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幼兒園中班教案《有朋友真好》含反思
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《有朋友真好》含反思,歡迎大家分享。
幼兒園中班教案《有朋友真好》含反思1
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
音樂《找朋友》
經(jīng)驗準(zhǔn)備:會唱《找朋友》
活動過程:
一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。
教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進入活動室。
提問:
1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問:
1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當(dāng)時它的心理怎樣?(著急)它擔(dān)心什么?
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。
三、學(xué)習(xí)對話
1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對話。
四、互動《找朋友》結(jié)束
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
教學(xué)反思:
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。
今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的`什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊,這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中,將愛傳遞給每個人。
活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進:“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時候會更加順利一點。
希望借著每一次的機會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機遇中磨練,在活動中反思,在反思中進步。
幼兒園中班教案《有朋友真好》含反思2
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。
2、在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念,并學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××。”
3、體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個、《八音盒》音樂
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示小兔子。
師:今天,我?guī)砹艘粋好朋友,你們看是誰?(小兔子)
小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來送她。
2、出示黑板上的各種圖片動物。
師:“瞧,森林里的好朋友都有誰?”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿
3、師:森林里的動物朋友都舍不得小兔,他們都來送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實物)朋友們說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時候,就是我們在想你!
4、師提問:朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)
他們對小兔說了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說)
二、理解故事,趣味匹配
1、師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺得很新奇。
提問:①什么叫“新奇”?
、诳偨Y(jié):原來城市里有很多東西,小兔在森林里沒有見過,所以會覺得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么東西?
2、師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問:森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?
3、師:那我們來看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個好朋友呢?
小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)
4、師:小兔繼續(xù)向前走,來到動物園,看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)
5、師:小兔繼續(xù)向前走,來到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)
6、師:小兔這時候抬頭望了望天上的白云,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)
7、師:小兔看到了肉骨頭,又會想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進行匹配)
8、師:小兔看到了桃子樹,又會想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進行匹配)
9、師:小兔來到了小河旁,看到了河里游來游去的小魚,她會想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進行匹配。
三、發(fā)散思維,傳送祝福。
1、師:就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風(fēng)撥動了風(fēng)鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來,飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長頸鹿,我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!
2、師:咦,是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。
3、師:其實,小動物們帶來了很多禮物,請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談?wù),這個過程中老師會播放一段音樂,請你仔細聽音樂,音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)
4、教師扮演小兔,引導(dǎo)與幼兒進行對話。
①師:誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!
你好!我是小兔,你是我的哪個老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?
哦!謝謝你,我們來擁抱一下吧!
、诮處熯x擇5個左右的幼兒進行對話練習(xí)。
四、情感升華,延伸想念。
1、師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”
2、幼兒回答:“我們也好想你!”
3、師:哇這真是一句好聽的'話!我們再說一遍吧。
4、小結(jié):今天來幼兒園上學(xué),我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學(xué)的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!
教學(xué)反思:
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。
今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊,這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××!蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中,將愛傳遞給每個人。
活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進:“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時候會更加順利一點。
希望借著每一次的機會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機遇中磨練,在活動中反思,在反思中進步。
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