口語(yǔ)交際教案范文集合5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教材分析:
《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊(cè)“積累.運(yùn)用二”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這與第一組的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承,通過(guò)學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,提高學(xué)生與人交流看法的能力。
設(shè)計(jì)理念:
1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活,即使老師使出渾身解數(shù),但無(wú)奈在學(xué)生心中沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn),激不起半點(diǎn)漣漪,又怎能啟發(fā)他們的思維,進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢?因此,語(yǔ)文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延,在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維,才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。
2、平等對(duì)話,開(kāi)放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師,處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中,迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功,因此要和學(xué)生的心靈溝通交融,有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài),實(shí)實(shí)在在地“放下架子”,師生平等對(duì)話,才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀和個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。在活動(dòng)中,學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同聲音,這一小小的習(xí)慣,既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要,還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀的整合。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì),提高學(xué)生與人交流看法的能力。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂(lè)于交際的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備
一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。
2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書(shū)畫(huà)展……比比皆是,今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。不同的是我們自己設(shè)計(jì)作品,自己當(dāng)一回解說(shuō)員,你們說(shuō)好嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一堂口語(yǔ)交際課,能否激發(fā)學(xué)生的交際欲,與語(yǔ)文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話題一出,不導(dǎo)則矣,對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),則是苦差事。因此,導(dǎo)語(yǔ)是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要一環(huán),不可等閑視之。)
二、設(shè)置情景,師生互動(dòng)。
1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來(lái)貼在黑板上。
2、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你們的看法或感想。
A生:老師,您那一張真好看……
B生:老師,您的圖案是哪里找的,我
怎么沒(méi)想到呢?
C生:老師,您的字真漂亮……
D生:老師,您的花邊修飾不大妥當(dāng),我覺(jué)得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……
3、師生交際:老師(解說(shuō)員)認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局,選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師(解說(shuō)員)提出自己的看法和意見(jiàn)等。
4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
導(dǎo)言:老師很高興能傾聽(tīng)到你們的聲音,你們對(duì)老師設(shè)計(jì)的這一張手抄報(bào)有什么看法和建議呢?
A生:整體上給人的感覺(jué)不錯(cuò),但一些細(xì)小的地方處理得不是很好,比如中間的“慶祝國(guó)慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。
B生:老師,這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……
C生:我覺(jué)得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的.表達(dá)欲望是口語(yǔ)交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法,必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生,為此,在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到,老師頭腦里占主要地位的不是“寫(xiě)”而是“人”,老師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮“人”的因素。)
三、小組練說(shuō),生生互動(dòng)。
1、兩個(gè)人一組,(一人當(dāng)解說(shuō)員,一
人扮參觀者)相互交替練說(shuō)。
2、由一人當(dāng)解說(shuō)員,多人扮參觀者,面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話。
3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),交流看法。
4、學(xué)生自由交際,讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說(shuō)員,其他同學(xué)自由欣賞、交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生講真話,讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法,盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的,不成熟的,有時(shí)甚至是不對(duì)的,但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流,去引導(dǎo),而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法,既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話的欲望,也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。)
四、自主探索,學(xué)會(huì)交流。
1、導(dǎo)言:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的精彩解說(shuō)和提出自己的看法真讓老師大開(kāi)眼界,那你們一定迫不及待地想知道誰(shuí)的手抄報(bào)辦得最有特色,不是嗎?
2、五個(gè)人為一個(gè)小組,學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),指出每一張手抄報(bào)突出的特色,及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話者,對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問(wèn)題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng),教師的評(píng)價(jià)有“客觀評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的,或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚,教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。)
五、總結(jié)拓展,課外延伸。
1、師:同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通,老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說(shuō)、用功學(xué),豐富自己的語(yǔ)言,訓(xùn)練自己的口才,不要放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取說(shuō)得更好,交流得更精彩!
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說(shuō)員,為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報(bào)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí),還要在口語(yǔ)交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中,首先是要求學(xué)生有自己的感受,有獨(dú)特的見(jiàn)解,在表達(dá)中不說(shuō)套話、假話;讓學(xué)生根據(jù)自己的思維,自由組合排練解說(shuō)詞,并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開(kāi)拓創(chuàng)新的陣地,課堂上充滿了人文的陽(yáng)光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土)
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),懂得待人要有禮貌
2觀察人物表情,語(yǔ)言對(duì)話,展開(kāi)合理想象
3學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。
二、教學(xué)重。難點(diǎn)
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。想一想。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
一、初步看圖,了解圖上的大體意思
圖上的小朋友怎么樣?
。▓D上的小朋友講文明,懂禮貌)
二、逐個(gè)看圖,回答問(wèn)題
1、看第一幅圖
(1)說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ㄔ缟,一位老爺爺在街心公園打太極拳,小明看見(jiàn)了,忙向老爺爺打招呼)
(2)小明說(shuō)什么?老爺爺怎么樣?
。ㄐ∶髡f(shuō):張爺爺早!張爺爺連忙回答說(shuō):小明早。
2、看第二幅圖
。1)圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?
(2)小明怎么說(shuō)?小哥哥又怎么說(shuō)?
(小明說(shuō):我把球踢到您身上了,對(duì)不起。小哥哥說(shuō):沒(méi)關(guān)系。)
3、看第三幅圖
(1)什么時(shí)候小明和誰(shuí)在干什么?
。2)小明怎么說(shuō),小紅又怎么說(shuō)?
。ㄐ∶髂弥〖t借給他的乒乓球拍說(shuō):謝謝你!小紅說(shuō):不用謝)
4、看第四幅圖
。1)小明和誰(shuí)一起干什么?
。ǚ艑W(xué)回家,小明到了家門(mén)口。)
(2)小明對(duì)同學(xué)說(shuō)什么?
。ㄐ∶髡f(shuō):再見(jiàn)!小文也說(shuō):再見(jiàn)。
三、把四幅圖連起來(lái)說(shuō)。(用上禮貌語(yǔ)言)
1、先自由說(shuō),后說(shuō)給同桌聽(tīng)
2、指名說(shuō)圖
四。讀禮貌用語(yǔ)
老師板書(shū):
您早
對(duì)不起
沒(méi)關(guān)系
謝謝
不用謝
再見(jiàn)
五、進(jìn)行禮貌表演活動(dòng)
1、每天早上到校,第一次見(jiàn)到老師,我們要說(shuō)_______________________。
2、得到了別人的'幫助,我們要說(shuō)_________________________________。
3、不小心弄臟了別人的衣服,我們要說(shuō)_____________________________。
4、上課了,老師走到講臺(tái),我們要說(shuō)___________________________。
六、作業(yè)
在生活中,用禮貌用語(yǔ),做一個(gè)講文明,懂禮貌的好孩子。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極提出問(wèn)題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
4.在有趣的觀察活動(dòng)中,體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重難點(diǎn):在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見(jiàn)文后附1)各五張(每小組一張),小獎(jiǎng)品。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法。
1.師:同學(xué)們,咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。
2.師:剛才沒(méi)有觀察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容?
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽(tīng)是否準(zhǔn)確。
[設(shè)計(jì)理由:通過(guò)評(píng)價(jià),讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高,對(duì)傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。]
[教學(xué)預(yù)設(shè):①(學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影)師:大家同時(shí)看了同一幅圖,怎么會(huì)有不同的看法呢?誰(shuí)看到的是正確的呢?可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰(shuí)觀察得準(zhǔn)確。
學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭(zhēng),雙方爭(zhēng)辯。
、冢ㄈ绻^察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來(lái)看看吧!]
2.(再出示圖片)師:請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說(shuō)出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)
生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)
生:同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚,同桌互相交換意見(jiàn)。
3.學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,指名在全班交流。
4.師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書(shū)(仔細(xì)看反復(fù)看從多個(gè)角度看)
師小結(jié):對(duì),正如同學(xué)們所說(shuō),我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn);還要從多個(gè)角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法。
1.(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組)師:每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà),大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫(huà)的.奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。
生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見(jiàn)。
2.師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組,互相交流觀察所得。
3.生:推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。
4.其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。
5.師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。(最高五星級(jí))
6.看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個(gè)題目嗎?
三、觀察圖片──枯樹(shù)老人頭,考眼力,比口才。
1.師:通過(guò)剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時(shí)間了,請(qǐng)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么,仔細(xì)看時(shí)看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受。看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè):眼力獎(jiǎng),口才獎(jiǎng)。
2.學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。
3.師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng),布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。
板書(shū):
我看到了……
學(xué)會(huì)觀察
仔細(xì)看
反復(fù)看
多角度看
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事揭題
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說(shuō),我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇,這樣就敷住了小孩跟路的想法;貋(lái)之后,曾子說(shuō)不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法?意見(jiàn)發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì):講誠(chéng)信與善意的謊言
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的'觀點(diǎn)
正方:人要講誠(chéng)信,不能說(shuō)謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語(yǔ)速不宜太快,語(yǔ)言表達(dá)要清晰
2.要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言
三、自由練說(shuō)或小組交流
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流
四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項(xiàng):
1.用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯
2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人
3.運(yùn)用反問(wèn),增強(qiáng)語(yǔ)氣
4.辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位
一個(gè)找不到母親的小孩,你肯定會(huì)騙他說(shuō):媽媽一會(huì)就來(lái)了.....肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了
一個(gè)得了絕癥的人,家人肯定會(huì)騙他:你很快就會(huì)好起來(lái)的.....肯定不會(huì)說(shuō):你等死吧
我們?cè)趨擦掷锩月妨,我們?huì)互相欺騙:沒(méi)事。很快就會(huì)出去的......肯定不會(huì)說(shuō):我們完蛋了,等著喂野獸吧
注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí)
誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,事事講誠(chéng)信,做到誠(chéng)信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長(zhǎng)幼,進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍,誠(chéng)信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
六、評(píng)選三名辯論小明星
第二、三課時(shí)
一、交流談話,情境導(dǎo)入
生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái),再修改成為佳作。
二、自讀提示,明確要求
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):
。1)寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
。2)寫(xiě)前先構(gòu)思。
。3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶,交流構(gòu)思
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。
。ㄈ,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看。晃丛\面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)
四、回顧本單元課文,小結(jié)寫(xiě)作方法
通過(guò)事件刻畫(huà)人物,從而表達(dá)真情
注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí),感情真實(shí)。
五、習(xí)作取題,試寫(xiě)初稿
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析,交流評(píng)議
1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評(píng)議。
3.教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,抒發(fā)真情實(shí)感的地方
七、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
3、通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
。础⒛芫涂谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⑹占嘘P(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容:
。ㄔ(shī)詞、歌曲、故事等等。)
。病⒘私獍嗉(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。
。、通過(guò)書(shū)籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱,每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言,抒發(fā)情感
。、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
。病⒓热淮蠹叶歼@么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、小組交流討論
。薄⒚鞔_小組討論的內(nèi)容(投影):
表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
。、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
。、小結(jié)過(guò)渡:
剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
。薄⒁越M為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
。病⑵渌瑢W(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、師生共同評(píng)議,綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的'更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?
二、大膽想象,暢所欲言
。、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
。病⑾胂蠹亦l(xiāng)的新面貌。
。、想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示,明確要求
1、學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
。、投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿,自行修改
。、要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
。、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議,互改
。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
。病⒏鶕(jù)建議,再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
。、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
。、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
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