【精選】科學教案四篇
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標:
1.引導幼兒了解鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。
2.能發(fā)現(xiàn)圖形規(guī)律,準確的配鑰匙,進一步發(fā)展幼兒的探索能力。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:各種鎖、鑰匙若干、美工操作袋中的《配鑰匙》。
活動過程:
一、玩一玩、看一看鎖和鑰匙
1.幼兒自由玩一玩鎖,并仔細觀察鑰匙和鎖,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2.幼兒探索開關鎖的方法,小組內(nèi)相互交流。
3.觀察鑰匙,了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。
討論:齒像什么? 把手的形狀是怎樣的`?鑰匙怎樣才能打開鎖?
二、回憶童話
1.教師和幼兒一起回憶童話片段:多蘿西他們到達翡翠城時,守門人旁邊有一個綠色的大箱子,要想進翡翠城必須要從鎖住的箱子里拿出綠色的眼鏡戴上才行?墒窃鯓硬拍苷业胶线m的鑰匙開箱子呢?
2.引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖,并得出結(jié)論:一把鑰匙只能開一把鎖。
三、配鑰匙比賽
1.提供鎖和鑰匙的卡片(見美工操作袋),請幼兒給多蘿西、獅子、稻草人和鐵皮人配一把鑰匙。
2.看誰配得最快:將鑰匙和鎖的圖形剪下。5 ~ 6位幼兒為一組,隨意抽取一張鎖的卡片,看誰最快找到配對的鑰匙。
四、游戲“金鎖、銀鎖”。
1.集體學兒歌:“金鎖、銀鎖,咔嚓一鎖,看看誰先打開鎖!
2.講解游戲規(guī)則:
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中,大家一起念兒歌,當念到最后一個字時,這個幼兒把鑰匙灑在桌上,每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖,一組五個最快開出者為勝。
3.幼兒商量輪流分工。
4.游戲3-4遍。
五、幼兒玩游戲后自由結(jié)束教學活動。
科學教案 篇2
設計背景
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學,達到真正有價值、有意義的學習目的。
活動目標
1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
教學重點:了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)
教學難點:通過操作實驗驗證不同形狀的'吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準備
教學準備:泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買
活動過程
一、 出示泡泡槍,同時打出許多泡泡,幼兒說出名稱,引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒,認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法,幼兒學習。
三、 操作實驗:
利用圓形吹泡棒練習吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,教師再次設疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?
六、 幼兒操作驗證結(jié)果,教師巡回提問。
七、 根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結(jié)果。
八、 小結(jié):
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動:
去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。
教學反思
平時,經(jīng)?匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識!倍竟(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
科學教案 篇3
活動目標:
1、認識生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點,提高幼兒比較判斷的能力;顒訙蕚
1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上,可供幼兒自由參觀)、做過漢字標記的卡(如:貴賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)、
2、場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院)
3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)活動過程
一、我認識的卡–激發(fā)對卡的興趣:
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認識的卡?
2、提問:(1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)(2)我們每天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對小朋友的重要性。)(3)怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。(4)小結(jié):是啊,有了接收卡,不認識的人就不能隨便進來,還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全,我們要好好保護它,可別丟失哦。
二、我喜歡的卡–了解卡的不同作用:
1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過漢字標記的各種卡)
2、提問:(1)哪一張你也很喜歡的,為什么?(在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來少。在和孩子的互動中,要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)(2)配對游戲:出示5個場景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院,請把這5個地方可以用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對嗎?(3)幼兒操作,說說理由。(4)小結(jié):原來我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時間。
三、觀看視頻–比較卡的異同:
1、提問:(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡,(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的.超市、銀行自動取款機)(2)小結(jié):原來有的卡除了在一個地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。(3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)(4)小結(jié):原來卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問:(1)找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。(2)幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。(3)幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。
科學教案 篇4
【教學目標】
1、通過問題探討,認識東西方文化科學交融的意義。
2、了解、運用常用的論證方法。
3、感悟作者寬度的胸懷,科學的態(tài)度,樹立正確的文化觀和 科學觀 。
【教學重點】
1、通過問題探討,認識東西方文化科學交融的意義;
2、分析文章思路以及表達方式、語言和整體風格上的特點。
【教學難點】
理解領會作者對科學的認識及評價。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
第一課時
一、導入
日常生活中,我們常?畤@于西方科學文明的巨大魅力,特別是西方工業(yè)文明與知識經(jīng)濟的巨大發(fā)展,讓我們總覺得,東方科學要好好學習 西方科學文明來加快發(fā)展,縮小與西方科學文明之間的差距。那么西方人,又是怎樣來看待東方科學文明的呢?怎樣來看待東方科學與西方科學之間的關系的呢?今天,我們來學習美國喬治?薩頓的《東方和西方的'科學》,相信我們一定會受益匪淺。
二、作者
喬治·薩頓(1884-1956),美國科學家,科學近代史學科的重要奠基人。代表作是《科學史導論》。
他具有非常廣博的知識,并掌握包括阿拉伯語和漢語在內(nèi)的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學識最淵博的人之一。他將自然科學知識和人文學科知識和諧地集于一身,成為罕見的科學家與人文學者相結(jié)合的典范。
三、解題
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
四、字詞積累
重蹈覆轍:再走翻過車的老路,比喻不吸取失敗教訓,重犯過去的錯誤。
駭人聽聞:使人聽了非常震驚(多指壞事)。
盛氣凌人:以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。
五、整體感知
速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。
可按引論、本論、結(jié)論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心;本論
主備部分抓住對科學的態(tài)度;結(jié)論部分抓住“希望和前景”。
引論(第1-3節(jié))強調(diào)“必須記住兩件事”,要正確對待東西方科學;
本論(第4-9節(jié))論述研究科學,必須有科學的態(tài)度;
結(jié)論(第10節(jié))提出“希望和前景”。
六、問題探討
1、前三段主要運用了什么論證方法?
例證法:古希臘因為目空一切,忘乎所以,唯我獨尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。
2、仔細閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習。
(1)試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點。
。2)論述“我們必須謙虛”時,用了怎樣的論據(jù)?論述走向?qū)嵶C科學的極端時(離開東方的人文理念,正確思想指導下的“科學方法”——實驗科學的方法,會有局限),含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)?
第一問,答案在第5段。
第二問,答案在第6段。
3、“光明從東方來,法則從西方來”的含義?
光明從東方來,東方是雙關、隱喻,太陽是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。
4、東方科學與西方科學有什么樣的關系?作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評了某些偏見的?
東方科學和思想思西方科學的源頭,并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實,進行文明對話,促進世界文明的發(fā)展和繁榮。
七、課堂總結(jié)
板書設計
科學的種子——實驗數(shù)學、科學——來自東方
東方科學——(哲學思想、人文懷念)——西方科學
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