【必備】科學教案范文集合九篇
作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
教學目的:
1、能夠長期觀察一種動物或植物。
2、能夠?qū)又参锴昂蟀l(fā)生的變化進行比較。
3、能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。
知識與技能:
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。
3、了解四季的氣候特征。
4、知道一些動植物的季節(jié)性變化。
情感、態(tài)度和價值觀:
1、感受自然界四季的變化,欣賞四季的美麗景色。
2、持之以恒地觀察動植物的變化。
3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習慣。
教學重點:
1 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、了解四季的氣候特征。
教學準備:
1.有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
2.有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設備。
3.關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設備
4.確定觀察的對象,準備好觀察記錄的'工具。
教學時數(shù):一課時
教學過程:
一、集中話題
1、提問:你們知道一年有幾個季節(jié)
嗎?
2、說得真棒!你能再說一說秋季是
什么樣的嗎?
引起學生對氣候與季節(jié)的興趣。
二、探索和調(diào)查
1.小組討論匯報:你眼里的秋季是什么樣的?
認識秋季的氣候特征。
2.誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的?
認識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。
3.小組討論。
4.全班交流、補充。
5.在不同的季節(jié)里,動植物有什么變化?
認識動植物的季節(jié)性變化。
6.學生看圖或音像資料后說,再適當補充。
7.小結(jié)。
三、回顧和解釋
1.通過今天的學習,你懂得了什么?
。柟趟鶎W,課外拓展。)
2.觀察一種動物或植物,記下它在不同時期的變化。
板書設計:
氣候與季節(jié)
科學教案 篇2
一、揭示課題
【設計思想】
目標:布置教學任務。
即以小組為單位,主辦一個展示活動,展示的內(nèi)容以本學期學習過程和成果為主。
【模擬課堂】
師:我們今天來舉辦一個我們自己的“五下科學探究成果展示會”,展示我們這個學期的學習成果。每個小組選擇一個單元、一個實驗或一個知識點,可以說收獲,也可以談遺憾,也可以展示學習過程?傊,要用合適的形式將主題很好地表達出來。
生:時間?地點?要不要評比?
師:這節(jié)課定主題、寫計劃、做準備,下節(jié)課開始展示,地點就在教室里。我們將按上節(jié)課的標準進行評分,分數(shù)將進入本學期科學課考核的總成績。大家還有什么問題?
……
二、制訂計劃、準備展示
【設計思想】
目標:確定展示的內(nèi)容,撰寫行動方案,做好前期準備工作。
計劃的主要結(jié)構(gòu)包括:展示主題、展示形式、小組分工,等等。
如果對學生的計劃不放心,可以增加一個教學環(huán)節(jié):對各組的行動方案進行互評,及時修正不合理、不可能完成的`計劃,避免無謂的時間和資源浪費。
一節(jié)課的時間有限,前期準備工作可能會延續(xù)到課后,有些要回家才能完成,老師要對學生進行責任心和榮譽感的教育,并隔天到班級作專門提醒,使學生能認真完成自己制訂的計劃,保證下節(jié)課展示工作的順利進行。
【模擬課堂】
師:我們首先要確定展示主題,也就是你想告訴別人什么?用什么形式告訴別人?各組討論一下。
。▽W生分組討論展示主題,然后匯報。)
組1:我們組打算展示本學期制作的那個電磁鐵玩具,讓觀眾現(xiàn)場做實驗,了解玩具的原理。
組2:我們準備用展板和照片向別人展示天氣預報的過程。
組3:我們準備制作一些小發(fā)明,展示廢物的其他用途,進行環(huán)保教育。
……
師:很好,這些都是本學期的教學內(nèi)容。下面我們制訂這個展示計劃(發(fā)放《展示活動計劃表》),大家特別注意展示的形式要靈活多樣,便于觀眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具,我會盡可能地提供。同時,同學們也應該考慮計劃的可行性,實在不能完成的任務,就得進行更改了。
(學生分組填寫《計劃表》,填寫完畢經(jīng)教師審核同意,開始準備工作。)
三、展示、評價
【設計思想】
目標:通過親自舉辦展示會,鞏固學生的展示技能,進一步認識表達與交流的重要性。
各組可以同時在座位上展示,也可以先后上臺展示,由教師根據(jù)教學實際決定。
在《計劃表》的反面設計一個《評審表》,格式與第一節(jié)課相同。每個小組將對其他組的展示工作進行評分。
【模擬課堂】
師:準備好了嗎?我們的“五下科學探究成果展”即將揭幕。每個小組有部分同學留守展臺,擔當講解和宣傳任務;其他同學手持《評審表》作為觀眾,到各組去參觀,并評審打分。大家還有什么疑問?
。ā瑢W們分工協(xié)作,進行布展與參觀活動。展示時間大約20分鐘。)
師:同學們回到座位。對各組的展示工作進行回顧,大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價?
生:他們的展品又少又小,我們根本沒機會玩。
生:他們組設計了現(xiàn)場實驗的形式,對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。
生:講解員聲音小,不夠大膽,準備還不充分。
師:請學習委員收集各組的評分,計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進行評價。
(……師生按同樣的流程開展討論和評比。)
師:我很榮幸地宣布,經(jīng)過評比,本次展示會的“最佳表達獎”將授予××小組,同學們對他們的評價主要有:展示目的明確、重點突出,形式活潑、表達流暢,很好地完成了展示的任務。希望同學們學習他們的優(yōu)點,克服自己的弱點,不斷提高表達與交流的能力。下課。
科學教案 篇3
教學目標:
知識與技能目標:
1、通過觀察與實驗,理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力,獲得對水的初步認識。
過程與方法:
2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息,并知道如何運用。
情感態(tài)度價值觀:
3、了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務。
教學準備:
1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。
教學過程:
第一課時
引入:
上節(jié)課我們通過對水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體,初步認識了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師:水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗:
。1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
。2)剪開花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍色水中。你看到了什么?
。3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié):水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細現(xiàn)象。
二、會“團結(jié)”的水。
師:我們是一個團結(jié)的集體,大家團結(jié)友愛,一起學習,一起勞動,生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢?
(1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的'結(jié)果記錄下來,再親自動手做一做。
學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?
。2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里,預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試,看看預測得對不對。
教師演示實驗,學生觀察記錄。
為什么杯子里的水已經(jīng)滿了,還能再裝下幾枚曲別針,裝入曲別針后,杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來?
師小結(jié):水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學們說一說。
三、課堂小結(jié)
今天我們認識了水的神奇,通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象,此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
第二課時
導課:
上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方,就是水會自己向上爬,水還會象人一樣團結(jié)在一起,今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。
一、 會噴射的水。
實驗:
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?
出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實驗和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后,水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實驗:
拿一個玻璃杯裝半杯水,然后不斷往里面丟東西,看看水可以托舉起哪些東西,而又有什么東西水托不動,沉下去了?
出示圖片:萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重,大海里的水也可以托得動它?
小結(jié):水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來,如果小于自身的重力,則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動動手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。
把方糖放入水中,糖塊不見了,而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗:仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè):
把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。
科學教案 篇4
過程與方法:
能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點。 能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。
科學知識:
知道青少年青春期身心發(fā)展特點。知道怎樣正確對待青春期變化。
情感、態(tài)度與價值觀:
意識到青春期變化是人體正常發(fā)育。 意識到要從科學的角度看待青春期變化。 體驗到青春期是生命中的重要時期。
教學準備:
(1)調(diào)查提綱、寫給家長的一封信。(2)有關(guān)青春期特點的光盤和圖片。 學生準備:收集青春期的資料。
教學步驟:
1、課前給家長寫一封信,信里要寫清楚本次課的目的,需要家長幫助做什么,以獲得家長的幫助,完成了解學生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早期性教育的必要性,個別地區(qū)守舊思想較嚴重,更要做好家長的工作。
2、導課時可以說:課前,我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化,做了一些調(diào)查,很感謝同學們和你們的家長對老師的'信任,調(diào)查活動完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和同學們說說。
3、在班里交流幾個比較典型的情況。
4、談話:在這個時期我們的身體應該出現(xiàn)哪些變化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光盤講解。
5、談話:我們應該怎樣正確對待這些變化?
6、推薦書目:
《藏在書包里的玫瑰》
《告訴孩子真相》
《青春期——寫給女生》
《青春期——寫給男生》
科學教案 篇5
活動目標:
1 了解兔子的基本特征和生活習性。
2 萌發(fā)喜歡小動物,愿意親近小動物的情感。
活動準備:
小兔實物,兒歌圖示,蘿卜貼紙等。
活動過程:
一、引起興趣
游戲《小手拍拍》
教師:小朋友們,睜開眼睛看看,誰來了?”
二、看一看
1、(出示小兔)
教師有目的的引導幼兒觀察小兔的特征(如,小朋友們,讓我們來看看小兔子是什么顏色的?在小兔子的臉上,你發(fā)現(xiàn)了哪些東西呀?著重強調(diào)三瓣嘴和紅眼睛的'學習。)生活習性(小兔走路的樣子,等等)。同時滲透數(shù)的概念(如,小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。邊講解邊出示圖片。
2、學習兒歌《可愛的小白兔》
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,三瓣嘴,紅眼睛,短尾巴呀毛茸茸,前腿短來后腿長,蹦蹦跳跳真機靈。
3、幼兒說說小白兔的樣子,問幼兒小兔最愛吃什么?啟發(fā)幼兒說出小兔最愛吃蘿卜,接著和幼兒一起去尋找胡蘿卜。
三、延伸活動
我們小兔子都喜歡吃蘿卜,那我們一起去找蘿卜吧.(把蘿卜小貼紙放在客人老師手里,告訴孩子要先和客人老師抱一抱,才會有蘿卜吃哦!讓孩子感受人與人之間的交流.)
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念:
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官,它們生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法:
用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達方式。
在觀察中提出問題,探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價值觀:
培養(yǎng)研究水生植物興趣,體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。
【教學重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學難點】探究水生植物適應水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點。
【教學準備】
分組材料:幾種常見水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚藻,一個水槽,一張記錄紙。
【教學過程】
一、認識常見水生植物
1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片,這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)
二、觀察水葫蘆和金魚藻
1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀察它們在水中樣子,并用簡圖把它們畫下來。
2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對,都能浮在水面上,會有什么秘密呢?
3.探究:嘗試剖開水葫蘆葉柄,我們會有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上(適應水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻
水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會繁殖后代,都會死亡等。)它們是水生植物,它們生長需要什么條件?
四、比較水葫蘆和狗尾草
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學生總結(jié)陸生植物唯恩圖進行比較,再次填寫維恩圖,完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽光、水分和空氣等)
科學教案 篇7
一、教學目標
科學概念
1、學生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標準:正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處
過程與方法
1、 做光和影的實驗,并將觀察結(jié)果準確地進行記錄
2、 根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度
二、教學準備
教師演示:有窗簾的教室
分組實驗:手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學重、難點
探究影子的特點
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、引入
引導語:對于光,我們都很熟悉,那么對于光,我們都已經(jīng)知道些什么
還想知道些什么?我們這個單元的學習是要探索光的秘密。
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?
2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條件?
3)在實際操作、討論、交流的基礎上,學生知道影子的`產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
3、 關(guān)于“光源”的教學
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉
2)引導學生進行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光
3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源
4、 影子的特點
1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?
2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學科學書第25頁,看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。
3)教師著重提示、演示第一個實驗
4)分組實驗,先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應的地方
5)分組匯報,交流實驗發(fā)現(xiàn)
影子會隨著光源位置的改變而改變;
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
5、回顧和總結(jié)
1)引導學生回顧:我們今天學了光的哪些知識,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2)再做一做影子游戲,驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。
六、作業(yè)設計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書設計
2.1光和影
影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光
影子的特點:
影子會隨著光源位置的改變而改變;
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
八、教學后記
科學教案 篇8
一、教學目的
1.通過本課教學,使學生認識擺動,知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。
2.培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。
3.讓學生認識了自然規(guī)律,利用自然規(guī)律。
二、教學準備
1.分組實驗材料:
。1)支架:在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。
。2)單擺:3個。用細線和螺絲帽做成,細線一端在螺絲帽上系牢,另一端打一個結(jié),使其成為一個套,能掛在支架的鉤上。在3個擺中,有2個擺擺線長短相同,擺錘輕重不同(用大小不同的螺絲帽);有2個擺擺錘輕重相同,擺線長短不同。
2.演示材料:帶擺的鐘。
3.掛圖或投影片:擺鐘、蕩秋千等。
三、教學過程
(一)提出問題
1.出示擺鐘(或掛圖、投影片)問學生這是什么東西,它有何作用?
2.讓學生觀察,然后說出生活中的實際例子。(板書課題。)
(二)猜想假設
出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼,在線的上端系一個套,通過套把線掛在支架橫梁的鉤上;用手輕輕推動鉤碼,它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺,各組任意選擇一個擺,把它掛在支架上,觀察它是怎樣擺動的,擺動有什么規(guī)律。
(三)制定方案
分小組制定探究方案
(四)實施探究
。1)學生分組安裝、觀察。
。2)匯報觀察結(jié)果。
講述:擺在擺動時,擺出去,再回來,叫擺動一次。
(1)學生分組觀察:通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度,記錄擺的擺動次數(shù)。
。2)討論:通過以上觀察、實驗,你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律?
。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù);吊線的長度越短,擺動越快。)
。3)學生分組實驗-為什么擺會慢慢的停下來?
。4)指導學生認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。
。5)討論:
①以上實驗結(jié)果說明什么?為什么?
②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系?有什么關(guān)系?(即什么樣的擺擺動得快?什么樣的擺擺動得慢?)
。6)教師小結(jié):通過以上研究我們知道,擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系,與擺線的長短有關(guān)系,擺線短的擺動得快。
3、做一個聽話的擺-通過改變擺線的長度,分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。
(五)展示交流
展示學生研究結(jié)果,并交流一下問題。
。1)鐘擺有什么作用?(由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的,這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的`快慢,使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。)
。2)怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢?(擺錘下有螺絲,將螺絲沿順時針方向擰,擺錘上升,相當擺線縮短,鐘擺擺動變快,鐘表便“走”得快;將螺絲沿逆時針方向擰,擺錘下降,相當擺線加長,鐘擺擺動變慢,鐘表便“走”得慢。)
。3)鐘擺的能量是哪里來的?(發(fā)條或電池是鐘擺的動力)
(六)拓展創(chuàng)新
用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏,上端固定在高處,拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手,觀察沙跡的路線,記錄你的發(fā)現(xiàn)。
四、教學反思:
通過本課的教學,學生在探究活動中喜歡大膽想象,愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。
科學教案 篇9
【教學目標】
科學概念:
1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。
3、 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能,以適應周圍的環(huán)境。
4、 微生物具有生物的特征,如:對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。
過程與方法:
1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物,用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。
2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。
3、 對照資料識別微生物的種類。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、 發(fā)展對微生物進行研究的興趣。
2、 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。
【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。
【教學難點】記錄并識別水中的微生物。
【教學準備】
分組實驗器材:顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。
教師演示器材:介紹微生物的圖片或
【教學過程】
一、觀察水中的微生物
1、故事導入:羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu),而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界,他在他的觀察記錄里這樣描繪:“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優(yōu)美,它們來回地轉(zhuǎn)動,也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西;而在一滴水中,‘狄爾肯’不僅能夠生長良好,而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”(拉丁文中“細小活潑的物體”的.意思)就是后來人們常說的微生物。1675年,雨水成了列文虎克的觀察對象,他描述到:“我用4天的時間,觀察了雨水中的小生物,我很感興趣的是,這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候,頭部會伸出兩只小角,并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊,它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年,牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象,他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”,它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道:“在人的口腔的牙垢中生活的動物,比整個荷蘭王國的居民還要多!边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。
今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。
2、制作裝片
1)準備好一塊載玻片
2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維
3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上
4)輕輕蓋上蓋玻片
5)用吸水紙吸去多余水分
3、搜索觀察顯微鏡下的微生物
1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央
2) 調(diào)整好鏡筒的高度,使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像
3) 移動裝片,搜索裝片上的生物
4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰
5) 初步辨別是否是生物(動物會動,生物一般都有較規(guī)則、完整的個體)
a)畫下觀察到的微生物
兩個學生一組,將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。
b)辨別認識微生物
對照18頁,22-24頁的資料,辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符,課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察,并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學生作為參考。
4、微生物和我們
請學生思考討論以下問題:
c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?
d)它們是如何生存的?
e)微生物對我們的生活有什么影響?
板書設計:
水中的微生物
。◤堎N顯微鏡下觀察到的微生物的圖片)
【科學教案】相關(guān)文章:
科學教案04-06
關(guān)于科學教案03-24
有關(guān)科學教案02-06
冬天科學教案02-14
昆蟲科學教案12-15
科學教案范文04-06
托班科學教案08-26
科學教案7篇06-03
小學科學教案02-14
中班科學教案01-05