  三、學習第3節(jié)

  1.圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?

  2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰讀得美,注意,加上動作就更好了。

  3.賽讀、評議:誰來試一試,能加動作更好。誰來評一評?

  4.全班美讀,加上動作。

  5.看圖

  A.我們說這是一群飛鳥,是因為( ),對呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

  B.練習:還可以說一群( )。

  同桌練說,開火車匯報。

  四、美讀課文,認識感悟

  剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

  第二課時

  一、自由讀課文。

  指名匯報讀書,質疑:有什么弄不明白的?

  小結:同學們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。

  1. 美讀第2節(jié)課文。

  (1)看圖教學:

  小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

 。2)指導寫字:

  A.“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么?

  B.老師范寫。

  C.學生練寫一個。

  D.展示鼓勵:看,這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習,把字寫端正。

 。3)看圖,語言描繪創(chuàng)設情境:

  春天,農民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農民伯伯心里可真(高興)啊。

  這是(一方魚塘),這是(一座果園)。看著滿樹的果實,農民伯伯會說什么呢?

  2、 美讀第4節(jié)。

 。1)看圖,語言描繪創(chuàng)設情境,認識事物,體會激情:

  小朋友們,你們喜歡過“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

  那天,我們學校會開展了豐富多彩的活動,瞧,每個中隊都舉著一面隊旗。鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲,看,這個隊員的手中拿著的是一把銅號。更讓人高興的是,我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾,成為了光榮的`少先隊員。操場上,隊員們開展了各種各樣的活動:那群紅領巾在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領巾在玩乒乓球;還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。

 。2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。

  (3)哪些朋友一起來試試?

  (4)老師邀請全班同學一塊讀,愿意嗎?開始吧。

  小結:多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。

  3. 美讀第1節(jié)課文。

  (1)看課文插圖:

  我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。(邊看圖,邊口頭回答)

  (2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

 。3)同桌一起匯報。

 。4)完成填空:

  一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一條( )

  開火車匯報,想說幾個就說幾個。

  小結:引導學生體會數量詞的特征。

  4. 美讀全文。

  學到這里,還有什么不明白的問題?(放手讓學生自行解答)

  二、引導發(fā)現,創(chuàng)編課文

  1.今天我們學習了《識字6》,王老師發(fā)現第3小節(jié)課文,用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開動腦筋,你有什么發(fā)現?和同桌說一說。

  2.匯報。

  3.看圖,語言描繪激趣:

  瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了?!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪歡快地唱著歌,連小水珠也來湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興,也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。

  4.編課文。

  三、.總結延伸

  這節(jié)課,同學們不僅學好了生字詞語,讀好了課文,認識了很多新事物,甚至編了課文,真能干!

  回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節(jié)課我們就上到這。

識字教案 篇5

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1.由《哆來夢》中的時光穿梭機導入

  師:同學們你們看過動畫片《哆來夢》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡,里面那架非常神奇的時光穿梭機,它不僅可以預知未來,還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時光穿梭機去古代走一趟,看看古代人類的生活。坐好了,我們出發(fā)了。

  二、新授

  (一)教識“日”字

  1、由圖帶認,出示太陽情境圖,由太陽引出日字教學

 。ㄍ队俺鍪驹既税滋焐畹漠嬅妫

  師:咦!這是哪里啊,這些人都怎么跟我們長得不一樣啊,哦,看來是時光穿梭機把我們帶到古代了。

  學生認真看圖。想一想:看到天上的太陽你想到哪個字。

  相機課件出示楷體“日字”并板書

  師:古代人是怎么書寫這個“日”字的呢?

  課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

  教師講解“日”是我們現在書寫的楷體字,古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢,課件出示象形字“日”,學生觀察(跟今天的楷體字有什么不同,形狀像什么?)形狀像太陽,是圓的,里面這個點,圓的的東西太多了,所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱,那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了,老師在上節(jié)課說過,古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的,我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字啊(學生答象形字),對,叫象形字,我們的同學們真聰明,記憶力真不錯,(象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直,)古代人真聰明,他們看見這些東西,就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的'象形字,隨著時間的推移,人們?yōu)榱朔奖銜鴮,就把彎曲的筆畫寫直了,逐漸變成了現在的漢字,F在的很多漢字都是由它們演變而來的,多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號,是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

  課件出示“日”字的演變圖,卡片鞏固認日字的象形字,小篆體,楷體,然后貼到黑板上板書

  過渡語:太陽漸漸落山了,天黑了,我們看看天上升起了什么?(生答:月亮)教識“月”字、看月牙圖,引導學生認讀生字“月”! ”是古文字,是模仿月牙的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆,(方法類似于“日”字)

  過渡語:天黑了,他們那時候沒有電怎么辦呢,(生火)教識“火”字看火苗圖,引導學生認讀生字“火”! ”是古文字,是模仿火苗的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)

  過渡語:天亮了,猿人起床了,起床的第一件事情當然是要把臉洗干凈,你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了,教識“水”字看河水圖,引導學生認讀生字“水”! ”是古文字,是模仿河水的形狀造的字,是象形字”,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)黑板板書貼四張卡片,漢字演變圖。復習鞏固認讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板,學生齊讀,小組讀形式鞏固。

  三、教讀兒歌,

  1、檢查預習情況,抽人讀兒歌,教師范讀,全班齊讀,分組比讀

  2、兒歌拓展,

 。1)教師問學生答,紅日什么形狀的,(圓圓的)月牙什么形狀的(彎彎的)

 。2)(填空練習)()的紅日,()的月牙()的河水()的火苗

  4.思考:讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么,相機歸納揭示課題并板書:看畫識字真有趣。

  四、指導書寫

  1.學生觀察書中“日”是幾筆寫成的?

  2、學習新的筆畫橫折

  3、學習日的筆畫順序,書空

  4、奪紅旗比賽

  4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

  5、教師范寫

  6、學生書寫

  7、評一評。(展示錯誤的書寫)

 。ㄔ孪嗤

  五.教師小結:

  根據時光穿梭機設計,

  《同學們,模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字,這是古代人造字的一種方法,他們還用了很多方法發(fā)明了很多字,同樣又好記又有趣,這些字正在以后的學習中等著和我們見面呢!》

識字教案 篇6

  教學目標:

  1.通過本課學習,了解春天給一些景物帶來的變化,認識春天的特征,從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

  2.認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

  3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學重點:主動識字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。

  教學難點:字在田字格中擺放美觀、工整。

  教學用具:電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

  教學準備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容制作的多媒體

  課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大

  本課安排一課時。

  教學主要步驟:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  1.(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?

 。ò鍟捍禾欤

  2.是啊,春姑娘已經悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)

  二、圖文結合,認知詞語

 。ㄒ唬┛纯、找找春天

  1.播放根據課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。

  2.小朋友們,剛才我們看到的`景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語(如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

 。ǘ┳x讀、記記字詞

  1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2.(出示課文投影)誰來領著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們去把它們找出來,認一認,讓它們成為你的好朋友吧。▽W生自由找找生字,認一認)哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了?(認讀生字),說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎。(學生集體交流識字方法,也可小組內先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧。ㄐ〗M四人輪讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

  桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?

  2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四、玩玩游戲,鞏固字詞

  (出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、總結全文,延伸拓展

  1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之

  計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。

  六、分析字形,指導書寫

  1.觀察字形,發(fā)現字的特點。

  2.書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。

  3.仿影、臨寫。巡視指導。

  七、實踐活動

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個好聽的名字。

  找一找:春天在哪里?

識字教案 篇7

  教學目的:

  1、學會剩余5個生字,其中3個只識不寫。

  2、理解第二則短文的意思,知道團結起來力量大的道理。

  3、有感情地誦讀短文。

  教具準備

  課件、生字卡片

  教學過程:

  一、復習

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名背誦第一則短文。

  二、繼續(xù)看圖,學習生字詞。

  1、學生自學。

  2、討論交流,適當點撥。

  3、根據學生回答點撥,并相機出示生字詞,指導讀準生字字音。

  三、看圖學習短文

  1、自由讀短文。

  要求:看清音節(jié),讀準字音。

  2、檢查兒歌朗讀情況。

  3、討論交流:

  這則兒歌你讀懂了哪句?說一說。

  4、有感情讀背短文。

  四、教學生字。

  1、認識本節(jié)課所學的'生字詞。

  2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

  3、在書上描紅“單、絲”。

  4、在習字冊上書寫“單、絲”。

  五、誦讀全文,檢測效果

  1、多種形式誦讀課文。

  2、多聽寫本課生字詞。

  六、小結

  七、教學后記:

  1.學會本課了本課生字,掌握了一個偏旁:羊(羊字旁)。

  2.初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。

  3.能夠有感情朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。

  4.在小組學習中,學生能夠合作探究、大膽交流。

識字教案 篇8

  教學目標:

  1.學習本課12個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  2.認識冬季的物候特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。

  教學重難點:

  識字、寫字。

  教具學具準備:

  投影、生字卡、錄音帶。

  主要板書安排:

  師資。

  作業(yè)設計:

  課內:抄寫字詞、看圖說話。

  課外:讀韻文、聽寫詞語。

  教學時間:二課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.情境導入

  小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?請閉上眼睛(教師放音樂,出示投影),小朋友,我們到啦!請大家仔細看看,野外怎么樣?

  二.看圖說話學字詞

  1.冬天到了,天氣怎么樣?

 。1)引導學生看圖練習說話。

  (2)相機出示詞卡,讓學生認讀:大雪、北風。

 。3)講詞卡貼在相應的事物旁。

  (4)小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認讀。

  2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認識嗎?

 。1)引導學生看圖練習說話。

  (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。

 。3)“蟒蛇”你了解嗎?

  3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的.?

 。1)引導學生看圖練習說話。

  (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

 。4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。

  4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?

 。1)指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。

 。2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

  5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

  四.根據詞義歸類學韻文

  1.小朋友,看這圖上的詞語,想一想,讀一讀,哪些詞語分別表示冬天氣候特點的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?

  2.分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。

  3.練讀韻文。

 。1)按要求歸類讀詞語。

 。2)多種形式練讀。

  4.去掉生字注音讀韻文。

  5.背誦韻文?磮D背誦,邊背邊想象畫面。

  第二課時

  一.檢查復習,鞏固舊知

  1.出示生字,指名讀。

  2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

  3.背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學生積累。

  二.指導書寫,檢測效果

  1.認識新偏旁“羽”。

  2.學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

  3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

  4.教師范寫難寫的字。

  5.學生在習字冊上練習。

  6.聽寫詞語,檢測效果。

  三.指導學生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)

識字教案 篇9

  教學目標:

  1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦!

  2、正確、美觀地書寫11個生字,達到能聽、寫、運用的程度。

  3、通過識字,教育學生愛勞動的好習慣。

  教學重難點:會寫11個生字。

  教學準備:多媒體、卡片、錄音機。

  教學時間:1課時。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情境、導入新課。

  多媒體出示學生們喜歡的動畫人物,藍貓和同學們打招呼:“嗨,同學們,你們好,今天我給你們帶來一位朋友,你們想認識它嗎?”,“手”字走來說:“大家好,我是手,你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎?”

  師:看我們的手多有用呀!下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

  師:“手”字做偏旁變形本領可真大,它能和許多字做好朋友,組成新字,這節(jié)課我們來學習一組帶提手旁的字。(板書課題)

  二、愉快識字

  1、藍貓帶領同學們去參觀,藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了,一路上看到有動作的人們問:“看,他在干什么?”然后指名說出動作詞語,再出示詞語,全體認讀:如:扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

  2、指導看書,借助拼音自由認讀生字,同桌認讀,

  三、學習生字

  1、卡片出示生字。

 。1)指生認讀。

 。2)指生做動作,全班做動作。

 。3)擴詞。

 。4)根據所組詞語選擇練習說話。

  2、引導學生完成以下內容

 。1)讓學生觀察這12個字的結構,說出是左小右大的字。

 。2)這些字為什么用“”做偏旁?

 。3)藍貓講解提手旁與字義之間的關系。

 。4)你怎樣記住這些字?組織學生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

  3、指導書寫

 。1)觀察這11個字,書寫時左右兩部分應注意什么?

 。2)問:這些字哪個字最難寫?

 。3)強調“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的`筆畫。

 。4)總結學習些字方法。

  按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

 。5)分別指名板前書寫,師生點評。

 。6)修改自己的字,再寫一個。

  四、鞏固練習

  1、找朋友游戲。

  2、送生字寶寶回家

  師:這節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了,吵著鬧著要回家,誰能把它們送回家。

  五、總結:

  同學們,藍貓希望大家做到的你們能做到嗎?那樣你們都會很優(yōu)秀。

識字教案 篇10

  教材內容:人教社課標實驗教材二年級上冊

  課前透視

  《識字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。課文內容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

  二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經驗優(yōu)勢,結合教材內容,整合課程資源,引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責任,受到正確價值觀的引導,激發(fā)保護動物的美好愿望。

  教學目標

  1、認識10個生字。會寫8個字。

  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

  3、理解課文內容,有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學習,樂于與他人合作的`品質,促進語言積累。

  教學重點

  讀準字音,記住字形,能正確書寫

  準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  信息資料

  1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

  2、收集拍手歌

  切入舉偶

  1、游戲:同學們,以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學能為大家

  表演一下?(學生表演) 今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指,你們愿意學一學嗎?

  (挖掘認知經驗,營造樂學氛圍,實現新課自然過渡。) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  2、談話:同學們,你們喜歡動物嗎?為什么?(可利用課前準備的圖片或頭飾,引導學生說話。)今天我們來一起學習一首關于動物的拍手歌,比一比,通過今天的學習誰的收獲最多。

 。▎l(fā)談話,挖掘情感,訓練語言。)

  對話平臺

  自讀

  1、學生自由試讀課文,圈出要求認讀的生字,讀準生字。

  2、分組互助讀課文,進行拍手朗讀。

  3、利用生字卡片,學生自主認讀。

  4、小組互助認讀生字。

 。ㄗR字寫字是閱讀和寫作的基礎,是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘學生的識字經驗,采用多形式鼓勵學生自主識字,合作識字,促進學生識字能力提高。)

  指讀

  1、 開火車認讀生字,教師相機強調重點的讀音。如:牢、鸝的聲母是邊音;鷹、靈的韻母是后鼻音;護不能讀成fu;叢字是平舌音等。

  2、學生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識字方法。教師可以利用詞語卡片,組織學生鞏固識字。(引導學生根據新字找出與這個相關的字來,如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。)

 。ㄗプ∽R字活動中的重點和難點,確保識字的高效。交流識字方法,促進識字經驗的積累。)

  朗讀

  1、教師范讀,學生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

  2、學生齊讀,感悟拍手歌字數相同,讀音押韻,節(jié)奏感強。

 。ê险垩喉崱⒐(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學中要充分利用這些特點,挖掘教材內容優(yōu)勢,引導學生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出歌的韻味。)

  演讀

  分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

  (抓住兒童愛玩、愛表現的心理特點,采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)

  寫字

  1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀,說說這幾個字應該怎樣寫,書空。

  2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點:如:拍、護的結構相同。

  3、教師范寫難點字。如:叢字下面的橫一定要拉長,把上面的從字拖住。

  4、學生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

  5、組內評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

 。ㄍ怀鲋攸c,扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認字,培養(yǎng)書寫習慣。)

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