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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2024-08-17 01:47:17 教案我要投稿

口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教案推薦度：
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關(guān)于口語(yǔ)交際教案集錦9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于口語(yǔ)交際教案集錦9篇

口語(yǔ)交際教案篇1

　　1．通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　4．掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

　　在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

　　1．播放歌曲《大中華》。

　　2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？

　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！

　　3．教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　二、出謀劃策，建立聯(lián)系

　　1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

　　板書(shū)：策劃手拉手活動(dòng)

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。

　　4．學(xué)生分小組交流探討。

　　5．學(xué)生集體交流。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目

　　三、集思廣益，開(kāi)展活動(dòng)

　　1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學(xué)生分小組商量。

　�。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

　　3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：

　�。�1）你們的'策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿(mǎn)關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

　　板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流

　�。�2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

　　學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　�。�3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？

　　學(xué)生自由交流。

　　四、深入探討，課外延伸

　　1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

　　2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？

　　出示聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　　第二課時(shí)習(xí)作

　　一、回憶格式，明確寫(xiě)法

　　1．交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。

　　2．學(xué)生自讀教材第二自然段。

　　3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？

　　根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：介紹自己（略）

　　說(shuō)出想法（略）

　　提出建議（詳）

　　4．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫(xiě)。

　　二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解

　　1．學(xué)生自己寫(xiě)信。

　　2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。

　　三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改

　　1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。

　　評(píng)價(jià)方向：

　�。�1）敘述清楚且有條理。

　�。�2）提出的建議具有可行性。

　�。�3）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。

　�。�4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

　　（5）書(shū)信的格式正確。

　　2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。

　　4．小組交流評(píng)改。

　　5．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

　　四、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)

　　1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng)，還認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

　　2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。

　　3．出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。

　　4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。

　　（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）

　　五、總結(jié)

　　古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱(chēng)之為鴻雁往來(lái)�？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心，手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！

口語(yǔ)交際教案篇2

　　口語(yǔ)交際：開(kāi)心伙伴

　　一、教學(xué)要求：

　　1. 能夠把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。

　　2. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　3. 把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。

　　4. 傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑。

　　2．多媒體課件。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們每天都有開(kāi)心的`事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開(kāi)心的事，它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開(kāi)心”那該多好呀！所以我們要去認(rèn)識(shí)一位伙伴，她叫“開(kāi)心伙伴”。（板書(shū)：開(kāi)心伙伴）

　　（二）了解畫(huà)面內(nèi)容。

　　1、同學(xué)們，圖上的四個(gè)小朋友都向開(kāi)心伙伴說(shuō)出了自己的煩惱，他們都有些什么煩惱呢？（組內(nèi)交流，再指名說(shuō)說(shuō)他們的煩惱。）

　　2、圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”?你喜歡她嗎？為什么？

　　3、你能替“開(kāi)心伙伴”幫助圖中的四個(gè)小朋友解決煩惱嗎？

　�。ń處燑c(diǎn)撥：可從以下幾點(diǎn)談解決辦法：如何做到嚴(yán)格要求自己，如何與父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時(shí)補(bǔ)充，完善別人的建議，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

　�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際。

　　1、同學(xué)們，我們給圖中的小朋友出的主意非常好，相信他們聽(tīng)了你們的建議，心情好多了。是的，有煩惱就應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，尋找你的“開(kāi)心伙伴”，讓大家一起想想辦法。

　�。�1）自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你在生活中有什么煩惱？

　�。�2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出并歸納出幾個(gè)大家感到煩惱的問(wèn)題。

　�。�3）聽(tīng)了這么多同學(xué)的煩惱，你最想幫助誰(shuí)？尋找你的幫助對(duì)象，做他的“開(kāi)心伙伴”吧！

　�。�4）說(shuō)說(shuō)“開(kāi)心伙伴”為你想了什么解決辦法。

　�。�5）集體評(píng)議，評(píng)選誰(shuí)是最佳“開(kāi)心伙伴”。

　�。ㄋ模┩卣菇浑H空間。

　　問(wèn)一問(wèn)自己的親人、朋友有什么煩惱，幫助他們想出解決的辦法，做他們“開(kāi)心伙伴”

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：把快樂(lè)和大家分享，快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)，把煩惱和大家一起分擔(dān)，煩惱就會(huì)減少一半。有了不開(kāi)心的事，我們都可以想辦法讓它好起來(lái)。希望小朋友們快樂(lè)生活，笑口常開(kāi)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　開(kāi)心伙伴

　　煩惱快樂(lè)

　�。ㄅ砭辏�

口語(yǔ)交際教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在交際中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的主要內(nèi)容。

　　2.能具體地講述事例，清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。

　　3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培養(yǎng)美德。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.無(wú)主題聊天

　　激發(fā)參與口語(yǔ)交際的興趣。

　　師：同學(xué)們喜歡聊天嗎?

　　(請(qǐng)積極性最高的學(xué)生上臺(tái)聊幾句)

　　師：一個(gè)人獨(dú)聊，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)意思，誰(shuí)愿意上來(lái)跟他對(duì)聊??

　　請(qǐng)一二位學(xué)生上臺(tái)對(duì)聊，教師相機(jī)適時(shí)參與，一齊聊幾句，營(yíng)造師生之間的融洽氣氛。

　　師：既然這么好玩，大家都來(lái)聊吧!

　　學(xué)生自愿組成小組，教師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。

　　2.進(jìn)入有主題口語(yǔ)交際

　　師：同學(xué)們，我們要是有一個(gè)大致相同的話(huà)題，大家都圍繞這一話(huà)題來(lái)交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?

　　師板書(shū)：從小培養(yǎng)美德

　　師：請(qǐng)同學(xué)們就這一話(huà)題，小伙伴之間先聊一聊

　　教師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖放大圖。

　　師：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)出誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)、善良講求奉獻(xiàn)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話(huà)題，開(kāi)始交談。

　　(師出示要求)

　　小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個(gè)同學(xué)在談時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，記住對(duì)方說(shuō)話(huà)的要點(diǎn)。說(shuō)的.時(shí)候隨意些，放開(kāi)些，不要擔(dān)心講不好或講錯(cuò);聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3.匯報(bào)交流

　　教師在走訪(fǎng)、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生推薦交談效果較好的小組上臺(tái)匯報(bào)交流。

　　根據(jù)第一輪交流匯報(bào)的情況，教師提出要求：

　　同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，不要光顧著自己說(shuō)，還要耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)，有時(shí)候聽(tīng)比說(shuō)還重要。聽(tīng)，要注意說(shuō)話(huà)人的表情;說(shuō)，要注意使用規(guī)范的語(yǔ)言，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)交談。

　　小組匯報(bào)交流時(shí)，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是訓(xùn)練聆聽(tīng)的好機(jī)會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，把握說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的主要意思。

口語(yǔ)交際教案篇4

　　教材分析

　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

　　2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的.說(shuō)出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　　2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們

　　在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。

　　4.全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

　　5.老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。

口語(yǔ)交際教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　談話(huà)導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　談話(huà)導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）

　　再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

　　創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論

　　提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

　　小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)

　　聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

　　全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　拓展延伸，溝通情感

　　模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

　　拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

　　表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

　　第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

　　談話(huà)導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

　　創(chuàng)設(shè)情境。出示話(huà)題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說(shuō)的.其他心里話(huà)。

　　誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話(huà)題，你準(zhǔn)備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢？

　　自主選擇。小組合作

　　自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　匯報(bào)話(huà)題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話(huà)題都有人選擇。

　　小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　全班交流。打開(kāi)思路

　　代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

　　師生評(píng)議。要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。

　　明確要求。學(xué)生寫(xiě)作

　　明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）

　　各自習(xí)作。

　　修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

　　謄寫(xiě)習(xí)作。

　　第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

　　小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　　提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

　　欣賞佳作，師生互動(dòng)

　　欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

　　小組交流，互評(píng)互議

　　自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

　　拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　談話(huà)引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。

　　布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。

　　展示習(xí)作。激發(fā)興趣

　　自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

　　將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。

口語(yǔ)交際教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

　　2、善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，增強(qiáng)小組合作、交流的能力。

　　3、能感受生活、暢談生活、熱愛(ài)生活，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能自由表達(dá)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備資料卡、手工制作品

　　學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第八單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受，我們欣賞了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，聆聽(tīng)了貝多芬的《月光曲》，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情境，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊】

　　二、藝術(shù)之旅

　�。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道

　　1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了，你能說(shuō)說(shuō)它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎？

　　是的，同學(xué)說(shuō)的這些都是藝術(shù)，這節(jié)課，我們就來(lái)尋找我們身邊的藝術(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單的圖片，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行分類(lèi)，明確什么是藝術(shù)�！�

　�。ǘ┑诙玖怂囆g(shù)形式大發(fā)現(xiàn)。

　　1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)？趕緊和你的同桌交流，看看誰(shuí)是生活中的發(fā)現(xiàn)家？（根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。）

　　2、小結(jié)：看來(lái)啊，生活中處處有藝術(shù)，只要你留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛，下一站我們將會(huì)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的.心靈手巧，有的能歌善舞，現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。

　　【設(shè)計(jì)意圖：緊扣身邊的藝術(shù)，讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù)，從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊，只要自己認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊】

　　（三）藝術(shù)才華大比拼

　　3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途，還可以說(shuō)說(shuō)你做這個(gè)藝術(shù)品的感受。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，感興趣的，可以提問(wèn)題，但是要先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)完。現(xiàn)在趕緊把你們準(zhǔn)備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。

　　4、同學(xué)們交流很積極，在同學(xué)上臺(tái)介紹他的藝術(shù)品前，你們覺(jué)得自己要注意些什么呢？（條理清晰、態(tài)度大方……）

　　5、根據(jù)同學(xué)們的回答，老師把他們歸納了一下，要是他們能達(dá)到這些要求，我們就評(píng)他藝術(shù)之星。

　　6、那么對(duì)于聽(tīng)的同學(xué)，你們有什么建議給他們？

　　【設(shè)計(jì)意圖：明確口語(yǔ)交際的要求，使學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)有依可循�！�

　　7、聽(tīng)了他的介紹，對(duì)他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手，你為什么對(duì)他的藝術(shù)品感興趣？

　　小結(jié)：剛才幾個(gè)同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品，上來(lái)的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方，有沒(méi)有同學(xué)能夠現(xiàn)場(chǎng)給我們唱一首歌或者表演一個(gè)節(jié)目？

　　8、但是請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演的時(shí)候，老師有一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后你有什么感受？

　　9、藝術(shù)才華的大展試中，你們覺(jué)得誰(shuí)可以評(píng)為藝術(shù)之星？為什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)及時(shí)，用“藝術(shù)之星”的稱(chēng)號(hào)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在本環(huán)節(jié)中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提升表演同學(xué)的口頭表達(dá)能力。】

　�。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播

　　1、伴隨著我們藝術(shù)之星的誕生，我們藝術(shù)之旅的第三站結(jié)束了，現(xiàn)在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。

　　2、說(shuō)說(shuō)你身邊的藝術(shù)故事，在我們藝術(shù)之旅的這一站，我們將評(píng)出一名藝術(shù)故事家，看看這名藝術(shù)故事家花落誰(shuí)家�，F(xiàn)在馬上在四人小組間交流吧。

　　3、你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是藝術(shù)故事家？為什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)他們從自己身邊入手，尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達(dá)后及時(shí)進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評(píng)比，使學(xué)生的興趣更加濃厚�！�

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀園

　　1、同學(xué)們說(shuō)了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事，我感覺(jué)到了同學(xué)們和藝術(shù)是結(jié)下了不解之緣，當(dāng)然藝術(shù)家更是如此，現(xiàn)在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的最后一戰(zhàn)——藝術(shù)形式大觀園，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們的藝術(shù)，介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式，可以借助課前你們搜集整理的資料卡，小組可以走動(dòng)交流。

　　在交流前，老師這里有溫馨的提示：（課件出示）

　�。�1）一定要熟悉這種藝術(shù)形式，盡量能介紹得全面些，比如它的來(lái)源、分類(lèi)、藝術(shù)價(jià)值等。

　�。�2）若介紹一種藝術(shù)品，要基本弄清它的出處、樣子、蘊(yùn)含的意義、你對(duì)它的情感等。

　�。�3）介紹要有條理，突出重點(diǎn)。

　　（4）選好匯報(bào)的同學(xué)，最好是小組上臺(tái)匯報(bào)。但上臺(tái)的每個(gè)同學(xué)都要有匯報(bào)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生收集資料，小組上臺(tái)匯報(bào)的形式，展示小組的分工合作，同時(shí)也是對(duì)口語(yǔ)交際“身邊的藝術(shù)”的拓展，了解藝術(shù)家們的藝術(shù)�！�

　　四、總結(jié)

　　藝術(shù)就在我們身邊，只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛，你就能發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活，只要我們用心體驗(yàn)生活，你就是一個(gè)生活中的藝術(shù)家。

　　【設(shè)計(jì)意圖；啟發(fā)學(xué)生要善于觀察，用心體會(huì)生活，感受生活中的藝術(shù)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活�！�

　　板書(shū)：身邊的藝術(shù)

　　條理清晰

　　態(tài)度大方

　　【設(shè)計(jì)意圖：明確同學(xué)匯報(bào)交流的要求，使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺(tái)展示，甚至是評(píng)價(jià)都有依據(jù)。】

口語(yǔ)交際教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑼ㄟ^(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

　�。�、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。

　�。�、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　善于表達(dá)，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　�。�、公益廣告片段，音樂(lè)《丹頂鶴的故事》。

　�。�、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、看廣告說(shuō)感動(dòng)

　　１、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。

　�。�、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

　�。�、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

　　看了這個(gè)片段，你有什么感受？

　　４、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？

　　二、聽(tīng)故事談感動(dòng)

　�。薄⑾耠娨晱V告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？

　�。病W(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？

　　３、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

　　配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）

　　聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？

　�。�、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

　　三、說(shuō)經(jīng)歷話(huà)感動(dòng)

　�。�、同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)，要充滿(mǎn)感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。

　�。�、小組交流。

　�。�、全班交流。（學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

　�。�、教師小結(jié)：

　　今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏�，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)《感恩的心》。

　�。�、指名學(xué)生回答：

　　指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。

　　四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　�。�、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？

　�。�、聽(tīng)例文《婆婆的“考前綜合癥”》：

　　這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？

　　３、這篇文章在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？

　　板書(shū)：

　　抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情

　�。�、陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫(xiě)事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的.語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫(xiě)，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。

　　五、獨(dú)立作文妙筆生花

　　學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入激情

　　導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

　　二、佳作放送

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫(xiě)得生動(dòng)、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？

　�。�、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。

　�。�、同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考：同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？

　�。场W(xué)生評(píng)析：

　�、拍阌X(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

　�、颇銖哪男┑胤襟w會(huì)到這是一件感人或難忘的事？

　　⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

　　４、教師小結(jié)。

　　三、亮點(diǎn)欣賞

　�。�、分享精彩語(yǔ)段：

　　導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　�。病⒔處煵稍L(fǎng)展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處：

　　（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫(xiě)作的積極性。）

　　四、互評(píng)互改

　　導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍�？纯醋约旱奈恼�，跟別人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。

　�。薄⒔Y(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）

　�。�、同桌互相修改，互相欣賞。

　�。�、修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　五、金玉良言

　�。薄⒔處煵稍L(fǎng)通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？

　�。病⑿〗Y(jié)：

　　好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高。

　　六、謄抄作文

　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語(yǔ)交際教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

　　組長(zhǎng) 組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容．

　　2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　[設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。]

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望．

　　[設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話(huà)．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等．

　　四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

　　[教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的'贊美之情。]

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、畫(huà)面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

　　[設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

　　二、上臺(tái)介紹

　　教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。]

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

　　[設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。]

　　五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　[設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。]

　　七、賞析評(píng)改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

　　[教學(xué)思考：教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說(shuō)話(huà)的材料，交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫(xiě)出自己感受最深的地方。]

口語(yǔ)交際教案篇9

　　一、口語(yǔ)交際

　　１、導(dǎo)入：

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

　�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。

　　⑵ 單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

　�、� 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

　　⑷ 圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

　　⑸ 按照序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。

　�、� 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照：

　　（提示：形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫(huà)情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫(xiě)情思等等）

　�。ㄕf(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。）

　　２、準(zhǔn)備：

　　組長(zhǎng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。

　�。�、演出，要求：

　　認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選。

　　二、習(xí)作、回顧與拓展

　　１、回顧口語(yǔ)交際：

　　上節(jié)課，我們通過(guò)動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的`家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？

　�。�、提出習(xí)作要求：

　　⑴ 以以二十年后回故鄉(xiāng)寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來(lái)寫(xiě)，比如側(cè)重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。

　�、� 注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內(nèi)容）

　　⑶ 先自行閱讀日積月累中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

　�。场⒔涣鳎�

　�、� 自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路

　�、� 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　�、� 自由閱讀文后趣味語(yǔ)文中的《推敲的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

　　４、動(dòng)筆。

　　５、講評(píng)：

　�、� 原則：

　　抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

　　抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。