【必備】大班教案范文匯總九篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、認真觀察畫面，大膽猜測小朋友在干什么。
2、欣賞兒歌，感受踩水花的快樂。
3、朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進行朗讀。
活動重點：
認真觀察畫面，大膽猜測小朋友在干什么。
活動難點：
朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進行朗讀。
活動準備：
兒歌圖片、錄音機
活動過程：
一、觀察畫面
1、出示畫面：今天老師帶來一幅圖片，請小朋友看看這幅圖上有什么？
2、除了小男孩和青蛙，你們還看見了什么？
3、這鞋和襪子是誰的呢？
4、小男孩為什么不穿鞋襪呀？他在干什么？
5、小男孩的心情怎么樣？他為什么這么高興？
6、你們玩過水嗎？是怎么玩的？你看看小男孩是怎么玩水的？7、鄭春華阿姨把小男孩在快樂地踩水花的事編成了一首好聽的兒歌，兒歌的`名字就叫《踩水花》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
二、欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、提問：兒歌的名字叫什么？
你在兒歌里聽到了什么？
還有沒有和其他小朋友聽的不一樣的？
3、現(xiàn)在請小朋友再聽聽錄音念兒歌，仔細聽聽你在兒歌里還聽到了什么？
4、播放兒歌錄音，再次欣賞兒歌。
三、帶領(lǐng)幼兒初步朗誦兒歌，并帶著愉悅的情緒進行朗讀
1、小朋友剛才聽的真仔細，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起朗讀兒歌，我們要帶著踩水花的高興心情來朗讀兒歌哦，老師要聽聽誰讀的聲音好聽？表情高興？
2、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌
四、活動延伸
老師把書放在了圖書區(qū)，小朋友吃完飯和區(qū)域活動時可以到圖書區(qū)看看圖書。
大班教案 篇2
第一階段
預(yù)設(shè)活動目的：
1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
活動準備：
1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。
活動過程：
一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請了誰到它家做客？
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。
1、當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的.？
鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。
2、當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？
請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。 六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？
反饋：
幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。
第二階段
預(yù)設(shè)活動目的：
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識。
活動準備：
同第一次。
活動過程：
一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。
1、個別角色的扮演者未能按順序出場。
2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語調(diào)
�。�1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
�。�2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。
2、動作
�。�1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。
�。�2）、狐貍的動作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。
四、提出本次活動的要求。
1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。
3、愛護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。
1、重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評價及小結(jié)。
1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋：
有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。
第三階段：
預(yù)設(shè)活動目的：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。
2、能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。
3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。
活動準備：
同上一周，并添加補助材料。
活動過程：
一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。
1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。
2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。
3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料，道具。
5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動評價。
重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。
反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。
第四階段：
預(yù)設(shè)活動目的：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。
活動準備：
同第三次，并添加其它動物的頭飾。
活動過程：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。
二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護游戲材料。
三、游戲結(jié)束，并評價。
反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。
大班教案 篇3
活動目標：
1、能正確認識水果的顏色。
2、能夠按照顏色分類串珠，體驗操作的樂趣。
活動準備：
1、將3個餐巾紙盒貼上紅色草莓、黃色香蕉、綠色西瓜的貼畫作為“糖果屋”，屋頂上扎好若干小孔。
2、紅、黃、綠的串珠混放在小筐里，每桌一筐。（串珠用吸管剪成一段一段的）。
3、鞋帶人手一根，在鞋帶的一頭打一個結(jié)。
4、課前穿好一兩串“糖果”。
5、小熊手偶。
活動過程：
一、引出話題，激發(fā)寶寶活動的.興趣。
策略：
1、出示小熊手偶，將紙盒擺放在桌上，請寶寶觀察紙箱上貼的不同水果貼畫。
2、啟發(fā)寶寶說出不同水果的名稱及顏色。
指導(dǎo)語：
1、小熊蓋了三個糖果屋，每個糖果屋只賣一種味道的水果糖，請寶寶看看它們是什么水果？這些水果是什么顏色的？
2、小結(jié)：原來小熊蓋了綠色西瓜味的糖果屋、紅色草莓味的糖果屋和黃色香蕉味的糖果屋。
二、做水果糖，按顏色分類串珠。
策略：
1、老師出示已穿好的“糖果”，做進一步引導(dǎo)。
2、引導(dǎo)寶寶將一樣顏色的串珠穿在一起。
3、觀察并適時指導(dǎo)，提醒寶寶檢查串珠上的“糖果”的顏色是不是一樣的。
指導(dǎo)語：
1、這是老師穿的糖果，是什么顏色的？顏色都一樣嗎？老師把糖果放到小熊的糖果屋上去。
2、可是小熊的生意太好了，糖果一下就賣完了，我們小朋友一起幫小熊來做糖果，好不好？你喜歡什么顏色的糖果，就穿什么顏色的糖果，可是顏色要一樣，要不糖果的味道就不一樣了。
三、送糖果 ，布置“糖果屋”。
策略：引導(dǎo)寶寶分類送糖果，請寶寶將鞋帶的一端插進紙箱的小孔中，將穿好的串珠布置在“糖果屋”外，鼓勵寶寶互相欣賞。
指導(dǎo)語：
1、寶寶們說一說自己的水果糖是什么味道的？
2、下面寶寶們也把你們的糖果送到小熊的糖果屋來吧!下次我們再一起玩賣糖果的游戲。
大班教案 篇4
故事：彩色筆和惡老頭
在一個城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個沒有顏色的惡老頭，它把這個城堡變得和它一樣沒有顏色。
有一天，一只美麗的蝴蝶在花叢里飛來飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。
彩色筆兄弟決定把蝴蝶救回來。
惡老頭知道了這件事，就變成狂風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，變成一排排大樹，擋住了狂風(fēng)。
惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟，藍鉛筆和黃鉛筆變成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火撲滅了。
惡老頭氣壞了，這次，它變成一個可怕的黑夜，它使一切顏色都不見了。彩色筆兄弟發(fā)現(xiàn)了，紅鉛筆變成一個紅紅的`的太陽，高高地掛在天上，天一下子被照亮了。惡老頭被太陽一照，嚇得逃的無影無蹤，再也不敢出來了。
彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的顏色，共同生活在這個美麗的家園。
1、 語言、藝術(shù)
2、 科學(xué)
3、 社會、健康
活動名稱：彩色筆和惡老頭(適合大班下期)
活動目標：
1、幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗和故事的線索，對情節(jié)發(fā)展提己的建議。
2、鼓勵幼兒能積極表達自己的感受和見解。
活動準備：簡易幕布場景，角色指偶(彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶)，插入背景(狂風(fēng)、大樹)，無色城堡背景圖(已分割)，錄音，蠟筆，圖畫紙
活動過程：
一、開始部分
1、 指：我們今天來看一場指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。
二、分段欣賞，討論
1、 觀賞第一段故事(開頭"變得和它一樣沒有顏色。)
2、 提問：城堡里住著誰?為什么說他是惡老頭?
3、 觀賞第二、第三段故事(有一天"擋住了狂風(fēng)。)
4、 引導(dǎo)幼兒討論：彩色筆兄弟如何對付惡老頭變的狂風(fēng)?
5、 當(dāng)惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟。
6、 討論：什么顏色的鉛筆可以對付惡老頭變的大火?
7、 猜一猜，惡老頭又會變成什么東西?
8、 黑夜里看不見色彩，彩色筆兄弟怎樣抵抗黑夜呢?
三、完整欣賞
1、 幼兒完整觀賞指偶表演。
2、 我們怎樣來改變這個沒有顏色的城堡?
3、 幼兒分組為無色的城堡涂色，并重新拼成彩色的城堡。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
在主題探究活動“奇妙的球”的進程中，我發(fā)現(xiàn)球?qū)⒆觽兊奈蔷薮蟮模麄儩L球、踢球、推球，樂此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯(lián)一位教育家的話：“教孩子學(xué)會什么不如讓孩子每天都發(fā)現(xiàn)一些新的東西�！庇谑俏冶阍诨顒訄龅靥峁┝薑T板、球和一些木樁，然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應(yīng)，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發(fā)現(xiàn)了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關(guān)，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設(shè)計了這一活動，旨在繼續(xù)萌發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，發(fā)展幼兒逆向思維，學(xué)習(xí)動手操作、動腦發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動目標：
1、樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅。
2、嘗試了解小球滾動的速度與坡面是否暢通有直接關(guān)系。
3、具有初步的動手操作解決問題的能力和一定的逆向思維能力。
活動準備：
1、幼兒準備：在家長的帶領(lǐng)下到公園玩過滾珠游戲。
2、材料準備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。
活動過程：
1、直接導(dǎo)入，引出問題：“我們曾經(jīng)玩過小球溜滑梯的游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想辦法，能讓小球在相同的'滑滑梯上溜的速度變慢？”
2、積極思考、大膽猜測：幼兒各抒已見，猜測各種能使乒乓球滾動速度變慢的方法。當(dāng)幼兒遇到困難時，教師想盡一切辦法去啟迪孩子，引導(dǎo)孩子探究的方向。
3、親歷探究，小心求證
①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設(shè)置障礙，去發(fā)現(xiàn)方法，驗證自己的猜測和想象，教師注意觀察每個孩子，機智、靈活地指導(dǎo)每一個幼兒。
�、谟變簜�別上臺交流，展示自己成功的經(jīng)驗。
③將沒有成功的作品共同分析討論，為什么會這樣，應(yīng)該怎么解決？共同學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。
4、比賽：誰的小球滾得慢
活動延伸：
除了在滑滑梯上設(shè)置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導(dǎo)幼兒在改變“球”的外形上動腦筋。）
大班教案 篇6
活動目標：
1.知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。
2.學(xué)會感恩，能用多種形式表達對媽媽的愛。
3.體會媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
活動過程：
一、【開始部分】
入場、秩序安排：
播放背景音樂，教師提前10分鐘協(xié)助家長和幼兒入場，安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。
主持人致辭：
今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動！好幸福！今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日–母親節(jié)。
媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲：“我愛你”
下面請幼兒對媽媽的耳邊輕輕地說聲“我愛你”，并親親媽媽
播放背景音樂：《媽媽我愛你》
二、【基本部分】
�。ㄒ唬┪璧副硌荩骸段覑勰恪�
教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。
�。ǘ┕适卤硌荩骸缎貘f照顧媽媽》
小烏鴉愛媽媽活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉；另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程：
一位老師負責(zé)旁白，邊講故事邊表演。
在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢？
小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。
一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕�；氐郊依铮咽澄镆豢谝豢诘奈菇o老烏鴉吃。
小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)。老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情。
�。ㄈ┥鐣顒樱航榻B我的媽媽
活動準備：請幼兒回家問一問媽媽的喜好。
活動過程：
1.老師扮演記者，請每位幼兒逐個上來介紹一下自己的媽媽
2.老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創(chuàng)編問題進行提問。
記者問題：（范例問題）
Q1：小朋友們好！你的媽媽叫什么名字你知道嗎？
Q2：媽媽是做什么工作的你知道嗎？
Q3：你知道媽媽最愛吃什么嗎？
Q4：平常在家里愛和媽媽做什么游戲��？
Q5：媽媽都幫你做過什么呢？
Q6：你幫助媽媽都做過些什么呢？
Q7：媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次？等等……
�。ㄋ模┍硌莼顒樱浩翄寢寱r裝秀
活動準備：開身帶紐扣的.衣服（自帶）、梳子、歡快音樂。
活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，系鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助幼兒，需要幼兒獨立完成。
�。ㄎ澹┯H子游戲：智力游戲?qū)ε?/p>
活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。
游戲規(guī)則：
教師舉紅色卡幼兒與家長——拍腿；
舉綠色卡幼兒與家長——跺腳；
舉藍色卡幼兒與家長——拍手；
舉黃色卡幼兒與家長用嘴巴發(fā)出——“啦啦啦”的聲音。
1.教師發(fā)令，幼兒與家長互動游戲，家長及時指導(dǎo)幼兒動作，游戲反復(fù)進行幾次。
2.兩名老師做相同的動作，請幼兒與家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng)。
3.將幼兒與家長分成兩組，兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動作指揮家長做出相對應(yīng)的動作反應(yīng)。
（六）互動活動：送花合影露真情
活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。
活動過程：
1.發(fā)給每個幼兒一個氣球，氣球里裝著小紙條，上面寫著對媽媽祝福和感謝的話語。
2.請幼兒踩破氣球，紙條會掉下來，幼兒撿起來，媽媽帶幼兒念出上面感人的話語。
3.播放輕柔音樂，幼兒把康乃馨送給自己的媽媽，再說一遍感謝和祝福媽媽的話，同時親親自己的媽媽，使教室里的氣氛達到了高潮。
4.幼兒與家長分別在主題墻前照相留念。
5.照相前家長對幼兒說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與幼兒合影留念，將最美好的一刻定格。
三、【結(jié)束部分】
活動結(jié)束請所有的幼兒與家長一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結(jié)束。
大班教案 篇7
【活動目標】
1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試合作用不同的肢體動作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動準備】
《單簧管波爾卡》音樂、圖譜。
【活動過程】
一、導(dǎo)入——舞蹈《交換舞伴》
師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲——感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)。
1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
小結(jié)：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問：
（1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復(fù)出現(xiàn)的音樂？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？
（2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？
�。�3）當(dāng)這段重復(fù)的音樂出現(xiàn)時，畫面上什么在隨著音樂轉(zhuǎn)動？那么我們可以用什么動作來表現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動？
小結(jié)：在這首樂曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問：
（1）除了這三段重復(fù)的音樂之外，還穿插著兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂出現(xiàn)時，畫面上又出現(xiàn)了什么？
（2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？
�。�3）我們用什么動作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？
小結(jié)：還有兩段音樂是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當(dāng)長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時，音樂又很跳躍。
4、第四遍欣賞，了解樂曲的ABACA的結(jié)構(gòu)特點提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？
小結(jié)：這首樂曲分為五段。風(fēng)車是一個樂段，這個樂段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作——體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
1、集體嘗試用不同的動作表現(xiàn)師：我們試試看用不同的動作表現(xiàn)不同的樂段。
2、分組合作用不同的肢體動作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。
四、結(jié)束。
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。
【活動反思】
一、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在本節(jié)課設(shè)計的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的`興趣。故事講完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認識能力，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”。
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過身體動作感受音樂結(jié)構(gòu)特點。欣賞音樂最重要的是教會學(xué)生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學(xué)的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉(zhuǎn)的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎(chǔ)上對比去聽其他段落。在聆聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會聽，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學(xué)生的對音樂的理解，尊重學(xué)生的意見，此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu)；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
大班教案 篇8
【活動設(shè)計】
《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物�！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個樂句。幼兒通過學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒。活動分成三個部分，第一部分是活動導(dǎo)入，以小動物開音樂會的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并用三個象聲詞來演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中，并加入游戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現(xiàn)。
【活動目標】
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗歌曲的快樂與友好。
2、讓幼兒在快樂的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
歌曲圖譜；教學(xué)ppt。
【活動重難點】
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲的活潑歡快。
【活動過程】
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調(diào)。
1、幼兒聽音樂進場。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。
4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。
我們學(xué)青蛙一起來唱唱吧。
5、還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。
2、你聽到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結(jié)合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
（設(shè)計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。）
四、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？
2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時每個人要表演“嚇一跳”的.表情。
3、重復(fù)兩次游戲結(jié)束。
�。ㄔO(shè)計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。）
教學(xué)反思：
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。
大班教案 篇9
設(shè)計意圖
在科學(xué)活動中，教師若能為幼兒提供大量動手操作與探索的機會，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)他們通過討論、質(zhì)疑、操作、對比等方式進行科學(xué)探究，必能更好地激發(fā)他們強烈求知欲望，能主動感知、累積、思考，從而逐步建構(gòu)起相關(guān)的知識經(jīng)驗體系。
例如，在一次“小主播講新聞”活動中，我班的小主播播報了有關(guān)地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說地震是很可怕的事情。
欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會倒下來？”
小睿說：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”
小影說：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”
此后，幼兒對地震現(xiàn)象和地震逃生方法產(chǎn)生了很多疑問。
為此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒開展一系列的科學(xué)探究活動：
認識“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”，幼兒從中了解了有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本知識。
開展活動“地震屋”。帶領(lǐng)幼兒去廣州市勞動技校開展“地震屋”活動。幼兒從中體驗到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發(fā)了對地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學(xué)活動“地震逃生包”活動由此生發(fā)了。
活動目標
1、掌握地震時逃生的基本方法。
2、認識、制作地震逃生包，體驗并掌握其使用方法。
3、利用常見生活物品進行安全自救，增強對身邊科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：
（1）了解地球內(nèi)部構(gòu)造的簡單科學(xué)知識。
（2）參觀過“地震屋”并初步了解地震避險的基本方法和地震級別。
（3）玩過建構(gòu)游戲“搭建結(jié)實的樓房”。
（4）參與過角色游戲“我是小醫(yī)生”，了解簡單的救護小知識。
2、材料準備：
師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個、電筒、錢幣、玩具、水、幾種食品、手機、毛巾、被子、筆、會響的玩具、醫(yī)藥箱子等等，專業(yè)逃生包3個，一些繪畫用的彩筆和紙。
3、座位安排：
幼兒分成三組就坐。
活動過程
1、討論、繪畫、分類
�。�1）師幼談話，鞏固對“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”和地震逃生小技巧的認知。
談話后提問：“如果發(fā)生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”
�。�2）討論、繪畫，豐富幼兒對生活中維持生命必須物品的了解。
幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱。
教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。
（3）分類游戲
指導(dǎo)語：“小朋友們想一想，剛才畫的物品中有哪些是維持生命不可缺少的，哪些是可以暫時不用也不會對生命造成威脅的呢？讓我們一起動手把這些物品進行分類，選出維持生命不可缺少的物品吧！”
操作要求：
把維持生命不可缺少的物品分揀出來，去除不需要的物品。
幼兒把各種物品圖片分類，選出在逃生中必須使用的物品的圖片。
師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動室的空白墻面上。
展開討論，進一步熟悉這些物品的性能和運用方法。
2、制作。地震逃生包”
（1）依據(jù)墻面物品圖片，提問：“如果發(fā)生地震，你會攜帶什么物品逃生？”
�。�2）幼兒分組進行選擇物品，制作“地震逃生包”。
教師提供各種生活用品以及若干食品的實物，沒有實物的則由幼兒繪制小圖片替代。
教師提出打包“地震逃生包”的操作要求：
在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進行挑揀，選擇物品裝進背包進行打包。
例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應(yīng)該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專業(yè)逃生用品，有保質(zhì)期長且容易攜帶、包裝不容易破損的特點），這三者應(yīng)該首先選擇最不易變質(zhì)的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應(yīng)該選擇容易變質(zhì)的保溫杯裝的水。
幼兒將這些物品進行“打包”，鞏固運用壓縮充分利用空間的知識技能。
指導(dǎo)重點：適時啟發(fā)幼兒思考：
在選擇物品的時候要考慮哪些問題？
比如；在地震災(zāi)難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？
在短時間里找不到食物來“維持生命”，可以準備哪些物品？
3、展示、互動與評價
（1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對講解的幼兒提出問題或不同的意見。
展示要求：
幼兒要對本組包裹中每件物品的作用進行講解，可以對比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進行說明。
例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。
�。�2）整理“逃生包”，借助他人講述時學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的'物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。
指導(dǎo)語：“剛才的小組展示中，我們聽到了來自其他組的很多好意見，現(xiàn)在各小組就運用這些好意見再來整理一次自己的‘逃生包’吧。”
�。�3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。
4、示范引導(dǎo)，分組觀察
�。�1）提供專業(yè)地震逃生包，幼兒觀察并說出里面物品的名稱（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡易雨衣、手套等）。
（2）鼓勵幼兒嘗試使用專業(yè)逃生包里面的物品，觀察和了解物品上面標注的有效期、使用方法等細節(jié)。
指導(dǎo)語：“小朋友，我們都來看一看、試一試、想一想、說一說，這些物品在災(zāi)難發(fā)生時有什么作用？”
（3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專業(yè)地震逃生包進行對比、討論。
指導(dǎo)語：“小朋友們，專業(yè)地震逃生包里面的物品跟我們剛才打包的‘逃生包’里面的物品有什么區(qū)別？專業(yè)逃生包好的方面有哪些？缺點是什么？我們制作的‘逃生包’又有哪些長處和哪些缺點呢？”
幼兒自主回答后，教師小結(jié)：“專業(yè)逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發(fā)現(xiàn)了有些食物的保質(zhì)期很短，不容易保存，這點在準備物品的時候要注意�！�
（4）根據(jù)上述經(jīng)驗，再次分組整理地震逃生包。
指導(dǎo)語：“現(xiàn)在你們覺得自己制作的‘地震逃生包’還有什么地方可以改進？讓我們來再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”
5、經(jīng)驗遷移
�。�1）提煉與交流。
指導(dǎo)語1：“你們現(xiàn)在知道為什么在平時就要做好各種災(zāi)難逃生準備了嗎？”
指導(dǎo)語2：“平時怎樣做好準備，可以在災(zāi)難發(fā)生的時候更好地保護自己和幫助別人呢？”
�。�2）激發(fā)幼兒對今后科學(xué)發(fā)展的期待和美好想象，在交流中自然結(jié)束活動。
指導(dǎo)語：“如果你成為科學(xué)家，你想對‘地震逃生包’做怎樣的改進？”
幼兒自主回答（實錄）：“我想做出像叮當(dāng)貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西�！薄拔蚁虢ê芏嗫梢陨炜s的房子，折疊起來是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”
活動延伸
1、討論活動：“地震逃生包”平時應(yīng)該放在什么地方比較合適？
2、親子活動：和爸爸媽媽一起制作一個“地震逃生包”。
3、體驗活動：參與園內(nèi)地震逃生演習(xí)。
活動反思
選擇適宜的科學(xué)教學(xué)活動內(nèi)容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學(xué)活動，突出特色在于設(shè)置多種體驗環(huán)節(jié)，讓幼兒感知與地震有關(guān)的較為抽象的科學(xué)知識，啟發(fā)他們思考，調(diào)動已有經(jīng)驗，通過看一看、試一試、想一想，先動手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實際生活中的運用，由此更為深切地感受到科學(xué)就在身邊，從中也認識到擁有科學(xué)知識不但可以給生活帶來方便還可以拯救生命。為了進一步拓展孩子的相關(guān)經(jīng)驗，我在活動結(jié)束部分還精心設(shè)計了一些問題，幫助幼兒回顧活動內(nèi)容，也引發(fā)了他們探究更多科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。
專家點評（點評專家：劉霞，廣州市教育科學(xué)研究所副研究員）
《5～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力�！敝芾蠋熢O(shè)計的“大班科學(xué)活動：地震逃生包”充分體現(xiàn)了《指南》的這一精神。
該活動在充分考慮幼兒生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。
整個活動過程構(gòu)思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專業(yè)的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。
幼兒的操作層層遞進，認識逐步深入。在教師的引導(dǎo)下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學(xué)經(jīng)驗，形成了正確的科學(xué)概念，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法和技能，樹立了初步的科學(xué)態(tài)度和價值觀。
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