【必備】科學教案范文集合九篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　教學目的：

　　1、能夠長期觀察一種動物或植物。

　　2、能夠?qū)�動植物前后發(fā)生的變化進行比較。

　　3、能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。

　　知識與技能：

　　1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

　　2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

　　3、了解四季的氣候特征。

　　4、知道一些動植物的季節(jié)性變化。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　1、感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。

　　2、持之以恒地觀察動植物的變化。

　　3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習慣。

　　教學重點：

　　1 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

　　2、了解四季的氣候特征。

　　教學準備：

　　1．有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

　　2．有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設備。

　　3．關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設備

　　4．確定觀察的對象，準備好觀察記錄的'工具。

　　教學時數(shù)：一課時

　　教學過程：

　　一、集中話題

　　1、提問：你們知道一年有幾個季節(jié)

　　嗎？

　　2、說得真棒！你能再說一說秋季是

　　什么樣的嗎？

　　引起學生對氣候與季節(jié)的興趣。

　　二、探索和調(diào)查

　　1．小組討論匯報：你眼里的秋季是什么樣的？

　　認識秋季的氣候特征。

　　2．誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的？

　　認識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。

　　3．小組討論。

　　4．全班交流、補充。

　　5．在不同的季節(jié)里，動植物有什么變化？

　　認識動植物的季節(jié)性變化。

　　6．學生看圖或音像資料后說，再適當補充。

　　7．小結(jié)。

　　三、回顧和解釋

　　1．通過今天的學習，你懂得了什么？

　�。�鞏固所學，課外拓展。）

　　2.觀察一種動物或植物，記下它在不同時期的變化。

　　板書設計：

　　氣候與季節(jié)

科學教案 篇2

　　一、揭示課題

　　【設計思想】

　　目標：布置教學任務。

　　即以小組為單位，主辦一個展示活動，展示的內(nèi)容以本學期學習過程和成果為主。

　　【模擬課堂】

　　師：我們今天來舉辦一個我們自己的“五下科學探究成果展示會”，展示我們這個學期的學習成果。每個小組選擇一個單元、一個實驗或一個知識點，可以說收獲，也可以談遺憾，也可以展示學習過程�？傊�，要用合適的形式將主題很好地表達出來。

　　生：時間？地點？要不要評比？

　　師：這節(jié)課定主題、寫計劃、做準備，下節(jié)課開始展示，地點就在教室里。我們將按上節(jié)課的標準進行評分，分數(shù)將進入本學期科學課考核的總成績。大家還有什么問題？

　　……

　　二、制訂計劃、準備展示

　　【設計思想】

　　目標：確定展示的內(nèi)容，撰寫行動方案，做好前期準備工作。

　　計劃的主要結(jié)構(gòu)包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。

　　如果對學生的計劃不放心，可以增加一個教學環(huán)節(jié)：對各組的行動方案進行互評，及時修正不合理、不可能完成的`計劃，避免無謂的時間和資源浪費。

　　一節(jié)課的時間有限，前期準備工作可能會延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對學生進行責任心和榮譽感的教育，并隔天到班級作專門提醒，使學生能認真完成自己制訂的計劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進行。

　　【模擬課堂】

　　師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。

　�。▽W生分組討論展示主題，然后匯報。）

　　組1：我們組打算展示本學期制作的那個電磁鐵玩具，讓觀眾現(xiàn)場做實驗，了解玩具的原理。

　　組2：我們準備用展板和照片向別人展示天氣預報的過程。

　　組3：我們準備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進行環(huán)保教育。

　　……

　　師：很好，這些都是本學期的教學內(nèi)容。下面我們制訂這個展示計劃（發(fā)放《展示活動計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會盡可能地提供。同時，同學們也應該考慮計劃的可行性，實在不能完成的任務，就得進行更改了。

　　（學生分組填寫《計劃表》，填寫完畢經(jīng)教師審核同意，開始準備工作。）

　　三、展示、評價

　　【設計思想】

　　目標：通過親自舉辦展示會，鞏固學生的展示技能，進一步認識表達與交流的重要性。

　　各組可以同時在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據(jù)教學實際決定。

　　在《計劃表》的反面設計一個《評審表》，格式與第一節(jié)課相同。每個小組將對其他組的展示工作進行評分。

　　【模擬課堂】

　　師：準備好了嗎？我們的“五下科學探究成果展”即將揭幕。每個小組有部分同學留守展臺，擔當講解和宣傳任務；其他同學手持《評審表》作為觀眾，到各組去參觀，并評審打分。大家還有什么疑問？

　�。ā�…同學們分工協(xié)作，進行布展與參觀活動。展示時間大約20分鐘。）

　　師：同學們回到座位。對各組的展示工作進行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價？

　　生：他們的展品又少又小，我們根本沒機會玩。

　　生：他們組設計了現(xiàn)場實驗的形式，對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。

　　生：講解員聲音小，不夠大膽，準備還不充分。

　　師：請學習委員收集各組的評分，計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進行評價。

　　（……師生按同樣的流程開展討論和評比。）

　　師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過評比，本次展示會的“最佳表達獎”將授予××小組，同學們對他們的評價主要有：展示目的明確、重點突出，形式活潑、表達流暢，很好地完成了展示的任務。希望同學們學習他們的優(yōu)點，克服自己的弱點，不斷提高表達與交流的能力。下課。

科學教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。

　　過程與方法：

　　2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

　　教學準備：

　　1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　引入：

　　上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

　　一、會“爬”的水。

　　師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

　�。�1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

　�。�2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

　�。�3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

　　小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

　　二、會“團結(jié)”的水。

　　師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？

　　（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的'結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。

　　學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

　　滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

　�。�2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

　　教師演示實驗，學生觀察記錄。

　　為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

　　師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

　　你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學們說一說。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　導課：

　　上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。

　　一、 會噴射的水。

　　實驗：

　　用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

　　出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

　　通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

　　加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

　　二、會“托舉”的水。

　　實驗：

　　拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

　　出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

　　小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

　　你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

　　三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

　　動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

　　把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

　　試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

　　討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

　　四、作業(yè)：

　　把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。

科學教案 篇4

　　過程與方法：

　　能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。 能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。

　　科學知識：

　　知道青少年青春期身心發(fā)展特點。知道怎樣正確對待青春期變化。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學的角度看待青春期變化。 體驗到青春期是生命中的重要時期。

　　教學準備：

　　(1)調(diào)查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關(guān)青春期特點的光盤和圖片。 學生準備：收集青春期的資料。

　　教學步驟：

　　1、課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成了解學生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性，個別地區(qū)守舊思想較嚴重，更要做好家長的工作。

　　2、導課時可以說：課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，做了一些調(diào)查，很感謝同學們和你們的家長對老師的'信任，調(diào)查活動完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學們說說。

　　3、在班里交流幾個比較典型的情況。

　　4、談話：在這個時期我們的身體應該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。

　　5、談話：我們應該怎樣正確對待這些變化?

　　6、推薦書目：

　　《藏在書包里的玫瑰》

　　《告訴孩子真相》

　　《青春期——寫給女生》

　　《青春期——寫給男生》

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1 了解兔子的基本特征和生活習性。

　　2 萌發(fā)喜歡小動物，愿意親近小動物的情感。

　　活動準備：

　　小兔實物，兒歌圖示，蘿卜貼紙等。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　游戲《小手拍拍》

　　教師：小朋友們，睜開眼睛看看，誰來了？”

　　二、看一看

　　1、（出示小兔）

　　教師有目的的引導幼兒觀察小兔的特征（如，小朋友們，讓我們來看看小兔子是什么顏色的？在小兔子的臉上，你發(fā)現(xiàn)了哪些東西呀？著重強調(diào)三瓣嘴和紅眼睛的'學習。）生活習性（小兔走路的樣子，等等）。同時滲透數(shù)的概念（如，小兔幾只眼睛？幾只耳朵？幾條腿？幾條尾巴？等等）。邊講解邊出示圖片。

　　2、學習兒歌《可愛的小白兔》

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，三瓣嘴，紅眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短來后腿長，蹦蹦跳跳真機靈。

　　3、幼兒說說小白兔的樣子，問幼兒小兔最愛吃什么？啟發(fā)幼兒說出小兔最愛吃蘿卜，接著和幼兒一起去尋找胡蘿卜。

　　三、延伸活動

　　我們小兔子都喜歡吃蘿卜,那我們一起去找蘿卜吧.(把蘿卜小貼紙放在客人老師手里,告訴孩子要先和客人老師抱一抱,才會有蘿卜吃哦!讓孩子感受人與人之間的交流.)

科學教案 篇6

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

　　水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。

　　在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

　　【教學重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

　　【教學難點】探究水生植物適應水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點。

　　【教學準備】

　　分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

　　【教學過程】

　　一、認識常見水生植物

　　1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

　　二、觀察水葫蘆和金魚藻

　　1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

　　2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

　　3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。

　　三、比較水葫蘆和金魚藻

　　水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什么條件？

　　四、比較水葫蘆和狗尾草

　　水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

　　與前堂課學生總結(jié)陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

科學教案 篇7

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、學生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

　　3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

　　4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

　　過程與方法

　　1、 做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄

　　2、 根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

　　2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度

　　二、教學準備

　　教師演示：有窗簾的教室

　　分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

　　三、教學重、難點

　　探究影子的特點

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、引入

　　引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么

　　還想知道些什么？我們這個單元的學習是要探索光的秘密。

　　2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

　　1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？

　　2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？

　　3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的`產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　3、 關(guān)于“光源”的教學

　　1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學生列舉

　　2）引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

　　3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

　　4、 影子的特點

　　1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？

　　2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學科學書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。

　　3）教師著重提示、演示第一個實驗

　　4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方

　　5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)

　　影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

　　影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

　　5、回顧和總結(jié)

　　1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

　　六、作業(yè)設計

　　作業(yè)本上的配套作業(yè)

　　七、板書設計

　　2.1光和影

　　影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光

　　影子的特點：

　　影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

　　影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

　　八、教學后記

科學教案 篇8

　　一、教學目的

　　1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。

　　2.培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。

　　3.讓學生認識了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。

　　二、教學準備

　　1.分組實驗材料：

　�。�1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

　�。�2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結(jié)，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

　　2.演示材料：帶擺的鐘。

　　3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。

　　三、教學過程

　　（一）提出問題

　　1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學生這是什么東西，它有何作用？

　　2.讓學生觀察，然后說出生活中的實際例子。（板書課題。）

　　（二）猜想假設

　　出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。

　　（三）制定方案

　　分小組制定探究方案

　　（四）實施探究

　�。�1）學生分組安裝、觀察。

　�。�2）匯報觀察結(jié)果。

　　講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。

　　（1）學生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數(shù)。

　�。�2）討論：通過以上觀察、實驗，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？

　�。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù)；吊線的長度越短，擺動越快。）

　�。�3）學生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？

　�。�4）指導學生認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。

　�。�5）討論：

　　①以上實驗結(jié)果說明什么？為什么？

　　②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

　�。�6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。

　　3、做一個聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

　　（五）展示交流

　　展示學生研究結(jié)果，并交流一下問題。

　�。�1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的`快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）

　�。�2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

　�。�3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）

　　（六）拓展創(chuàng)新

　　用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學反思：

　　通過本課的教學，學生在探究活動中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。

科學教案 篇9

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

　　2、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

　　3、 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應周圍的環(huán)境。

　　4、 微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。

　　過程與方法：

　　1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

　　2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

　　3、 對照資料識別微生物的種類。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、 發(fā)展對微生物進行研究的興趣。

　　2、 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。

　　【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。

　　【教學難點】記錄并識別水中的微生物。

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

　　教師演示器材：介紹微生物的圖片或

　　【教學過程】

　　一、觀察水中的微生物

　　1、故事導入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的.意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多�！边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。

　　今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。

　　2、制作裝片

　　1)準備好一塊載玻片

　　2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

　　3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

　　4)輕輕蓋上蓋玻片

　　5)用吸水紙吸去多余水分

　　3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

　　1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央

　　2) 調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

　　3) 移動裝片，搜索裝片上的生物

　　4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰

　　5) 初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）

　　a)畫下觀察到的微生物

　　兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。

　　b)辨別認識微生物

　　對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學生作為參考。

　　4、微生物和我們

　　請學生思考討論以下問題：

　　c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

　　d)它們是如何生存的？

　　e)微生物對我們的生活有什么影響？

　　板書設計：

　　水中的微生物

　�。◤堎N顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

【科學教案】相關(guān)文章：

科學教案04-06

關(guān)于科學教案03-24

有關(guān)科學教案02-06

冬天科學教案02-14

昆蟲科學教案12-15

科學教案范文04-06

托班科學教案08-26

科學教案7篇06-03

小學科學教案02-14

中班科學教案01-05