【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解,我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請(qǐng)你吃青草。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚(yú))若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！薄靶∨笥褌�,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚(yú)、、、、、、
2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、給小動(dòng)物喂食�！凹依飦�(lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚(yú))“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請(qǐng)你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的.盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。
4、結(jié)束�！靶�(dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現(xiàn)在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”
教學(xué)反思
我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達(dá)到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請(qǐng)你吃XX”,這主要是因?yàn)槲覜](méi)有想到孩子們會(huì)如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目的：*感知萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。
*通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己對(duì)萬(wàn)花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測(cè)，理解形成美麗圖案的原理。
*培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：可拆卸的萬(wàn)花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過(guò)萬(wàn)花筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問(wèn)：小朋友在玩萬(wàn)花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說(shuō)）
2、 提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看、猜猜萬(wàn)花筒里會(huì)有些什么使它能變化出美麗的圖案？”
二、探索萬(wàn)花筒里的奧秘
探索一：拆開(kāi)萬(wàn)花筒
1、 幼兒嘗試拆開(kāi)萬(wàn)花筒，先拆好的幼兒教不會(huì)拆的幼兒如何拆。
2、 提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)萬(wàn)花筒里有什么？”
3、 小結(jié)：萬(wàn)花筒里有三塊長(zhǎng)方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問(wèn)：“美麗圖案是如何變出來(lái)的呢？請(qǐng)小朋友玩玩看看萬(wàn)花筒中的三樣?xùn)|西，找找原因�！�
2、 幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。
1）指導(dǎo)組裝萬(wàn)花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。
2）指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。
小結(jié)重點(diǎn)：美麗的`圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來(lái)的圖案。
4、 幼兒組裝拆開(kāi)的萬(wàn)花筒。
三、激起幼兒下一次活動(dòng)的興趣
導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友自己嘗試著拆開(kāi)了萬(wàn)花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡(jiǎn)單。下一次，我們來(lái)……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點(diǎn)提出）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具。
2、能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
3、體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五籃混在一起的綠豆和米，五籃小米、五個(gè)飲料瓶，五個(gè)裝著棉球的小口瓶子，五個(gè)掉了螺絲的玩具。
2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：怎樣打開(kāi)密封的紙箱。
2、教師使用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想。
1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么？
2、教師從箱子里取出一系列材料。
3、教師借助圖片介紹分離的任務(wù)。
�。ㄈ┯變悍中〗M第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作。
1、師：時(shí)間到，你們成功了嗎？
2、教師提出問(wèn)題。師：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？
�。ㄋ模┮牍ぞ撸膭�(lì)幼兒大膽猜想，自由講述。
1、師：有沒(méi)有什么工具可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
2、教師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？
�。┒贰⒑Y子、鑷子、起子、塑料小簍子）
3、幼兒猜想工具匹配。
�。ㄈ┑诙尾僮黧w驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
1、幼兒分組選擇工具操作。
2、請(qǐng)幼兒交流使用工具的情況。
�。ㄋ模┯變涸俅尾僮鳎瑖L試使用不同的.工具。
�。┭由旎顒�(dòng)
師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請(qǐng)你們看一看，猜一猜，它們能幫助我們干什么。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道樹(shù)葉是多種多樣的，培養(yǎng)幼兒觀察樹(shù)葉的興趣;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種樹(shù)的落葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，知道樹(shù)葉是多種多樣的
1、教師：小朋友，我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾�，�?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的特征，說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹(shù)葉：小朋友，你們仔細(xì)看看這些樹(shù)葉，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感
1、教師：小朋友，在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹(shù)葉的樹(shù)下面站一站又會(huì)有怎么樣的`感覺(jué)呢?
教師小結(jié)：樹(shù)葉可以遮陰，會(huì)讓我們覺(jué)得涼快，很舒服。
2、教師：小朋友，如果樹(shù)上沒(méi)有了樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?
小結(jié)：樹(shù)葉有美化環(huán)境，清潔空氣的作用。
3、教師：小朋友，你們喜歡樹(shù)嗎?為什么呢?
小結(jié)：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)能給人們遮太陽(yáng)，夏天走在有樹(shù)的人行道上，感到很涼快;樹(shù)還能使我們的環(huán)境更漂亮，使空氣新鮮;樹(shù)的好處真多，我們都喜歡樹(shù)，我們都要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
三、玩“我?guī)蜆?shù)葉找媽媽”的游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類的方法
1、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上，大樹(shù)就是它的媽媽。)
2、教師：瞧，蘇老師這里有好多的小樹(shù)葉，它們都被風(fēng)吹下來(lái)了，找不到媽媽了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?
請(qǐng)幼兒把樹(shù)葉送到媽媽身邊，再和小樹(shù)葉說(shuō)句悄悄話。
3、教師：小朋友，你們是怎么樣幫助小樹(shù)葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹(shù)上的葉子對(duì)比，形狀相同的就是同一種樹(shù)的樹(shù)葉了。)
4、教師：小朋友，小樹(shù)葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽，你們幫助了它們有什么樣的感覺(jué)呢
四、結(jié)束活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)類型
數(shù)學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容
藏蘑菇
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。
2、能夠正確根據(jù)箭頭指向，找到相應(yīng)的位置
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、出示箭頭
提問(wèn)：這是什么？（箭頭）
箭頭有什么用？（指明方向）
我的箭頭指向哪邊？（上面、下面）
現(xiàn)在呢？（教師的右邊，就是向朋友的左邊）
下面請(qǐng)你舉起你的左手，老師給每給下朋友貼一下貼紙，請(qǐng)你貼到自己的手臂上。
2、 游戲“上下左右”
幼兒根據(jù)教師的'箭頭做“上下左右”的游戲
上（立正抬頭）下（蹲下、低頭）
左（伸出左臂）右（伸出右臂）
速度從慢到快
二、 游戲 猜猜我買(mǎi)了什么水果
1、 出示“水果”教師說(shuō)幼兒猜
提出：你看到了什么？（水果、各種顏色的格子）
下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一下我買(mǎi)了什么水果。
幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色，找到相應(yīng)的水果
2、幼兒說(shuō)幼兒猜
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)上下左右的箭頭所表示的顏色，然給下面的小朋友猜他找買(mǎi)了什么水果。
三、 小蝸牛爬呀爬
讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向，給小蝸牛找家
個(gè)別幼兒上來(lái)操作
四、 幼兒“藏蘑菇”
幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)
教學(xué)反思
藏蘑菇這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，主要是讓孩子們以自身為中心，認(rèn)識(shí)上下左右。在整個(gè)活動(dòng)中，老師通過(guò)游戲，動(dòng)手操作等方式，讓孩子們?cè)谟^察箭頭所指示的方向進(jìn)行操作。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看總體還是不錯(cuò)的，孩子們能積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，老師盡量讓每個(gè)孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但畢竟受到時(shí)間的限制，還有問(wèn)題的多少的緣故，基本每個(gè)孩子都有一次的發(fā)言機(jī)會(huì)。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買(mǎi)的“水果”，這其中，我中途缺了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓孩子們先說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果的上下左右分別是什么顏色，有這樣一個(gè)緩沖，可能孩子們掌握的會(huì)更好些。在作業(yè)的情況來(lái)看，大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進(jìn)行移動(dòng)蘑菇。有的孩子居然一個(gè)一個(gè)蘑菇畫(huà)下來(lái)，結(jié)束的位置還是正確的，無(wú)論怎樣，他還是理解題意的。整個(gè)作業(yè)情況非常的好，可見(jiàn)孩子們對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，還是掌握了，達(dá)到老師所預(yù)期的效果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作了解山芋的相關(guān)特征；
2、通過(guò)討論、觀看圖片了解山芋的不同用途；
3、樂(lè)意參與探索、觀察活動(dòng)，大膽表述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量
2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨峁┯變喝耸忠粋�(gè)山芋，觀察操作。
1、今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)山芋，你拿到的山芋是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、形狀等方面進(jìn)行觀察）
2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎？
那就讓我們一起來(lái)把山芋的皮去掉，看看它的里面到底是什么樣子的吧。（幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具，圍在桌子旁邊幫山芋去皮，老師注意提醒幼兒注意安全，注意保護(hù)自己的.雙手）
�。ǘ樯接笕テ�，觀察山芋皮下面的特征。
1、山芋的皮撥開(kāi)以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有白白的汁水流出來(lái)了，有點(diǎn)沾手，黏黏的）
2、山芋的肉都是一樣的嗎？什么地方不一樣？
3、嘗一嘗山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感覺(jué)？
共同小結(jié)：山芋皮里面有不同的顏色，有黃的，有紅的，還有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的
�。ㄈ┨接懮接蟮挠锰帯�
1、山芋除了可以吃還有什么用嗎？誰(shuí)知道？
2、我們一起來(lái)看看山芋的其他用處吧。
觀看山芋的其他用處圖片，如：山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等）
（四）延伸活動(dòng)：探討山芋的儲(chǔ)藏方法。
農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋，一下子吃不完，放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)爛掉，怎么辦呢？
適當(dāng)了解農(nóng)民伯伯利用地窖儲(chǔ)藏山芋的方法，在地上挖一個(gè)洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不會(huì)爛掉了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
二、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。
二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。
三、每?jī)扇艘槐}。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小燈泡，引出電池。
提問(wèn)：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。
三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。
1．用剝開(kāi)的電池，介紹碳棒、鋅片
2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。
3．自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。
�。�1）教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。
（2）觀察小燈泡亮不亮。
4．在杯中加入鹽試一試。
�。�1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。
�。�2）提問(wèn)：你的電池是怎樣做成的？
剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）
�。�3）請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。
5．小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴
1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。
2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問(wèn)：你的`小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？
4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。
五、擴(kuò)展知識(shí)。
今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、ＢＢ機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在敲鼓的過(guò)程中，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2.使用多種材料進(jìn)行探索活動(dòng)，感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。
3.能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。
2.幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.敲擊鼓面，對(duì)聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。
（1）教師：新年快到了，人們敲鑼打鼓，迎接新年的到來(lái)。老師今天也帶來(lái)了大鼓，我們一起來(lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問(wèn)：敲擊小鼓，你們聽(tīng)到了什么？
2.通過(guò)將多種材料放在鼓面上探索，感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
�。�1）提問(wèn):聲音能用耳朵聽(tīng)，能用眼睛看嗎？
�。�2）觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現(xiàn)象。教師：請(qǐng)你們把一粒紐扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。
�。�3）請(qǐng)幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上，觀察敲擊使物體上跳動(dòng)的現(xiàn)象。
�。�4）請(qǐng)幼兒把自己的小手放在鼓面上，感受敲擊鼓面的振動(dòng)現(xiàn)象。
3.用語(yǔ)言與同伴交流探索經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看見(jiàn)了物品在振動(dòng)，聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。提問(wèn)：
�。�1）敲擊小鼓，你們的'眼睛看見(jiàn)了什么？耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么？
�。�2）沒(méi)有敲小鼓時(shí)，你們的眼睛看見(jiàn)了什么？耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4.引導(dǎo)幼兒圍繞“鼓面為什么會(huì)動(dòng)”“不敲鼓的時(shí)候鼓面會(huì)不會(huì)動(dòng)？”進(jìn)行討論。
�。�1）提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，小鼓是怎么發(fā)出聲音的？
（2）總結(jié)：原來(lái)我們敲小鼓的時(shí)候，引起了鼓面的振動(dòng)，我們的耳朵就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。
2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。
3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工紙，形狀大小相同的積木若干，幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示手工紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。
告訴幼兒，今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：
（1）教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的。教師小結(jié)：改變紙片形狀就可以。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）教師請(qǐng)幼兒試一試，站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量？
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
實(shí)驗(yàn)三：
�。�1）請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)紙片頂起最多的'積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。
�。�3）教師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。
實(shí)驗(yàn)四：
�。�1）師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書(shū)？
�。�2）播放幻燈片，請(qǐng)幼兒觀看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。
�。�3）繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。
三、活動(dòng)延伸：
提問(wèn)幼兒：我們還能繼續(xù)在大書(shū)上加重量嗎？
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