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小班社會(huì)教案

時(shí)間：2023-06-27 11:04:21 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班社會(huì)教案5篇，歡迎大家分享。

【熱門】小班社會(huì)教案范文集錦五篇

小班社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

　　2、體驗(yàn)大拇指的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小手真神奇

　　1、動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

　　2、我們的手心和手背有什么不一樣？

　　3、每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來(lái)和別的小朋友比一比，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

　　二、大拇指有多重要

　　1、請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

　　2、幼兒做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來(lái)。

　　3、動(dòng)物的"手"和我們的有什么不一樣？

　　4、動(dòng)物的"手"沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。

　　建議

　　1、這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。

　　2、大拇指只有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長(zhǎng)在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作，大拇指都起著主要作用。沒(méi)有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開(kāi)鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長(zhǎng)類動(dòng)物的手指都長(zhǎng)在同一側(cè)，只能做抓、握等簡(jiǎn)單動(dòng)作，不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進(jìn)化中具有里程碑意義。沒(méi)有大拇指的特殊功能，人的手部動(dòng)作將和靈長(zhǎng)類動(dòng)物一樣沒(méi)有區(qū)別。

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的'是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)�；顒�(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮�，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

小班社會(huì)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長(zhǎng)更是很多事情包辦代替，使孩子養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手”、“飯來(lái)張口”的不良生活習(xí)慣。此活動(dòng)從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給孩子提供一個(gè)正面的形象，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在日常生活中實(shí)際練習(xí)和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的意識(shí)和習(xí)慣。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務(wù)技能。

　　3．學(xué)習(xí)詞：自己；短句：自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個(gè)、音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事展開(kāi)討論

　　1．出示PPT1-4，讓幼兒欣賞。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看看吧！

　　2．說(shuō)出小豬魯魯為什么什么事都不會(huì)做？

　　3．討論：小豬魯魯應(yīng)該怎么做？

　　4．出示圖5，幼兒繼續(xù)欣賞故事，說(shuō)出小豬后來(lái)是怎么做的？

　　5．討論：你們自己會(huì)做哪些事情？

　　6．自己的事情自己做了之后，你是什么樣的.心情？

　　7．小結(jié)：原來(lái)自己的事情做了之后，心里很高興，很開(kāi)心……。

　　二、跟襪子娃娃做游戲

　　1．認(rèn)識(shí)襪子的“頭”、“跟”、“口”。

　　師：老師覺(jué)得小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師請(qǐng)來(lái)了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰(shuí)��？（襪子）

　　2．襪子的匹配。

　　幼兒把襪子按照頭對(duì)頭，跟對(duì)跟，口對(duì)口放。

　　3．疊襪子。

　　師：小朋友們你們會(huì)疊襪子么？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)疊襪子吧

　　小結(jié)：你們都會(huì)疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。

　　4．曬襪子。

　　1. 律動(dòng)：自己的事情自己做

　　播放音樂(lè)，模擬做一些事情，結(jié)束活動(dòng)。

小班社會(huì)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

　　3、愿意與人主動(dòng)打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾（兔子兩只、羊一只、大公雞一只）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引導(dǎo)幼兒練習(xí)打招呼的`語(yǔ)言。

　　教師：一天早上，小兔醒了，它看見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，早上好。（個(gè)別、集體分別練習(xí)）

　　教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門口小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山羊醫(yī)生，早上好。

　　教師：兔媽媽送小兔來(lái)到小班門口，小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：公雞老師，早上好。

　　教師：媽媽要上班了，小兔會(huì)說(shuō)什么？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，再見(jiàn)。

　　教師小結(jié)：這只小兔真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只有禮貌的小兔。

　　2、教師與幼兒共同扮演角色，進(jìn)一步練習(xí)打招呼的語(yǔ)言。

　　教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師，并戴上相應(yīng)的頭飾，與教師一起表演故事。

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與成人、小朋友打招呼。

　　教師：你還會(huì)和誰(shuí)打招呼，怎么打招呼的？快來(lái)告訴我們。

　　教師小結(jié)：你們真能干，會(huì)和許多人打招呼，希望你們做個(gè)會(huì)主動(dòng)打招呼的好寶寶。

小班社會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道夏天的瓜果種類很多，能說(shuō)出各種瓜果的名稱和主要特征。

　　2.學(xué)唱歌曲《大西瓜》，能初步唱清歌詞。

　　3.通過(guò)品嘗、交流、唱唱、等形式，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件：夏天的水果

　　2.每組各一盤切好的瓜果

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)夏天的瓜果，說(shuō)出主要特征。

　　1.播放多媒體，請(qǐng)幼兒觀察各種瓜果。

　　2.教師：夏天到了，瓜果真多啊！有什么？是怎樣的.？

　　3.提問(wèn)：你吃過(guò)哪些瓜果呢？什么味道的？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《大西瓜》

　　1.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　教師：最大的水果是什么瓜？（大西瓜）

　　小結(jié)：大西瓜的水分很多，很有營(yíng)養(yǎng)。

　　2.出示挖空的西瓜，理解歌詞。

　　教師：它是什么形狀的？（圓又圓）

　　我把它切成兩半，變成兩大碗。

　　我把西瓜分給你吃一大碗，我吃一大碗，

　　吃完了留下空碗我們可以把它當(dāng)什么玩？（請(qǐng)你上來(lái)玩一玩）

　　3.教師范唱，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌詞。

　　教師：我?guī)痛笪鞴暇幜艘皇缀寐?tīng)的歌，聽(tīng)聽(tīng)我唱了些什么？

　　4.幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

　　5.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三、制作水果沙拉

　　1.談話引起幼兒制作興趣。

　　教師：夏天除了西瓜很有營(yíng)養(yǎng)，我們剛才認(rèn)識(shí)的這些瓜果也很有營(yíng)養(yǎng)，你們想不想來(lái)當(dāng)小廚師，

　　自己來(lái)做一個(gè)水果沙拉？

　　2.教師示范，介紹制作方法和要求。

　　請(qǐng)小朋友拿小碗和小勺，選自己喜歡的瓜果放在碗里每種拿一個(gè)，涂上沙拉醬，用小勺攪一攪，

　　水果沙拉就完成了。

　　3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、體驗(yàn)分享

　　與老師同伴共同品嘗美味的水果沙拉。

小班社會(huì)教案篇5

　　教材分析

　　小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛(ài)我我愛(ài)她》：“幼兒園象我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽�！边@是一首押韻的兒歌,能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛(ài)、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中,我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛(ài)你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達(dá)熱愛(ài)老師的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛(ài)。

　　2.理解教師對(duì)自己的愛(ài)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)教師關(guān)心，教育，幫助自己的原因。

　　3.感受教師對(duì)自己的喜愛(ài)，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《幼兒園是我的家》

　　2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

　　3.心形粘貼若干

　　活動(dòng)建議

　　1.播放音樂(lè)《幼兒園是我的.家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中，感受教師的愛(ài)。

　　（1）引發(fā)幼兒觀察教師的表情，猜測(cè)教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛(ài)。