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科學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-02 16:59:51 教案 我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案模板錦集6篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)科學(xué)教案模板錦集6篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

  活動(dòng)過程:

  一、 引起興趣

  教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

  二、 嘗試活動(dòng):裝空氣

  1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

  2、提問:你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

  引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

  3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

  4、總結(jié)。

  三、 嘗試活動(dòng):手帕的'變化

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

  2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

  5、討論:

  第一次手帕為什么沒濕?

  第二次手帕為什么濕了呢?

  6、總結(jié)。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。

  2、了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 掛圖45號(hào);《小朋友的書·夏天真人》

  2、 動(dòng)物消暑連線圖

  活動(dòng)過程:

  一、 討論消暑的辦法,引出故事。

  提問:夏天真熱,有什么辦法讓自己涼快些?(教師圖示記錄)

  我們小朋友有這么多的辦法,那么小動(dòng)物們熱的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我們一起來聽一個(gè)故事。

  二、教師根據(jù)故事情節(jié)遮蓋式出示掛圖,講述故事,了解動(dòng)物獨(dú)特的消暑辦法。

  1、講述故事從開始至“水牛大樹也笑了笑說:“那你自己想辦法把”。

  提問:長(zhǎng)尾猴遇到了誰?它們是怎么過夏天的?這些辦法長(zhǎng)尾猴能用嗎?

  2、出示圖4,教師講述故事從“長(zhǎng)尾猴正在想辦法”至結(jié)尾,我們?cè)賮砺犅,長(zhǎng)尾猴最后用了什么辦法?

  3、出示動(dòng)作消暑連線圖。(圖上一邊是動(dòng)物,一邊是過夏天的辦法)

  4、我們?cè)賻烷L(zhǎng)尾猴去找些朋友,誰知道這些動(dòng)物是怎么讓自己涼快的?我們來給它連連線,看看它們過夏天的辦法,長(zhǎng)尾猴能不能用?

  5、討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。

  三、幼兒閱讀《小朋友的書·夏天真熱》“長(zhǎng)尾猴過夏天”,幼兒觀察畫面,講講故事內(nèi)容。

  四、故事延伸,討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的'辦法。

  長(zhǎng)尾猴媽媽告訴它一個(gè)過夏天的好辦法,你們還有好辦法告訴它嗎?(請(qǐng)幼兒說說幫助長(zhǎng)尾猴消暑的好辦法)

  活動(dòng)反思:

  《長(zhǎng)尾猴過夏天》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容,對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣,了解有哪些方法可以讓自己變得涼快。這個(gè)故事,我通過先看圖片,讓幼兒猜測(cè),然后讓幼兒聽故事的方法讓幼兒學(xué)習(xí)看圖講述。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我增加了一個(gè)內(nèi)容,讓幼兒知道要愛護(hù)樹木。我通過讓幼兒來聽一些行為來辨別這件事情的對(duì)錯(cuò),然后,讓幼兒根據(jù)這個(gè)行為來想辦法。整堂課基本上還算成功,但是還是有一些幼兒不能知道長(zhǎng)尾猴消暑的辦法,對(duì)于還能用什么方法來消暑,想法也很有限。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。

  2、能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。

  3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒收集動(dòng)物清潔地球的資料。

  2、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

  3、地球受污染的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、出示地球被污染的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。

  師:小朋友,今天我們班里來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)

  幼:地球公公。

  師:小朋友,那你們看地球公公是什么樣子的呀?

  幼:地球公公特別的臟,特別的亂!

  師:對(duì)啊,你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?

  幼:大獅子,大老虎,小老鼠……

  師:對(duì)啊,太陽公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動(dòng)物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

  教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。

  2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

  師:小朋友,聽完故事,小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?

  幼:知道。

  師:為什么。

  幼:因?yàn)榈厍蚬芘K,要找別的小動(dòng)物來打掃。

  師:那么都有那些小動(dòng)物來應(yīng)聘清潔工了?

  幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

  師:那他們可以作哪里的清潔工?

  幼:海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。

  師:嗯,小朋友們都很聰明,小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。

  教師小結(jié):在地球公公的招聘會(huì)上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動(dòng)物都前來應(yīng)聘地球清潔員,他們各有各的本領(lǐng)。

  3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:小朋友們老師再回憶一遍故事內(nèi)容。

  幼:嗯。

  師:今天我們這里來了一位客人它是誰。

  幼:地球公公。

  師:它來干什么?

  幼:它來招聘地球清潔工。

  師:那么誰來應(yīng)聘了?

  幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

  師:來了這么多的小動(dòng)物,海鷗是怎么說的?

  幼:海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

  師:那鯽魚呢?

  幼:鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。

  師:鯽魚的本領(lǐng)這么大啊,那烏鴉呢?

  幼:烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

  師:還有蚯蚓呢?

  幼:蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。

  師:小朋友可真棒。

  教師小結(jié):在地球招聘會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本領(lǐng),每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),那么小朋友呢?

  4、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動(dòng)物。

  師:小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大,那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來保護(hù)地球公公呢?

  幼:我們不能扔垃圾。

  師:嗯,對(duì)。那老師也來說一個(gè),小朋友你們喜歡小汽車嗎?

  幼:喜歡。

  師:那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎?

  幼:知道。

  師:那我們應(yīng)該怎么辦?

  幼:我們應(yīng)該走步。

  師:嗯,對(duì),為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大,那我們要怎么保護(hù)他們?

  幼:我們要保護(hù)它們,不傷害它們。

  師:嗯,對(duì)我們要愛護(hù)他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會(huì)更加健康,小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會(huì)更舒服、更快樂。

  教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境是每個(gè)小朋友應(yīng)該做的愛護(hù)小動(dòng)物,讓我們的.家園更加美好。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒收集、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫,開展作品展覽。

  附故事:地球清潔工

  有一天,地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子,牌子上寫著"地球清潔工報(bào)名處"。沒有半天的功夫,就來了許多報(bào)名者。

  海鷗說:"我是海面的清潔工,我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進(jìn)海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干凈凈。"

  河里的鯽魚從水中伸出頭來說:"我每天在河里吃水蟲呀、水草呀,還吃河里的垃圾,河水被我打掃得干干凈凈。"

  穿著一身黑衣的烏鴉說話了:"別看我樣子丑,我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀,我把地面上的臟蟲子吃掉,地面就會(huì)干凈多了。"

  蚯蚓從泥土里鉆出頭來,說:"我在地下吃的是垃圾,經(jīng)過我的消化后,就變成了肥料。"

  地球公公聽了大家的話,哈哈大笑起來:"你們能為我做那么多的清潔工作,我真要謝謝你們。"

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒的一些無意舉動(dòng),讓他們突然發(fā)現(xiàn):鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn),由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品,所以,幼兒往往會(huì)產(chǎn)生片面的了解,鏡子就是照照而已,別無用處。基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、興趣及需求,我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。

  因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開始,讓幼兒回憶鏡子的用途,然后通過“找一找”的游戲,使幼兒逐步感受“鏡子可以反光,人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方,使其發(fā)揮功用,為人類服務(wù)”。

  游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下,從鏡子中觀察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制,幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向,從鏡子中觀察身后的情況。游戲開始前,教師先以游戲者的身份,親歷了整個(gè)游戲過程,完整、清晰地了解幼兒游戲時(shí)可能會(huì)碰到的問題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn),所以能發(fā)現(xiàn):要擺弄手上的鏡子去觀察身后的玩具,其實(shí)是有難度的;而且,用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難:因此,需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來支持幼兒玩游戲“找一找”。由此,設(shè)計(jì)時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn),幫助幼兒層層梳理和歸納,使游戲順利開展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用,體驗(yàn)鏡子為生活帶來的方便。

  2.在“找一找”的游戲中,嘗試通過改變鏡子的擺放位置,觀察身后的景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、鏡子、玩具。

  活動(dòng)過程

  一、生活中的鏡子

  1.關(guān)鍵問題:你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?

  2.小結(jié):每個(gè)家庭都有鏡子,鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們充分感受鏡子在生活中的用處。】

  二、玩游戲:找一找

  【設(shè)計(jì)意圖:從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身后的玩具”,雖然只是移動(dòng)一下鏡子,但這個(gè)跨度對(duì)于幼兒來說是個(gè)挑戰(zhàn)。而且,用鏡子觀察自己的正后方要比觀察左后方和右后方更難。因此,游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu),以支持幼兒的學(xué)習(xí)過程。】

  (一)第一次游戲

  1.游戲玩法:利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是,只可以使用鏡子,要想辦法從鏡子里找到這兩個(gè)玩具。

  2.游戲規(guī)則:

  (1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。

  (2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),誰能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”,誰就獲勝。

  3.幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖:第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己,還可以從鏡子里觀察自己身后的物品。因此,游戲前教師要告訴幼兒:游戲中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)玩具及玩具的名稱,并將玩具擺放在便于幼兒觀察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒能夠帶著目的進(jìn)行游戲。初次操作,幼兒還是會(huì)按照原來的習(xí)慣使用鏡子,為了能從鏡子里觀察到身后的玩具,他們會(huì)下意識(shí)地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí),教師需要了解幼兒的各種觀察方法,解讀幼兒行為背后的各種想法,通過與幼兒的互動(dòng),促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過程中,教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒,適時(shí)給予他們一些幫助,因?yàn)樗麄兊挠^察可能會(huì)難度稍大些。】

  4.關(guān)鍵提問:

  (1)你們從鏡子里找到這兩個(gè)玩具了嗎?它們分別在哪里?

  (2)你們用了什么方法找到這兩個(gè)玩具的?

  5.小結(jié):雖然我們不能回頭看,但我們可以左右移動(dòng)手中的鏡子,通過鏡子來觀察我們身后的玩具。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過關(guān)鍵提問與小結(jié),幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),使幼兒發(fā)現(xiàn),原來我們可以利用鏡子觀察身后的景象!

  (二)第二次游戲

  1.游戲玩法:幼兒身后擺放六個(gè)玩具,運(yùn)用第一次游戲的玩法,想辦法從鏡子里找到這六個(gè)玩具,并分別記住它們的方位。

  (這里教師需要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用先前的好方法來進(jìn)行第二次游戲,使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗(yàn)。)

  2.游戲規(guī)則:

  (1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。

  (2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),能從鏡子里找到全部六個(gè)玩具,就算獲勝。

  3.關(guān)鍵提問:

  (1)在你們身后有哪六個(gè)玩具?它們分別在哪里?

  (2)要從鏡子里找到這六個(gè)玩具,你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?

  4.小結(jié):身后玩具擺放的位置不同,手中的鏡子也要隨之改變方向,不僅可以左右移動(dòng),還可以上下移動(dòng),這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。

  【設(shè)計(jì)意圖:第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn),幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解,想要從鏡子里觀察自己身后的玩具需要運(yùn)用一些方法。因此,這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個(gè)增加到六個(gè);擺放的.位置,也可有所調(diào)整,不僅有左后方、右后方,還可增加較難觀察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問與小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法,特別需要交流的是,如何觀察自己正后方的玩具,讓幼兒在生生互動(dòng)的過程中相互學(xué)習(xí),相互感悟。】

  三、有用的鏡子

  1.關(guān)鍵提問:

  生活中你們會(huì)運(yùn)用剛才的方法來使用鏡子嗎?

  2.播放錄像“汽車上的后視鏡”。

  【設(shè)計(jì)意圖:錄像的內(nèi)容是專門針對(duì)前面的游戲而攝制的,凸顯車上的三面后視鏡及其功用,使幼兒感悟到可以運(yùn)用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法!

  3.關(guān)鍵提問:

  (1)哪一個(gè)是“后視鏡”,它有什么用處?

  (2)汽車上為什么要安裝三面“后視鏡”?

  【設(shè)計(jì)意圖:三面“后視鏡”安裝的位置不一樣,所能看到的對(duì)象也不相同。觀看錄像時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系,加深幼兒對(duì)先前概念的理解!

  4.小結(jié):改變鏡子的擺放位置,能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng),將它們安裝在我們需要的地方,為我們的生活帶來方便。

  活動(dòng)延伸

  我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前,如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面,鏡子中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  影子是在光線被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影,在生活中隨處可見,它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣,但幼兒缺乏對(duì)影子相關(guān)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知了解,為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上,讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),以“會(huì)變的我”為活動(dòng)主線,緊抓幼兒“對(duì)與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)其積極性,通過手語游戲、實(shí)操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系,體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

  2.通過動(dòng)手操作,樂意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.學(xué)具:幼兒制作好的游戲卡“會(huì)變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè)、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個(gè)。

  2.教具:制作好的“會(huì)變的我”卡片、舞曲音樂。

  3.課件:手影游戲《變變變》。

  活動(dòng)過程一、開始部分

  觀看課件《變變變》,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(教師:請(qǐng)大家一起來看一段片段,說一說你都看到了什么?它是用什么來表演的?)

  二、基本部分

  1.幼兒玩手影游戲,教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”:光、遮擋物(擋光的物體)、屏(墻壁、地面或其它物體)。

  教師提問:

  “影子哪去了?”(為什么不清晰了)—需要光源。

  “生活中還見過哪些發(fā)光的物體?”(自己能發(fā)光,并且正在發(fā)光的物體叫做光源)舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

  2.教師小結(jié):影子從哪里來。(光線投射到遮擋物上,光線被遮擋,形成陰影,就產(chǎn)生了影子)

  3.操作探索:光、物體與影子的位置關(guān)系。

  教師:生活中,有些小朋友想快快長(zhǎng)大成為大人,有些小朋友呢還想再做一回小寶寶,有些小朋友想讓自己神奇的.變來變?nèi)ィ墙裉炖蠋熛肓藗(gè)辦法來滿足大家的愿望,我們一起來做個(gè)游戲—“會(huì)變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片,等一下請(qǐng)每位小朋友拿一支手電筒,試一試卡片在手電筒的照射下,它的影子會(huì)有什么樣的變化?當(dāng)老師拍手時(shí),請(qǐng)大家停止活動(dòng)面向老師坐。

  ① 幼兒自由進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲,討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。

  教師小結(jié):當(dāng)我們改變了光源和遮擋物之間的距離,影子的大小就會(huì)發(fā)生變化。

 、 幼兒再次進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲,探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

  教師:我們?cè)賮硗嬉淮斡螒,?qǐng)大家觀察,當(dāng)卡片的位置不動(dòng),我們不斷改變手電筒位置的時(shí)候,影子會(huì)發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):卡片不動(dòng),當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí),影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。

  ③ 請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫到表格中。

 、 請(qǐng)個(gè)別幼兒展示講解圖表。

 、 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“影子舞會(huì)”游戲表演。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏,當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí),影子也會(huì)隨之發(fā)生改變,就像我們?cè)谠绯、中午、下午不同的時(shí)間段里站在陽光下,因?yàn)樘栁恢玫牟煌白拥男螤疃际遣灰粯拥摹,F(xiàn)在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧!

  四、延伸活動(dòng)

  在陽光較好的情況下到室外進(jìn)行影子表演、影子描畫,感受影子變化的樂趣。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)一

  目的:

  1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如黑土、黃土、白土、紅土等)。

  2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.知道植物生長(zhǎng)的三要素:水、空氣、陽光。

  2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。

  3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、杯子,連根的干枯的青菜、花、樹標(biāo)本。

  4.四盒不同種類的土壤標(biāo)本。

  5.可以種植的小菜秧、樹苗、花苗若干。

  6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。

  過程:

  一、植物為什么會(huì)干枯

  1.出示連根的干枯的青菜,請(qǐng)幼兒觀察:青菜怎么樣了?(干枯了。)為什么會(huì)干枯?(因?yàn)椴烁x開泥土了。)

  2.用同樣的方法出示干枯的花、樹,讓幼兒觀察并思考:它們?yōu)槭裁磿?huì)干枯?(因?yàn)樗鼈兌茧x開了泥土。)

  3.小結(jié):一般來說,植物在泥土里才能生長(zhǎng),離開土壤就會(huì)干枯。

  二、土中有什么

  1.請(qǐng)幼兒捏一捏從種植園取來的泥土是干的還是濕的。(濕漉漉的。)這說明泥土中有什么?(水分。)

  2.請(qǐng)幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察并說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡上升。)這說明泥土中有什么?(空氣。)

  3.把泥土撒在石棉上,然后放在酒精燈上加熱,引導(dǎo)幼兒說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(會(huì)冒煙。)為什么?(泥土中有樹葉、草等各種腐爛物,能燃燒。)

  4.小結(jié):植物能在土壤中生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥乐杏兴、空氣和肥料?/p>

  三、土是什么顏色的

  1.從種植園取來的`土是什么顏色的?(黑色。)

  2.除了黑色的土,你還看見過什么顏色的土?(逐一出示紅土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀察。)

  四、土有什么用

  1.錄像畫面一:廣闊的田野。

  引導(dǎo)幼兒討論:田野里有了土能生長(zhǎng)什么?(水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。)

  2.錄像畫面二:高山、丘陵。

  引導(dǎo)幼兒討論:山上有了土能生長(zhǎng)什么?(樹、竹、花、草、蘑菇等。)

  3.錄像畫面三:磚瓦廠。

  引導(dǎo)幼兒討論:造房子需要什么材料?磚瓦是用什么材料做的?

  4.錄像畫面四:各種陶瓷器皿。

  引導(dǎo)幼兒討論:陶器、瓷器是用什么材料做的?

  5.小結(jié):土是人類不可缺少的東西,是植物的家園,我們應(yīng)珍惜每一寸土地。

  五、與“土”交朋友

  按幼兒意愿將幼兒分成三組,其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里,一組幼兒把小樹苗種到幼兒園的空地里,一組幼兒把花苗種在小花盆里。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹苗、花苗的生長(zhǎng)情況。

  活動(dòng)二

  目的:

  1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土,初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件。

  2.培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  準(zhǔn)備:

  “種子寶寶”圖一幅,沙土、粘土、壤土各一大盆,每人三個(gè)易拉罐(底部穿孔),每桌一小盆水,豆種若干。

  過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1.出示圖片。“種子寶寶”想找個(gè)合適的地方安家,成長(zhǎng)為健壯的苗苗。它們找呀找,發(fā)現(xiàn)了三種不同的土壤。

  2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好,請(qǐng)小朋友來幫助它。

  二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土

  1.請(qǐng)幼兒分別用小罐裝三罐土,引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏,比較這三種土的不同。

  2.小結(jié):粘手的土叫粘土,沙粒很多的土叫沙土,既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。

  3.請(qǐng)幼兒分別向三罐土澆少量水,說說看到了什么現(xiàn)象。(水積在粘土上長(zhǎng)時(shí)間滲不下去,壤土中的水慢慢被吸收,只有少部分水從罐底流出,沙土中的水大部分較快地從罐底流出。)

  4.小結(jié):粘土能保留水但不通氣,沙土不能保留水但通氣性較好,壤土能滲水且比較通氣。

  三、幫助“種子寶寶”安家

  1.“種子寶寶”應(yīng)挑選哪種土壤安家才合適?為什么?

  2.小結(jié):“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣,在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適,因?yàn)槿劳劣滞笟庥譂B水。

  3.請(qǐng)幼兒把豆種撒在壤土罐中。

  活動(dòng)延伸:

  分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子,引導(dǎo)幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長(zhǎng)情況。

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