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和我們一樣享受春天教案

時(shí)間:2024-09-19 21:35:05 教案 我要投稿
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和我們一樣享受春天教案范文集錦十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案10篇,歡迎大家分享。

和我們一樣享受春天教案范文集錦十篇

和我們一樣享受春天教案 篇1

  【教材分析】

  這是一首呼喚和平的詩,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

  詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的'課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),這是世界人民共同的心愿。

  全詩共五個(gè)小節(jié)?梢苑譃閮蓚(gè)部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩句,體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

 、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  ⑵ 了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

 、 有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

  可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

  【教學(xué)建議】

  1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

  2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料,讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。

  3、教學(xué)詩歌要以讀為主,使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

  4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時(shí)間、背景。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)

  2、當(dāng)我們聽了這些血的事實(shí),了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)

  二、初讀感知

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

  2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。

  3、讀讀想想:

  了解了什么,有什么不懂的問題。

  三、交流討論

  1、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià),看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

  2、交流:

  了解了些什么,有什么不懂的問題。

  四、閱讀示范

  (根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè),學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“草地”的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)

  1、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:

  草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢?假若你生活在那個(gè)地方,面對(duì)此景,你有什么感受,想說什么?

  2、有感情地朗讀第四節(jié)。

  3、自主閱讀:

  按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

  五、有感情地朗讀全詩

  六、升華總結(jié)

  1、讀了這首詩,你有什么話要說。

  2、宣讀“兒童和平條約”。

  資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  1、結(jié)合對(duì)課文的理解填空:

  戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

  2、我會(huì)寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,對(duì)和平的渴望:

  __________的__________,

  本來_________________,

  可如今_____________,

  _____________________,

  這究竟是為什么?

和我們一樣享受春天教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

  3、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:

  通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解詩句的含義,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。 課前準(zhǔn)備: 收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時(shí): 一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、播放課件,引入新課 (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什么?

  2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什么意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達(dá)了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

  四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

  3、默讀二、三、四小節(jié),學(xué)生讀后交流: 課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  4、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

  五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  學(xué)生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結(jié)課文

  1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。

  七、拓展延伸,深化主題

  1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進(jìn)資料城,了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

  八、拓展寫作,回顧主題

  1、學(xué)了這篇課文,你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的.小朋友說些什么?給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰?請(qǐng)把它寫下來。

  2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子,我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請(qǐng)寫出你的具體做法。

  板書設(shè)計(jì): 16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼

  平穩(wěn)的課桌

  鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解詩句的含義。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

  課前準(zhǔn)備

  收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料,并把它們制成動(dòng)畫課件。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、播放課件,引入新課

  (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)

  1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?

  2、今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、自學(xué)詩歌,完成以下要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  2、聯(lián)系上下文,理解詩句意思,不懂的查閱工具書。

  3、想一想詩歌主要講了什么意思?

  三、檢查自學(xué)情況

  1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、檢查對(duì)部分詞語的理解情況。

  3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的'春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

  四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

  3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?

  4、默讀三、四小節(jié),學(xué)生讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

  五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  學(xué)生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結(jié)課文

  1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。

  3、“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

  七、拓展延伸,深化主題

  1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

  2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料,堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。

  板書設(shè)計(jì):

  16和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

  鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

 。.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個(gè)生字,理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思,會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。

 。.能仿照課文1~4節(jié),補(bǔ)寫一節(jié)詩歌。

 。.有感情地朗讀課文,理解體會(huì)詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,理解體會(huì)詩歌內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。.教師準(zhǔn)備:收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料:一美麗的家園,二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面,三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

 。.學(xué)生準(zhǔn)備:收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

  3.課件

  教學(xué)過程

  一、情境對(duì)比,鋪墊激情

 。. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面,交流:看到了什么,有怎樣的感受?

 。. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,交流:看到了怎樣的畫面,又有怎樣的`感受,看著這前后兩組畫面,你有什么話想說。

 。. 小結(jié):是呀,戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,在我們這個(gè)美麗的地球家園里,有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,他們正祈盼著和平,呼吁著和平,飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)

 。. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

  二、初讀感知,理解悟情

  1. 自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語,通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想,讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

 。. 交流討論:

 。ǎ保┳x準(zhǔn)并理解下列詞語:“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

  蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的( )”如大海、天空、海面等;

  巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思,或是聯(lián)系上下文猜想;

  不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”,課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

  頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思,想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;

  祈盼—— 用找近義詞的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

 。ǎ玻┲该首x課文;同桌互讀,點(diǎn)評(píng)。

 。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么?還有什么問題?

  三、誦讀感悟,體會(huì)入情

  1. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句,指導(dǎo)朗讀:蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的足球。

 。. 在每句中加上“本來(該)”,再讀一讀,說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀,本來是這樣的寧靜而美麗,那么現(xiàn)在怎么了呢?

 。. 出示1~4小節(jié),指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

  4. 討論:這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

 。. “這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1~4小節(jié)。

  四、拓展補(bǔ)寫,升華抒情

  1. 其實(shí),戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些,課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況,把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。

 。. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù),從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

  1939~1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng),先后有60多個(gè)國家和地區(qū)參戰(zhàn),波及20億人口,戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里,交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人,因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過5500萬,各交戰(zhàn)國的直接軍費(fèi)支出占其國民總收入的60~70%,直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲,戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計(jì))即達(dá)2600億美元(按1938年價(jià)值)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘。

 。. 讀了上面的數(shù)據(jù),你又有什么新的體會(huì),請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解,選擇其中一句,模仿補(bǔ)寫。

 。. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

 。ǎ保┳杂衫首x。

 。ǎ玻┲该首x。

  五、閱讀鏈接,豐富感情

  出示:《兒童和平條約》

 。. 介紹條約的背景:(出示)

  這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

 。. 自由朗讀,交流體會(huì)。

  六、作業(yè)選擇

 。. 有感情地朗讀背誦詩歌。

 。. 詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

和我們一樣享受春天教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。

  2、了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿。

  3、有感情的朗讀詩歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1理解詩句的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、讀題設(shè)疑

  1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。

  問:讀了這個(gè)課題,你有什么疑問?

  生可能會(huì)說:誰和我們一樣享受春天?和我們?cè)趺礃酉硎艽禾欤咳绾蜗硎艽禾?…?/p>

  2、讀書就要思考,提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。

  二、預(yù)習(xí)探究合作交流

  1、出示導(dǎo)讀提示:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

  戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

  2、學(xué)生朗讀,概括內(nèi)容

  請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié),其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?(每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn))

 。孔x一小節(jié)就評(píng)論)

  三、品讀體驗(yàn)

  1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,在讀這些句子的時(shí)候,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?

  出示“蔚藍(lán)色的大海,是海鷗的樂園……”

  師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

  2、出示:本來

  師:如果加上了這個(gè)詞語,你再讀讀,有什么不同?

  3、出現(xiàn)了什么樣的變化?

  出示:可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

  這時(shí)候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻……)你想說什么?從哪些詞語看出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?

 。ń忉專翰凰僦停簺]有被邀請(qǐng)的客人,意料不到的客人。

  頻頻:屢次、連續(xù)幾次。)

  4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變,作者也產(chǎn)生了這樣的疑問:這究竟是為什么?

  5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么?”

  一起來讀讀它們的語氣一樣嗎?

  戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園,我們不禁疑惑:……

  戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的`草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲,為此我們悲憤:……

  戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質(zhì)問:……

  戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅(jiān)決抗議:……

  6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨?

  出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。

  7、提示:這里那句話讓你有話想說?

  師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。

  8、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩,相信你們會(huì)讀得更有感情。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  一、有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

  二、自己試著寫一首詩歌。

  《和我們一樣享受春天》教后反思:

  《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,以一個(gè)孩子的視角,通過對(duì)大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的描寫,并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼,希望制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經(jīng)歷硝煙和炮火,但在課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn),學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌,學(xué)生已不再難以體會(huì)詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明天的世界!

  沒有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“和平”。

和我們一樣享受春天教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解詩句的含義。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

  課前準(zhǔn)備:

  收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系已有知識(shí),談話導(dǎo)入

  我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國孩子的呼聲》,了解到了當(dāng)今世界并不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

  1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

  2、質(zhì)疑:讀了這個(gè)課題,你有什么疑問?

  3、讀書就要思考,提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。

  二、檢查自學(xué)情況

  1、出示導(dǎo)讀提示:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

  戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

  2、學(xué)生朗讀,概括內(nèi)容

  請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié),其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?

  三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的'?

  2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

  3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?

  4、默讀三、四小節(jié),學(xué)生讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  學(xué)生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

  五、升華情感,祈盼和平

  1、師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時(shí)此刻,你最希望什么?

  2、是啊,這是我們的心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!

  出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。你體會(huì)到了什么?

  3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對(duì)于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強(qiáng)烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

  我們希望,我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  六、享受春天,深知責(zé)任

  1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。

  出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點(diǎn)段落

  小結(jié):這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!

和我們一樣享受春天教案 篇7

  【教材分析】

  這是一首呼喚和平的詩,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

  詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),這是世界人民共同的心愿。

  全詩共五個(gè)小節(jié)?梢苑譃閮蓚(gè)部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩句,體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)與能力:

 、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

 、 了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

 、 有感情地朗讀課文。

 。病⑦^程與方法:

  可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

 。、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

  【教學(xué)建議】

 。、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

 。、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料,讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。

 。、教學(xué)詩歌要以讀為主,使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

 。、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時(shí)間、背景。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。薄⒕S護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的`資料)

 。、當(dāng)我們聽了這些血的事實(shí),了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)

  二、初讀感知

 。、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

 。、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。

 。、讀讀想想:

  了解了什么,有什么不懂的問題。

  三、交流討論

 。、指名讀詩,讀后評(píng)價(jià),看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

 。、交流:

  了解了些什么,有什么不懂的問題。

  四、閱讀示范

 。ǜ鶕(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè),學(xué)生可能對(duì)這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)草地的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)

 。薄⒛x第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:

  草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢?假若你生活在那個(gè)地方,面對(duì)此景,你有什么感受,想說什么?

 。病⒂懈星榈乩首x第四節(jié)。

  3、自主閱讀:

  按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

  五、有感情地朗讀全詩

  六、升華總結(jié)

 。薄⒆x了這首詩,你有什么話要說。

 。、宣讀兒童和平條約。

  資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  1、結(jié)合對(duì)課文的理解填空:

  戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

 。病⑽視(huì)寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,對(duì)和平的渴望:

  __________的__________,本來_________________,可如今_____________,_____________________,這究竟是為什么?

和我們一樣享受春天教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

  2、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨,對(duì)和平的熱愛。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

  2、談話:是。〈禾齑碇篮,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天?墒,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!

  3、板書課題:和我們一樣享受春天。

  二、初讀課文。

  1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號(hào),糾正錯(cuò)音。

  2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

  3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來了種種不安寧?

  (1-4)

  最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)

  三、品讀第一部分,了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

  1、作者描寫了哪些地方?請(qǐng)快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。

  2、指名朗讀1-4節(jié)

  3、自由讀文,同桌討論完成表格。

  4、簡(jiǎn)單描述,這些景物給大家什么感覺?

  5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

  6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)

  7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對(duì)比)

  8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中,你意識(shí)到了什么?

  9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學(xué)們,你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么?一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個(gè)別讀。誰能讀得更憤怒些?齊讀

  <<<12>>>

  10、(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句)

  11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

  四、激情朗讀第5節(jié),體會(huì)感情。

  1、目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節(jié)

  2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?

  3、有感情朗讀:(引讀)是!我們希望,我們祈盼——

 。R讀)讓戰(zhàn)火中的孩子

  有一張課桌,平穩(wěn)的課桌,

  不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!

  有一間教室,潔白的教室,

  免遭炸彈的彈片擊穿!

  4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的'孩子和我們一樣有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。

  例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,

  不被轟鳴的大炮拆散!

  5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)

 。R讀)和我們一樣在鮮花中讀書,

  和我們一樣享受春天……

  還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(

  6、同學(xué)們,這里有個(gè)省略號(hào),你覺得省略了什么呢?

  7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。

  五、總結(jié)全文,升華情感

  1、同學(xué)們,學(xué)了這首詩歌后,你有什么感受和體會(huì)呢?(板書:制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平)

  2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?

  3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平吧!

  六、拓展延伸

  1、自由讀《兒童和平條約》。

  2、讀了之后,你想說些什么呢?

和我們一樣享受春天教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地誦讀課文。

  2、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

  3、結(jié)合內(nèi)容了解詩歌寫作特點(diǎn),初步學(xué)寫詩歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

  2、了解詩歌寫作特點(diǎn)學(xué)寫詩歌。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  教學(xué)方法:朗讀法、指導(dǎo)法。

  課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)和平詩歌的資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩,作者是怎樣寫的?(板書課題)

  二、初讀感知。

  1、自由朗讀詩歌,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

  2、老師范讀,指導(dǎo)誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。

  3、了解詩歌的內(nèi)容。

  三、交流討論。

  1、指名讀詩,讀后師生點(diǎn)評(píng)。

  2、讀讀想想,和平詩歌該如何寫?以什么材料來表現(xiàn)主題?物象是什么?

  3、師生交流下列問題,邊讀邊想:

 、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?

 、谡f一說:面對(duì)此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會(huì)的感情齊讀。

  4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌,運(yùn)用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風(fēng)采,然后師生交流下列問題:

 、袤w會(huì)“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?

 。ㄗ屓烁杏X到詩人對(duì)不僅僅是疑問,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)

  ②為什么作者選取了“大!保吧衬薄耙箍铡薄安莸亍,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞)

  四、學(xué)寫詩歌:

  同學(xué)們,戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請(qǐng)寫下來。

  1、(出示)讓學(xué)生仿寫詩歌:

  的

  本來是

  可是

  的

  這究竟是為什么?

  2、交流,朗讀自己寫的詩

  3、拓展運(yùn)用文本語言:

  1)讓學(xué)生根據(jù)課文說說:

  我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  2)讓學(xué)生聯(lián)系生活說說,并寫下來:

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  4、回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺得省略的是什么?(省略的.是美好的、無限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”)

  六、總結(jié)教學(xué)。

  1、總結(jié):

  是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發(fā)對(duì)和平的渴望。

  2、配樂朗誦:

  讓我們帶著作者的祈盼,帶著對(duì)和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。

  七、課后作業(yè)。

  讀了這首詩,你還有什么話要說?請(qǐng)以詩歌的形式寫下來,我們?cè)僬覀(gè)機(jī)會(huì)來交流。

  板書設(shè)計(jì):

  和我們一樣享受春天

  大海(樂 園) 失去安寧

  沙漠(天 下) →戰(zhàn)爭(zhēng) → 打破夢(mèng)幻

  夜空(家 園) (對(duì)比) 打破安靜

  草地(玩耍場(chǎng)所) 侵占?xì)g樂

  和平

和我們一樣享受春天教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  2.了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

  3.有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解詩句的含義。

  2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

  教學(xué)內(nèi)容:

  (一)導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活,他們是誰呢?先看一段視頻吧!(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,激發(fā)學(xué)生的興趣),

  2、(師生交流)你思考一下,戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來什么呢?如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),我們還能不能坐在明亮的'教室里上課,能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),能不能去享受春天呢?讓我們一起來看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧!(幻燈片兩張,配音樂和圖片說明“大家請(qǐng)看,天真可愛的孩子,本該在游樂場(chǎng)開開心心的玩耍,可是,彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴,這究竟是為什么?八九歲的年紀(jì),本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí),可是,這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣,這究竟是為什么?),今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。

  (二)整體感知。

  1.自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,讀出感情。

  2.(播放錄音和幻燈片),學(xué)生跟讀再齊讀生字,糾正新生字的讀音。

  3.聽課文詩歌朗誦,注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。(放出相應(yīng)詩歌幻燈片)

  4.展示朗讀風(fēng)采,請(qǐng)幾位學(xué)生起來郎讀,注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。

  5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分,怎樣分?為什么?

  小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。

  小結(jié):后面說明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。(展示分段情況和段意)

  6.師生交流下列問題,邊讀邊想

 、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?,[鮮明的對(duì)比],說一說:面對(duì)此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會(huì)的感情齊讀)

  7.再讀詩歌,運(yùn)用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風(fēng)采(第二,三,四節(jié)詩),然后師生交流下列問題:

 、袤w會(huì)“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲?為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢?(讓人感覺到詩人對(duì)不僅僅是疑問,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)

  ②為什么作者選取了“大!保吧衬薄耙箍铡薄安莸亍,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞)

  三、升華情感,祈盼和平。

  師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧靜,奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時(shí)此刻,作者呼喚的是什么呢?你呼喚的是什么呢?

  1.讓我們自由讀第五小節(jié),討論交流:作者在呼喚什么呢?

  2.我們希望,我們祈盼……(引導(dǎo)反復(fù)讀)希望祈盼要求苛刻嗎?不,僅僅是一張平穩(wěn)的課桌,僅僅是一張潔白的教室,多么簡(jiǎn)單的要求,讀起來真讓人揪心。

  3.拓展運(yùn)用文本語言

  我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  4.回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”

  四、拓展延伸,深化主題。

  1.總結(jié):是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但熱愛和平的我們?cè)谝黄,和平就是可能的?/p>

  2.配樂朗誦

  讓我們帶著作者的祈盼,帶著對(duì)和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。

  板書設(shè)計(jì):

  和我們一樣享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

  鮮花中讀書

  …….

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