[薦]小班教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　光身娃娃若干、水盆、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：律動(dòng)《灑水車》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的激情。

　　師：唰唰唰，我們都是快樂(lè)的灑水車。灑水車?yán)锏乃�都裝滿了嗎？搖一搖，讓我聽(tīng)一下。好，我們出發(fā)吧！

　　幼兒隨著音樂(lè)和老師的帶動(dòng)快樂(lè)自由地表現(xiàn)。

　　律動(dòng)結(jié)束，灑水車開(kāi)回家羅！

　　2、給娃娃洗澡，在游戲中感受水的特性。

　　師：我們的工作真快樂(lè)，看，大馬路被我們洗得怎么樣？

　　對(duì)，馬路被水洗得又干凈又漂亮，真舒服呀！

　　情境：哎

　　師：顧老師為什么嘆氣呀？

　　顧：我心愛(ài)的娃娃，被我的寶寶玩得臟兮兮的，像灰老鼠一樣，又難看又難受，還一直喊著好癢癢，我的

　　心里真難過(guò)，怎么辦呢？

　　幼兒一起給娃娃洗澡。

　　師：給娃娃洗洗澡，他們好舒服，這樣，他們就會(huì)健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。把他們送回家吧。

　　3、討論、了解水的用處

　　師：水能把馬路洗得干干凈凈，把娃娃洗得漂亮可愛(ài)，水還有什么用呢？

　　幼兒自由講述，隨著幼兒的回答，在電腦上出示相應(yīng)的圖片。

　　師總結(jié)：水能喝，能洗澡洗東西，小苗苗離不開(kāi)水，小金魚(yú)小烏龜需要水，水真是我們的好朋友！

　　4、了解水的危害，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　師：但是，水朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣，要是水發(fā)脾氣了，會(huì)怎么樣呢？

　　幼兒觀看形象生動(dòng)的視頻，邊看邊講述

　　師：看了剛才的`錄象，你們的心里感到怎么樣？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出心中的害怕、擔(dān)心之情。

　　總結(jié)：原來(lái)，水太多或太少，都會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)危害，所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，不要讓水朋友發(fā)脾氣。

　　5、從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，教育幼兒節(jié)約用水

　　師：老師這里有一段錄象，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，錄象里的弟弟妹妹是怎樣對(duì)待水朋友的？

　　一起看錄象，并進(jìn)行討論。

　　總結(jié)：及時(shí)關(guān)掉水龍頭，茶桶開(kāi)關(guān)，等到廁所、馬桶臟了在去沖水，這樣，可以節(jié)約水，水朋友就會(huì)高興的。

　　師：剛才給娃娃洗澡的水我們也不要浪費(fèi)，我們可以用它來(lái)干什么呢？

　　一起把剩下的水帶到教室，澆花、沖廁所、拖地板。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。

　　2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)聲音的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍。

　　1、傾聽(tīng)，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。

　　師：寶寶們好！

　　幼：老師好！

　　師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（師放大雨、小雨聲）

　　師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　幼：下雨。

　　師：下大雨啦，聲音……下小雨呢,聲音……

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大雨的聲音大，小雨的.聲音小。

　　2、幼兒拍出大雨和小雨的聲音，感受聲音的大小。

　　師：你會(huì)用小手拍出大雨、小雨的聲音嗎？寶寶們，試一試！

　　幼兒自由拍。

　　師：寶寶們，雨停了，我們的小手就不能發(fā)出聲音了，誰(shuí)來(lái)拍一拍大雨聲，告訴大家你是怎樣拍的？（用力地拍）小雨聲該怎樣拍呢？（輕輕地拍）

　　師：我們一起來(lái)拍一拍大雨和小雨的聲音，老師說(shuō)：下大雨啦，寶寶們就拍出大雨的聲音，下小雨啦，寶寶們就拍出小雨的聲音，準(zhǔn)備好了嗎？

　　3、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩“大雨與小雨”的拍手游戲。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音）

　　1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。

　　師：寶寶們，你們的小手真能干，能拍出不同的聲音，想一想，除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？

　　幼：腳。

　　師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起找個(gè)空位置來(lái)試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　（幼兒自由探索，教師指導(dǎo)）

　　師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小腳會(huì)發(fā)出哪些聲音？

　　幼：跳、跑、跺、走……

　　師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）

　　2、教師和幼兒一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、傾聽(tīng)哭、笑兩種聲音，說(shuō)出其它聲音。

　　師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動(dòng)一動(dòng)都會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？

　　幼：哭聲，笑聲……(師放聲音)

　　師：你會(huì)哭嗎？你會(huì)笑嗎？我們的哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來(lái)的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么聲音？

　　（幼兒說(shuō)）

　　小結(jié)：聽(tīng)到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽(tīng)到笑聲、歌聲，我們就知道寶寶們很高興、很開(kāi)心，聽(tīng)到打哈欠聲，我們就知道寶寶們累了，要休息了。聽(tīng)到哭聲，我們就知道寶寶傷心了。

　　三、辨聽(tīng)聲音。

　　1、欣賞故事，傾聽(tīng)故事里的聲音。

　　師：寶寶們，你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的不同聲音，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師還給你們帶來(lái)了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請(qǐng)寶寶仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)故事里有哪些聲音？

　　2、放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到故事中的不同聲音？

　　師：寶寶們，你們聽(tīng)清楚了嗎？聽(tīng)到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　“踢踏”“嗵嗵” “啦啦啦”“淅淅瀝瀝”“嘩啦啦”“嗚嗚”“呵呵”。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音。其實(shí)，生活中還有很多東西能發(fā)出聲音，讓我們一起跟著音樂(lè)去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　附故事：

　　星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面“踢踏” ，爸爸走在后面“嗵嗵”。寶寶玩得可高興啦，他還“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。

　　忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝瀝”，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦�！�

　　下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來(lái)到醫(yī)院，打針的時(shí)候，寶寶“嗚嗚…….”哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見(jiàn)玩具“哈哈”地笑了起來(lái)。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　師：小朋友！你們看誰(shuí)來(lái)了，（小兔）對(duì)！我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　�。ǘ�）放錄音，聽(tīng)故事。

　　師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

　　提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里都有誰(shuí)？

　　3、小兔找到太陽(yáng)了嗎？

　　這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄈ�）看圖聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：

　　1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？

　　2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？

　　3、小兔抬起頭，看到了什么？

　　4、太陽(yáng)只有幾個(gè)？還會(huì)怎樣呢？

　　5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演）

　　小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　（四）游戲鞏固。

　　那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩？（想）那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好！聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。出示圖片：1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎？那這是什么？太陽(yáng)是什么樣子的`？（出示紅燈籠）2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　2、口袋1個(gè)，若干橘子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸口袋。

　　1、摸一摸。

　　師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。

　　2、提問(wèn)：師："你摸到的東西是什么形狀的呀?"幼："圓圓的。"師："摸上去有什么感覺(jué)呀?"幼："軟軟的、不太光滑。"(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的`。)師："那它究竟是什么呀?

　　師："是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)

　　二、感知橘子的外形特征。

　　1、師："你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

　　2、看一看：提問(wèn)：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?"幼："好。"師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

　　三、感受橘子的內(nèi)部特征。

　　1、師："那橘子里面是什么樣的呀?";(說(shuō)什么的都有)

　　2、師："那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?"

　　3、師："我們先從哪一面開(kāi)始剝呢

　　4、師："那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。

　　老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

　　四、游戲剝橘子。

　　師："今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師："我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤(pán)子里哦!"

　　五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

　　老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來(lái)嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"

　　六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師："小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?"幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師："小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。

　　2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌；

　　3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、感受到節(jié)日的'快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友慶祝六一節(jié)的畫(huà)冊(cè)；歡快的樂(lè)曲；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié)；

　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》的畫(huà)冊(cè)，那么小朋友知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎？”

　　2、欣賞兒歌：《“六一”到》

　　“今天老師個(gè)小朋友帶來(lái)了一首兒歌《六一到》聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的？”

　　告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容；

　　欣賞兒歌《六一到》（配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦）

　　提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情？”（請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》

　�、俳處煼志浣淌�，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示；

　�、奂�體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動(dòng)作。）

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解乘車過(guò)程中的一些基本規(guī)則、基本

　　常識(shí)。

　　2、讓幼兒懂得在乘車過(guò)程中怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　食物投影儀、圖片、乘車的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解乘車的基本規(guī)則，出示車票：這是什么？它用來(lái)干什么？

　　你知道乘車要注意什么？

　　二、觀看圖片，知道乘車中的`安全常識(shí)。

　　1、看看圖片上的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？

　　2、幼兒回答后教師小結(jié)安全常識(shí)。

　　三、討論如何保護(hù)車廂環(huán)境。

　　我們應(yīng)該怎樣保護(hù)車廂內(nèi)的整潔？

　　四、組織幼兒“乘汽車”，鞏固乘車的基本規(guī)則與常識(shí)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

　　2.學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體電腦、投影儀。

　　2.每人兩只簍子、一套卡片。

　　3.課件一套，小房子兩座。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

　　教師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事——甜甜和小雞。

　　說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的'畫(huà)面。

　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，把它們?nèi)ζ饋?lái)。

　　(4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞會(huì)不會(huì)出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。

　　說(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。

　　教師：這個(gè)地方線斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口。小雞“從小裂口跑出來(lái)了”。

　　(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形。

　　教師：開(kāi)放圖形邊上的線是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。

　　(7)仿認(rèn)：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?

　　(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

　　(9)請(qǐng)小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?

　　教師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)，誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

　　2.認(rèn)識(shí)封閉圖形

　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來(lái)。

　　(1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

　　采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。

　　補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢?

　　教師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形，我們?cè)侔阉�補(bǔ)起來(lái)，補(bǔ)完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么?

　　教師：因?yàn)檫吷系木�連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，封閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。

　　(2)請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。

　　小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。

　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。

　　(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有缺口?它們是不是封閉圖形?

　　教師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。

　　(5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

　　(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，沒(méi)有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友真棒!

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小班教案：鞋07-07

《螞蟻》小班教案07-15