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找春天教案

時間：2023-04-29 18:07:31 教案我要投稿

【推薦】找春天教案范文匯總六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的找春天教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】找春天教案范文匯總六篇

找春天教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。

　　2、學(xué)吟一首《春》的小詩。

　　3、進一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　在春天悄悄地走進我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。

　　[課前有意識地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個特殊的學(xué)習(xí)機會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進社會，走進生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]

　　一、聽音樂導(dǎo)入

　　小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

　　交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）

　　[音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其頑強的生命力。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學(xué)的一開始播放輕松歡快的音樂，給學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中走進春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非�？鞓返氖虑椤

　　小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里�，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！

　　二、看春天

　　1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。

　　師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？

　　[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受。]

　　現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機會，請你選擇一種景物說說，行嗎？

　　[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo)，此時此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

　　柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛……

　　桃花：（出示學(xué)過的詩：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報告好消息，/春天來了，春天來了。//花朵站在枝頭上，/看不見春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）

　　2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。

　　三、聽春天

　　1、媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……

　　2、交流：你聽到了什么？想到了什么？

　　鳥聲：鳥語花香、歌曲《小鳥，小鳥》……

　　春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了……

　　春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……

　　春雨是萬紫千紅的。下吧下吧，萬物歡迎春雨，春雨貴如油……

　　青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

　　溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

　　蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動了，不浪費春光……

　　[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨具特色的聲音也會深深地吸引著每一個孩子，教師就抓住這一契機，讓學(xué)生在認(rèn)真聽的過程中充分聯(lián)系生活的實際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動了學(xué)生的聽覺能力，做到聽與說相結(jié)合。]

　　3、聽聲音，展開想象說話。

　　小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢？

　　[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說話，與學(xué)生進行對話交流，讓學(xué)生學(xué)會向別人訴說自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

　　四、說春天

　　現(xiàn)在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。

　　1、媒體逐一出示：春天來到小草家，

　　春天來到柳樹家，

　　春天來到桃樹家，

　　春天來到小鳥家，

　　春天來到風(fēng)伯伯家，

　　春天來到雨媽媽家，

　　[這里，教師在一開始的時候可以先給學(xué)生做一個示范，讓學(xué)生知道該怎么說。因為小學(xué)生的.口語交際能力是逐步培養(yǎng)起來的。在口語交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來模仿，逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個有扶到放的過程，從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說，從中提高口語交際的質(zhì)量。]

　　2、小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。

　　媒體出示：春天來到小草家，小草醒了；

　　春天來到柳樹家，柳枝綠了；

　　春天來到桃樹家，桃花紅了；

　　春天來到小鳥家，小鳥叫了；

　　春天來到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂了；

　　春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑了。

　　還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天；春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。

　　大家想不想當(dāng)小詩人呢？

　　[這一設(shè)計環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒想到其實作詩這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來學(xué)生覺得作詩是一件非常難的事情，但是通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個小朋友都能來當(dāng)當(dāng)小詩人，體驗其中成功的喜悅。]

　　3、復(fù)習(xí)學(xué)過的《春風(fēng)吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》

　　春風(fēng)吹

　　春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來種葵花。

　　春天說了什么

　　春天對冰雪說了什么，/冰雪那么聽話，都化了。/春天對小草說了什么，/小草那么聽話，都綠了。/春天對花兒說了什么，/花兒那么聽話，都開了。

　　春天是什么

　　春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場細(xì)雨，/無聲地滋潤著花草樹木，/催發(fā)了千萬朵花。

　　五、深化，贊美春天。

　　小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。

　　[以學(xué)過的課文作鋪墊，學(xué)會運用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個小朋友都有練習(xí)的機會，是每一個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]

　　六、總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。

　　[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來練習(xí)口語的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會說、樂說，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說得好說得棒。

找春天教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂J(rèn)“羞”等10個生字，會寫“脫”等9個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　③熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、僖魳反艓А墩掖禾臁�。

　�、诖禾烀谰暗匿浵�。

　�、凵纸虒W(xué)的課件。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　小朋友，請告訴我一年有哪四個季節(jié)？

　　春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）

　　讀課文，識記生字

　�、僬埿∨笥褌冃÷暤刈x課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　②出示生字卡片，請學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）

　�、蹖W(xué)生開火車讀生字。（發(fā)現(xiàn)不對的地方及時糾正）

　�、苷n件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。

　　讀課文，感知課文內(nèi)容

　�、僮宰x課文，把課文讀通順。

　　a. 學(xué)生自由讀課文。

　　b. 分段抽讀課文。（對讀得字音準(zhǔn)確、語句流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵）

　　②再邊讀邊想，提出不懂的問題。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決）

　　a. 啟發(fā)思考，自己解決。

　　b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學(xué)生理解。

　　c. 學(xué)生之間互助解決。

　　d. 老師解答。

　　③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。

　　a. 課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？

　　b. 分小組合作學(xué)習(xí)，老師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。

　　c. 由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并適時板書：

　　小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

　　讀文想像，回答問題

　　“我們”看到了春天的什么？

　　“我們”聽到了春天的什么？

　　“我們”聞到了春天的什么？

　　“我們”觸到了春天的什么？

　　朗讀全文，鞏固識字

　　課件展示，拓展延伸

　�、佻F(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（播放春天美景的錄像）

　�、趯W(xué)生匯報交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。

　　③除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)生字詞

　�、儆每ㄆ瑱z查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。

　　②同桌互查互幫。

　　匯報交流

　　誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　朗讀感悟

　　不錯，我們都找到了春天�，F(xiàn)在，讓我們再走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！

　　①學(xué)生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。

　�、诎严矚g的地方讀給大家聽，讓大家分享。

　�、蹖W(xué)生有感情地朗讀全文。（在讀中感悟春天的美好，體驗大自然的'情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情）

　　背誦課文二年級語文《找春天》最新教學(xué)設(shè)計

　　讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況）

　　鞏固識字，交流記字方法

　　我們找到了美麗的春天，并把她裝進了我們的腦子里。可是，我們不能忘了我們的生字朋友喲！

　　①用生字卡片或游戲形式檢查學(xué)生認(rèn)記的情況。

　　②發(fā)現(xiàn)難記的字，請學(xué)生交流識記的好辦法。

　　指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪旧终n件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。

　�、谥攸c指導(dǎo)以下幾個字：

　　溪：右半邊部件多，要寫緊湊。不要漏寫“”。

　　凍：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。

　　野：右邊不要多寫一撇。

　　躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。

　�、蹖W(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。

　　積累運用

　�、僮灾鞣e累課內(nèi)好詞佳句。

　�、谕瓿烧n后“找找說說”的練習(xí)。

　　實踐活動

　　①把你看到的春天畫下來。

　　②建議老師組織春游活動。

找春天教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫9個生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課時目標(biāo)

　　1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。

　　2、自讀課文，讀得正確、流利。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機、磁帶、生字卡片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎 (想)

　　2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型

　　3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽 (放錄音)

　　錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎 (愿意)

　　師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎 (同學(xué)們口答：行)

　　二、初讀課文，掃清生字障礙

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。

　　3、請小老師上講臺進行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

　　三、生自由識字

　　四、鞏固識字

　　師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

　　1、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

　　五、自由朗讀全文

　　1、自己讀課文。

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽

　　(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

　　3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎

　　(齊讀課文)

　　4、小結(jié)：

　　小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒�！�

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎 (出示9個要求會寫的.生字，再次認(rèn)讀)

　　2、教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　〖課時目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

　　二、感情朗讀

　　1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、聽錄音朗讀。

　　3、模仿錄音朗讀。

　　4、自由讀課文。

　　5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

　　三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學(xué)習(xí))

　　1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的

　　2、小組討論：

　　⑴ 小朋友們幫小燕子找到了什么它們分別被稱為什么

　�、� 春天有什么特點，你能說說嗎

　　四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)

　　1、連線：

　　小草是春天的琴聲

　　野花是春天的音符

　　嫩芽是春天的眼睛

　　小溪是春天的眉毛

　　2、連線：

　　小草丁丁冬冬

　　嘩嘩響

　　嫩芽開一兩朵

　　一大片一大片

　　吐出嫩芽

　　野花葉子吐出一大片

　　探出頭來

　　小溪長長隨風(fēng)搖擺

　　3、填空：

　　我們找到了( )

　　春天來了我們找到了( )

　　我們找到了( )

　　4、連線：

　　樹枝上笑

　　風(fēng)箏尾巴上叫

　　春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

　　桃花、杏花枝頭搖啊搖

　　五、小結(jié)

　　春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　【板書設(shè)計】

　　小草

　　野花

　　找春天

　　嫩芽 (美)

　　小溪

找春天教案篇4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　教學(xué)安排：

　　二課時。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�

　　一、畫面引入。

　　播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　4．口頭擴詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的`樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　�。ǘ�

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。保莱樽x生字卡。

　�。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　�。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　�。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　�。常痴b課文。

　�。矗畟€別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　�。保J(rèn)讀生字。

　　２．?dāng)U詞練習(xí)。

　　３．重點指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　�。矗畬W(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。

　　五、遷移運用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、實踐活動。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

找春天教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，一年有哪四個季節(jié)？

　　春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？

　　今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

　　二、讀課文，讀記生字

　　小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　出示生字卡片，多種形式讀。

　　三、讀課文，感知課文內(nèi)容

　�。薄⒆宰x課文，把課文讀通順：

　　（自由讀──抽查讀）

　�。�、邊讀邊想，提出不懂的問題：

　　啟發(fā)思考，自己解決。

　　通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

　　學(xué)生之間互相解決。

　　老師解答。

　　３、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

　　讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？

　　寫下在課文中找到的春天。

　　匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。

　　四、讀文想象，回答問題

　　我們看到了春天的什么？

　　我們聽到了春天的什么？

　　我們聞到了春天的什么？

　　我們觸到了春天的什么？

　　我們（）了春天的什么？

　　五、朗讀課文，鞏固識字

　　六、課件展示，拓展延伸

　�。�、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？

　�。�、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　１、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。

　�。�、同桌互相檢查。

　　二、回報交流

　　說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。

　　三、朗讀感悟

　　現(xiàn)在讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

　　１、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。

　�。�、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。

　�。�、有感情朗讀課文。

　　四、用自己喜歡的方式背誦課文

　　五、鞏固識字，交流記字方法

　　六、指導(dǎo)寫字

　�。�、生字課件，說說自己有什么困難。

　�。�、重點知道：

　　溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

　　凍：兩點水不要寫成三點水。

　　野：右邊容易多一撇。

　　躲：“身”字旁“，第６、７”筆右邊不出頭。

　�。�、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。

　　七、積累運用

　　自主積累好詞好句。

　　完成“找找說說”練習(xí)。

　　八、實踐運用

　　畫春天。

　　【課后記】

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的.主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。