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幼兒園中班科學教案

時間:2023-05-28 15:56:24 教案 我要投稿

實用的幼兒園中班科學教案模板匯編十篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學教案10篇,希望對大家有所幫助。

實用的幼兒園中班科學教案模板匯編十篇

幼兒園中班科學教案 篇1

  【活動意圖】

  對幼兒進行安全教育保證幼兒的安全。因為生命是第一位的,地震破壞性大,給人們的傷痛是無法忘記的。而我們的幼兒年齡小,只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關常識,懂得自救的方法。

  【活動目標】

  1、知道地震是一種自然災害。

  2、培養(yǎng)幼兒反應能力和安全意識。

  3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動準備】

  1、地震哪里藏課件。

  2、家庭,影院,超市,戶外,野外五個模擬場地。

  3、地震怪頭飾一個。

  【活動過程】

  1、利用多媒體課件,聽聲音,看圖片,說說圖中發(fā)生了什么?

  2、簡單介紹地震是。

  3、在場景中選擇安全的地方。

  十秒鐘幫明明找個安全的'藏身之處,如果找到安全的地方就會出現(xiàn)好聽的音樂,還會說“祝賀你,找到了正確的藏身的地方。”如果找錯了就會“哐”敲頭音樂,還會說你的選擇的地方很危險,重新找。

  4、游戲:地震來了哪里藏。

  玩法和規(guī)則:

  聽到地震的聲音表示地震來了,趕快找個安全的地方藏身,等音樂停了就不要動,老師戴上怪人頭飾當?shù)卣鸸,我只捉躲在危險的地方的孩子,然后吃掉。

幼兒園中班科學教案 篇2

  活動目的:

  1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

  3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同

  活動準備:

  1.紅色印泥若干盒白紙,抹布若干。

  2.放大鏡每人一個。

  活動過程:

  一導入:給幼兒講一個關于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。

  二展開

  (一)印指紋

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的`發(fā)現(xiàn)。

  (二)觀察指紋

  1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

  2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

  三、了解指紋的作用

  1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。

  告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

  2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

  這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

  4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

  四、進行指紋印畫

  引導幼兒指紋印畫。

幼兒園中班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

  2、通過學習是幼兒了解水,知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并學習記錄實驗結果。

  3、培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)助能力。

  活動準備:

  1、課件, 故事《皮球浮上來了》的碟片。

  2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

  3、記錄材料:標有上下標記的.記錄卡、記號筆。

  活動過程:

  1、導入課題,激發(fā)幼兒興趣

  看課件,自由模仿流水,用動作表現(xiàn)水流的速度。 談話導入:水的本領可大了,讓我們來看一下。

  2、了解水的浮與沉

  (1)、播放故事《皮球浮上來了》,提問:

  故事用什么辦法把球取出來的?樹洞里灌滿水之后,球會怎樣?為什么?(水有浮力)

 。2)、石頭掉進洞里,灌滿水,石頭會怎樣?(石頭沉下去了)

  3、猜一猜,這些東西哪些會沉,哪些會浮?

 。1)、提供事先準備好的操作材料,分記錄卡,教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志。

 。2)、將自己的猜測填入記錄表中。

  4、試一試,看結果和自己猜測的是否一樣?

 。1)、分組驗證剛才的猜測,看看哪些猜對了,哪些猜錯了。

 。2)、將自己的操作結果填入記錄表中。

  5、交流討論

 。1)、說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。

 。2)、引導幼兒探討:為什么有的物體能浮在水面,而有的卻沉下去了?

  (3)、小結:重的物體容易沉下去,請的物體容易浮上來。

  6、延伸活動:

  請幼兒回去找一找,生活中還有哪些物體會沉下水底,哪些物體會浮上水面,并說說它們沉、浮的原因。

幼兒園中班科學教案 篇4

  教材簡解:

  月亮在一個月中是在不斷變化的,在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化,我們采用了生動形象地PPT和朗朗上口的兒歌,讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。

  活動目標:

  1、通過觀察,知道月亮是不斷變化的,月亮的變化是有一定規(guī)律的。

  2、學會觀察記錄月亮的變化,以及學習兒歌,感知月亮的變化規(guī)律。

  重點和難點:

  重點:讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。

  難點:幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

  設計理念:

  幼兒對自然的變化規(guī)律都感到非常好奇,都想去探索為什么,月亮的變化也不例外。所以對這樣一節(jié)科學課,幼兒會很感興趣的。

  設計思路:

  開始部分我們利用歌曲導入很自然的就引出課題《月亮》,然后利用幼兒的已有經(jīng)驗,觀察的結果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化,并伴有兒歌的提示,讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個設計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。

  活動準備:

  1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化,并做好記錄。

  2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  3、初一到十五月亮變化的PPT。

  活動過程:

  一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

  師:小朋友,剛才歌曲里唱的是誰呀?(月亮婆婆)你看見過月亮婆婆嗎?(看見過)你看見的`月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)

  師:你能不能把自己看到的月亮畫下來呢?(能)

  請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

  師:你們看,有的小朋友畫得是圓圓的月亮,有的小朋友畫得是彎彎的月亮,你畫的月亮是什么時候看到的呢?(我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮,我畫的月亮是十五的月亮圓圓的)

  師:小朋友觀察地真仔細,月初的月亮像一條線,慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

  二、 通過PPT課件,讓幼兒觀察初一到十五的月亮,并說出他們的變化,以及做好記錄。

 。1) 播放PPT課件

  提問:小朋友,你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細細的,后來越來越圓,到月半的時候,月亮就像盤子一樣圓。)

 。2) 你們看,初一的時候月亮像什么?初二的時候月亮像什么?邊說邊播放相應的PPT。

 。3) 利用兒歌,讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

  有一首兒歌說得很好,它把月亮的變化說得很好聽。初一看,一條線,初二看,眉毛彎,初五六,掛眼鐮,初七八,像小船,初九十,切半圓,十五六,像玉盤。老師邊說邊配上相應的PPT,讓幼兒對前半個月的月亮加深印象,幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。

  三、 幼兒記錄觀察記錄表

  今天,老師給大家做了一份觀察記錄表,想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來,小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。幼兒操作,教師巡回指導。

  四、 展示幼兒的記錄表,并讓幼兒看記錄表念兒歌。

  五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結束課堂。

幼兒園中班科學教案 篇5

  一、活動目標:

  1.認識磁鐵,了解它的特征及用途。

  2.動手實驗,獲取有關磁鐵的直接經(jīng)驗,體驗探索成功的快樂。

  二、活動準備:

  人手一塊磁鐵、操作材料若干

  三、活動過程:

  (一)感知磁鐵的磁性。

  1.今天,老師給小朋友帶來了一位會跳舞的小人,我們用掌聲請她上來,好嗎?

  2.師演示小人跳舞。(墊板、小人、吸鐵石)

  大家好!我是跳舞小人,我給大家跳支舞吧。ㄌ瑁合蚯疤⑾蚝筇、轉個身。)

  小人跳得好不好,給她鼓鼓掌!你知道她為什么能跳舞嗎?(幼兒猜測)

  這樣吧,我們的桌上也有想跳舞的小人和小動物,我們自己也去動手試試,找一找到底是什么東西讓它們動起來了。

  3.幼兒動手操作。

  引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動,小人就能跳舞了。(小朋友你們覺得好玩嗎?好,現(xiàn)在請大家休息一下回到自己位子上,等會再玩好嗎?)

  4.交流:你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(你的兔子會跳舞嗎)怎么跳的?(請你來表演給我們看看好嗎)個別演示,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結:原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片,所以小人能快樂的跳舞。馮老師手上的這個黑黑的就是磁鐵,原來它的本領這么大的啊。

  我們都找到了黑黑的東西,它的`名字就叫做“磁鐵”,磁鐵能吸住東西,你們看,(操作兩個磁鐵吸。┦撬屝∪撕托游锾鹞鑱淼。

  (二)幼兒分組動手操作、交流,進一步感知磁鐵的特性。

  今天馮老師還帶來了一些東西,我們來看看。

  1.介紹帶來的物品。(木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子)

  2.幼兒猜測:你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎?能吸住什么?

  3.介紹記錄表記錄方法。

  老師給小朋友準備了一張記錄表,我們一起來看看。(出示大記錄表)

  這是什么?(5樣東西)我們呆會去試試看,聽清楚要求:一樣一樣東西試,如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個圓圈,如果不能吸住的,就畫一個叉,聽清楚了嗎?好,接下去就請小朋友去試試看吧!

  4.幼兒分組操作、記錄。(提醒小朋友試一個記一個)

  5、驗證操作結果。

  請小朋友把記錄表貼在黑板,(好,小朋友都已經(jīng)試過了,現(xiàn)在請你們把記錄表拿上來,我們來看。從第一個開始看)

  小結:磁鐵有磁性,能吸住鐵和鐵做的東西,所以它又有一個名字叫做吸鐵石。

 。ㄈ┐盆F來幫忙。

  1、嘗試將大頭針和沙分開。

  有一個粗心的人,它把一些鐵做的東西混在了一起,你們看。

 。ㄒ来纬鍪竞凶,哎呀,有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀?)試一下。 磁鐵的本領真大,一下子就把鐵釘和大頭針吸出來了,我們把這些東西拿回教室,一樣樣分清楚,好嗎?

  3小結:今天,我們認識了磁鐵,還知道了利用磁鐵來幫助我們解決小問題,其實,磁鐵的作用還有更大、更多,讓我們一起來去看看吧

 。ㄋ模┐盆F在生活中的運用。

  1、出示圖片(老師依次介紹一下),介紹生活中磁鐵的運用。(門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車)門吸上有磁鐵為了不被風吹得關上門,鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會掉下來,包上按了磁鐵包里的東西也不會掉下來,這是什么車?磁懸浮列車,它是在車體底部及兩側倒轉向上的頂部安裝磁鐵,“無輪”列車,速度很快很快的,有機會和爸爸媽媽去乘一次。

  2、活動延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質物品

  師:小朋友,剛才我們認識了磁鐵有這么多的本領,下面請大家?guī)献约旱男〈盆F讓我們一起去找找我們幼兒園里還有哪些能被磁鐵吸住,好不好?

幼兒園中班科學教案 篇6

  活動目標

  感受大自然的美,與樹木建立朋友般的親密關系

  能正確運用“高”、“矮”、“粗”、“細”來描述物體的差異,知道高矮、粗細的比較是相對的

  重點難點

  重點:學習比較樹木的高矮、粗細,與樹木建立朋友般的親密關系

  難點:理解高矮、粗細的相對性

  活動準備

  經(jīng)驗準備:有高矮、粗細的初步概念

  物質準備:學具:小紅旗、小綠旗若干。場地:附近樹木較集中的公園

  活動過程

  一、游戲:親親小樹

  1.看一看,認一認,公園里都有哪些樹

  2.幼兒集體游戲。如:小孩小孩真愛玩,親親楊樹跑回來;小孩小孩真愛玩,親親桃樹蹲下來。

  二、比較高矮

  1.老師指定兩棵樹,請幼兒目測兩棵樹的高矮,在高的樹下插上紅旗,在矮的樹下插上綠旗。

  2.請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹,如果不是,請幼兒把紅旗插到最高的樹下,把綠旗插在最矮的樹下。

  三、比較粗細

  1.教師指定兩棵樹請幼兒討論:怎樣比較他們的粗細。

  2.教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細。

  3.請幼兒找找周圍的樹,哪棵最粗,哪棵最細。

  4.組織幼兒游戲:請幼兒按教師指令行動,如:摸摸最細的樹干跑回來,親親最粗的'樹干蹲下來。

  四、理解高矮、粗細的相對性

  1.組織幼兒討論:為什么比較的結果會改變

  2.教師小結:隨著比較樹木的變化,比較的結果(樹的高矮、粗細)也會發(fā)生變化。

幼兒園中班科學教案 篇7

  一、活動目標:

  1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

  2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn),激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

  二、活動準備:

  PPT課件一份,調色盤人手一份,紅、黃、藍顏料各一份,一次性杯若干,顏色記錄卡人手一份。

  三、活動過程:

  ( 一)點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖,引出活動。

  1.師:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的:"歡迎你們來水果城,如果要打開這扇門,必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"2.師:到底是什么顏色,我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人:"剩下的.這3個圓形,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點變變看吧。")(二)幼兒自主探索顏色的變化,發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

  1.師:每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化,(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起,它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。

  2教師巡回指導。

  3.小結:師:你們太厲害了,三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,原來,紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢,真神奇呀!

 。ㄈ┲橇τ螒颍撼运。選擇水果并說出水果的顏色。

  (四)聽音樂做律動,活動結束。

  水果城主人:"小朋友們,豐收舞會開始啦,讓我們一起跳起來吧……"

幼兒園中班科學教案 篇8

  一、活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探究欲望,發(fā)展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

  2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

  3、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。

  二、活動準備:

  1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

  2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

  3、記錄單、筆若干。

  三、重點難點:

  重點:探究沙漏速度與漏口多少的關系。

  難點:制作一個比原來流的快的沙漏。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬、觀察沙漏

  1、認識沙漏,并提出猜測

  師:小朋友,今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙,你們看!

  這是沙漏,它是由兩只粘在一起的瓶子組成的,下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜,如果我把瓶子倒過來,會發(fā)生什么情況呢?

  2、幼兒操作,進行論證

  (1)、操作

  師:到底誰猜的對呢?請你們找一個好朋友一起試一試,玩一玩。

 。2)、交流

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意來告訴大家?

  那么,沙是從哪里漏下來的?

  (3)、小結

  師:原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的,看看,它有幾個洞?哦!有兩個洞!

 。◣煷蜷_一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞,數(shù)數(shù)有幾個,引發(fā)孩子的探究興趣。)

 。ǘ、制作沙漏

  1、設疑討論

  師:那么,我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢?(幼兒討論)

  2、實驗交流

 、拧⑦M行實驗

  師:老師為你們準備了一個做好的沙漏,還有一個裝有沙子的`瓶子,一個空瓶和蓋子,要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏,并進行記錄。

  老師要提醒你們,制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里,然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

  (幼兒和同伴合作,選擇材料進行實驗,教師觀察幼兒的實驗情況,如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較,詢問孩子為什么采取這種方法。)

  ⑵、交流實驗結果

  師:你們是怎么做的?你們遇到了什么困難嗎?誰愿意來告訴大家?(結合記錄單)

 、恰⒃俅螌嶒

  幼兒再次操作,教師個別指導

 、、師生共同總結:原來洞口多了,可以使沙子流的多,時間花的少,所以速度就快了。

 。ㄈ、引發(fā)新問題

  今天,小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏,那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎?

  等到區(qū)域活動時,我們再來制作,好嗎?

幼兒園中班科學教案 篇9

  活動目標:

  1、通過游戲和操作活動,練習10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認數(shù),理解各數(shù)字所表示的意義,學習接數(shù)、默數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣和解決實際問題的能力。

  活動準備:

  1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖,大正方體做成的骰子一顆,數(shù)卡、小旗若干。

  2、分組操作材料:信封、鉛筆;“蓋印章”作業(yè)單、印章;“連線”作業(yè)單;曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

  3、游戲材料:骰子若干,用硬紙板自制方形棋盤和小學具“棋子”若干。

  活動過程:

  一、引出課題,激起興趣:

  今天我們用數(shù)學上的.本領,玩幾個大家喜歡的游戲,好不好?

  二、游戲“替換”。

  1、觀察地上泡沫板的不同,尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

  2、聽教師的拍手聲(視幼兒原有的認知水平和班級人數(shù)的平均值靈活決定),幼兒幾人一組自由結伴,分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數(shù),提醒幼兒記住自己的數(shù)號。

  3、提問:你最喜歡吃什么?

  4、幼兒游戲:老師出示一張數(shù)卡,上面是幾,該數(shù)號的幼兒等會兒報數(shù)時就不能報出該數(shù),要以自己喜歡吃的食物代替,其余數(shù)序不變,答對組優(yōu)先入座。如:老師出示數(shù)卡“3”,該組幼兒就一個一個從1往下報,第3個幼兒就不能報“3”,而要用“面包”(或蛋糕、糖果、米飯等)代替,接下去幼兒則繼續(xù)往下報出“4”、“5”。

  3、游戲進行,幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

  三、游戲“快樂電報”。

  1、告訴幼兒游戲名稱,示范游戲玩法,提問:要將你們分成紅綠兩隊進行比賽,該怎么分?怎樣分最快最公正?

  2、統(tǒng)一分組比賽的方法:將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報員分別在他們的手心點幾下(發(fā)電報),請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒,如此一個接著一個往下傳,兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息,比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

  四、游戲“走飛行棋”。

  1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖,提問:這象什么?可以怎么玩?我們這

  么多人怎樣玩最合適?最有趣?

  2、統(tǒng)一玩法:分組比賽,按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子,另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌,則繼續(xù)往前走幾步;走到紅色數(shù)字幾的路牌,則往后退幾步。

  3、“紅綠對抗賽”: 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色(或綠色)的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判,其余幼兒做本隊的拉拉隊員,比比哪隊先到達終點。

  五、操作活動:

  1、數(shù)鎖鏈,做點卡(實物層次):按鎖鏈的曲別針數(shù),制作相應點卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。

  2、連線(替代物層次):相同數(shù)量的圖案連線。

  3、蓋印章(數(shù)字符號層次):看每排前面的數(shù)字,在原有印章數(shù)量的基礎上再蓋上一定數(shù)量的印章,使印章數(shù)與數(shù)字一致。

  說明:幼兒自持一信封,在上面寫上名字或做好標記后,自由選擇材料進行活動?梢詥谓M玩,也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進自己的信封,最后教給老師。

  六、延伸活動:占“棋盤”。

  兩人一組,每人拿一盤“棋子”(可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代)和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子,并按每次的點子數(shù)量在相應的空格子上擺上相應數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

幼兒園中班科學教案 篇10

  活動目標

  1.通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

  2.能積極主動探究、動手動腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

  3.增強關愛小動物的社會性情感。

  活動準備

  制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。

  活動重難點

  重點:了解傘的構造;難點:嘗試自制小傘。

  活動過程

  一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

  1.師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了。快看,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

  2.師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

  小結:小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!

  二、幼兒第一次探索制作小傘

  1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

  師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?

  師:現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

  2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)

  師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。

  3.幼兒交流,了解傘的結構。

 。1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

  師:你用什么材料做傘?

  幼:我把布和小棒固定住。

  幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。

  師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

 。2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。

  師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

  幼:我做的小傘撐不開。

  小結:傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。

  三、幼兒第二次探索制作小傘

  1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

  師:剛才我們做的傘因為沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)

  師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。

  2.交流制作小傘的方法。

  師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

  幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

  師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。

  小結:今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  四、了解傘的作用

  1.師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?

  2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

  小結:傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。

  3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

  活動反思

  美國教育家杜威說過:“教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的.事!贝_實,這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。

  1.關注興趣,有效組織。

  杜威說過“為了激發(fā)學生的思維,必須有一個實際的經(jīng)驗情景,作為思維的開始階段”?茖W探究活動大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學探究活動,能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。

  上面活動的開始部分,我提供“下雨啦”多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅使下產(chǎn)生強烈的探究欲望,激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:“小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦!币胛變喝硇耐度牖顒,教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識,讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

  幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機會。

  2.關注能力,有效體驗。

  認識傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

  第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比較,了解傘的結構。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法;顒又,教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系,而是一種平等、對話式的雙向交流關系,這種體驗式學習使教學更有效。

  3.關注問題,有效引導。

  為保證活動的有效、高質,教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉化成幼兒愿意學的內(nèi)容,讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下,以“趣”引路,以“情”導航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中,我實施了這樣幾個策略:

 。1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:“和實物傘比比,哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

  (2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略,能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中,強調以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主,并不是不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導,讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉,引導幼兒仔細觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

  在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對于在活動中出現(xiàn)的問題,教師適時恰當?shù)匕盐諘r機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導幼兒在分析討論的基礎上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進主動學習能力的提高。

  整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”,從愿意學、喜歡學到主動學,自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學習效率大大提高,教學也就變得更加有效。

  有效教學是一門藝術,是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

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