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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-28 12:55:22 教案 我要投稿

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦10篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦10篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事情節(jié),能隨著故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。

  2、樂(lè)意發(fā)表自己的看法,語(yǔ)言清楚完整。

  3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音。

  2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚,四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒對(duì)故事的興趣

  教師戴上老牛頭飾:“小朋友,你們看,我是誰(shuí)?”今天,動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽,等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈,這是什么項(xiàng)鏈?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈,如果誰(shuí)能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利,誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判?

  2、通過(guò)看看、想想、講講,設(shè)置問(wèn)題,師生共同理解故事情節(jié)

  (1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?他們各自戴了什么項(xiàng)鏈?瞧,他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我們一起發(fā)令吧!

 。2)、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片,講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng):聽(tīng)到令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_(kāi)腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機(jī)把他們拍下來(lái)了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個(gè)別交流后表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié):小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚(yú)干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流,他們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來(lái)猜一猜。

 。3)、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的,我們繼續(xù)看下面的“照片”:小裁判,你看見(jiàn)了什么?小猴和公雞在說(shuō)什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?

 。4)、操作貼絨,了解故事的結(jié)束部分,明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來(lái)了,我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍?誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié):有的裁判認(rèn)為小猴聰明,想出了解決問(wèn)題的辦法,他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快,應(yīng)該得冠軍;也有的認(rèn)為小貓不吃魚(yú)干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進(jìn)行的.可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈,F(xiàn)在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍?把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

 。5)、遷移提問(wèn),加深對(duì)故事的理解。小朋友,你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。小結(jié):是呀,我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難,這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅(jiān)持下去,或許你會(huì)獲得成功。

  3、完整欣賞故事錄音,進(jìn)一步理解故事

 。1)、這次比賽真有意思,我們?cè)賮?lái)邊聽(tīng)邊看。

 。2)、給故事起一個(gè)合適的名字。

  (3)、今天的比賽真精彩,以后開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  一 活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

  2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

  二 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1實(shí)物:娃娃,書(shū),糖,藥

  2多媒體課件

  三 活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

 。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住

  著很多對(duì)好朋友,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。

 。2)請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)

  幼兒說(shuō)出高矮,長(zhǎng)短。

  師:像高矮,長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,

  理解什么是反義詞。

  如娃娃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小

  如書(shū),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄。如聽(tīng)拍手速度,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

  4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

  5.師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的.不一樣”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  6.帶小朋友出去找反義詞。

  師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力又進(jìn)入了一個(gè)新階段,從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講述,幼兒想表達(dá)的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈,生活經(jīng)驗(yàn)積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛(ài)看,愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)一堂看圖講述活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察圖畫(huà)中人物的表情,動(dòng)作,環(huán)境的變化。并能通過(guò)老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)心,了解好朋友,學(xué)會(huì)從好朋友的角度思考問(wèn)題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意關(guān)心,了解好朋友,學(xué)習(xí)從朋友的角度思考問(wèn)題。

  2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述,學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容推測(cè)和描繪人物的心理活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、桌面教具:幼兒人手一份圖畫(huà)。

  2、四張不同場(chǎng)景的教學(xué)掛圖。

  3、一個(gè)小兔娃娃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、出示小兔娃娃,引出講述內(nèi)容。

  師:(教師手拿小兔娃娃,以小兔的口吻說(shuō))今天是我的生日,有好多的小動(dòng)物來(lái)為我慶祝生日,我也為他們準(zhǔn)備了好多好吃的東西?墒遣恢罏槭裁,朋友們吃飯的時(shí)候都不太高興,我也不知道為什么,小朋友你能幫幫我嗎?

  師:請(qǐng)小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么?(幼兒通過(guò)自己的理解回答問(wèn)題)

  二、基本部分:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容和人物的心理活動(dòng)。

 。1)觀察圖一:

  師:這是誰(shuí)的家呀?那誰(shuí)是這個(gè)家的主人,誰(shuí)又是客人呢?你是怎么知道的?小猴和小貓給小兔帶來(lái)了什么?它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西?它們是怎么想的,你知道嗎?引導(dǎo)幼兒理解,小貓給小猴帶來(lái)的禮物是小兔最喜歡吃的。

 。ㄓ變和ㄟ^(guò)看第一張教學(xué)掛圖,通過(guò)人物的表情回答問(wèn)題)

  師總結(jié):這是小兔家過(guò)生日的喜慶場(chǎng)面,小兔熱情地接待客人,小貓帶來(lái)了白菜,小猴帶來(lái)了青草。

 。2)觀察圖二:

  師:小兔為朋友們拿來(lái)了什么好吃的呀?朋友們高興嗎?為什么呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作,表情推測(cè)出畫(huà)面表達(dá)的意思:小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西,但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。

  師總結(jié):小兔高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái),盤(pán)子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜,請(qǐng)朋友們吃,但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。

 。3觀察圖三:

  師:小兔怎么了?它在想什么?鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小兔的心理活動(dòng),知道小兔是很關(guān)心好朋友的。

  師總結(jié):小兔滿(mǎn)臉疑惑的表情(小兔心想:剛剛還很高興的好朋友,現(xiàn)在為什么一臉的`不愿意了?

 。4)觀察圖四:

  師:小兔又端來(lái)了什么?小貓和小猴為什么又高興了呀?

  師總結(jié):小兔又高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái),盤(pán)子里放著水蜜桃和鮮魚(yú)。這時(shí)小猴和小貓高興地笑了。

  2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述畫(huà)面。

  (1)請(qǐng)幾名幼兒完整講述畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動(dòng)和不同情緒反應(yīng)。

  (2)教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),肯定幼兒講述的創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們對(duì)人物心理活動(dòng)的推測(cè)和描述。

  3、結(jié)合幼兒的生活,討論如何關(guān)心,了解朋友。

 。1)師:如果你的朋友到你家來(lái)做客,你會(huì)為他們準(zhǔn)備什么呢?為什么要這樣準(zhǔn)備?

  (師幼共同講述,以小主人的身份來(lái)招待你的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽地表達(dá)。)

 。2)師:如果你到朋友家做客,會(huì)給朋友們帶什么禮物?為什么帶這些禮物?(說(shuō)說(shuō)你的想法)

  三、結(jié)束部分:

  1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。

 。1)師:小朋友看看你們手中,每人都有一份教學(xué)讀卡(配教老師發(fā)放材料)圖畫(huà)中的內(nèi)容你能完整地講出來(lái)嗎?請(qǐng)你們小聲地講出來(lái)。

  (2)教師傾聽(tīng)幼兒講述,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  一、活動(dòng)背景:

  一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢?墒牵麄冏采狭恕奥!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面,將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn),對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

  2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

  2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鲈(huà)題,激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

  (二)集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1.師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么?

  2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)!

 。ㄔu(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

  3.師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4.師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5.小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

 。ㄔu(píng)析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6.師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7.師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上!崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢?

  8.小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!

  (評(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

 。ㄈ┳灾鏖喿x后半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1.師:請(qǐng)小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。

  2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

  (評(píng)析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn),幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

 。ㄋ模├斫夤适聝(nèi)涵。

  1.師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?

  2.師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了。”這個(gè)故事的`名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫(xiě)的?

  3.師:毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具。現(xiàn)在,老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?

  4.師:咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

 。ㄔu(píng)析:故事到了尾聲,揭示故事名稱(chēng),前后呼應(yīng),詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)?

  6.小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

 。ㄔu(píng)析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國(guó)民間故事是值得回味的。)

  五、活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠?qū)⒆约旱南敕、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。

  教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié),從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復(fù)出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。

  2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋,要機(jī)智勇敢。

  3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的'對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞:溜、暖、炕等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣:

  師:你們看他們是誰(shuí)。拷裉煳覀儊(lái)看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。

  二、教師分段述故事。

  1、師:故事叫什么名字?

  2、講述狐貍和兔子部分。

  師:狐貍和兔子發(fā)生了什么事?

  3、講述狗幫助兔子。

  師:誰(shuí)來(lái)了,結(jié)果怎么樣?

  4、講述熊幫助兔子。

  師:這時(shí)誰(shuí)來(lái)了,結(jié)果怎么樣?

  5、講述公牛幫助兔子。

  師:又有誰(shuí)來(lái)了,結(jié)果怎么樣?

  6、講述公雞幫助兔子。

  師:這時(shí)誰(shuí)來(lái)了,最后怎么樣?

  三、播放課件,完整欣賞故事。

  1、提問(wèn):故事中說(shuō)到了哪些動(dòng)物?(根據(jù)幼兒所說(shuō)播放課件,依次出現(xiàn)動(dòng)物)狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事?哪些動(dòng)物來(lái)幫助過(guò)小兔子,結(jié)果怎樣?最后是誰(shuí)幫兔子趕走了狐貍,奪回了自己的家?

  2、討論:故事告訴我們一個(gè)什么道理。

  小結(jié):遇到事情要勇敢,多動(dòng)腦筋,才能解決問(wèn)題。

  四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》,邊看邊講述故事。

  講述過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:溜、暖、炕等,能發(fā)準(zhǔn)音,理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話(huà),狐貍:“我一跳出來(lái)……”,兔子:“我怎么能不哭呢……”,公雞:“喔喔喔,我用腳跟走路……”

  五、延伸:故事表演。

  師:我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來(lái)表演吧!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)情節(jié)發(fā)生的先后順序給圖片進(jìn)行排序。

  2.嘗試仿編故事,用連貫的語(yǔ)言在集體面前講烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。

  3.知道遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦發(fā)才能解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.四個(gè)不同形狀的瓶子,小石子若干。

  2.玉米粒、豆子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、和幼兒談話(huà)引起幼兒的興趣,例如;小朋友你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?幼兒說(shuō)見(jiàn)過(guò),烏鴉是個(gè)什么樣子?身上什么顏色?。幼兒回答后向幼兒講<<烏鴉喝水>>的故事,并讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、做實(shí)驗(yàn)

  (1)用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝,只到裝滿(mǎn)水到瓶口,讓幼兒觀察。

  (2)用玉米粒和豆子裝,找兩個(gè)小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子,裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法,直到水長(zhǎng)到瓶口為止,看誰(shuí)裝的個(gè)數(shù)多和少,讓幼兒理解物體的.大小不同,它占的面積也就不同。

  3、觀察圖片內(nèi)容,然后提問(wèn);烏鴉口渴的時(shí)侯是怎樣喝到水的?讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的時(shí)候難受的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時(shí)候,會(huì)怎么辦?會(huì)想什么辦法?

  4、讓幼兒思考后說(shuō)出多種辦法,最后選一種最好的辦法利用

 。1)逐一出示圖片讓幼兒觀察,并提出問(wèn)題讓幼兒回答,從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水,它的心情是怎樣的?讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)并做出動(dòng),仿編故事。

  (2)讓幼兒學(xué)講故事內(nèi)容,并有表情的講述,或著兩人一組向?qū)Ψ街v,最后看誰(shuí)講的最好比一比,選出講的最好的大家最?lèi)?ài)聽(tīng)的到前面來(lái)講給大家聽(tīng)。

  (3)分組講述,一組為單位講,比一比哪組講的好,想的辦法多又合理。

  教師小結(jié):教育幼兒遇到困難時(shí),不要著急要?jiǎng)幽X筋想辦法,去排出困難。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

  2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。

  3.培養(yǎng)觀察力,想象力和自編能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖四幅,小老鼠指偶人手一個(gè),小貓頭飾一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解兒歌內(nèi)容

  1、出示圖一.提問(wèn):①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的'事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

 、谑髬寢屵^(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

 、坌±鲜筮會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢?

  2.出示圖二,圖三.提問(wèn):

 、偈髬寢寧е胰ナ裁吹胤,你覺(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).

  ②忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕,猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

  這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?

 、劾鲜笠豢词切∝.會(huì)怎么樣呢?(圖三)

 、吵鍪緢D四

  ①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

 、趶哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履?

 、圻吿永鲜罂赡苓會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

  1、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.

  2、共同編兒歌,并大聲朗誦

  三.嘗試演唱歌曲

  1、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè),請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

  2.幼兒大聲演唱.

  四、游戲活動(dòng)

  交待游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中有很多的孩子孤獨(dú)、寂寞、不快樂(lè),幼兒由于年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂(lè),就很難讓他們理解和接受。于是,我選擇了幼兒最喜歡的語(yǔ)言形式——故事,通過(guò)這個(gè)讓你快樂(lè)的同時(shí)又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書(shū)中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到快樂(lè)的小朋友,孤單寂寞,于是大猩猩采取了"出租"的方式,干脆把自己租出去,這一來(lái),不但能擁有友情,而且還有錢(qián)賺,一舉兩得。讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事,轉(zhuǎn)移到自己身上,使他們進(jìn)而明白:擁有朋友的方法很多,它們就在你的身邊,等你去發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,初步理解友情的真諦。

  2、知道朋友是要去找尋的,而且他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。

  3、有閱讀的興趣,分享閱讀的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《我有友情要出租》課件;《找朋友》的音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  理解故事的主要內(nèi)容,初步理解友情的真諦,友情是不能用金錢(qián)買(mǎi)賣(mài)的。

  教學(xué)方法和手段:討論猜測(cè)法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入。

 。薄⑻釂(wèn):小朋友,在班里,你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡他?

  2、你們是怎么成為好朋友的?講述自己的好朋友;顒(dòng)一開(kāi)始,通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述自己的好朋友,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。二、分享故事情節(jié),激發(fā)閱讀興趣。

  1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,講的也是找朋友的故事。是誰(shuí)要找朋友呢?看,你看到了什么?

  2、這個(gè)故事的題目叫《我有友情要出租》,什么是友情呢?

  3、出租是什么意思呢?你在什么地方看見(jiàn)過(guò)“出租”這個(gè)詞?

  大猩猩有友情要出租,這是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),故事開(kāi)始了。

  1、觀看課件,回答老師的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)看到了什么。

  2、了解什么是友情。

  3、思考什么是出租。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察封面,知道你和另一個(gè)人成了朋友,你們之間就有了友情,做朋友的時(shí)間越長(zhǎng),友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的.知識(shí)面,鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、播放課件《我的友情要出租》,教師講故事。

  1、幻燈片4:你們看,大猩猩現(xiàn)在是什么樣子?真是一只寂寞無(wú)聊的大猩猩。

  2、幻燈片8:他巴不得沙子不要漏得那么快呢!這是為什么呀?

  3、這一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí),大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。猜猜看,第二天,咪咪還會(huì)來(lái)嗎?為什么呢?

  4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的?你們會(huì)嗎?

  5、真的,能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂(lè)游戲,是一件多么另人高興的事情!難怪大猩猩覺(jué)得幸福呢。這一天下午,大猩猩沒(méi)有帶小背包,只是帶了幾片餅干,就走到大樹(shù)下等咪咪。小朋友,你說(shuō)這是為什么呢?

  6、對(duì)呀,好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快樂(lè)比錢(qián)更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西,一起做游戲,大猩猩心里一定快樂(lè)極了?墒,大猩猩等了好久好久,咪咪一直沒(méi)有來(lái)。

  咪咪為什么一直沒(méi)有來(lái)呢?

  7、幻燈片14:看,你看到了什么?再看看他的表情,他在想什么?

  8、大猩猩這么想念咪咪,可咪咪一直沒(méi)有回來(lái)。后來(lái),大猩猩又在大樹(shù)上貼了一片葉子,上面寫(xiě)著:我有友情免費(fèi)出租!懊赓M(fèi)”是什么意思?

  1、觀看課件,認(rèn)真思考回答老師的問(wèn)題。

  2、討論交流后回答老師的問(wèn)題。

  3、繼續(xù)聽(tīng)老師講述故事,猜測(cè)咪咪還會(huì)來(lái)嗎。

  4、觀看課件,根據(jù)老師提出的問(wèn)題,認(rèn)真思考,積極討論。

  在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,讓幼兒明白理解故事的主要內(nèi)容,初步理解友情的真諦,進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)友情的認(rèn)識(shí),從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。

  四、回顧故事,觀察想象。

  1、看著大猩猩在夕陽(yáng)下等待的背影,你想說(shuō)些什么嗎?

  你有和好朋友分開(kāi)的經(jīng)歷嗎?想對(duì)他說(shuō)些什么嗎?

  2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎?

  大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時(shí)候,大猩猩一再地被咪咪踩腳,卻還要跟他玩,這是為什么呢?

  3、當(dāng)大猩猩終于有機(jī)會(huì)踩咪咪的腳時(shí),他是怎么做的?

  你跟朋友玩的時(shí)候,會(huì)計(jì)較是輸了還是贏了嗎?為什么呢?

  4、對(duì)呀,和朋友在一起可不能斤斤計(jì)較,那樣會(huì)不快樂(lè)的。你看,大猩猩和咪咪在一起多快樂(lè)呀,看出來(lái)了嗎?5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周?chē)遣皇钦娴臎](méi)有朋友呢?讓我們一起到故事中再仔細(xì)地找找看。

  后來(lái)大猩猩在免費(fèi)出租友情,那他們和大猩猩成為好朋友了嗎?這是為什么呢?

  6、其實(shí)有一個(gè)小動(dòng)物一直在大猩猩身邊呢。是誰(shuí)?

  7、如果你是大猩猩,怎么做就能和這些小動(dòng)物交上朋友了呢?

  8、所以,有時(shí)候膽大一點(diǎn),勇敢地伸出友誼的手,主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼,說(shuō)說(shuō)話(huà),玩玩游戲,就能交上朋友。

  1、回憶故事情節(jié),回答老師的問(wèn)題。

  2、由“故事”聯(lián)系自身,說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

  讓幼兒通過(guò)大猩猩出租友情的故事,轉(zhuǎn)移到自己身上,使他們進(jìn)而明白:有時(shí)候膽大一點(diǎn),勇敢地伸出友誼的手,主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼,說(shuō)說(shuō)話(huà),玩玩游戲,就能交上朋友。如果只是默默地等著(指著大猩猩),靜靜地看著(指著小動(dòng)物),那是交不到朋友,沒(méi)有快樂(lè)的啊。通過(guò)此環(huán)節(jié),既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又滿(mǎn)足了幼兒討論的喜好,還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。五、結(jié)束、小結(jié)。

  1、師:看,朋友是要主動(dòng)去尋找的,當(dāng)你覺(jué)得寂寞的時(shí)候,就看看你的周?chē)銜?huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí),朋友就在你的身邊。你想認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎?

  那以后就請(qǐng)你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。

  2、我們一起來(lái)做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲,能勇敢主動(dòng)地找新朋友。通過(guò)游戲使幼兒知道朋友是要主動(dòng)去尋找的,當(dāng)你覺(jué)得寂寞的時(shí)候,就看看你的周?chē),你?huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí),朋友就在你的身邊。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

  2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

  3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

  2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲?qū)?/p>

  交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng),一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

  2.學(xué)習(xí)繞口令

 。1)教師朗誦繞口令。

  (2)繞口令講了什么?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

  3.繞口令游戲

  (1)分組開(kāi)展游戲。

  將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

 。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說(shuō)繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

  教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

  幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜

  教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

  幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

  4.小結(jié)

  你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的'字?(關(guān)、夸、瓜)

  教師小結(jié):原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來(lái)較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受冬日暖陽(yáng),喜歡在暖陽(yáng)下活動(dòng)。

  2、對(duì)人們利用太陽(yáng)取暖的方式感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  找一塊陽(yáng)光充足,便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶(hù)外木地板區(qū)、草地等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、自由結(jié)伴曬太陽(yáng)。

  1、帶幼兒到室外去找找陽(yáng)光。

  師:上次我們一起到戶(hù)外,體驗(yàn)到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽(yáng),感受有什么不一樣。

  2、在操場(chǎng)上,幼兒自由結(jié)伴,尋找陽(yáng)光充足的地方,享受冬天的太陽(yáng)。

  師:你找到太陽(yáng)了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽(yáng),讓陽(yáng)光抱抱你。

  幼兒曬曬太陽(yáng),和好朋友輕松愉(大考吧幼兒教育 )快地聊天,或是自由地在陽(yáng)光下追逐游戲。

  二、感受暖暖的陽(yáng)光。

  1、沐浴在陽(yáng)光下,感受身上暖暖的。

  ——選一個(gè)陽(yáng)光充足的地方,大家圍坐在一起集中交流曬太陽(yáng)的感受。

  ——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā),感受到太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

  ——師:你喜歡曬太陽(yáng)嗎?冬天的太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(jué)?(暖洋洋、暖和、很舒服)

  2、欣賞兒歌《冬天的'太陽(yáng)》

  ——師:小朋友喜歡太陽(yáng),小動(dòng)物也喜歡太陽(yáng)。我們一起來(lái)欣賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》吧!

  ——師:我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽(yáng)?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

  ——教師和幼兒一起改變兒歌,念到小猴和小羊時(shí),換成兩個(gè)小朋友的名字。

  三、討論怎樣利用太陽(yáng)取暖。

  1、教師和幼兒一起看幼兒用書(shū)。

  2、討論:冬天,還有什么東西需要曬一曬?

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