【精華】中班科學(xué)教案匯編八篇
作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)河蚌,了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2、了解河蚌與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
準(zhǔn)備:
1、河蚌實(shí)物若干,飼養(yǎng)在自然角,供幼兒實(shí)際觀察,河蚌的生活掛圖。
2、珍珠的形成過(guò)程圖片或視頻。
過(guò)程:
1、導(dǎo)入:小朋友們,前幾天我們班的自然角里來(lái)了幾位新客人,它們就是河蚌寶寶,我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
2、教師出示河蚌,請(qǐng)幼兒觸摸觀察。提問(wèn):
(1)河蚌生活在什么樣的.環(huán)境中?
(2)河蚌貝殼前端和后端是否一樣,貝殼的外面有什么?
(3)看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的?
(4)河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí),表現(xiàn)有什么不同?
教師結(jié)合河蚌實(shí)物總結(jié)介紹:
河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物,2片對(duì)稱的貝殼保護(hù)柔軟的身體,貝殼的前端鈍圓,后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂(靠近前端上方的突出部分)為中心的同心環(huán)紋,寬窄和顏色深淺相間,叫生長(zhǎng)線,它的形成受環(huán)境條件影響,但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接,韌帶有彈性,能使兩片貝殼張開(kāi)。在安靜狀態(tài)下,貝殼能微微張開(kāi),露出斧足,由于斧足的伸縮使身體前進(jìn);當(dāng)遇到刺激時(shí),斧足收回,兩片貝殼就緊緊合在一起。
3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖,讓幼兒邊觀察邊猜測(cè)思考問(wèn)題:
。1)河蚌的口在哪里?它吃什么東西,是怎樣吃東西的?
。2)河蚌有用嗎?它對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)有什么用?
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖,介紹河蚌的作用。
1) 適合燒、烹、燉,有清熱解毒、滋陰明目之功效。
2)河蚌渾身是寶:河蚌是珍珠的搖籃,不僅可以形成天然珍珠,也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外,蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核,珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸,與珍珠的成份和作用大致相同,具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎,即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料,喂養(yǎng)動(dòng)物。
5、觀看珍珠的形成過(guò)程圖片或視頻,加深對(duì)河蚌的認(rèn)識(shí)。
教師提問(wèn):
1)珍珠是在那種小動(dòng)物的肚子里長(zhǎng)出來(lái)的?
2)你喜歡珍珠嗎?為什么?
3)我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)它?
6、教師小結(jié)。
提醒幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境,減少環(huán)境污染,讓小動(dòng)物們都能快樂(lè)地生活、生長(zhǎng)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!
。ㄓ變哼叧顿I(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)
教學(xué)建議:
教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。
二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。
1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)
2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。
。ㄓ變旱谝淮尾僮鳎赫乙徽、看一看,然后回答以上問(wèn)題)
3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)
4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)
這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)
5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?
。ㄓ變旱诙尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)
6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!
教學(xué)建議:
1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中
有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)
讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。
3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)
地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。
4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問(wèn):
。1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?
。2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?
。3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?
3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。
4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)
教學(xué)建議:
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會(huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。
四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。
1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))
2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。
。ㄗ層變鹤杂捎懻摚⒁灰徽f(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)
3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?
教學(xué)建議:
讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。
五、玩游戲:袋袋找家。
1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?
2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))
3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的`作糾正)
4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?
教學(xué)建議:
1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸?lèi)游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。
2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)指引:
幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng);顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?傊,從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。
盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗(yàn),并注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),探索自然界的秘密。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察水的內(nèi)聚力現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張,盛水的器皿。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒探討水的秘密。
教師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
老師出謎面:“一種東西真奇妙,無(wú)形無(wú)色無(wú)味道,動(dòng)物植物離不了,竹籃裝它全漏掉。
教師:為什么你覺(jué)得是水呢?水有這么多特點(diǎn),它還有一些什么秘密呢?你知道嗎?今天讓我們來(lái)做兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)它的秘密吧!
二、交代實(shí)驗(yàn)的步驟及要求。
1、教師:小朋友看這是什么?老師先將玻璃杯里盛滿水,然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導(dǎo)仔細(xì)觀察一下,玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)。
2、教師:你在剛才的實(shí)驗(yàn)中看出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用完整的話來(lái)表達(dá)。
教師小結(jié):剛才我們?cè)诓AП惺M了水,然后放入硬幣,發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有溢出來(lái)。
三、幼兒看老師實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒互相交流。
玻璃杯中裝滿水了嗎?玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)?仔細(xì)觀察杯口,杯口的水是什么樣的?為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣,水才高出杯口,但卻沒(méi)有溢出來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。
教師小結(jié):老師裝滿水的杯子的杯口上是平的,并沒(méi)有高出杯口,放入硬幣后,杯子里的水高出了杯口,水確沒(méi)有溢出來(lái)。
四、交代實(shí)驗(yàn)二的步驟及要求。
1、教師出示回形針:
教師:這是什么?回形針?lè)旁谒飼?huì)怎么樣?
1、教師進(jìn)行試驗(yàn)將回形針?lè)旁谒,引?dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):
教師:“回形針怎樣了?怎樣可以讓回形針不掉下去呢?
教師小結(jié):從剛才的`實(shí)驗(yàn)中看出,回形針?lè)旁谒铮粝氯チ恕?/p>
3、教師再進(jìn)行試驗(yàn),看老師先將回形針?lè)旁诩埳,然后將它們一起放進(jìn)水盆里,看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?引導(dǎo)幼兒回答。
4、幼兒互相交流:你觀察到什么想象了?
教師:紙?jiān)鯓恿耍炕匦吾樐?為什么紙沉下去了,而回形針卻浮在水面上了呢?
教師小結(jié):放了紙?jiān)谒铮斜砻鎻埩,所以回形針就不?huì)掉下去,表面張力支撐著它浮在水面上。
5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現(xiàn)象。
發(fā)放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀看書(shū),了解水的表面張力。
五、最后總結(jié)。
教師:請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起來(lái)做水的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解水的秘密。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2.感知鏡子的多樣性,發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份,最少人手一份。
觀察與指導(dǎo):
一、活動(dòng)的導(dǎo)入:師:桌子上有一些東西,我們一起來(lái)玩一玩吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?
二、幼兒玩鏡子
1.提問(wèn):①你是怎樣玩的.鏡子? ②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
2.誰(shuí)還有不同地發(fā)現(xiàn):
①陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會(huì)有光點(diǎn)?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光點(diǎn)。)
、蹓ι系墓恻c(diǎn)會(huì)動(dòng)嗎?
④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光點(diǎn)隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn),還能讓光點(diǎn)移動(dòng)到想讓它到的地方。
3.觀察“勺子里的哈哈鏡”。
1.師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影子來(lái)?
2.玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問(wèn),幫助幼兒有條理地探究
、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约?是什么樣子?(原來(lái)勺子是個(gè)哈哈鏡)。
、谏鬃拥陌济、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
、蹚纳鬃永锏墓R看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙
三、游戲:
、傥覀儼研(dòng)物貼在鏡子上?
、谠鯓幼屇愕拇蠡依(小兔子)跑的快點(diǎn)兒?
、壅(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié):“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動(dòng)物跑的快嗎?
四、我是小小攝影師。
①帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比,有什么變化?
、垡龑(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?
、芤龑(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
中班科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注池塘水面倒影及其變化,理解散文意境。
2、設(shè)法使水面成像并發(fā)生變化,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn):觀察水面成像及發(fā)生的變化
三、難點(diǎn):比較原件和復(fù)制品的區(qū)別
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)有風(fēng)的日子
2、小區(qū)的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆
五、活動(dòng)過(guò)程
●看一看
------幼兒有序坐在池塘邊,靜靜地觀看水面的變化。(提醒幼兒注意安全)
●說(shuō)一說(shuō)
------請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,它們是怎么樣的?
------引導(dǎo)幼兒比較倒影和真正的'東西有什么不一樣?
------什么時(shí)候倒影變了?變得怎么樣了?
● 聽(tīng)一聽(tīng)
請(qǐng)幼兒邊觀看水面變化,邊欣賞教師朗誦散文。
請(qǐng)幼兒學(xué)用散文中的“X的變X了”的句型,表達(dá)眼前看到的景象,進(jìn)一步感受散文的意境。
● 做一做
幼兒分組,請(qǐng)幼兒把裝水的臉盆當(dāng)做池塘,觀察被風(fēng)吹的臉盆,制造水面哈哈鏡
啟發(fā)幼兒移動(dòng)裝水的臉盆,自選一處與眾不同的景物進(jìn)行成像,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么?
------啟發(fā)幼兒設(shè)法使水面成像發(fā)生變化,如搖晃臉盆、吹動(dòng)水面等,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)
● 想一想
------引導(dǎo)幼兒互相觀看交流,比較原件和復(fù)制件的區(qū)別,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
結(jié)合散文的內(nèi)容,進(jìn)一步理解散文的意境。
附散文:
小池塘
圓圓的小池塘,像一面亮亮的小鏡子。
小草照照,好青好青。小樹(shù)照照,好綠好綠。小花照照,好美好美。
你照照,我照照,風(fēng)娃娃也要照照。照一照,哈哈笑:圓的變扁了,扁的變圓了,彎的變直了,直的變彎了。
亮亮的小鏡子,變成有趣的哈哈鏡啦!
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。
3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂(lè)、各種透鏡、面鏡
活動(dòng)過(guò)程:
一、照鏡子,了解鏡子的特性
1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲:小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的'變化
2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,探索將各種圖形拼剪成梯形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形卡片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類(lèi)盒3個(gè)。
2、《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩游戲“送圖形寶寶回家”按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行分類(lèi)。出示圖形卡片及分類(lèi)盒,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記,把圖形放入相應(yīng)的分類(lèi)盒中,并一起進(jìn)行驗(yàn)證。
2、播放教師資源,引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征。
問(wèn)題:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?合在一起想什么?
總結(jié):圖形上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的,這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形。
學(xué)習(xí)不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨別梯形。
鼓勵(lì)孩子跟梯形寶寶一起玩游戲,在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶、摔倒的梯形寶寶、躺下的.梯形寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,問(wèn)題:這些圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?
總結(jié):直角梯形有一個(gè)滑梯,等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。
活動(dòng)延伸:
打扮圖形寶寶,幫它們穿上漂亮的衣服,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出梯形寶寶的樣子。自由選擇正方形或長(zhǎng)方形的彩紙,用剪刀變成梯形,或者把梯形寶寶變成自己喜歡的圖形。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己變圖形的方法。
親子課程:
尋找生活中梯形的物體,拍照或者畫(huà)在A4紙上。
課后反思:
整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開(kāi)很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
中班科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
、偕朴谟^察,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高的秘密。
②樂(lè)于思考,探索自己長(zhǎng)高的秘密。
③學(xué)會(huì)科學(xué)合理膳食,合理作息,幫助長(zhǎng)高。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)高的秘密,知道長(zhǎng)高的有利條件。
【活動(dòng)難點(diǎn)】擁有健康觀,養(yǎng)成不挑食,愛(ài)鍛煉,早睡早起的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事《長(zhǎng)高的秘密》,成長(zhǎng)變化圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)探索
師:明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了,很驚訝,小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?
幼:明明長(zhǎng)高了,褲子短了,所以就穿不了了!
二、說(shuō)一說(shuō)(我們自己長(zhǎng)高的表現(xiàn))
師:小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼:我的褲子,衣服變短了,我的個(gè)子高了啦,我比誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)更高啦……
三、比一比(誰(shuí)長(zhǎng)的高?)
、倏磮D片,比高矮
、谛∨笥褌儊(lái)比一比高矮
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的高度不同,激發(fā)幼兒探索欲望,“為什么他會(huì)比我高呢?”
四、猜一猜(高矮不同的原因)
一日生活中,孩子們朝夕相伴,在教師的`引導(dǎo)下,孩子們不難說(shuō)出每個(gè)孩子生活習(xí)慣的不同,如,某個(gè)不高的孩子會(huì)挑食,不睡午覺(jué),不愛(ài)運(yùn)動(dòng)等
教師總結(jié):良好的生活習(xí)慣,作息習(xí)慣有助于我們長(zhǎng)高,我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運(yùn)動(dòng)變強(qiáng)壯,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,這些都會(huì)幫助我們長(zhǎng)高呢!
五、為成長(zhǎng)制定計(jì)劃
和小朋友一起制定成長(zhǎng)計(jì)劃,并告知父母,在老師和家長(zhǎng)的幫助下健康成長(zhǎng)!
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