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《我多想去看看》教案模板匯總6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《我多想去看看》教案6篇，歡迎大家分享。
《我多想去看看》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
課前準(zhǔn)備：ppt，視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚�(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板書(shū)：新疆 北京】，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書(shū)課題：齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？
1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
�。�1）自己練習(xí)拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）
（2）不拼讀的話，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）
�。�4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄍ篮献髯x，提讀，男女生讀）
3、去熟字認(rèn)生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎？
自由讀，提讀，開(kāi)火車讀，同桌檢查讀
師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁
4、交流識(shí)字方法
師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？
適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法
�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）
�。�2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見(jiàn)面
（3）熟字比較：訴-聽(tīng) 廠-廣 門-們
�。右患�，換一換，形聲字，生活識(shí)字…）
5、回顧檢查認(rèn)讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒(méi)有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀； 指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的'圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
�。�1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)
�。╝）老師這里有一張中國(guó)地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)
�。╞）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是---遙遠(yuǎn)
�。�2）、借助視頻，理解壯觀
（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書(shū)：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
�。╞）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀看升旗儀式，向國(guó)旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀【板書(shū)：壯觀】
�。�3）那你能把這種壯觀的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀的場(chǎng)面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說(shuō)了什么？
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽(tīng)了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀，來(lái)表達(dá)一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽(tīng)出了你對(duì)北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛(ài)更強(qiáng)烈
師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對(duì)北京那份深沉的愛(ài)。
師：你的聲音越來(lái)越大，我聽(tīng)出你對(duì)北京越來(lái)越強(qiáng)烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情，
師：來(lái)，大家一起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來(lái)看第二自然段，指名讀
�。�1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書(shū)：天山 美麗 雪蓮 潔白】
�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說(shuō)—我多想去看看，我多想去看看
（3）如果是你，你想不想去看一看，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文，一起去感受一下吧！
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字？
師：本節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì)”字，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對(duì)于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字
生：寫(xiě)得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫(xiě)“會(huì)”字（邊寫(xiě)邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫(xiě)在橫中線上）
師：你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確，規(guī)范嗎？寫(xiě)的時(shí)候要認(rèn)真觀察書(shū)上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭(zhēng)取一次寫(xiě)成功，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。
生描紅，仿寫(xiě)，評(píng)價(jià) （強(qiáng)調(diào)坐姿）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認(rèn)真，寫(xiě)的也不錯(cuò)，大家一起看一下，請(qǐng)看大屏幕
師：請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國(guó)的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國(guó)的大好河山。
《我多想去看看》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門，還有許多美麗的'景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？
3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié)，升華感情。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。
《我多想去看看》教案 篇3
教學(xué)設(shè)想：
本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，第一段以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。第二段以一個(gè)在城市長(zhǎng)大的孩子的口吻，通過(guò)“我”和爸爸的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的新疆去看看美麗的天山盛開(kāi)的雪蓮。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都以及熱愛(ài)大自然的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。
教師引言：外面的世界多姿多彩，同學(xué)們你們有想過(guò)去看看外面的世界嗎？我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你想去親身感受嗎？在我國(guó)的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開(kāi)的雪蓮你們親眼見(jiàn)過(guò)嗎？有兩個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開(kāi)的雪蓮。于是，他們不停地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：我多想去看看！
二．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。
1.教師活動(dòng)：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)僬n文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)讀一下這些會(huì)認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）
2.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶�！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶�！奥贰边@個(gè)字的偏旁是“足”，是一個(gè)新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“豐”可以比較記憶。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。
三．研讀課文，合作探究。
(一)第一段
1.教師活動(dòng)：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國(guó)旗視頻。
2.教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：本課有的詞語(yǔ)，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，比較容易理解。有的詞語(yǔ)，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。“壯觀”這個(gè)詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
�。ǘ┑诙�
1. 教師活動(dòng)：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。
2. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個(gè)龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語(yǔ)對(duì)比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的.不同�！笆㈤_(kāi)”這個(gè)詞的意思是：某種物體全面開(kāi)放，多指花兒這類事物。描寫(xiě)雪蓮時(shí)用了“盛開(kāi)”這個(gè)詞，更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。
四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀。
1..教師指導(dǎo)：這首詩(shī)押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中�！皬V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下，“非常”可以重讀。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。第二段中“天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮”是個(gè)長(zhǎng)句子，要注意停頓：天山上/盛開(kāi)著/潔白的雪蓮。
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個(gè)小組推舉出一位代表，在小組間開(kāi)展比賽，投票選出讀的最好的小組。
3.教師活動(dòng)：教師和學(xué)生共同評(píng)選讀的最好的小組，給予表?yè)P(yáng)。
4.教師活動(dòng)：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧！
5.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流。
五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。
1.教師活動(dòng)：本課的會(huì)寫(xiě)字一共有六個(gè):會(huì)、走、北、京、門、廣。（教師在黑板依次按筆順寫(xiě)出這七個(gè)字）
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
3.教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字。人+云=會(huì)，“北”和“非”對(duì)比，不要混淆。
4.教師活動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。比如:“會(huì)”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高。
學(xué)生活動(dòng)：在田字格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
5.教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)了這六個(gè)會(huì)寫(xiě)字，請(qǐng)同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語(yǔ)，拓寬學(xué)生的思路。
六．課后作業(yè)。
1.熟練會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字。
2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3.課下實(shí)踐：（1）你還了解北京的什么？收集北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我多想去看看
北京 新疆
雄偉的天安門 美麗的天山
壯觀的升旗儀式 盛開(kāi)的雪蓮
《我多想去看看》教案 篇4
本節(jié)課整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然，目標(biāo)明確，教法靈活。教具直觀具體，充分發(fā)揮電化教學(xué)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有序主動(dòng)，熱情高漲，學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好，這節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，到學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題的相爭(zhēng)，辯論，發(fā)表不同見(jiàn)解，都可以看出，學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場(chǎng)升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識(shí)字等比賽形式，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個(gè)教學(xué)充滿了情趣。
三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)地合作，愉快地交流，遇到不懂問(wèn)題也能主動(dòng)地探究，這說(shuō)明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對(duì)“我多想去看看，我多想去看看�！彼J(rèn)為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個(gè)句號(hào)。他百思不解，經(jīng)過(guò)討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問(wèn)題弄明白了，個(gè)個(gè)學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動(dòng)地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜?qiáng)多少倍。
四、初步培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息能力。從課堂上，學(xué)生對(duì)北京的介紹，可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集，通過(guò)收集，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城，這也說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣，形成了一定的能力。
總之，這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅(jiān)信，堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來(lái)一定會(huì)有明顯效果。
《我多想去看看》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)方法 教授法
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
【計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的.音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用】
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
【計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪�！�。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
【計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情�！�
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！
3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
【計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情�！�
五、拓展延伸
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
【計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界�！�
本課作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
《我多想去看看》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
正文： 11 我多想去看看
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書(shū)課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開(kāi)火車拼讀生字。
2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的'小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
�。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T）
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）/
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，
“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
�。▽W(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己
在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？
好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的
什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被
京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書(shū)上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字
格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)” 的比較，
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（ ）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告 走 北 升 城 廣
路 京 旗 門 場(chǎng) 訴
2、比一比，組詞。
聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）
訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
�。场�(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11我多想去看看
天安門 升旗儀式
愛(ài)北京 愛(ài)祖國(guó)
我愛(ài)北京天安門
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