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中班美術教案

時間:2024-10-08 01:34:24 教案 我要投稿

關于中班美術教案范文集合七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班美術教案8篇,希望能夠幫助到大家。

關于中班美術教案范文集合七篇

中班美術教案 篇1

  教學目標:

  1、嘗試用廢棄的蛋殼進行拼貼,并且用排刷均勻涂色,進行印畫的技能。

  2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋,操作時保持桌面的整潔。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、進一步學習在指定的`范圍內均勻地進行美術活動。

  教學重點、難點:

  利用雞蛋殼的碎片質感來拼貼畫面,注意使畫面簡潔,作品構思巧妙,顏色自然搭配。

  教學準備:

  蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布,畫好的各種圖案

  教學過程:

  一、出示一個熟的雞蛋,引起幼兒興趣。

  教師:小朋友們,這個是什么呀?雞蛋是很有營養(yǎng)的食物,我們把蛋吃完了以后,剩下了什么呢?

  二、教幼兒了解蛋殼的作用。

  提問:小朋友們吃了雞蛋剩下的蛋殼,你們把他怎么樣了呢?(讓幼兒自己說一說)

  三、教幼兒學做蛋殼畫。

  1、出示做好的蛋殼畫,讓幼兒欣賞,知道蛋殼出可能做成美麗的工藝品。

  2、教師邊示范邊講解:

  ——出示畫有魚外型的畫紙,先在魚中均勻的涂上膠水。

  ——將蛋殼一塊一塊的粘魚的畫上,壓平粘好。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  要求:

  1、提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里,蛋殼不能疊在一起,刷顏料要少一點且均勻。

  2、要幼兒耐心、仔細的操作,小心蛋殼會刺到手。

  3、保持活動室的清潔與衛(wèi)生。

  4、這個蛋殼印的畫和我們平時印的畫是不是一樣呢?(出示平時的印畫一張比較)

  小結:蛋殼印的畫的花紋很特殊,是一塊一塊的,有空隙。

  五、展示幼兒作品

  1、幼兒交流。

  2、小結:我們今天用了廢舊的蛋殼來裝飾了一幅幅漂亮的畫,生活中還有很多廢舊的像開心果殼、瓜子殼都可以裝飾,希望小朋友去收集,下次我們再來嘗試。

  教學反思:

  《綱要》中說到:活動的取材要是孩子所熟悉的,要來源于生活。蛋,就是孩子們非常熟悉的,也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋,也對蛋有著濃厚的興趣。

  在評價中,孩子們的情感得到了進一步的升華,同時感受到了幫助別人的快樂,也感受到了成功的喜悅。

中班美術教案 篇2

  設計思想

  “新綱要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié),遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗,更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂開懷。在這碩果累累的美麗秋天里,引領孩子們去感知秋天的美麗和富饒,激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現欲望得到了滿足,而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此,我們中班組教師根據幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品,選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現內容,以激發(fā)幼兒對美好事物的表現欲望和情感,在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終,引領孩子們快樂、主動地體驗和學習。

  教學目標

  根據《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求,結合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結構形態(tài)的分析,我們認為,此次活動將從實現兩方面的目標來開展活動:一、秋天是豐收的季節(jié),它滿載著農民們豐收的喜悅和快樂,引導孩子們去感同身受地感受和體會其中的喜悅,激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現出來,并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃”,進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現欲望。引領孩子們學習用橢圓形和線條來表現出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當,而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動的目標合理地擬定為:

  1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。

  2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

  3、感受秋天豐收的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  重點和難點

  只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅,對豐收的南瓜產生喜愛之情,孩子們才有表現南瓜的欲望;只有讓孩子們了解、掌握表現南瓜基本特征的方法,他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此,將活動的重點擬定為:“感受到豐收的喜悅,能用橢圓形和弧線條表現出南瓜的主要特征!

  《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現有的經驗有一定的難度,需要在活動過程中采取恰當的方法加以引導和指引。因此,將活動的難點確定為:“嘗試用線條表現出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。

  活動準備

  (一)幼兒的學習準備:

  1、認識并學畫各種線條,特別是不同方向的弧線,知道它們的名稱和特征。

  2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。

  (二)教學用具的設計與準備

  1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

  2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

  3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

  4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

  教學過程

  (一)新課導入

  教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望:“小朋友們好!我是丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里,小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”

  (二)師生互動部分

  1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)

  “我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的'南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開心啊!你們呢?”

  2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。(了解、認識南瓜的外形特征,為繪畫南瓜作鋪墊)。

  以“丫丫”的角色引導幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

  3、學習畫南瓜的方法(引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎)

  鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領大家討論:“畫的像嗎?”若畫得形象,方法得當,便引領大家學習他的方法,若方法不恰當,畫不形象,便加以引導:“畫得怎樣?哪里不像,應該怎樣畫?”

  4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

  5、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現提供了機會和條件)

  分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢,引導大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現恰當?怎樣畫?”

  6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)

  7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品,體驗成功的快樂)

  隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。

  教學反思:

  作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

中班美術教案 篇3

  活動意圖:

  當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向:一種側重于它的藝術性。主張孩子自由繪畫,成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育,主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際,違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

  活動目標:

  1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  活動準備:

  彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

  活動過程:

  (一)讓彩帶跳舞

  1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。

  2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。

  3、引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

  (二)觀察曲線

  1、提問:

  (1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

  (2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

  2、教師記下幼兒畫出的彩帶的'樣子。

  (三)作畫:

  1、出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

  2、分三組,自由繪畫,巡回指導。

  3、組合畫,并點評。

  (四)游戲:模仿曲線。

  活動延伸:

  是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認為象的實物),培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

  活動反思:

  給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會,既發(fā)展了幼兒的想象力,又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現和需要給予及時反饋、幫助和指導,使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升,在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

中班美術教案 篇4

  中班美術教育活動《可愛的烏龜》

  活動目標:

  1.復習畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。

  2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

  活動準備:

  1.課件制作《可愛的烏龜》

  2.烏龜手偶。

  3.畫紙、勾線筆人手一份。

  活動過程:

  1.出示烏龜手偶。

  “今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”

  “烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

  2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產生不同的效果。

 。1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應該住在哪里呢?”)

 。2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

 。3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)

 。4)出示一個小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的`海,就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

 。5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了!保

 。6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。

  3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個還是給幾個烏龜安家,安在哪個地方,烏龜最高興呢?

 。2)幼兒繪畫,教師巡視指導。

  提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫面)

 。3)作品展示。

  幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

  反思:

  畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前,幼兒已有了畫烏龜的經驗,但在繪畫過程中,總是會畫的太小或太偏了,畫面給人的感覺總是不太漂亮,為了解決這個問題,我設計了這個活動《可愛的烏龜》。

  我改變了以往的繪畫模式:引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法,而是制作了課件,將整個布局的問題放在課件中來解決,并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受,烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性,更易讓幼兒接受。

  在幼兒繪畫過程中,教師的指導顯得更形象了,以往要幼兒將物體畫中間,畫大一些,畫滿一些,總是用平直的語調說,總有些孩子只顧自己畫,不去理會老師的話,但這次通過展示課件后再畫,有的幼兒畫了一個烏龜,我便說:“你想想,這只烏龜一個人住,它會怎么想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。

  幼兒在合理布局畫面的基礎上,也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,有的幼兒畫了許多只小烏龜,在前面畫了一只大烏龜,他說:“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,他說:“這只小烏龜玩累了,在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的,再在旁邊畫了只小烏龜:“媽媽剛把小烏龜生下來,正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

  在評價過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。

  整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜的距離,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受,達到了一定的效果。

中班美術教案 篇5

  活動目標:

  1、通過觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。

  2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。

  3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強的人。

  教學重點:

  學習畫蝸牛并涂色

  教學難點:

  抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象

  活動準備:

  課件、畫紙,彩筆等

  活動過程:

  一、猜謎語,引出主題。

  教師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,它"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

  二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征。

  1、教師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的?我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述,如貝殼——圓圓的,有美麗的花紋;身體——長長的,軟軟的等;它們可愛嗎?)

  2、教師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗。┴悮さ念伾鯓?(有棕色的、黃色的、紅色的……)

  3、教師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)

  三、教師講解示范。

  1、蝸牛長得這么可愛,我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)

  2、示范蝸牛的畫法:

  教師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

  老師把畫蝸牛的'方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。

  3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。

 。1)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下?梢韵扔镁條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

  教師:除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。

 。2)學習兩種顏色交替使用涂色教師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!

  三、結束部分:

  蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。

  活動延伸:把幼兒作品張貼出來,讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。

  教學反思:

  幼兒對筆墨較感興趣,能在玩中學,玩中有所收獲,特別在控制水份方面有較好的表現。

  自然界中的昆蟲的品種繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為自然界境添了不少的情趣。

中班美術教案 篇6

  活動目標

  1、欣賞花瓶,了解花瓶的基本結構。

  2、在欣賞的基礎上,大膽設計各種造型的花瓶。

  3、設計出獨特的作品,感受其中的樂趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備

  1、幼兒觀察、了解過各種造型、材質的花瓶。

  2、各種花瓶圖片或實物。

  3、勾線筆,油畫棒,作業(yè)紙。

  4、輕柔舒緩的背景音樂。

  活動過程

  1、出示花瓶圖片或實物,引導幼兒觀察花瓶的基本結構。

  教師:看一看,今天老師給你們帶來了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

  2、欣賞不同造型的花瓶。

  (1)教師:請你們來說說,你看到的花瓶是什么樣子的?(引導幼兒先從整體上來講)

  (2)教師:每個花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細地來看看,它們到底哪里不一樣?每個花瓶的獨特之處又在哪里呢?

  (3)教師小結:有的瓶口又圓又小,有的瓶頸細而長,有的.瓶腹是方形,有的瓶頸和瓶腹是連起來的……

  欣賞各式各樣的花瓶,豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經驗,為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎。

  3、師幼共同討論設計花瓶造型和圖案。

  (1)教師:你喜歡什么樣的花瓶?你想設計出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

  (2)教師:你想用什么樣的圖案來裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外,還可以在什么地方裝飾?

  4、幼兒大膽作畫,教師進行指導。

  要點提示:

  (1)可以用油畫棒畫,也可以用黑白裝飾畫的手法進行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

  (2)提醒幼兒把花瓶畫大,這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

  (3)圖案的輪廓要清晰,線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾,也可在瓶口、瓶底處進行裝飾;涂色要均勻,注意顏色的搭配。

  5、展示作品,師幼互評。

  教師:你覺得哪個花瓶的樣子很獨特?獨特在哪里?

  活動建議

  環(huán)境創(chuàng)設

 、匍_辟“花瓶展覽館”,引導幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶,并隨著活動內容的深入,不斷地豐富有關花瓶的知識。

  ②設置“花瓶創(chuàng)意吧”,展示以幼兒繪畫形式表現的各種花瓶的想象創(chuàng)意作品

中班美術教案 篇7

  《魚兒水中游》

  活動目的:

  1、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣,有參加美術活動的.愿望。

  2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料,大膽進行制作。

  3、練習用手指點畫、撕貼、橡皮泥制作等技能

  活動準備:

  1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料(紅、黃、綠、)、抹布、橡皮泥、音樂磁帶《捉小魚》、紙制小魚若干、藍色大紙5張。

  2、在活動室墻壁用藍色紙布置海水。

  活動過程:

  一、以音樂《小魚游》引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  師:1、我們跟著音樂一起表演吧。ㄓ變焊魳芬黄饘W小魚游的動作)

  2、小朋友游得真好看,(出示小魚)咦,這邊游來了一條魚寶寶,它怎么了?

  二、引導幼兒說說怎樣裝飾小魚。

  師:魚寶寶不高興了,那怎么辦呢?請你們幫幫它,可以怎樣打扮魚寶寶呢?

  三.教師介紹材料并提出要求:

  1、老師給你們準備了顏料,橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊(一一出示),請你們用小手打扮魚寶寶。

  2、打扮魚寶寶時,要用多種顏色才漂亮。

  3、打扮時要讓魚寶寶身上很干凈、很漂亮,你們自己身上也不要弄臟了,

  4、點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開,注意不把小手弄臟了。

  四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作:

  (1)給魚寶寶點畫身上的花紋

 。2)用橡皮泥裝飾魚鱗

 。3)撕貼魚鱗

  教師個別指導,重點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,引導個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

  五.幼兒作品展示,引導幼兒用簡單的語言表達

  師:請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家(師生共同把魚寶寶貼在藍色紙上),請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。文

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