【必備】小學(xué)語文教案模板合集9篇
作為一名教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容， 重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
談話導(dǎo)入
①同學(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。
�、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。
初讀課文，整體感知
�、僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。
�、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。
③默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。
細(xì)讀課文，感悟體會
�、傥业摹L生果’”是什么？（書是“我”的“長生果”。）
�、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）
a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）
指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。
b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。
理解：別出心裁、嘔心瀝血
�、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>
莎士比亞說“書籍是全世界的.營養(yǎng)品�！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）
作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。）
④作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）
感受全文，積累語言
�、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。
②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。
板書設(shè)計(jì)：
讀書 作文
飽覽“香煙人”畫片
看圖書：報(bào)償《秋天來了》 甲優(yōu)
閱讀文藝書籍：饋贈《一件不愉快的往事》贊譽(yù)
讀中外名著
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。
3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
過程與方法：
讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會人物的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。
重點(diǎn)：
了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：
體會作者對人物形象生動、具體、富有個(gè)性的描寫。
教具：
錄音 幻燈
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、幻燈出示圖片，揭示課題。
1.教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)
2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。
3.教師小結(jié)。
4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。
5.教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)
二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。
1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。
(1)畫出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。
(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?
2.檢查生字，積累詞語。
教師出示生字卡片齊讀后指名讀。
3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。
不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風(fēng)煙滾滾 氣勢洶洶
疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
三、整體感知，理清條理。
1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。
經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。
結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”
2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的.段落。
第一部分：第一段
第二部分：第2~~10段
第三部分：第11段
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事情。
4.小組討論后，指名反饋。
四、引導(dǎo)合作，再讀課文。
教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。
1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個(gè)怎樣的孫悟空象?
第二課時(shí)
一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。
2.聽寫詞語
掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身
疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
3.通過上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義 神通廣大 勇敢 機(jī)智)
二、品析語句，體會人物形象。
1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對象的不同把這一部分再分成兩部分。
2.指名反饋。
第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段
3.要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。
4.指名說說，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。
5.重點(diǎn)讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。
6.集體反饋。(關(guān)鍵詞：聽了，說 答道 大怒 笑道 喝道)
7.學(xué)生自由讀這些語句，小組交流對這些語句的體會。
三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。
四、布置作業(yè)。
1.分角色朗讀課文。
2.閱讀《西游記》。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)前教育
樂樂上學(xué)
教學(xué)目的：通過觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會學(xué)校生活的豐富多彩。
技能目標(biāo)： 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 課時(shí)安排：1 課時(shí)
教學(xué)過程:
一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機(jī)安排。
情況1： 學(xué)生翻書、講話。
同學(xué)們好，老師很高興看見大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書朋友交流。
1> 你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認(rèn)識的小朋友，再向全班介紹自己。
促進(jìn)學(xué)生間的交流。)
2> 老師介紹自己。
3> 和書交流的小朋友，哪些字是你們認(rèn)識的？能告訴大家你怎么認(rèn)識的嗎？
4>完成情況2 中的1、2。
情況2：學(xué)生安靜。
同學(xué)們好，教師自我介紹，老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí)，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭？
1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。
2> 邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識和禮貌。
3> 完成情況1 中的'1、3。
小結(jié)：從今天起，我們將在一起學(xué)習(xí)、生活，我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié)，互相幫助，保持我們這個(gè)大家庭的干凈，不為它摸黑，要為它增光。你們說好嗎？
二 看圖學(xué)樂樂。
請大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽聽嗎？注意請先想一想，想好后舉手，老師點(diǎn)到你請大大方方地站起來，聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣；圖二 應(yīng)懂禮貌；圖三 姿勢正確；圖四 積極回答問題；圖五 勤學(xué)好問；圖六 熱愛學(xué)習(xí)；圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué)；圖八 愛集體、愛勞動；圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。
課后小記：
1
第一單元 漢語拼音
教學(xué)總目標(biāo)：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，
小學(xué)語文教案 篇4
一、教材說明
這是一個(gè)流傳千年的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好；難點(diǎn)是在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
三、教學(xué)建議
1.課前，如果有條件，讓學(xué)生找一些我國古代的神話故事閱讀；也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的神話故事。
2.這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過自己閱讀、思考，和同學(xué)討論，來讀懂課文。
首先讓他們用自己喜歡的方式把課文讀通、讀順。對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵(lì)他們通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決，也可以通過向老師、同學(xué)請教或和老師同學(xué)討論來解決。
其次讓學(xué)生根據(jù)課文“閱讀提示”中的幾個(gè)問題和小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，通過讀書、討論、交流等解決問題。教師可以向?qū)W生提出一些問題，以了解他們是否理解了課文內(nèi)容。如，天為什么要補(bǔ)?在補(bǔ)天前女媧做了哪些事情?她是怎樣補(bǔ)天的`?
最后練習(xí)感情朗讀，在讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流課前閱讀或聽過的神話故事�？梢韵确中〗M交流，再每組推選代表在班上講，評評誰講得好。
一、讀讀背背
指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀背背，積累一些格言警句、名人名言，并從這些名言警句中得到啟發(fā)，陶冶情操，從小立下遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)守信的品德。
學(xué)習(xí)這些句子，要讓學(xué)生熟讀背誦，教師不必作太多的講解。句子的意思盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己體會或和同學(xué)一起討論理解，然后練習(xí)背誦。對學(xué)生比較難理解的，老師可做適當(dāng)引導(dǎo)，但不要把意思直接告訴學(xué)生。課后鼓勵(lì)學(xué)生再收集一些自己喜歡的、對自己有激勵(lì)作用的有關(guān)立志、守信的名言警句，并以多種形式與同學(xué)交流。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
�。�2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
�。�3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
�。�4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤
（2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進(jìn)敬愛的.老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演，評議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題。
二、進(jìn)入新課：
�。ㄒ唬�、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
�。ǘ�、認(rèn)識生字：
1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的'邊）
�。ㄈ�、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
�。ㄋ模�、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
投影片： 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子，互評互改。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評價(jià)。
三、布置作業(yè)：1、抄寫生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)語文教案 篇7
活動內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)七包括“有趣的漢字”“比賽”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、通過多音字的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、用不同的方法，比較怎樣快。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動性和積極性，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
4、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：（我的采蜜集）
今天老師給大家?guī)砹藘墒赘�，你們想聽嗎？放錄音�?/p>
品讀歌詞，自己解決不認(rèn)識的生字，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊領(lǐng)會歌詞中所蘊(yùn)涵的情感。
我們也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜歡的歌詞，還可以給歌詞配上插圖。
二、有趣的漢字：
出示兩句話，體會“重”在不同的語境中的不同讀音。以比賽或游戲的方式說出自己知道的多音字，并把多音字放在具體的語境中了解認(rèn)識。
三、比賽：
出示一些有特點(diǎn)的`字，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰查的快，從而總結(jié)出認(rèn)識的字用音序法快，不知道讀音的用部首查字法快。
第二課時(shí)
四、把字寫好看：
1先讓學(xué)生觀察四個(gè)生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)出字的特點(diǎn)。
2觀察他們在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。
3說一說怎樣寫才能寫漂亮。
4描紅寫字。
五、讀讀背背：
1用自己喜歡方式讀通句子。
2同坐之間或小組之間交流一下對句子的理解。
3在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。
4課后搜集整理一些珍惜時(shí)間的名言。
第三課時(shí)
口語交際：快樂的“六一”
活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡單的計(jì)劃或方案的習(xí)慣。
活動過程：
1、同學(xué)們，你們都很喜歡過“六一兒童節(jié)”對嗎？那你原來的“六一兒童節(jié)”都是怎么過的？
同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。
班內(nèi)交流，你覺得誰介紹的“六一兒童節(jié)”是最快樂的。
2、我們都想過一個(gè)快樂、美好的的“六一”，那么今天我們大家就來商量一下怎樣過一個(gè)快樂的“六一”。出示課題：快樂的“六一”。
3、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：怎么把活動場地布置的漂亮一點(diǎn)？都有那些人來參加呢？安排什么樣的精彩節(jié)目來慶祝節(jié)日？……
4、班內(nèi)交流每個(gè)小組的討論結(jié)果。
其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，之后說一說每套方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5、集體總結(jié)制定一個(gè)合理的，大家都滿意的活動方案，并按這一方案去歡度“六一”。
小學(xué)語文教案 篇8
師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個(gè)美麗的村子吧！
生：齊讀第一自然段。
師：（板書）美麗。
師：那么月亮灣究竟美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。
生：按要求自學(xué)第二自然段。
師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？
生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
師：找得真仔細(xì)呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？
生：我喜歡小河。
師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！睘槭裁聪矚g它呢？
生：因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>
師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？
生：讀！
師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？
生：我最喜歡河里的景色。
師：把你喜歡的介紹給大家。
生：聲情并茂地讀。
師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。
師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！
生：加上動作讀。
師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？
生；我喜歡河岸上的桃花，因?yàn)樘一ê苊溃?/p>
師：你從哪里看出來桃花美呀？
生：因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。”
生：喜歡的小朋友一起齊讀。
師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個(gè)詞看出的。
師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品味。
生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！
師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過了橋，是一片農(nóng)田�！�
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？
生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。
師：真會模仿！
師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢？
生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片燦爛的'朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí)，我把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞�！碑�(dāng)學(xué)生說出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來桃花除了美還很多呢，正因?yàn)樘一ê芏�，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！睍r(shí)，我并沒多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫桃花的句式，讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過學(xué)生組織語言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。
小學(xué)語文教案 篇9
一、說教材
《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》，通過我的回憶描述了一個(gè)知識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象，反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。
根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)
學(xué)會本課7個(gè)生字，2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識廣，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;
二、說學(xué)情
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。
六年及上冊的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。
三、說教法
基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法
根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
五、說教學(xué)過程
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入
教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空：()的少年閏士，開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的'興趣和自信。為了避免教師多問多講，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題，“閏土是個(gè)什么樣的孩子，誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。
(二)新授
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，學(xué)生快速瀏覽課文，畫出段落，在這部份中，由于魯迅的語言文白相間，學(xué)生在字詞方面可能會出現(xiàn)問題，學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，我會通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決。
其次：細(xì)讀，理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在劃分段落的基礎(chǔ)上，總結(jié)每個(gè)段落的大意，通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見，縷清文章的發(fā)展脈絡(luò)，全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。
再次：精讀，體會情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開，通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，“作者記憶中的少年閏土是什么形象，在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事，這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)他們解決問題的能力，而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識。
(三)鞏固
新授部分結(jié)束后，我請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。
(四)小結(jié)
課堂鞏固練習(xí)之后，我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識，并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
(五)作業(yè)
在課程結(jié)束后，給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù)，寫一篇300字的小作文，主題為童年趣事，下次在課堂上與大家一起分享。
六、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文語文園地四教案04-03
小學(xué)語文掌聲教案12-28
小學(xué)語文窮人教案11-17
小學(xué)語文教案01-01
小學(xué)語文教案08-26
小學(xué)語文優(yōu)秀教案01-04
小學(xué)語文《泉水》教案12-25
小學(xué)語文北京教案02-27
小學(xué)語文教案《語文園地二》09-28
小學(xué)語文找春天教案08-27