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小學(xué)語文教案

時間:2023-05-23 19:43:27 教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案錦集九篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

【必備】小學(xué)語文教案錦集九篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)第一段

  復(fù)習(xí)一自然段

  1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事?(多媒體)

  2、好,我們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請打開書,根據(jù)老師的問,用書中的話回答。細(xì)長的葫蘆藤上有著什么?花謝以后,又怎樣呢?那個人怎么做的?

  二、學(xué)習(xí)四自然段(多媒體)

  1、是的,這是一株長得非常好的葫蘆,這以后一定會長得更好吧,可結(jié)果,是怎樣的?請看圖(多媒體)。

  2、看了圖,你心里有什么感受?個讀,用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖,你會產(chǎn)生什么樣的疑問?

  3、長得那么好的葫蘆,為什么會變黃、落了呢?你認(rèn)為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢?請你帶著這個問題,自讀2、3段,邊讀邊想。

  三、學(xué)習(xí)二、三自然段

  板書

  你知道主要原因是:

  1、葉子上長蚜蟲,他不治。

  2、鄰居勸他,他也不治。由此,你又產(chǎn)生了什么疑問?葉子上長蚜蟲,他為什么不治?他想些什么?這些問題可以在哪個自然段找到答案?請一個同學(xué)朗讀,聽聽、想想,F(xiàn)在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么?說些什么?他想些什么?個讀,訂正。齊讀,你怎么理解這句話?不怕,不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢?個讀、男生讀、齊讀。是的,他不在乎葉子上有蟲,他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢?對,他在乎的只有葫蘆,他怎么說的?你從他的話中感受到什么?

  你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些?個讀、齊讀。

  還感受到什么?(長得大些)

  從哪兒感受到的?讀、齊讀。

  是的,他多希望葫蘆長得快些,長得大些呀,根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話,齊讀。

  你還從哪兒感受到他只乎葫蘆,盯著是什么意思?

  會抓關(guān)鍵詞,用這種神情來說一說,齊讀。

  對了,他不在乎葉子上長蚜蟲,他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。

  可鄰居勸他,他為什么不治,他是怎么說的?

  我請一個孩子讀三自然段,其余同學(xué)邊聽邊想。

  他怎么說的'?個讀。

  齊讀,種葫蘆的人說了幾句話?分讀。

  你對哪句話影響最深?你從中體會到什么?分讀。

  這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話,鄰居對他說什么呢?齊讀。引讀。

  如果是你聽了種葫蘆的人說的話,你會怎么勸告他呢?

  四、總結(jié)

  從這篇課文中,我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那么好后,后來長了蟲,他不;鄰居最后才使葫蘆變黃落下來,這多可惜。

  好,再讀一遍課文,回憶內(nèi)容。

  五、練習(xí)

  這有一練習(xí)題,請同學(xué)們自己填空。

  板書:

  我要的是葫蘆

  葉子(長滿) 葫蘆(可愛)

  │ │

  ↓ ↓

  長蟲───────→落了

  │ │

  ↓ ↓

  長蟲───────→落了

小學(xué)語文教案 篇2

  【設(shè)計理念】

  本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近實際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識14個生字,會寫9個字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。

  【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。

  【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

  【課時安排】2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

 。、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)

  大熊貓最愛吃什么?(生答)

  竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)

  出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。

  出示竹子圖:這就是竹子。

  小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

 。、板書課題:

  提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄W(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。

 。、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。

 。、小組討論交流識字方法,全班交流。

 。、出示課文中出現(xiàn)的`生詞,小組認(rèn)讀,全班擴詞練習(xí)。

 。、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

  (根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評)

  三、朗讀感悟

 。、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?

  小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機板書)

 。、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

  以小組為單位,分成:

  筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

  讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。

 。、再讀感悟,啟迪思維:

  你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

  四、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫口字旁的字:

  “口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

  三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事,教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)會本課7個生字:過、橋、時、座、河、背、又;認(rèn)識走之兒、廣字旁和同字旁;理解“過來、過去、又”等詞語的意思;會區(qū)別“一個”和“一個一個”的不同意義。

  3.正確地朗讀課文。

  重點、難點:

  1.幫助學(xué)生理解“又、過來、過去”的意思。

  2.教育學(xué)生從小學(xué)會關(guān)心別人,幫助別人。

  教學(xué)時間:3課時

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,完成課堂作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)人,揭示課題

  1、出示雷鋒肖像,簡介雷鋒的生平事跡。

  2、今天,我們要學(xué)的'課文,題目是“過橋”。(出示課題)講的是雷鋒小時候幫助同學(xué)的事。

  3、出示卡片,學(xué)習(xí)生字:過,讀準(zhǔn)三拼音,學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”,學(xué)會“過”的筆順。(先里后外)說說它是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))。

  4、學(xué)習(xí)生字“橋”,三拼音,擴詞理解。

  5、齊讀課題。

  二、聽課文錄音。

  要求小朋友邊聽錄音,邊思考:課文一共有幾句話?講了雷鋒小時候的一件什么事?

  三、初學(xué)課文,隨課文學(xué)習(xí)有關(guān)生字。

  1、課文一共有幾句話?在每句話后面做上“/”記號。

  2、指名四個小朋友分別讀四句活。

  3、這個故事發(fā)生在什么時候?

  出示卡片,學(xué)習(xí)“時”,讀準(zhǔn)翹舌音,字形與“過”作比較,用“時”口頭組詞。

  4、雷鋒和小同學(xué)上學(xué)時,得經(jīng)過什么?

  a.學(xué)習(xí)生字:座,認(rèn)識廣字旁,學(xué)生自己分析字形?(廣+坐)

  b.學(xué)習(xí)生字:河,怎樣記住字形?(氵十可),擴詞理解意思:大河、河水等。

  5、雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的?學(xué)習(xí)生字:又,掌握字音字形。學(xué)習(xí)生字:背,認(rèn)識月字旁。(北十月)

  6、認(rèn)讀帶讀字:

  léihòumàn

  雷鋒時候漫過

  7、指導(dǎo)學(xué)生在書上的囹字格內(nèi)給每個生字描一遍。

  四、鞏固練習(xí)

  1、開火車認(rèn)讀生字新詞。

  2、說說偏旁名稱:走、廣、月。

  3、齊讀生字新詞兩遍。

  五、課堂作業(yè)

  完成課堂作業(yè)本1、2題。

  六、課外熟讀課文。

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)檢查生字新詞,學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名認(rèn)讀生字新詞。

  2、比一比,再組詞。(口頭回答)

  過()雨()去()又()

  時()兩()云()有()

  3、指名朗讀課文。

  二、講讀課文,理解內(nèi)容

  1、指名讀第一句。提問:這一句話告訴我們什么?課文中“小時候”是什么意思?

  2、雷鋒他們要過橋,碰到了什么困難呢?齊讀第二句話。

  討論:①他們碰到了什么困難?

 、凇奥^”是什么意思?打開幻燈,看圖理解“漫過”的意思。

  3、在這樣的情況下,雷鋒做了一件什么好事呢?

  4、打開幻燈,練習(xí)說話:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?

  5、出示句子:

  bēi

  上學(xué)時,雷鋒把小同學(xué)一個一個背過去。放學(xué)后,雷鋒又把bēi

  小同學(xué)一個一個背過來。

  ①指名朗讀。思考:雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的?圈出有關(guān)詞語。

 、诶斫庥嘘P(guān)詞語的意思。

  a.“一個一個”是幾個?它和“一個”一樣嗎?不一樣在哪里?

  b.看投影片,幫助學(xué)生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。

  c.“背過來”這里為什么要用上“又”字?

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  先自由練讀,再指名讀,最后齊讀。

  三、課堂小結(jié)

  1、看幻燈,講一講課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文。

  四、課堂作業(yè)

  1、把“比一比,再組詞”的作業(yè)完成在練習(xí)本上。

  2、《課堂作業(yè)》第三題。

  五、課外作業(yè)

  用自己的話把這個故事講給家里人聽。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  檢查字詞?偨Y(jié)課文。深化導(dǎo)行。完成有關(guān)作業(yè)練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、組詞。

  橋()()()

  河()()()

  2、《課堂作業(yè)》第4題。

  3、看幻燈,復(fù)述這個故事。

  二、齊讀課文

  三、總結(jié)導(dǎo)行

  1、學(xué)了這篇課文,你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子?

  2、出示句子,齊讀:ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人

  3、你準(zhǔn)備怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)?

  四、作業(yè)練習(xí)。

  完成《課堂作業(yè)》第1題。

  五、課外作業(yè)

  向小朋友推薦課外讀物,準(zhǔn)備召開“雷鋒故事會”。

  附板書:

  15、過橋

  bd

  上學(xué)時,一個一個背過去

  bd

  放學(xué)后,又一個一個背過來

  ɡuānxīnbié人bānɡzhùbié人

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1 云會告訴你(第1課時)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用“悠揚”寫一句話。

  2、能說出山村這所小學(xué)校的樣子,體會學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  教學(xué)重點:

  朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  體會文章小朋友對自己學(xué)校的喜愛之情。

  教學(xué)用具:

  圖片

  教學(xué)方法:

  自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  在晴朗的天空,飄著一朵朵潔白、美麗的云,那美麗的白云,會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!

  二、初讀課文

  1、老師布置讀的要求。

  2、在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后,教師檢查反饋

 、 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

 、鄢鍪緦W(xué)習(xí)題:

  理解課文內(nèi)容

  1、自己有感情的朗讀課文,完成以下閱讀練習(xí):

  讀讀課文,文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?

  2、你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

  3、小組學(xué)習(xí):讀了課文,你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的`方式向大家作介紹。

  4、班上交流,教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

  注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么,都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀)

  例如:

  (1)填空,再讀一讀。

  那( )的瓦房,

  就是( )的課堂。

 。2)對比著讀一讀,把自己的感受讀出來。

  那瓦房, 是課堂。

  那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。

 。3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它,會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文,體會山村里的這所小學(xué)校什么樣。

  5、練習(xí)用“悠揚”說話:

  ①學(xué)生匯報時,涉及到這個詞的時候,先讓學(xué)生說說它的意思。

  ②填空練習(xí):( )悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)

 、劬毩(xí)說話。

  三、小結(jié):你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

  四、作業(yè):熟讀課文,練習(xí)背誦。

  板書設(shè)計:1、云會告訴你

  那瓦房, 是課堂。

  那漂亮的瓦房, 是我們的課堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我們的課堂。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會課文中的生字新詞。

  3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。

  4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)會課文中的生字新詞。

  3、初步體會荷花的美。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、出示荷塘圖,說一說你所看到的景色。

  2、我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查生字新詞的掌握情況。

 。1)出示生字新詞

 。2)指名讀,正音

 。3)說一說自己有哪些不理解的詞語

  蓮蓬:圖示理解

  翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

  3、指名讀課文。

  三、再讀課文,初步讀出感情。

  1、選擇自己最喜歡的'一段,多讀幾遍,要求

  讀出你所能體會到的美來。

  2、自由讀

  3、指名讀

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞

  2、朗讀課文

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、細(xì)讀課文,體會荷花的美。

  2、仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。

  3、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。

  教學(xué)過程

  一、細(xì)讀課文第二、三自然段,體會荷花的美。

  1、自由讀課文,想象荷花的樣子。認(rèn)真朗讀課文,通過你的朗讀把荷花的美讀出來。

  2、指名讀課文,你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀,讀后說一說你為什么要這樣讀。其他同學(xué)聽后說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎?為什么?

  3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學(xué)們聽聽。

  4、指名說

  5、指名讀課文第三自然段,你還能想象出哪些樣子的荷花,描述一下。

  6、老師這兒有一些荷花圖,看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢。

  7、看了這么多荷花你想說什么?你有什么感覺?

  二、細(xì)讀課文第三自然段,體會溶入自然的感覺。

  1、引讀課文

  看著這么多的荷花,大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——

  2、說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么?

  同坐討論,全班交流。

  3、看課件,體會這種感覺。

  4、說說自己看后的感覺。

  四、指導(dǎo)背誦

  1、選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀,看誰讀得最好。

  2、你能把它背出來嗎?看課件背誦。

  3、指名背誦。

  五、作業(yè)

  1、背誦課文

  2、仿照課文的寫法寫一種花。

  板書

  荷花

  姿勢美 陶醉

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

  2.會認(rèn)7個字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點 :

  1.“我”的書寫。

  2.了解的特點。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀學(xué)過字的卡片:在 月 有 傘

  二、談話導(dǎo)入

  1.教師出示謎語讓學(xué)生猜。

  謎底:

  2.在什么情況下會出現(xiàn)呢?在你的什么方向呢?有什么特點?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《》板書課題,看看書中的小朋友的有什么特點?

  二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

  1.出示第一幅圖

  提問:圖上畫的都有什么?他在干什么呢?

  2.出示第二幅圖

  提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?

  過渡語:到底有什么特點呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字,把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。

  4.抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

  四、朗讀課文,了解的特點。

  1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個自然段?(2個)

  2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。

  想想:在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前 后

 。2)在什么情況下在前,在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

 。3)請學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時,在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

 。4)那么什么情況下在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時,在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、的位置。

 。5)請大家再讀課文,說說課文中把比作什么?

 。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。

  學(xué)生自由讀,讀出語氣。

 。7)學(xué)生試背一背。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

  提出問題:在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?

 。2)學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。

 。3)四個同學(xué)一起討論。

 。4)請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書:左 右

  (5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。

 。6)試著背誦第二段。

  4.朗讀全文,說說有什么特點?

  5.練習(xí)背誦全文。

 、僮杂杀。

  ②同桌互背。

  ③指名背誦。

  五、除了在太陽底下能出現(xiàn),還有什么時候也會出現(xiàn)?請你們自己親自去試驗一下。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡片:個、右、友、朋、左、后、我。

  2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。

  3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

  4.識記字形

  (1)自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?

  (2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。

  5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問題共同學(xué)習(xí),比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

  6.學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時,下面學(xué)生可以糾正,也可做補充。

  個:上下結(jié)構(gòu),共3筆?梢杂脤W(xué)過的人字頭來記,下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞:個人、一個、幾個……

  右、左、友:三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇,“右”字下邊是口,“左”字下邊工,“友”字下邊是又。組詞:左右,朋友。

  師問:我們學(xué)過“有”字,(出示卡片),今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字,怎樣區(qū)別這兩個字!坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢?學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。

  后:獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞:后面,前后……

  我:獨體字,用數(shù)筆畫方法記住字形,小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞:我們。

  朋:合體字,由兩個“月”組成的,左邊的叫“月字旁”。組詞:朋友。

  7.指導(dǎo)書寫

  (1)學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

 。2)仔細(xì)觀察生字的重點筆畫位置,觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。

 。3)重點指導(dǎo)“我”字。

 、匐娔X出示帶田格的.“我”字,讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置,教師邊板書。教師強調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆,稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆,要比左邊的“撇”高,收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫,撇到豎中線位置,最后一筆比“撇”高,比“斜鉤”起筆低。

 、趯W(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

 、墼趯嵨锿队吧险故驹u議。

 。4)寫其它幾個字

  ①讓學(xué)生說說重點筆畫的位置,

  “個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆,撇尖稍過橫中線,而第二筆捺腳在橫中線上,最后一筆豎寫在豎中線上。

  “右、友、左”這三個字比較觀察!坝摇钡牡谝还P橫長,而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

  “朋”字,注意兩個“月”字大小差不多,里邊的第二個橫寫在橫中線上,兩個橫擺放得比較勻稱。

  “后”字注意中間的“橫”稍微長一點,下邊的“口”字與“橫”同寬,“橫折”的橫寫在橫中線上。

  ②學(xué)生在書上田格中把這6個字寫一遍。

 、壅故驹u改。

  七、鞏固練習(xí)

  1.在生字本上寫生字作業(yè) ,每字3遍。

  2.練習(xí)背誦全文。

  3.課后練習(xí)3,說說在你座位的前面、后面、左面 、右面都是誰。

  附:板書

小學(xué)語文教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

  2、感受夏天夜晚的涼爽,能正確區(qū)分白天、黑夜。

  活動準(zhǔn)備

  1、關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片。

  2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

  3、幼兒用書第4冊第34頁。

  活動過程

  1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片,區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲,黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話:夏夜。

  v1w你們喜歡夏天的晚上嗎?為什么?夏天的夜晚你能看見什么?聽見什么?

  v2w夏天的夜晚,你多和爸爸媽媽做些什末事情?

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會飛的星星》。

  v1w幼兒邊閱讀幼兒用書,邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

  v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》,v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星?為什么這樣說呢?

  4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn):螢火蟲飛飛飛。

  教師播放歌曲《螢火蟲》,鼓勵幼兒大膽想象,跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

  活動延伸可組織手工活動"夏夜的星空",引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式,裝點夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動閱讀區(qū):星星哇跳水活動經(jīng)驗體驗夏夜帶來的樂趣。

  活動材料星星哇頭飾;幼兒用書第4冊第35頁。

  區(qū)域規(guī)模設(shè)2個區(qū),每個區(qū)4--6名幼兒。

  活動指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌,體驗夏夜的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,找找星星哇在哪里呢?

  散文——《會飛的星星》

  夏夜里,最美的是什么?是天上的星星。

  夏夜里,最美的是什么?是地上的螢火蟲。

  螢火蟲很小,很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳,沒有知了那樣的歌喉,沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的`身體,給世界獻(xiàn)上小小的亮光,小小的美麗!

  螢火蟲的綠燈籠,掛在身子后面,它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘,給那些開音樂會的青蛙,給那些草叢中的蟋蟀,給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜,添上一道奇幻的風(fēng)景。

  小小的螢火蟲啊,也許,你就是星星國派來的小天使,你們就是會飛的星星!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)口語交際能力,增強保護(hù)環(huán)境的意識。

  2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

  5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、詞語卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  教學(xué)安排:

  四課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們已經(jīng)積極行動起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

  二、在小組交流:

  1、交流自己了解到的情況。

  推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流,總結(jié)所掌握的情況。

  2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的'工作,增強環(huán)保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

  3、評出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

小學(xué)語文教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過小松鼠找刺猬的故事,認(rèn)識到觀察要仔細(xì),看問題要全面,做事情要細(xì)心。

  2、分角色正確、流利、有感情地讀。

  3、認(rèn)識9個生字。

  二、教學(xué)重點:

  認(rèn)識9個正字。

  三、教學(xué)難點:

  分角色有感情地朗讀課文,體會角色特點,明白文章所講的道理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┏踝x中整體感知。

  1、談話導(dǎo)課,整體感知:出示課題,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

  2、學(xué)生選擇自己喜歡的.方式自讀課文,想一想課文講了一件什么事。

  3、學(xué)生匯報。

  (二)在演讀中體驗角色。

  1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點符號體會語氣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。

 。1)句式對比。

 、傩∷墒笈艿缴缴,東張西望地找了一圈兒,匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

 、谛∷墒蟮缴缴希伊艘蝗,回來對刺猬媽媽說……

 。2)語氣對比。

  教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了,你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評議。

  ①評議讀。

 、谝x。

  A、議讀中體會寓意。

  這是一只( )的小松鼠。

  B、檢查識字。

  六、板書設(shè)計:

  吊在大樹上

  找刺猬 不認(rèn)真觀察

  鉆進(jìn)土里

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