【必備】幼兒園小班教案匯編十篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。

　　2.理解故事內容,知道每個人都是特別的,都有自己的優(yōu)點。

　　3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。

　　4.認讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。

　　活動準備：

　　1、有觀察魚的經(jīng)歷。

　　2、材料準備：

　　教師用材料：教師大書、打字卡。

　　幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　觀察圖畫書部分畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細看一看他們有什么不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）

　　幼兒：一條魚的頭大，一條魚的.頭�。灰粭l魚的眼睛大，一條魚的眼睛��；顏色也不一樣；

　　老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學習大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起到圖畫書里看看。

　　二、自主閱讀

　　自由閱讀，猜測并講述故事的主要情節(jié)。

　　1、教師發(fā)書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁一頁地翻著看。教師巡回觀察,引導幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。

　　2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內容,可自由結伴小聲交流。

　　3、收書。你從書中知道了什么呢？

　　三、理解閱讀

　　集體閱讀,理解故事內容

　　1、教師翻開教學讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認真傾聽。

　　2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什么呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發(fā)生在什么地方呢？

　　3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細節(jié),找到躲在石頭縫里的大頭魚和小頭魚,并隨機出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領幼兒認讀。

　　4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，并出示字卡“偷偷地”,帶領幼兒認讀。

　　師:大頭魚和小頭魚為什么不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的想法對嗎?

　　5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發(fā)生了什么事情，并出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領幼兒認讀。

　　大頭魚和小頭魚為什么游出來了?他們碰到一起說了什么？

　　6.閱讀第10-13頁,引導幼兒認識到每個人都很美,都有自己的優(yōu)點。

　　又有誰來了？魚兒們說了什么？為什么大頭魚和小頭魚笑了？

　　小結:故事中的大頭魚和小頭魚發(fā)現(xiàn)了自己的特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫里了。

　　四、創(chuàng)意閱讀

　　大膽復述故事,說說說閱讀感受。

　　1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領下復述故事。

　　2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到后來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？

　　小結:其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點，這樣我們才會像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。

　　五、結束活動

　　教師和幼兒共同整理物品，結束活動。

幼兒園小班教案 篇2

　　設計思路：

　　喜歡動物是每個孩子的天性，在觀察班級中的動物朋友時，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點，開展了“我喜歡的動物”的主題活動，為孩子們創(chuàng)設了交流的平臺，鼓勵他們去認識更多的動物，和它們交朋友。在活動“躲雨”中，讓幼兒模仿動物的同時，了解動物的習性，親近動物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動，體驗活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，嘗試遵守游戲規(guī)則。

　　2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　動物卡片、房子、音樂。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、（音樂進場）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰？（青蛙媽媽）青蛙媽媽是怎么來的？（跳來的）你們這么多的動物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢？（幼兒講述）

　　2、你們其他動物朋友是怎么來的？（走來的）你是誰？小雞怎么走來的'，表演一下

　　二、游戲：躲雨

　　1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個地方躲起來吧。（走走朋友要走得又穩(wěn)有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）

　　2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？

　　3、按要求躲雨1：剛才有很多動物躲到了一起，都被雨淋到了，等會兒再躲雨的時候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里？

　　4、按要求躲雨2：找個自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里？

　　三、延伸活動

　　這里的房子怎么沒人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。

　　活動反思：

　　語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我創(chuàng)設了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動，活動過程中，我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。

　　當然，活動中也有存在著一些不足：在提問環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進行游戲；除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識面�；顒与m然結束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！

幼兒園小班教案 篇3

　　教學內容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教學目標：

　　1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

　　2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　　3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹�體語言表現(xiàn)情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學、情境導入。

　　1．師生問好：

　　師：同學們好？

　　生：您好，您好，老師您好！

　　2．談話導入：

　　老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）

　　老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說�！保▽W生自由說）

　　老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）

　　二、發(fā)聲練習。

　　師彈：1234|555‖

　　生唱：幸福幸福幸福

　　師彈：|1‖

　　生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）

　　三、學唱歌曲：

　　1．初聽歌曲《幸福拍手歌》

　　問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

　　4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

　　要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

　　問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

　　5．出示本首歌歌譜，解釋并學習。

　　6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

　　7．老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

　　9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

　　要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的`后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10．完整演唱歌曲。

　　三、小組合作創(chuàng)編。

　　1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�

　　2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

　　3.唱一唱、演一演。

　　4.比一比、評一評。

　　四、小結

　　快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學要配合呦��！

　　師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

幼兒園小班教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

　　2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

　　【教學準備】

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。

　　2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。

　　【教學過程】

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

　　3、學習詩歌“鉆泥巴”。

　　4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

　　附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。

　　【效果分析】

　　幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的'幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標

　　1. 能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。

　　2. 懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。

　　3. 懂得愛護玩具。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。

　　教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護玩具。

　　活動準備

　　1. 每人自帶一件玩具。

　　2. 塑料籃子數(shù)個。

　　活動過程

　　一.介紹交流

　　1. 每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。

　　2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。

　　二.交換玩耍

　　1. 自由玩耍。

　　2. 交流玩耍的情況。

　　----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”

　　3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。

　　----“想玩別人玩具時，應該怎么辦？”

　　想玩別人玩具時，先要禮貌的借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。

　　----“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了�！�

　　4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩得孩子。

　　三.活動結束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。

　　教學反思

　　我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。

　　1.《綱要》特別強調幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時，《綱要》又十分強調教師作用的重要性，在第二部分“教育內容與要求”中，共17次出現(xiàn)了“引導幼兒”、“指導幼兒”或“教育幼兒”的關鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的`主導作用”的觀點。

　　2.我認為這個活動的設計，是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與教師的主導作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進行交換。適當?shù)臅r候教師提醒，點撥。

　　3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教育因地制宜的特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。

　　4.這節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)設計的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。

　　5.不足之處是，教學語言有時小學化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調動幼兒的學習興趣。在教學時，不能很好的控制場面，課堂組織不夠緊湊。

　　6.對學生的了解也不夠充分，還是出現(xiàn)搶玩具的情況。

　　以后我將會多多學習，將不足之處變成自己的長處。

　　小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。

幼兒園小班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒了解物質的溶解現(xiàn)象。

　　2、通過對實驗現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達能力和傾聽能力。

　　【活動準備】

　　水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表。

　　【活動過程】

　　一、直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：

　　1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到里會發(fā)生什么樣的變化？

　　2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會有什么變化？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）

　　3、請幼兒品嘗糖水。

　　4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎？

　　我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？

　　二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：

　　1、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會有什么樣的變化？

　　2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來的我們用（→）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。

　　三、幼兒操作（2）

　　師：現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結果記在記錄格中。

　�。ㄓ變夯顒樱�教師觀察）：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的'記錄有不一樣，我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢？

　　幼：做實驗試一試。

　　四、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　幼兒活動，教師指導。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎么樣呢？（請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來）

　　交流：

　　1、請小朋友說說實驗結果和你猜想的結果是一樣嗎？哪個不一樣？

　　2、小朋友之間的實驗結果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不一樣？

　　五、教師小結：

　　通過做實驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏色；鹽放進水中最后不見了。鹽和奶粉放進水中經(jīng)過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？

　　【活動延伸】

　　小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？

幼兒園小班教案 篇7

　　活動目的：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

　　3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4、學會歌唱本首歌曲。

　　活動準備：

　　貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；

　　活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。

　　活動過程：

　　一、律動《小貓小貓》進場。

　　師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發(fā)吧！

　　二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創(chuàng)編動作。

　　1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。

　　2、師總結幼兒創(chuàng)編的.動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。

　　三、音樂游戲《找小貓》。

　　1、第一段音樂響起時，請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。

　　2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。

　　3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

　　 教學反思：

　　音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。

幼兒園小班教案 篇8

　　目標

　　消除幼兒對教師的陌生感和戒備心，進而能親近教師。

　　準備

　　用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。

　　過程

　　1．教師自我介紹

　　教師用親切溫和的口吻介紹自己：“小朋友們好！我是x老師，今后我天天都和你們一起做活動、玩游戲�！薄拔疫@個老師和你們一樣，會笑，會哭，有時還會生氣呢！

　　2．猜面具

　　教師告訴幼兒：“我背后有高興的、傷心的`、生氣的三張面具。現(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看，請你們猜一猜我會抽到哪一張？”請幾名幼兒猜。

　　教師邊抽面具邊說：“一、二、三！看！是什么臉？誰剛才猜對了？”“剛才猜得真對，是一張高興的臉�！比缓�，教師將面具貼近自己的臉說：“老師今天特別高興，因為我看到這么多可愛的小朋友，我真喜歡你們！你們喜歡我嗎？我和你們握握手好嗎？”教師走下座位，先與猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友親熱一下（拍拍肩等）。

　　3．繼續(xù)請幼兒猜可能抽到的面具。

　　建議

　　1．同樣面具反復出現(xiàn)時，教師提出的理由可以不同。

　　2．教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時，教師可以這樣說：“哎喲！老師踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老師真生氣！現(xiàn)在請剛才猜中的xx小朋友到前邊來跟生氣的老師握握手，說聲‘X老師，請別生氣了’好嗎？”

　　3．此活動形式也可用于中、大班，但目標應改為：引導幼兒注意他人的表情，學習正確理解和表達情感體驗�；顒舆^程也應改為：由幼兒輪流擔任主持人（即原來的老師角色），猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個安慰或分享主持人情緒的方法。

幼兒園小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗伙伴分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、每組一個小碟子，內裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　2、口袋1個，若干橘子。

　　活動過程：

　　一、摸口袋。

　　1、摸一摸。

　　師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）-引起參與活動的興趣。

　　2、提問：師：“你摸到的'東西是什么形狀的呀?”幼：“圓圓的�！睅煟骸懊�上去有什么感覺呀?”幼：“軟軟的、不太光滑�！�(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?

　　幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀?”

　　師：“是橘子嗎?我們來看一看�！�(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)

　　二、感知橘子的外形特征。

　　1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色�！�

　　2、看一看：提問：

　　師："那橘子是什么樣的呀?"

　　幼："圓圓的、扁扁的。"

　　師："那我們把話連起來說一說好嗎?"

　　幼：“好�！�

　　師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

　　三、感受橘子的內部特征。

　　1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)

　　2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"

　　3、師："我們先從哪一面開始剝呢

　　4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)

　　幼："花。"

　　師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"

　　幼："橘子。"

　　師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。

　　老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

　　四、游戲剝橘子。

　　師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"

　　五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

　　老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"

　　師："那我們來嘗一嘗。"

　　老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"

　　幼："酸酸甜甜的。"

　　六、引導幼兒說一說。

　　師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"

　　幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"

　　師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品。”

　　教師小結：

　　橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!（它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們在一起分享好嗎？

幼兒園小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。

　　2、大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

　　3、初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動重難點：

　　體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　滲透分享的意識

　　活動準備：

　　物質方面：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”

　　心理方面：會簡單介紹自己所帶的玩具。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、參觀玩具城。

　　老師：今天我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，讓我們開上汽車，邊走邊看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍！

　　2、將幼兒集中到身邊。

　　老師：你看到了什么玩具？這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢？

　　快坐下來，我們一起聽聽小朋友們的介紹吧。

　　二、展開

　　1、幼兒介紹玩具。

　　老師提問：

　�。�1）這個小火車很特別，是誰帶來的？你來教教我們怎么玩？

　�。�2）這個蛋糕玩具是誰帶來的？快來跟大家說說怎么玩？

　　2、表達“分享”。

　�。�1）個別表述

　　老師：玩具城里還有誰的玩具？快拿過來讓大家看看，你的'玩具想讓誰玩？

　　小結：小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們！

　�。�2）群體的表述

　　老師：還有誰的玩具？你們的玩具想讓誰玩？既然你們的玩具都想讓大家玩，那就快去玩吧！

　　3、幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照（5、6張）。

　　重點：保證每個孩子都能玩起來。

　　拍照：拍孩子的快樂、專注，（一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片）

　　老師：孩子們，你們玩得高興嗎？玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧！

　　4、通過照片，分享快樂。

　　老師：剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧！

　　提問：這是誰？他玩的是什么玩具？

　　小結：好玩的玩具讓小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂！這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么高興，我覺得應該夸夸他們給小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊！

　　三、延伸

　　1、分享教師的玩具。

　　老師：今天，我也把自己最喜歡的玩具也帶來了，到底是什么呢？快閉上眼睛！（出示玩具汽車）

　　提問：快看，這是什么？誰想玩？（請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉一轉，活躍氣氛。）

　　2、滲透玩具較少時的玩法。

　�。�1）輪流玩。

　　提問：誰還想玩？大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢？

　　小結：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。

　�。�2）滲透“謙讓”教育。

　　提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行？

　　小結：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。

　�。�3）一起玩。

　　大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧！

　　教學反思：

　　整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動設計中應該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

【幼兒園小班教案】相關文章：

（精選）幼兒園小班教案07-07

幼兒園小班教案08-20

【經(jīng)典】幼兒園小班教案09-20

幼兒園小班教案09-09

[精選]幼兒園小班教案07-06

幼兒園小班教案(精選)07-07

【精選】幼兒園小班教案07-09

幼兒園小班教案[精選]07-04

幼兒園小班教案【經(jīng)典】08-27

（經(jīng)典）幼兒園小班教案09-09