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大班語言活動教案

時間：2024-08-23 06:07:07 教案我要投稿

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【精選】大班語言活動教案模板錦集九篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班語言活動教案模板錦集九篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖譜一幅。

　　2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動

　　你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、欣賞散文

　　①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

　　②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

　　③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？

　�、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？

　　⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

　　3、學(xué)習(xí)仿編

　�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？

　�、谂c幼兒一起到窗前聽雨。

　�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

　�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

　　4、游戲：小雨和××

　　在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的.時候，就從云中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì)雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。

大班語言活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。

　　2、根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。

　　3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動那是風(fēng)在吹過。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。

　　二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》

　　1、第一遍欣賞散文詩并提問。

　　教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的`名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？

　　2、第二遍欣賞散文詩。

　　教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。

　　三、師幼有感情的朗誦詩歌。

　　1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。

　　幼兒齊聲跟讀散文詩。

　　2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。

　　四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對話朗誦。

　　幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩

　　五、看圖創(chuàng)編詩歌。

　　1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。

　　六、簡單介紹風(fēng)的災(zāi)害。

　　活動延伸：

　　我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。

大班語言活動教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學(xué)過程

　　1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

　　2、講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

　�。�1）昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

　�。�2）昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的.主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

　　3、通過兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動會會歌》：運(yùn)動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了

　　教學(xué)反思

　　千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語言活動教案篇4

　　目的：

　　1、幫助小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。

　　2、圖片，設(shè)計圖紙和筆。

　　重點(diǎn)：

　　理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　為小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境。

　　過程：

　　一、談話活動，主題導(dǎo)入

　　1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

　　2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興？

　　3、小結(jié)：原來新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。

　　二、初步交流，經(jīng)驗分享

　　1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

　　2、要求幼兒能結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗講述。

　　三、討論分析，經(jīng)驗拓展

　　1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計的長處。

　　▲小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？

　　▲你覺得小動物家周圍的環(huán)境怎么樣？好在哪里？

　　2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)該聽誰的呢？

　　四、設(shè)計活動，大膽表達(dá)

　　1、如果你是小猴，你會怎樣設(shè)計新房周圍的環(huán)境？

　　2、請小朋友做設(shè)計師，為小猴設(shè)計新房周圍環(huán)境。

　　3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計圖。

大班語言活動教案篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

　　2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

　　3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

　　三、活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流。

　　師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

　　3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

　�。�1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

　　師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”

　　（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

　　師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。

　�。�3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

　　師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”

　　師生共同朗誦、表演。

　　延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。

　　師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。

　　附：散文詩《吹泡泡》

　　清晨，小朋友迎者金色的陽光，

　　玩起了吹泡泡的`游戲。

　　瞧，小朋友玩得多有趣――

　　一會兒吹出雙泡泡，

　　一會兒吹出連環(huán)泡；

　　有的連成一串，

　　有的疊成一堆；

　　有的晃晃悠悠，

　　有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對著太陽吹啊吹，

　　哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

　　五顏六色……美極了！

大班語言活動教案篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　（1）從土里鉆出來的.芽像什么？

　�。�2）怎樣才能讓小芽快快長大？

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

　�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　�。�1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？

　　（2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）

　�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？

　　（4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)對圖畫和故事的理解，能連貫說出連續(xù)圖畫的內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用想象、預(yù)測等方法理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局，體會其中的樂趣。活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　了解生活中的一些標(biāo)志，知道基本的閱讀方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、背景音樂、大小圖書、筆、故事圖卡等活動過程：

　　一、出示《小袋鼠旅行記》圖書，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　1、觀察書本封面及封底，說說你看見了什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的內(nèi)容。

　　3、教師揭題，理解詞語“旅行”

　　二、分享閱讀，隨故事情節(jié)的發(fā)展，組織討論故事前半部分。

　　1、閱讀第1頁，用自己的方式解讀：小袋鼠看起來怎么樣？你是怎么知道的？

　　2、閱讀2-6頁，理解小袋鼠的心理變化過程。

　�。�1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動。

　�。�2）猜想，小袋鼠這時候會怎么辦？（引導(dǎo)根據(jù)畫面判斷小袋鼠的想法）

　�。�3）運(yùn)用預(yù)測、推理等方法，想象故事后續(xù)內(nèi)容。

　　三、完整閱讀，進(jìn)一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。

　　1、提出閱讀要求

　�。�1）認(rèn)真觀察圖畫，根據(jù)圖畫書頁碼，按順序完整閱讀（重點(diǎn)是后部分）。

　�。�2）在閱讀的過程中尋找圖畫書中隱藏的各種標(biāo)志，并圈出來。

　�。�3）閱讀完后，找一個自己喜歡的'畫面或小動物，和同伴小聲交流，說說為什么喜歡？

　　2、播放輕音樂，幼兒閱讀，教師指導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法，和幼兒小聲交流。

　　3、閱讀結(jié)束，教師提問：你在書中找到了哪些標(biāo)志，這些標(biāo)志是用來做什么的？

　　四、師幼分享故事快樂結(jié)局，進(jìn)行梳理并記錄。

　　（一）點(diǎn)擊PPT7-13頁，師幼共同了解故事轉(zhuǎn)折與結(jié)局。

　　1、閱讀7-12頁，提問：小袋鼠返回原路尋找東西，當(dāng)它回到公交站時，發(fā)生了什么？小袋鼠分別見到了哪些動物，小袋鼠是怎么和它們交流的？

　　2、引導(dǎo)幼兒表演故事的情節(jié)，使用禮貌用語交流。

　　3、閱讀13頁，理解“今天過得可真不一般呀！”知道幫助別人，認(rèn)識新朋友是多么快樂的一件事情！

　　（二）表格記錄，梳理故事逐層發(fā)生的主要情節(jié)。

　　五、體驗情感，遷移經(jīng)驗。

　　1、師幼共同探討：

　　你們?nèi)チ四男┑胤铰糜�，都帶了什么東西，有沒有像小袋鼠這樣把東西弄丟了？你們的東西要是丟了，你們會怎么做呢?

　　2、小游戲：自由扮演各種小動物，乘坐公交車去郊游。

　　活動延伸：

　　1、將小書、記錄卡、表演頭飾投放至語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。

　　2、收集標(biāo)志圖放置科學(xué)區(qū)，提升幼兒認(rèn)知經(jīng)驗。

大班語言活動教案篇8

　　活動背景

　　如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚訝的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切，因為，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流動的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會在孩子心中種下愛。

　　活動目標(biāo)

　　1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)人

　　1、出示繪本。請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

　　2、介紹繪本——《黃雨傘》。

　　(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)

　　二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

　　1、閱讀扉頁：說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

　　2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，

　　3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化?提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

　　(對這兩個畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

　　三、幼兒自由閱讀圖書

　　1、幼兒自由翻看書本。鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

　　2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　[page_break] 3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。)

　　(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……)

　　四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

　　1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

　　(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的'書，孩子會有很多快樂的表達(dá)。)

　　五、整體閱讀圖書

　　1、播放課件，整體閱讀。

　　2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

　　3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

　　(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。)

　　活動反思

　　本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá)，可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：

　　1.將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗。

　　2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間�；顒优︙w現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時間，既鼓勵幼兒小聲地進(jìn)行交流，有機(jī)會與同伴相互學(xué)習(xí)，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗的主體。

　　3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　4.適時、適宜的經(jīng)驗分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會、人文等教育因素。在本次活動中，我注意捕捉到這些有價值的信息，及時隨機(jī)地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用” 等等，在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。