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中班教案

時間:2023-07-20 11:22:59 教案 我要投稿

中班教案(合集)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案(合集)

中班教案 篇1

  設(shè)計意圖

  正值秋天收獲之際,我班結(jié)合區(qū)級課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會生活的策略研究",開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報》;顒又,我把生活帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)孩子們通過觀察、體驗、描繪、品嘗等一系列活動,讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節(jié),還是一個豐收的季節(jié),尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿著誘惑和陶醉,因此,預(yù)設(shè)生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產(chǎn)生了。

  活動過程中,我始終堅持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念,大膽嘗試了數(shù)學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個活動以游戲貫穿始終,首先由談話導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律,然后我又設(shè)計了集體活動這一簡單教學(xué)環(huán)節(jié),通過活動,基本上解決了幼兒按復(fù)雜規(guī)律進(jìn)行排序的難點,最后,我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的游戲活動,這樣既可以提高幼兒的活動能力,又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的知識,還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。

  活動目標(biāo)

  1.能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律,接著往下排序。

  2.愿意用語言表達(dá)自己的操作過程或結(jié)果。

  3.共同分享秋天豐收的喜悅,激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種水果、蔬菜若干,有關(guān)水果卡片若干。

  2.操作材料人手一份。

  3."火車"兩列。

  重點:能按一定順序接著往下排。

  難點:能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。

  活動過程

  一、談話,引入活動。

  小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子......)是的!秋天,是收獲的季節(jié)......出示各種水果

  大家看,這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。2今天這些水果寶寶都來了,他們想和小朋友一起玩游戲呢。

  二、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。

  (一)情景游戲--水果接龍(蘋果---梨子---橘子---蘋果----梨子----橘子六位水果寶寶排著隊上場。)

  幼:大家好,我是蘋果寶寶,想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲......(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)

  師:水果寶寶他們排著整齊的的隊伍一個接這一個地來了,小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"提問:

  1.大家看看,有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)

  2.排在第一個的是哪個水果寶寶?第二個又是誰呢?第三個呢?

  (蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的'后面是橘子寶寶......)

  3.那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶......)

  4.現(xiàn)在,水果寶寶想請小朋友一起做游戲,誰愿意?

  (指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶,一邊接龍一邊用語言表述接龍過程:蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶,橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶......)

 。核育堄螒蚝猛鎲?現(xiàn)在水果寶寶想回家了,我們送他們回家吧!

  (二)集體活動

  剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"游戲的時候,西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很羨慕,也在一邊玩了?墒牵袔讉寶寶找不到位置了,小朋友能不能他們找到他們的位置呢?

  出示接龍卡

  活動:

  (1)展示操作結(jié)果,同時貼在主題墻上接成長龍。

  (2)鼓勵并表揚(yáng)做得好的小朋友。

 。航裉煨∨笥讯己馨,都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。2如,我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等,只要我們用心去觀察,都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。

  三、游戲活動--開火車播放開火車音樂

  "嗚......咔嚓咔嚓......咔嚓咔嚓......"

  師:聽,這是什么聲音?

  幼:火車來啦!

  師:小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車,給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去,好嗎?

  1.請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。

  2.師幼一起開火車,載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅,帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時間,用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

中班教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  自然界中有許多動物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多,有的在水里,有的在陸地上。動物的家真多啊!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

  2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

  1、今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。

  游戲操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

  2、幼兒練習(xí)

  將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同),請小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動物找到家,用線連一連。

  二、欣賞詩歌,理解家的含義。

  1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

  你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

  你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

  再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

  第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

  為什么說---是---的家呢?

  小結(jié):原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!

  三、創(chuàng)編詩歌:

  你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?

  師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

  1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

  2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

  幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。

  四、活動總結(jié)

  同學(xué)們!我們都有自己的家,動物也有自己的家,那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對,我們不但要愛動物的家,更要愛大家的家。

  活動延伸:

  師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品,請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

  每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的`動物、植物還包括我們?nèi)祟,都有一個共同的家,是什么呀?

  附詩歌:

  溫暖的家

  清清的小河是魚兒的家,

  茂密的樹林是小鳥的家,

  肥沃的泥土是蚯蚓的家,

  美麗的花園是蝴蝶的家。

  它們都有自己溫暖的家,

  保護(hù)好我們自己的環(huán)境,

  就是保護(hù)人和動物的家。

  整體分析:

  整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--活動反思”這四大要素中,都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

  目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo),所以設(shè)計的比較周全,涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng),并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定,雖然有一定的難度,但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

  活動反思

  活動準(zhǔn)備相對完整,經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置,就會更清晰;顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時,孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動過程中,他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

中班教案 篇3

  一、背景夏天的雷陣雨過后,幼兒園的塑膠操場上爬了許多的蚯蚓。

  孩子們看到了,有的幼兒用腳踩、跺,有的小心翼翼地?fù)炱鹚偷讲萜褐校有的圍著觀看,指指點點,議論紛紛。

  "蚯蚓真討厭,把操場弄臟了。""蚯蚓爬出來了,是不是嫌土里熱啊?

  "你把蚯蚓踩斷了,它多疼呀,會死的。""蚯蚓吃什么?""蚯蚓用什么走路?"……可愛的孩子們你一句我一句地猜測著。

  孩子們對周圍的世界充滿好奇,他們對自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點,找準(zhǔn)時機(jī),不斷地貫穿下去。這樣,幼兒才能從自身需求出發(fā),參與自己感興趣的活動,并使他們對感興趣的研究不斷推進(jìn)。有了興趣,幼兒才會更主動地探索學(xué)習(xí)。孩子們有太多的疑問需要解答,這是一次很好的探索機(jī)會,還是讓他們自己尋找、發(fā)現(xiàn)吧!

  二、敘事與分析

  活動一:蚯蚓怎么走路?

  孩子們興趣很濃,我說:"我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣?"好!"大家高興極了。在我的建議下,大家齊動手,我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙,有的運(yùn)土和沙子;氐浇淌液螅以诖蟛A坷锓帕巳龑硬煌|(zhì)地土,將幾條健壯的蚯蚓放入其中,教幼兒在玻璃箱外做了記號,有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個人圍成一組,把蚯蚓放在馬糞紙上,觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下,他們終于發(fā)現(xiàn)蚯蚓腹下有剛毛,當(dāng)后部的剛毛附著在紙上時,身體就向前伸長,當(dāng)身體的前部的剛毛附著在紙上時,身體就向前收縮。就這樣,一身一縮前進(jìn)了。孩子們高興地喊起來"我知道了,原來蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對自己感興趣的活動能主動參與,積極性高,且認(rèn)真專注,觀察的非常細(xì)致。幼兒在本次活動中,發(fā)現(xiàn)了某些問題,就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程,它的確是很寶貴的教育資源,同樣也是最佳的教育契機(jī)。而作為教師應(yīng)該敏銳地抓住這些"生成性問題",以幼兒感興趣為切入口,適時地設(shè)疑。讓孩子們的學(xué)習(xí)引向最深處......

  活動二:蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣,我們學(xué)學(xué)吧!"孩子們說。這時許多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來,高鑫說:"我們把手伸到頭頂上吧!""真有意思呢!"孩子們一起學(xué)高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。

  我問:"蚯蚓長的什么樣?""蚯蚓長的像個蛇了,細(xì)細(xì)的、圓圓的。""粗的一邊是蚯蚓的尾,細(xì)的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長得快,只有尾的那條長的慢。"教師介紹:蚯蚓的身體細(xì)長,圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動的。

  新<<綱要>>明確指出"教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。孩子們對蚯蚓的構(gòu)造只是了解表面的,對一些深入的問題他們并不能做一個很好的回答。所以,教師作為他們的引導(dǎo)者,鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題,自己去尋找答案,同時也讓我感到十分欣慰,孩子們在學(xué)習(xí)過程中,也進(jìn)行了情感交流和行為上的學(xué)習(xí)。

  三、蚯蚓的用途。

  "看,黑土黃沙攪和了,土里還有縫隙。蚯蚓能松土!""蚯蚓是好人?""蚯蚓是莊稼的好朋友,它能松土!"教師簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報天氣,糞便可做肥料等)。

  在探索中孩子們始終保持著積極、主動的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最終得出結(jié)論,整個過程中,作為教師的我一直在旁邊觀察著,孩子們是這個活動中的主體,幼兒在盡情的談?wù)撝,在無拘無束的想象中,學(xué)著用已有的經(jīng)驗去解決在玩中發(fā)現(xiàn)的問題。于此同時,孩子的觀察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會得到發(fā)展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。

  四、蚯蚓愛吃什么?

  孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓,給他們?yōu)Ⅻc水,放些葉子、米粒、餅干。幾天后,大家有說開了:

  "看,黑土黃沙攪和了,蚯蚓吃泥土呢!""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢?"教師介紹: 蚯蚓每天靠吞食大量的泥土,將泥土中的腐葉和很小的生物吸收,然后將泥土排泄出來。這樣能使土壤變得疏松肥沃,十分有利于農(nóng)作物的生長,同時也利于自己的自長。

  科學(xué)活動體現(xiàn)從注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識,從注重"掌握"知識到注重"構(gòu)建"知識,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意身邊的現(xiàn)象,支持、鼓勵幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多探索。將老師的經(jīng)驗直接灌輸給他們,這并不是一個很好的選擇。

  五、反思與啟示

  1、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者《綱要》指出:" 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"首先,我們應(yīng)創(chuàng)造一個安全、愉快、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒敢于表達(dá)自己心中的想法,敢于提出問題,對于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的幼兒及時給予肯定和鼓勵。其次是師生共同探索,尋找解決方案。由于年齡的特點和經(jīng)驗有限,幼兒會在生活中遇到許多問題,這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)。

  這次"蚯蚓來到我們班"的主題探索活動,它源于生活,孩子們在自然的情景下探究,不但獲取了知識,而且萌發(fā)了愛護(hù)小動物的情感。由此,我想到孩子們課程的社會化可以更好地體現(xiàn)教師引導(dǎo)作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個多姿多彩的世界里,時刻發(fā)生著細(xì)微而有意義的事情,讓他們樂此不疲。

  孩子們的`課程完全可以緊隨孩子們生活,在生活化地情景中進(jìn)行的。

  2、保護(hù)幼兒的好奇心,支持探索孩子的天性是好奇、好問、愛探索的。他們對自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。他們清澈的眼睛里,有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中,有許許多多這樣或那樣的"為什么",教師如何對待這樣或那樣的好奇,對待這樣或那樣的"為什么",這一次次的探索行為,使我深深的感受到作為一線的教師應(yīng)正確利用、尊重幼兒的提問保護(hù)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。要積極的鼓勵和支持他們的不同意見,盡可能地把活動的時間和空間留給孩子,放手讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  我是一名年輕的一線教師,在以后的工作中,我用繼續(xù)學(xué)習(xí),希望能跟緊時代的步伐,更新觀念,用心體會多元智能的精髓,用理論指導(dǎo)自己的實踐,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo):
  1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。
  2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點。

  活動準(zhǔn)備:
  1、爸爸圖片,作為講述的角色道具。
  2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點的物品一件,曾向爸爸媽媽了解過他們從事的'工作。

  活動過程:
  一、聽聽爸爸的故事
  T:今天,我們這兒來了一位爸爸,這個爸爸可厲害啦!你們知道他是干什么的嗎?我們一起來聽聽。(教師邊出示角色形象"爸爸",邊講述有關(guān)爸爸的故事)
  T:你們現(xiàn)在知道這個爸爸是干什么的嗎?
  你是怎么聽出來的?交警叔叔的工作是什么。克枰┰鯓拥囊路习嗄?
  T:無論是夏天還是冬天,他都堅守崗位,指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們,會怎么樣?
  二、說說我?guī)淼墓适?/strong>
  1、T:我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時經(jīng)常用到的東西,請幾個小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧!
  2、T:接下來我們來玩?zhèn)游戲,好不好!
  我們請一個小朋友展示自己從家里帶來的物品,其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的?
  3、T:我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時候的樣子。
  我請模仿的像的小朋友到上面來做。
  三、活動延伸
  1、T:剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè),現(xiàn)在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
  2、T:我們可以把爸爸工作時的樣子畫下來。

中班教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  在“香香的蔬菜”主題背景下,小朋友對一些蔬菜的名稱、特點、營養(yǎng)有了一些基本的了解,因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉,同時《小兔子的菜園》這是一首趣味性,帶有故事性的歌曲。根據(jù)中班幼兒的年齡特點,即活潑好動,本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高。在活動中給孩子寬松愉快的音樂氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動在一定的故事情境中展開。

  活動目標(biāo):

  1.在情境中感受音樂的旋律,初步學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。

  2.樂意創(chuàng)編情境動作,并大膽的進(jìn)行表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

  2.音樂磁帶

  3.節(jié)奏圖譜

  4.地毯

  活動過程:

  一、小兔子們走進(jìn)菜園

 、沤處煱缪萃脣寢,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)

 、茙煟盒⊥米犹⑿⊥米优芘,來到了什么地方呀?(菜園里)師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

  ⑶師:菜園里有些什么蔬菜呀?(根據(jù)幼兒的回答,引出xxxxxx還有xx)(在最后一個蔬菜前可以加上還有,這樣聽起來更加的清楚)師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

  二、小兔子吃蔬菜

 、庞羞@么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)

  ⑵這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)

 、浅舜罂诖罂诔裕能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃,花擦花擦吃)提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

  ⑷吃青菜的時候發(fā)出什么聲音?蘿卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導(dǎo)幼兒用不同的擬聲詞進(jìn)行匹配)完整的唱第一段,最后把圖譜拿走,引出第二段。

  三、小兔子種蔬菜哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜

  )⑴幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

 、莆覀円黄饋韼托⊥米臃N菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的.動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

  ⑶小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。

  四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

  ⒈這首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽?

 、矌椭變赫页龀允卟撕椭惺卟说囊(guī)律?

  剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的?種蔬菜呢?

 、嘲褕D片反過去進(jìn)行完整表演唱。

  幼兒集體演唱。

  一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔,一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。

  活動反思:

  在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,很吸引幼兒,老師能關(guān)注到歌曲中所蘊(yùn)含的一些價值,如:有XX有XX有XX還有XX的句式;種子種植的過程;一些節(jié)奏的念白等。老師都能較全面的進(jìn)行關(guān)注。

  建議:

 、痹谧屝∨笥堰M(jìn)行完整演唱前可以先欣賞一遍,這樣對歌曲能更好的進(jìn)行感受。

 、苍诩w完整演唱時,在吃蔬菜環(huán)節(jié),最好和小朋友一起商量運(yùn)用一些比較固定的擬聲詞來進(jìn)行演唱,這樣既保留了孩子們的想法,又能讓集體演唱更加的一致。

 、吃谧詈蠛⒆訒䦂龊笕绻芏嘈问降倪M(jìn)行一些演唱,這樣會更好!

中班教案 篇6

  日期:

  20xx年1月4日

  活動名:

  場景布置

  執(zhí)教者:

  xxx

  活動目標(biāo):

  1、從情境中的圖片內(nèi)容和實物中類推出排序規(guī)律。

  2、在欣賞和布置中培養(yǎng)推理能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)日裝飾圖重點與

  難點類推出排序規(guī)律活動過程:

  一、欣賞

  在《節(jié)日》裝飾圖中幼兒與討論從左到右各內(nèi)容的排序規(guī)律(如樓房:從高到矮;彩旗,從多到少;樹形,一棵圓一棵三角;彩球:紅黃藍(lán);來賓,2男一女等)

  師:孩子們,今天老師給你們帶來了一幅過節(jié)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)了這副圖片有什么特點?

  二、布置

  教師和幼兒一起布置環(huán)境,如馬路上的樹怎么種,樓房繼續(xù)怎么造,小旗怎么插,彩燈怎么掛,并講出類推規(guī)律。

  師:我們把剛看到的圖片上的'內(nèi)容進(jìn)行排序。請小朋友來扮演來賓。

  三、尋找

  師:那我們生活中有哪些東西也有規(guī)律?

  (并讓幼兒嘗試擺放)價值分析:

  通過欣賞節(jié)日裝飾圖,讓孩子通過自己以及老師的指導(dǎo)類推出其排序規(guī)律。

  通過實踐,學(xué)以致用,更好的消化吸收類推的知識。

  在掌握類推排序后,將知識衍生至生活經(jīng)驗中。

中班教案 篇7

  一、設(shè)計思路: 現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機(jī)開展本次活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識,從而為健康個性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。

  二、活動目標(biāo): 1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動作、記錄的表達(dá)方式來表現(xiàn)各種表情。

  三、活動準(zhǔn)備: 小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉,一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體,在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺。

  四、活動重難點: 讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情,懂得要笑臉對待朋友。

  五、活動過程:

  1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴,“丁丁,丁丁,快過來畫畫!苯處熯呎f邊做出呼喚動作。 “丁丁真是個粗心的小畫家,沒畫完,他就走了。” 2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片。“這張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當(dāng)場添畫上五官,教師要故意添畫一個生氣的五官!斑@個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時,你碰到什么事也會生氣不開心?” 引出幼兒生氣的事件。 小結(jié):經(jīng)常生氣是不好的,生氣的時候,小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候,你也會覺得不開心。

  3、“張老師有個好辦法讓它高興起來!边@時,故做在與生氣臉說悄悄話。 翻圖片,出示笑臉圖!扒,現(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時,你在什么時候也會很開心呢?” 引出幼兒高興的.事件。

  4、做“變臉”游戲。 出示大魔方!白屛覀円黄饋砜纯,這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個不同的表情,并嘗試著去表現(xiàn)!澳Х降谋绢I(lǐng)可大了,它能讓你一會兒笑,一會兒哭,我們和魔方一起來游戲吧!”(當(dāng)魔方最上面一個表情是笑臉,幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次,請個別幼兒先來嘗試。第二次,分成男女兩隊,依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時,請一位老師協(xié)助,將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來。

  5、欣賞不同的表情!皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情,用照相機(jī)拍下來了,我們一起來看看!苯處煱颜障鄼C(jī)連接到電腦上,把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看!靶δ樅每,還是生氣的臉好看?” 小結(jié):小朋友們也喜歡笑臉,笑臉最漂亮了,所以我們對待好朋友應(yīng)該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的,這樣,我們的身體會更健康。

  6、“小朋友都喜歡高興的臉,那我們把好朋友高興的臉畫下來!弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀,互相觀察好朋友的笑臉,在紙上記錄,結(jié)束活動。

  六、活動反思: 本次活動堅持正面引導(dǎo)的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂” 為主線,“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠;顒有Ч麖恼w來說已達(dá)到了本次活動的目標(biāo),讓幼兒初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學(xué)所能完成的,需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。

中班教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1.觀看關(guān)于冬天的影片。

  2.通過畫畫來了解孩子對冬季的理解。

  3.對學(xué)生講解冬季來了,注意防寒的事項。

  教學(xué)重點、難點

  1. 讓孩子發(fā)揮自己的想像力,讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現(xiàn)出來。

  2. 通過了解冬天,讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。

  活動過程

  1、引導(dǎo)學(xué)生

  引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季,冬季來了有什么變化,讓他們?nèi)ニ伎迹缓筵x躍的回答問題。

  2、播放影片

  通過播放關(guān)于冬天特征的影片讓學(xué)生的更深入了解冬天是什么樣子的,大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。

  3、大膽繪畫

  讓學(xué)生們通過自己的`想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現(xiàn)出來;

  畫畫結(jié)束后把每個人的圖畫張貼在黑板報上。

  4、注意事項

  給學(xué)生講解冬季來了,應(yīng)該注意防寒的事項。

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