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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-04 13:55:03 教案 我要投稿

有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集九篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集九篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解我國(guó)的一些名勝古跡。

  活動(dòng)難點(diǎn):用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的`興趣:

 。1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

 。2)教師提問(wèn),幼兒回答:

  ——“誰(shuí)在哭啊?”

  2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

 。1)幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”

  “蒲公英的家到底在哪兒呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  (1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ——“你們?cè)趫D書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰(shuí)幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

 。1)播放背景音樂(lè),教師講述故事。

  (2)幼兒自由結(jié)伴討論:

  ——“你們的家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  (3)師幼共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  一、背景:

  在一次課間休息時(shí),兩個(gè)小朋友在下面竊竊私語(yǔ),你一句,我一句的說(shuō)的好不高興,我仔細(xì)聽了一下,原來(lái)她們?cè)谡f(shuō)廣告,過(guò)了一會(huì)又有許多小朋友加入其中,有的還邊說(shuō)邊演,真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn),聽、視、讀并舉,生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們,孩子們喜歡看廣告,說(shuō)廣告,幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ),孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,教師根據(jù)幼兒的興趣愛好及認(rèn)知發(fā)展水平,選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

 。ㄒ唬、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用,了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告,提高分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、使幼兒感受生活的樂(lè)趣。

 。ǘ、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄制幾段有代表性的廣告。

  2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。

  (三)、活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩游戲:廣告接龍,引出主題。

  老師說(shuō)廣告上句,幼兒接下句,如:

  師:“今年過(guò)節(jié)不收禮”,幼:“……”

  師:“牙膏有營(yíng)養(yǎng)”,幼:“……”

  2、看錄像,認(rèn)識(shí)廣告。

 。1)、提出倡議:我們來(lái)看廣告吧!

 。2)、提問(wèn):廣告里介紹了什么產(chǎn)品?

  請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),廣告里說(shuō)了什么?(第二次看廣告,并逐個(gè)播放)

  說(shuō)一說(shuō)廣告有什么作用?(廣告能介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途)

  3、學(xué)廣告、說(shuō)廣告,了解廣告的特點(diǎn)。

 。1)、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告。

 。2)、提問(wèn):為什么小朋友學(xué)廣告學(xué)得那么快,那么好?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)的不同之處,初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn))

  4、創(chuàng)編廣告。

 。1)、六人一組,自由選擇內(nèi)容,討論創(chuàng)編廣告詞。

  教師巡回指導(dǎo):創(chuàng)編廣告詞要注意詞語(yǔ)順口,象說(shuō)兒歌那樣或者用幾句美好的語(yǔ)言說(shuō)出物體的特點(diǎn),可以夸張、有趣。

  (2)、鼓勵(lì)幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演。

  活動(dòng)延伸:在表演角里開設(shè)“廣告天地”,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)編演廣告,讓幼兒進(jìn)一步感受并表現(xiàn)廣告的豐富多彩,開發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的童真、童趣。培養(yǎng)幼兒社會(huì)性發(fā)展,豐富幼兒各類知識(shí),提高幼兒欣賞水平。

  三、反思:

  《新綱要》指出:“教師應(yīng)善于利用隱性課程的`效應(yīng),以促使幼兒自主活動(dòng)的生成!薄耙?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境!薄坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人權(quán)和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”

  本次活動(dòng)來(lái)源與幼兒生活,從幼兒的興趣出發(fā),改變以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊模式,活動(dòng)過(guò)程從易到難,從觀看電視廣告到學(xué)說(shuō)廣告到創(chuàng)編廣告,讓幼兒從簡(jiǎn)單的模仿到發(fā)揮想象的創(chuàng)編、表演,讓幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功,獲得愉悅,感受著生活的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的分析概括能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的主體,使幼兒個(gè)個(gè)都有練習(xí)的機(jī)會(huì),每個(gè)幼兒在原有的水平上都有所提高。

  本次活動(dòng)的開展使我深深體會(huì)到:現(xiàn)代教育應(yīng)從孩子的興趣、實(shí)際需要出發(fā),在日常生活中,教師要善于觀察、善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí),教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍,重視幼兒的自發(fā)活動(dòng),以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動(dòng)中,盡最大可能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索、去實(shí)踐,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  語(yǔ)言活動(dòng)有趣的“木”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡、圖片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木頭一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀。

  小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?

  幼兒講述。

  二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。

  老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來(lái)看看土上有什么?

  教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  我們一起來(lái)找一找,著三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)

  小結(jié):樹字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。

  三、通過(guò)游戲,感受“木”字旁。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來(lái)看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?

  教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。

  這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

  為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

  教師小結(jié)。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來(lái),然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方?

  幼兒操作。

  你找到哪些字有“木”字的`?“木”在字的什么地方?

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  你還見過(guò)哪些木制品?還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

  教師根據(jù)幼兒講述寫。

  我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方?

  五、游戲活動(dòng)

  老師告訴你們一個(gè)秘密,這些字不光我們可以寫出來(lái),有的字還可以用身體表現(xiàn)出來(lái),你想試試嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

  游戲重復(fù)2"3次。

  活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。

  2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

  2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國(guó)各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來(lái),幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

  3.請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō),充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的'創(chuàng)造性思維。

  幼1:假如我是護(hù)士......

  幼2:假如我是老師......

  幼3:假如我是解放軍......

  幼4:假如我是科學(xué)家......

  4.活動(dòng)延伸主題繪畫:假如我是……

  5.各領(lǐng)域滲透科學(xué):看專題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。

  6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

  7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

  8.家庭中滲透帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

  活動(dòng)反思

  1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

  對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

  對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

  對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)背景:

  一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢?墒,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫面,將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開展圖畫書閱讀的.教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn),對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,對(duì)圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語(yǔ)言和畫面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的圖畫書會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

  2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

  2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫書,先來(lái)看看書的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

 。ㄔu(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

  (二)集體閱讀前半部分圖畫書。

  1. 師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見大胖驢會(huì)想些什么?

  2. 小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢!

 。ㄔu(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏。”老奶奶怕什么?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

 。ㄔu(píng)析:老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上!崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢?

  8. 小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!

 。ㄔu(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜愛語(yǔ)言活動(dòng),提高幼兒自信心和表演能力。

  2.聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。

  3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件《頑皮的小兔》。

  2.操作材料:幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份),小筐,黑板。

  3.課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。

  4.開展班級(jí)討論會(huì):用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由幼兒決定。

  5.彩筆,紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒興趣。

  播放多媒體課件《頑皮的小兔》,幼兒和媽媽一起觀看。

  二、幼兒操作故事圖片,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美意境。

  1.教師:“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢?”

  幼兒回答。

  2.教師:“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容!

  幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。

  幼兒拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。

  討論:“他說(shuō)的.和故事中講的一樣嗎?誰(shuí)的故事和他不一樣,請(qǐng)你也來(lái)講一講!

  幼兒和媽媽回答。

  最后由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

  3.教師:“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候,都先說(shuō)一個(gè)什么詞?媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么?”

  幼兒討論并回答。

  4.教師:“你喜歡這個(gè)故事嗎?談?wù)勀愕母惺。?/p>

  幼兒和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。

  三、請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色,大膽講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛,感受作品的情趣。

  1.教師:“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個(gè)故事。”

  幼兒和媽媽合作表演,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

  2.教師:“請(qǐng)你們和媽媽交換角色,表演故事中的對(duì)話。”

  幼兒和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配,然后共同上臺(tái)表演故事。

  四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對(duì)話仿編。

  教師交代創(chuàng)作的要求:

  1.幼兒每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。

  2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,幼兒先畫出自己想變成什么,媽媽也對(duì)應(yīng)畫出自己想變成什么,然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話,用語(yǔ)言把意愿畫大膽地講述出來(lái)。

  3.母子上臺(tái)講述。

  4.把作品粘貼在主題墻面上,家長(zhǎng)和幼兒相互講述、交流。

  五、活動(dòng)延伸:

  1.在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛。

  2.鼓勵(lì)幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑,體會(huì)媽媽的辛苦。

  3.在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。

  4.語(yǔ)言活動(dòng):續(xù)編故事《頑皮的小受》。

  故事:《頑皮的小兔》

  兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里,它們愉快地生活著。

  有一天,頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果我要離開你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一朵花,我就變成一個(gè)園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>

  小兔說(shuō):“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,

  飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹,在你飛累的時(shí)候,停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>

  小兔說(shuō):“如果你是一棵大樹,我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我。”媽媽說(shuō):“如果你是一只小船,我就變成一陣風(fēng),把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>

  小兔說(shuō):“如果你是一陣風(fēng),我就變成一個(gè)小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一個(gè)小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊。?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  【說(shuō)教材】

  《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事,生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^(guò)程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

  【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

  我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài),理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。

  2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

  3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽能力。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):懂得只有物歸原處才能保管好物品。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自己整理物品的`習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事《眼睛哪里去了》,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具,以及故事中各種動(dòng)物的頭飾,并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,利用多媒體課件,生動(dòng)、形象、操作方便的作用,來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。

  【說(shuō)教法、學(xué)法】

  為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

  另外,我打算向幼兒采用:觀察法、游戲法、表演法等(生育健康網(wǎng) www.birthhealth.com)學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

  為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一、激趣引題。

  俗話說(shuō),興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入,以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說(shuō):“我的眼鏡找不到了,小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣,從而引出主題。

  二、師生共同閱讀,理解故事內(nèi)容。

  1、有感情的講述故事前一部分,同時(shí)配合課件的演示,讓幼兒初步感知小熊的粗心大意,欣賞后提問(wèn):“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過(guò)層層、深入的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、組織幼兒討論:你猜一猜,小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),大膽的講述自己的想法,激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

  3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn):“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來(lái)聽一聽吧。”來(lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問(wèn):小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

  4、通過(guò)回憶故事中的內(nèi)容,感受故事的風(fēng)趣,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

  我預(yù)設(shè)提問(wèn):“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分,并展開討論!敖(jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓(xùn),你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”

  進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。

  三、活動(dòng)延伸。

  讓幼兒拿自己帶的玩具,在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。

  3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結(jié)構(gòu),大膽仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:組織幼兒戶外拾落葉。

  2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)看、聽、說(shuō)等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看落葉,做樹葉飄落的動(dòng)作,引出課題。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

  教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

  師:樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的?

  讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。

  師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會(huì)飄到哪里去呢?

  幼:飄到馬路上、飄到花園里。

  二、師配樂(lè)朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

  1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽,散文里的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍)

  2、提問(wèn):

 、判∨笥眩⑽穆犕炅,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么?

 、粕⑽睦镎f(shuō)的樹葉都落到哪里了呢?(幼:樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。)

 、巧⑽睦镉心男┬(dòng)物?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)

  三、出示多媒體課件,通過(guò)聽、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  1、完整播放課件一遍。

  師:小樹葉落在了不同的地方,小動(dòng)物們看見了,把它當(dāng)作了什么?我們一起來(lái)看看吧。

  ●提問(wèn):你知道樹葉落在哪里?誰(shuí)看見了,把它當(dāng)作什么?

 。ㄒ蕴釂(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在( ),( )看見了,把它當(dāng)作( )。

  ●師:你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢,大膽地說(shuō)一說(shuō)。

  2、分段播放課件,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的'內(nèi)容。

  ●播放課件①:

 、盘釂(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化?樹葉是怎樣落下來(lái)的呢?

 、茙熃忉"飄落"的意思,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落。

 。ㄇ镲L(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。豐富詞匯:飄落)

  ●播放課件②:

  提問(wèn):樹葉落在了哪里?誰(shuí)看見了,把它當(dāng)作什么?

 。淙~落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)

  ●播放課件③:

  提問(wèn):樹葉又落在了哪里?誰(shuí)看見了,把它當(dāng)作什么?

  (樹葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。)

  ●播放課件④:

  提問(wèn):樹葉還落在了哪里?誰(shuí)看見了,把它當(dāng)作什么?

  (樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。)

  ●播放課件⑤:

 、盘釂(wèn):樹葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見了,把它當(dāng)作什么?是怎么說(shuō)的?

 。淙~落在院子里,小燕子看見了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去了。")

 、铺釂(wèn):燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?

  幼:樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

  師:燕子為什么要到南方去呢?

  幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

  幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

  3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

  四、仿編散文。

  ●組織幼兒討論:

  1、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,落葉還會(huì)落在哪里?誰(shuí)看見了,把它當(dāng)作什么呢?

  2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式:"樹葉落在( ),( )看見了,把樹葉當(dāng)作( )。"編出一句完整話?纯凑l(shuí)最聰明,說(shuō)得最好?

  ●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

 。ㄈ纾簶淙~落在草地上,小兔跳過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作沙發(fā)……)

  附散文內(nèi)容:

  《落葉》

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

  樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

  樹葉落到院子里,小燕子看見了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去啦。"

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并按故事發(fā)展的順序合理排圖。

  2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

  3、懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來(lái)歡樂(lè)的道理。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖片一套,小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、今天,老師要講一個(gè)很好聽的故事:《小狐貍的`變身法》。

  2、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)

  3、介紹第一幅圖片。

 、俚谝环鶊D片講了什么?你是從哪里看出來(lái)的?

 、谛〗Y(jié)第一幅圖片的內(nèi)容:一天,小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō):“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,會(huì)變石頭,還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō):“你可真了不起!”正說(shuō)著,小兔走過(guò)來(lái)了。

  4、引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。

 、倏匆娦∶鈦(lái)了,小狐貍會(huì)干什么呢?

  ②請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片,然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。

 、壅(qǐng)個(gè)別幼兒排好圖片后說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。

 、芙處煱从變褐v的順序排出相應(yīng)的圖片,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。

  5、裝訂圖書。

 、儆惺裁崔k法能夠使圖片的順序不會(huì)搞亂?

  ②請(qǐng)幼兒按順序在圖片的右下角編上號(hào)碼,并將圖片裝訂成書。

  6、引起幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)束。

  附:小狐貍的變身法

  一天,小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō):“我學(xué)會(huì)了變身法,會(huì)變蘑菇,會(huì)變石頭,還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō):“你可真了不起。”

  正說(shuō)著,小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說(shuō):“瞧你這只笨小兔,上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

  正在這時(shí),小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。

  小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣,得意地說(shuō):“瞧你這只笨小狗,上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

  小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒(méi)勁,我得想個(gè)辦法,和它們重新做好朋友。

  突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒(méi)帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

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