【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文集合6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道絲瓜的名稱(chēng)、種植季節(jié)以及生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單的種植工具，如鏟子、噴水壺。
3.萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.勞動(dòng)工具。
2.絲瓜秧苗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景帶入主題
1.孩子們，剛剛我們?nèi)ス淞斯溆變簣@的菜園地，你們發(fā)現(xiàn)里面都種了些什么呀？（西紅柿、土豆、蔥等）
2.那你們發(fā)現(xiàn)有種長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（絲瓜）
3.那我們也來(lái)種種吧！
二、交代任務(wù)及要求。
我們要把長(zhǎng)好的絲瓜秧苗種到菜園地里，種的時(shí)候一定要保護(hù)好秧苗的根。
三、種植絲瓜。
1．師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具，提高幼兒種植興趣。
2.師幼一起種絲瓜。
教師示范：用小鏟子挖一個(gè)深一點(diǎn)的坑，小心的`分出一棵瓜秧，放入坑內(nèi)，注意根部盡量保持垂直，然后用泥土蓋上根部，澆上水。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖坑、澆水，秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指為好。
幼兒合作種植。（在種植過(guò)程中，根據(jù)不同情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
四、學(xué)習(xí)護(hù)理絲瓜的技能。
1.絲瓜種好了，我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)它們呢？教師告訴幼兒絲瓜會(huì)爬藤，組織幼兒觀察成人如何搭藤架，如何施肥。可讓幼兒經(jīng)常澆水、觀察，若發(fā)現(xiàn)異常情況，商量解決方法或告訴老師。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄表，指導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)表示絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。（長(zhǎng)出幾瓣葉子——開(kāi)花——結(jié)果等）
3.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)認(rèn)真觀察、記錄。
五、可根據(jù)實(shí)際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀察實(shí)驗(yàn)和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點(diǎn)。
2 . 能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用材料：第一層次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、筆管；沒(méi)有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個(gè)是通的，一個(gè)是擋住的）。泡泡水
教師用材料：普通泡泡器 集體記錄表，小結(jié)用圖標(biāo)
活動(dòng)過(guò)程：
1 . 出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。
教師：我們都玩過(guò)吹泡泡的`游戲，是用什么吹泡泡的？
你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。
2 . 幼兒初次實(shí)驗(yàn)
�。�1）幼兒感知實(shí)驗(yàn)材料。
教師：老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的？
�。�2）幼兒猜測(cè)并交流。
教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢？為什么？
�。�3）幼兒實(shí)驗(yàn)
幼兒了解操作的要求
教師：每個(gè)人都有一杯泡泡水，我們可以把這些玩具每個(gè)都試一試，看看能不能吹出泡泡。
先拿一個(gè)玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一個(gè)玩具可以多試幾次，然后再換另一個(gè)玩具試一試。
幼兒操作實(shí)驗(yàn)
教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。
�。�4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：剛才我們親手試驗(yàn)了一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果是什么？
�。�5）教師用圖標(biāo)進(jìn)行小結(jié)：沒(méi)有洞的玩具不能吹出泡泡。
有洞的玩具可以吹出泡泡。
3 . 提供螺絲玩具，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。
�。�1）幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。
�。�2）幼兒觀察比較實(shí)驗(yàn)材料。
4 . 教師通過(guò)圖標(biāo)進(jìn)行總結(jié)：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中間是通的才能吹出泡泡來(lái)。
5 . 問(wèn)題延伸
教師：我們?cè)偃フ乙徽�，班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛(ài)護(hù)螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：螞蟻的特征
2、小螞蟻若干，小昆蟲(chóng)盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師帶來(lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰(shuí)呢?
二、展開(kāi)
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問(wèn)：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
(2)螞蟻的'觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)
(4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)
教師：螞蟻的種類(lèi)可多啦，我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用天平稱(chēng)測(cè)量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:分類(lèi)盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《輕與重》。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。
難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作測(cè)量物體的輕與重。
活動(dòng)過(guò)程:
1、積累有關(guān)物體輕重的'感性經(jīng)驗(yàn):
請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。
-----“這些物體是一樣重的嗎?”
鼓勵(lì)幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來(lái)。
出示兩件重量接近的物品。
-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕?”
2、介紹測(cè)量工具-----天平:
幼兒嘗試用天平測(cè)量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。
----“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)輕哪個(gè)重?”
請(qǐng)幼兒嘗試用天平測(cè)量驗(yàn)證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):
出示大小不同的兩個(gè)盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重,然后用天平驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒做幼兒用書(shū)《輕與重》中的練習(xí)。
延伸活動(dòng):幼兒進(jìn)行操作活動(dòng):比比誰(shuí)重誰(shuí)輕。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：剛才，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的`，有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽?zhuān)▼寢屖称罚比∑恐械膱D釘；玩“釣魚(yú)”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。
2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的鈴聲。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 聽(tīng)辯各種鈴聲。
讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！”；門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧�！钡鹊�。
2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”
學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”，做模仿動(dòng)作。
3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門(mén)鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。
4. 做音樂(lè)游戲“叮咚小門(mén)鈴”：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到“請(qǐng)你按按小門(mén)鈴”時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱“叮咚”。唱到“來(lái)了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做“請(qǐng)”的動(dòng)作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對(duì)方的'鼻子。
交換角色，游戲重新開(kāi)始。
5. 家里的聲音。
看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機(jī)“隆隆”的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；
壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；
吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；
電話“鈴鈴”的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；
收音機(jī)在“啦啦”的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；
音樂(lè)鈴“叮�！钡捻懼瑖u！娃娃在睡覺(jué)呢！
兒歌：鈴兒響叮當(dāng)
鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？
車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門(mén)鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
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