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手指教案

時(shí)間:2023-05-05 18:37:08 教案 我要投稿

有關(guān)手指教案范文集錦七篇

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的手指教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)手指教案范文集錦七篇

手指教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。

  2、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

  3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神,就會(huì)取得成功的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文錄音。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。

  學(xué)習(xí)課文第一自然段.

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  課題引入

  板書課題

  初讀課文,整體感知

  檢查讀書效

  果

  再讀課文,理清文章脈絡(luò)

  學(xué)習(xí)課文第一自然段

  小結(jié)

  同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?

  板書課題:6綠手指

  出示問(wèn)題:綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指?

  出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  指名分段朗讀,教師正音。

  再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?

  讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。

  請(qǐng)小組代表發(fā)言。

  請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。

  你讀懂了什么?

  是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊,被人們稱為綠手指可真不簡(jiǎn)單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  學(xué)生自由發(fā)言.

  讀課題,對(duì)課題質(zhì)疑。

  自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

  讀生字。

  分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。

  學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

  小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

  反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。

  朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  齊讀課文第一自然段

  理解綠手指的'含義。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文26段。

  2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

  總結(jié)全文

  聽(tīng)寫本課生字、詞語(yǔ)。

  過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  指名分段朗讀課文。

  討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

  聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

  小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過(guò)了20年,終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。

  出示文中重點(diǎn)句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

  你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么

  起初,家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)

  此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么?

  當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),有發(fā)生了什么事情?

  此時(shí),老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的?

  你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

  你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎?

  學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?

  小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是有志者事竟成。

  聽(tīng)寫。

  回顧課文主題。

  朗讀課文。

  組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  反饋學(xué)習(xí)情況。

  朗讀重點(diǎn)句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

  談感受。

  有感而發(fā),自由發(fā)言。

  因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。

  獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。

  只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)。。。。。。

  自由發(fā)言。

  聯(lián)系實(shí)際談感受。

  板書:

  6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈

手指教案 篇2

  一。先出示:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

  能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。

  二。作者介紹

  豐子愷(1898~1975)現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣(今桐鄉(xiāng)縣)人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教育事業(yè),美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑,風(fēng)韻別致,稱譽(yù)藝壇。他的散文,先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會(huì)》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私,贊美兒童的真誠(chéng)、純潔、聰明,兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然,語(yǔ)言樸素灑脫,形式靈活多樣,信筆所至,妙趣橫生,于平易瑣細(xì)中寓深意,在淡泊飄逸中見(jiàn)真情,如同他的漫畫、書法一樣,寫意傳神,別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作,譯過(guò)屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品,將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著《源氏物語(yǔ)》譯成中文。

  三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生讀讀)

  1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

  2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

  3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

  四。字詞正音:

  sā ǎng ǎtiǎ huì

  搔癢 窈窕 穢物

  niǔ u iǎ zēng

  紐扣 渺小 愛(ài)憎

  五。自主學(xué)習(xí)

  1。自由讀課文,課文圍繞哪一句話寫的?主要寫了什么內(nèi)容?并填寫下表。

  2。作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),告訴我們一個(gè)什么道理?

  展示交流:

  課文主要內(nèi)容:課文先總寫一只手上的五根手指______,然后分別具體寫_______,最后總結(jié)寫___________。

  課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

 。ㄒ恢皇稚系奈甯种,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)

  出示重點(diǎn)句子:

  ①拿筆的時(shí)候,全靠它推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。

  這句話是對(duì)食指的描寫,運(yùn)用了排比的句式,寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?/p>

  ②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

  中指所處的獨(dú)特位置,受到無(wú)名指和食指的保護(hù),所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的.性格。這里運(yùn)用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。

 、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

  作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式,強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。

  六。思考:

  1.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

  2.你愿意做哪根手指呢?為什么?

  3。 作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),告訴我們什么道理?

  七。當(dāng)堂檢測(cè)

  1、聯(lián)系上下文,理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思

  2、短文中的中指給你留下什么印象?

  3、文中畫線部分的句子,運(yùn)用了( )和( )的修辭手法。

  八。作業(yè):

  我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事,你有興趣寫寫它的故事嗎?請(qǐng)以五官的為題,寫一篇作文。

  《手指》教后反思:

  《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

  因此在教學(xué)中,我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,通過(guò)讀拼音,聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn),是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,全班交流。此時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我讓他們細(xì)讀了這個(gè)自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法,去學(xué)習(xí)其他段落,找出其他手指的特點(diǎn),最后學(xué)習(xí)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾的兩個(gè)自然段,談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹,得出“團(tuán)結(jié)就是力量”。但是還有些同學(xué)讀得不認(rèn)真,找不出其他手指的特點(diǎn),有待在作業(yè)時(shí)去補(bǔ)講落實(shí),還有讀書讀不出那種風(fēng)趣幽默的情感。

手指教案 篇3

  【兒歌內(nèi)容】:

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  【活動(dòng)目標(biāo)】:1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

  2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一.情景導(dǎo)入:

  認(rèn)識(shí)自己的`小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

  師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

  二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

 。ㄒ唬.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1.教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

  (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

手指教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

  2、在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜,歌曲錄音帶等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容;

  1、教師出示五指,分別指著不同的手指,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱。

  2、出示歌詞圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容;

  天黑了,手指?jìng)円耍憧此麄兪窃趺此??

  教師邊念歌詞,邊把相應(yīng)的手指彎下來(lái)表示睡了。

  3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。

  重點(diǎn)多練第三、第四兩句,注意節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

  1、教師清唱歌曲兩三遍,幼兒欣賞。

  剛才你聽(tīng)到了什么?大拇指睡了以后,老師是怎么做的?((給他輕輕的拍了兩下)(這一環(huán)節(jié)解決間奏的問(wèn)題)。

  2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱,邊唱邊配上動(dòng)作。(動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞)

  3、幼兒進(jìn)行歌表演。

  請(qǐng)部分孩子到上面來(lái)表演,節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。

  三、復(fù)習(xí)歌曲。

  1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來(lái)拍拍》、《小手爬》等。

  2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)表演,鍛煉孩子的勇敢技能。

手指教案 篇5

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課(7)

  齊讀課題,提出疑問(wèn):“綠手指”指什么?

  在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

  二、初讀課文,感知整體(10)

  自由讀文,要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

  三、自主識(shí)字,交流評(píng)議(13)

  抽讀生詞,同桌互查。抽個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。

  四、默讀課文,了解內(nèi)容(10)

  默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  五、布置作業(yè)

  書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)老園丁的美好情懷。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像,感受春天的美好。

  教具準(zhǔn)備

  課文朗讀CD。

  教學(xué)過(guò)程

  一、查檢復(fù)習(xí)(10)

  復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

  默寫生字詞語(yǔ)。

  指名朗讀課文。

  二、自讀自悟,理解課文(20)

  1.學(xué)習(xí)起因部分。

 、艔哪男┰~句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句,交流理解。

  ⑵想一想這一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”,堪稱“綠手指”。

  2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

 、拍囊痪湓捘芨爬ɡ夏棠20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫出來(lái),抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

 、七@部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

  3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

 、胖攸c(diǎn)讀老奶奶話,體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

 、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q“綠手指”。

  三、交流討論(5)

  黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?

  四、布置作業(yè)(5)

  黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫一寫。

手指教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  繞口令對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說(shuō)繞口令,這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái),幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng),通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的主體,用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的.程度。

  2、通過(guò)手指的靈活運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  會(huì)用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察圖上畫了什么?(草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊,可以請(qǐng)幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音)

  2、這個(gè)小朋友是干什么的呢,他是誰(shuí)?(羊倌、小良)他在干什么呢?

  3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了,出示大灰狼,并請(qǐng)幼兒模仿大灰狼。

  4、討論:

  狼來(lái)干什么來(lái)了,小良應(yīng)該怎么做呢?

  二、學(xué)習(xí)繞口令

  1、這個(gè)故事真有趣,現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。

  2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動(dòng)作。

  3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復(fù)一到三次。

  4、反應(yīng)游戲:請(qǐng)小朋友們把小手放到身后,聽(tīng)老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

  5、小朋友們表現(xiàn)的真好,現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字,叫什么好呢?

  請(qǐng)幼兒回想一下故事情節(jié),討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。

  三、小結(jié)

  今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令,我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的,請(qǐng)小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍,不要忘記了繞口令的名字。

  教學(xué)反思

  通過(guò)手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容熱情高,積極主動(dòng)參與活動(dòng),通過(guò)繞口令和手指的有效結(jié)合,幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)反復(fù)的手指游戲,完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,師幼互動(dòng)效果顯著。

手指教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

  2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。

  3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手指娃娃和搖籃圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。

  1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  2.變化音樂(lè)速度,用相應(yīng)的速度唱和做。

  二、熟悉《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。

  1、感受音樂(lè),“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè),想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺(jué)?”

  2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。

  3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。

  三、分析不同手指的'高低位置,掌握歌曲旋律。

  1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

  “誰(shuí)最高?”“中指最高,它睡在最上面!

  “大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

  “還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

  “剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

  2 .教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。

  四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。

  1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。

  2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

  3、幼兒自由結(jié)伴,哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲

  五、深化情境,表達(dá)音樂(lè)情緒。

  1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲,表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。

  “手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”

  2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

  六、在愉快的樂(lè)曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。

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