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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-05-04 19:47:59 教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案模板合集9篇

  作為一名教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)語文教案模板合集9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容, 重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際,體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  談話導(dǎo)入

  ①同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題,并指名讀課題。

 、谧x了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

  初讀課文,整體感知

 、僮杂衫首x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)好自然段的序號。

 、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈的“饋”聲母是k,酵母的“酵”不讀xiào。

  ③默讀思考:“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。

  細(xì)讀課文,感悟體會

 、傥业摹L生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)

 、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”,作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

  a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

  從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書)

  指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

  b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。

  理解:別出心裁、嘔心瀝血

 、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫狻?/p>

  莎士比亞說“書籍是全世界的.營養(yǎng)品!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書,使我的作文寫得很好,書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)

  作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當(dāng),得到了老師的表揚(yáng)。)

  ④作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對我有好處。)

  為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)

  感受全文,積累語言

 、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會。

  ②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

  板書設(shè)計(jì):

  讀書 作文

  飽覽“香煙人”畫片

  看圖書:報(bào)償《秋天來了》 甲優(yōu)

  閱讀文藝書籍:饋贈《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

  讀中外名著

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

  2.理解課文內(nèi)容,了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事,體會齊天大圣的神通廣大。

  3.有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

  過程與方法:

  讓學(xué)生自瀆,然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀,體會人物的特點(diǎn)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象,激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

  重點(diǎn):

  了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。

  難點(diǎn):

  體會作者對人物形象生動、具體、富有個(gè)性的描寫。

  教具:

  錄音 幻燈

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、幻燈出示圖片,揭示課題。

  1.教師問:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)

  2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,介紹孫悟空。

  3.教師小結(jié)。

  4.展示資料,介紹吳承恩和《西游記》。

  5.教師導(dǎo)入:今天,我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)

  二、學(xué)生自瀆,學(xué)習(xí)生字。

  1.教師提出要求,學(xué)生自瀆課文。

  (1)畫出生字新詞,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,把課文讀準(zhǔn),讀通順。

  (2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  (3)思考:孫悟空給你留下了怎樣的印象?

  2.檢查生字,積累詞語。

  教師出示生字卡片齊讀后指名讀。

  3.出示詞語卡片,集體讀一讀,讀中積累詞語。

  不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風(fēng)煙滾滾 氣勢洶洶

  疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

  三、整體感知,理清條理。

  1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  起因;孫悟空嫌官職小,返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

  經(jīng)過:孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

  結(jié)果:玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

  2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的.段落。

  第一部分:第一段

  第二部分:第2~~10段

  第三部分:第11段

  3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,說說課文主要講了一件什么事情。

  4.小組討論后,指名反饋。

  四、引導(dǎo)合作,再讀課文。

  教師出示要求,學(xué)生小組合作讀文。

  1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分,把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

  2.思考:孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

  3.討論:吳承恩的筆下為我們刻畫了一個(gè)怎樣的孫悟空象?

  第二課時(shí)

  一、鞏固舊知,導(dǎo)入新課。

  1.教師出示生字詞語卡片,四字詞語卡片,學(xué)生在讀中積累。

  2.聽寫詞語

  掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身

  疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

  3.通過上節(jié)課的自瀆和小組讀,孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示:(正義 神通廣大 勇敢 機(jī)智)

  二、品析語句,體會人物形象。

  1.教師:課文的第二部分是最精彩的部分,但是篇幅太長,請同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對象的不同把這一部分再分成兩部分。

  2.指名反饋。

  第一部分:第2~6段 第二部分:第7~9段

  3.要求學(xué)生自瀆這兩部分,分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。

  4.指名說說,進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。

  5.重點(diǎn)讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

  再讀這兩部分,畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。

  6.集體反饋。(關(guān)鍵詞:聽了,說 答道 大怒 笑道 喝道)

  7.學(xué)生自由讀這些語句,小組交流對這些語句的體會。

  三、總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

  四、布置作業(yè)。

  1.分角色朗讀課文。

  2.閱讀《西游記》。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)前教育

  樂樂上學(xué)

  教學(xué)目的:通過觀察課本上的插圖,聽老師讀句子,使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

  認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)行學(xué)前教育,熟悉學(xué)校環(huán)境,體會學(xué)校生活的豐富多彩。

  技能目標(biāo): 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo):讓學(xué)生充滿自信,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)難點(diǎn):逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 課時(shí)安排:1 課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,相機(jī)安排。

  情況1: 學(xué)生翻書、講話。

  同學(xué)們好,老師很高興看見大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和書朋友交流。

  1> 你知道別的小朋友的名字嗎?(生介紹自己認(rèn)識的小朋友,再向全班介紹自己。

  促進(jìn)學(xué)生間的交流。)

  2> 老師介紹自己。

  3> 和書交流的小朋友,哪些字是你們認(rèn)識的?能告訴大家你怎么認(rèn)識的嗎?

  4>完成情況2 中的1、2。

  情況2:學(xué)生安靜。

  同學(xué)們好,教師自我介紹,老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí),在這里我們就是一家人,大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭?

  1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境,如:介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

  2> 邊介紹環(huán)境,邊告訴學(xué)生一般知識和禮貌。

  3> 完成情況1 中的'1、3。

  小結(jié):從今天起,我們將在一起學(xué)習(xí)、生活,我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié),互相幫助,保持我們這個(gè)大家庭的干凈,不為它摸黑,要為它增光。你們說好嗎?

  二 看圖學(xué)樂樂。

  請大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么?你能講給大家聽聽嗎?注意請先想一想,想好后舉手,老師點(diǎn)到你請大大方方地站起來,聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣;圖二 應(yīng)懂禮貌;圖三 姿勢正確;圖四 積極回答問題;圖五 勤學(xué)好問;圖六 熱愛學(xué)習(xí);圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué);圖八 愛集體、愛勞動;圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。

  課后小記:

  1

  第一單元 漢語拼音

  教學(xué)總目標(biāo):

  1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教材說明

  這是一個(gè)流傳千年的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良,不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受我國古代勞動人民豐富的想象力;二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

  課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好;難點(diǎn)是在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德,感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)本課的2個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

  三、教學(xué)建議

  1.課前,如果有條件,讓學(xué)生找一些我國古代的神話故事閱讀;也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的神話故事。

  2.這是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí),盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過自己閱讀、思考,和同學(xué)討論,來讀懂課文。

  首先讓他們用自己喜歡的方式把課文讀通、讀順。對課文中難讀的字音、不理解的詞語,鼓勵(lì)他們通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師、同學(xué)請教或和老師同學(xué)討論來解決。

  其次讓學(xué)生根據(jù)課文“閱讀提示”中的幾個(gè)問題和小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),通過讀書、討論、交流等解決問題。教師可以向?qū)W生提出一些問題,以了解他們是否理解了課文內(nèi)容。如,天為什么要補(bǔ)?在補(bǔ)天前女媧做了哪些事情?她是怎樣補(bǔ)天的`?

  最后練習(xí)感情朗讀,在讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

  3.引導(dǎo)學(xué)生交流課前閱讀或聽過的神話故事?梢韵确中〗M交流,再每組推選代表在班上講,評評誰講得好。

  一、讀讀背背

  指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀背背,積累一些格言警句、名人名言,并從這些名言警句中得到啟發(fā),陶冶情操,從小立下遠(yuǎn)大志向,培養(yǎng)守信的品德。

  學(xué)習(xí)這些句子,要讓學(xué)生熟讀背誦,教師不必作太多的講解。句子的意思盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己體會或和同學(xué)一起討論理解,然后練習(xí)背誦。對學(xué)生比較難理解的,老師可做適當(dāng)引導(dǎo),但不要把意思直接告訴學(xué)生。課后鼓勵(lì)學(xué)生再收集一些自己喜歡的、對自己有激勵(lì)作用的有關(guān)立志、守信的名言警句,并以多種形式與同學(xué)交流。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

 。2)學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

 。3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

 。4)憑借課文中的語言材料,體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]

  2、畫出不理解的詞語,或聯(lián)系上下文理解。

  (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視

  2、檢查自學(xué)效果

 。1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤

  (2)了解對部分詞語的理解情況

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。

  1、學(xué)生思考

  2、集體討論。

  第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情

  第二段(2——5)寫我們不會忘記母校,更不會忘記進(jìn)敬愛的.老師。

  第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況

  3、學(xué)生板演,評議

  4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視

  四、布置作業(yè)

  完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題

小學(xué)語文教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

  3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。

  教具準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

 。ǘ、認(rèn)識生字:

  1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?

  “沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)

  “弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。

  “錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

  “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

  3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)

  4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的'邊)

 。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

 。ㄋ模、用“一……就”造句:

  1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

  投影片: 我一抬頭就看見天。

  爸爸一起床就去跑步。

  共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。

  2、自己用“一……就”說句子,互評互改。

 。ㄎ澹、指導(dǎo)生字書寫。

  1、觀察田字格中的生字占格情況。

  2、練習(xí)描字。

  3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評價(jià)。

  三、布置作業(yè):1、抄寫生字

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

小學(xué)語文教案 篇7

  活動內(nèi)容:

  綜合學(xué)習(xí)七包括“有趣的漢字”“比賽”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  活動目標(biāo):

  1、通過多音字的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、用不同的方法,比較怎樣快。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動性和積極性,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  4、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:(我的采蜜集)

  今天老師給大家?guī)砹藘墒赘,你們想聽嗎?放錄音?/p>

  品讀歌詞,自己解決不認(rèn)識的生字,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊領(lǐng)會歌詞中所蘊(yùn)涵的情感。

  我們也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜歡的歌詞,還可以給歌詞配上插圖。

  二、有趣的漢字:

  出示兩句話,體會“重”在不同的語境中的不同讀音。以比賽或游戲的方式說出自己知道的多音字,并把多音字放在具體的語境中了解認(rèn)識。

  三、比賽:

  出示一些有特點(diǎn)的`字,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰查的快,從而總結(jié)出認(rèn)識的字用音序法快,不知道讀音的用部首查字法快。

  第二課時(shí)

  四、把字寫好看:

  1先讓學(xué)生觀察四個(gè)生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)出字的特點(diǎn)。

  2觀察他們在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

  3說一說怎樣寫才能寫漂亮。

  4描紅寫字。

  五、讀讀背背:

  1用自己喜歡方式讀通句子。

  2同坐之間或小組之間交流一下對句子的理解。

  3在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。

  4課后搜集整理一些珍惜時(shí)間的名言。

  第三課時(shí)

  口語交際:快樂的“六一”

  活動目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡單的計(jì)劃或方案的習(xí)慣。

  活動過程:

  1、同學(xué)們,你們都很喜歡過“六一兒童節(jié)”對嗎?那你原來的“六一兒童節(jié)”都是怎么過的?

  同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。

  班內(nèi)交流,你覺得誰介紹的“六一兒童節(jié)”是最快樂的。

  2、我們都想過一個(gè)快樂、美好的的“六一”,那么今天我們大家就來商量一下怎樣過一個(gè)快樂的“六一”。出示課題:快樂的“六一”。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論:怎么把活動場地布置的漂亮一點(diǎn)?都有那些人來參加呢?安排什么樣的精彩節(jié)目來慶祝節(jié)日?……

  4、班內(nèi)交流每個(gè)小組的討論結(jié)果。

  其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,之后說一說每套方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  5、集體總結(jié)制定一個(gè)合理的,大家都滿意的活動方案,并按這一方案去歡度“六一”。

小學(xué)語文教案 篇8

  師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來夸夸這個(gè)美麗的村子吧!

  生:齊讀第一自然段。

  師:(板書)美麗。

  師:那么月亮灣究竟美在哪里?請小朋友輕讀第二自然段,數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話?想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫出有關(guān)詞句。

  生:按要求自學(xué)第二自然段。

  師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?

  生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

  師:找得真仔細(xì)呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?

  生:我喜歡小河。

  師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河!睘槭裁聪矚g它呢?

  生:因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>

  師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領(lǐng)著大家讀好它嗎?

  生:讀!

  師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?

  生:我最喜歡河里的景色。

  師:把你喜歡的介紹給大家。

  生:聲情并茂地讀。

  師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我覺得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺到河水流得很慢很慢。

  師:那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧!

  生:加上動作讀。

  師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?

  生;我喜歡河岸上的桃花,因?yàn)樘一ê苊溃?/p>

  師:你從哪里看出來桃花美呀?

  生:因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

  師:出示句子“河岸上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。”

  生:喜歡的小朋友一起齊讀。

  師:小朋友們,這個(gè)句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?

  生:我感受到了桃花的多。我從開滿這個(gè)詞看出的。

  師:你真會讀書,我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品味。

  生:我還喜歡綠油油的農(nóng)田,我覺得農(nóng)田很美很美!

  師:出示:“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過了橋,是一片農(nóng)田!

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美!后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

  師:說的真棒!誰來仿照桃花說的更美些?

  生:過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。

  師:真會模仿!

  師:學(xué)到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢?

  生:各位游客,我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹,樹上開滿了桃花,就像一片燦爛的'朝霞,橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

  [反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文,本文以形象的語言,描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖,展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn),按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理清這一次序,學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí),我把主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生說說自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學(xué)生的積極性,他們或充分地說著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,比如“河岸上長著許多桃樹,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片燦爛的朝霞!碑(dāng)學(xué)生說出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí),我便出示句子,讓學(xué)生進(jìn)一步體會,除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考,原來桃花除了美還很多呢,正因?yàn)樘一ê芏,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田!睍r(shí),我并沒多講,而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時(shí)再拓展,讓學(xué)生模仿寫桃花的句式,讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢?學(xué)生展開了想象,有的說像綠色的地毯,有的說像綠色的海洋,似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候,我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游,不過學(xué)生組織語言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成,這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。

小學(xué)語文教案 篇9

  一、說教材

  《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,通過我的回憶描述了一個(gè)知識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象,反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼,表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。

  根據(jù)以上對教材地位和作用的分析,結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo),制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo)

  學(xué)會本課7個(gè)生字,2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。

  2、過程與方法目標(biāo)

  通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn),學(xué)生能夠生動的把握文章內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識廣,培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析,結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞,把握句子的含義;

  二、說學(xué)情

  教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),在教學(xué)中,了解教材固然重要,但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),才能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。

  六年及上冊的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對人物描寫已有初步的了解,但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。

  三、說教法

  基于以上對教材和學(xué)情的分析,結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn),采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法,自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。

  四、說學(xué)法

  根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合新課改理念的指導(dǎo),本課采用自主探究法和小組討論法,以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

  五、說教學(xué)過程

  基于以上分析,我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分,依次為:導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

  (一)導(dǎo)入

  教學(xué)伊始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空:()的少年閏士,開放的填空,給了學(xué)生開放的思維空間,激起了學(xué)生讀文的'興趣和自信。為了避免教師多問多講,我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題,“閏土是個(gè)什么樣的孩子,誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。

  (二)新授

  這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  首先:初讀,感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章,遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢,也可以問周邊的同學(xué),學(xué)生快速瀏覽課文,畫出段落,在這部份中,由于魯迅的語言文白相間,學(xué)生在字詞方面可能會出現(xiàn)問題,學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,我會通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決。

  其次:細(xì)讀,理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在劃分段落的基礎(chǔ)上,總結(jié)每個(gè)段落的大意,通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見,縷清文章的發(fā)展脈絡(luò),全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。

  再次:精讀,體會情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開,通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,“作者記憶中的少年閏土是什么形象,在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事,這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強(qiáng)他們解決問題的能力,而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識。

  (三)鞏固

  新授部分結(jié)束后,我請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文,并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀,進(jìn)一步體會文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。

  (四)小結(jié)

  課堂鞏固練習(xí)之后,我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容,結(jié)合課后的練習(xí)題,總結(jié)自己學(xué)到的知識,并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果,若有遺漏的知識點(diǎn),我再做補(bǔ)充。

  (五)作業(yè)

  在課程結(jié)束后,給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù),寫一篇300字的小作文,主題為童年趣事,下次在課堂上與大家一起分享。

  六、說板書設(shè)計(jì)

  根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本課的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果,邊分析課文邊直觀形象的板書,幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

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