[優(yōu)]大班語(yǔ)言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
2、通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片(跳舞、畫(huà)畫(huà)、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書(shū)包等)、小學(xué)生照片。
2、舒緩的背景音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話,引出主題。
——小朋友很快就要告別老師和同伴,離開(kāi)幼兒園,成為一年級(jí)的小學(xué)生了。在即將告別的時(shí)候,你們的心情是什么樣的呢?
二、欣賞、理解詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,幼兒安靜地欣賞。
——詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
——你覺(jué)得詩(shī)歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。)
2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩(shī)歌。
。1)出示班級(jí)合照,欣賞詩(shī)歌第一段。
——“我”為什么多么歡喜?
。2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,欣賞詩(shī)歌第二段。
——詩(shī)歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?
(3)出示幼兒在園活動(dòng)照片,欣賞詩(shī)歌第三段。
——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?
。4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。
——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的.小學(xué)生后,還能來(lái)幼兒園看望老師。
三、學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌。
1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
2、選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。
附: 畢業(yè)詩(shī)
今天,是我們最后一次站在這里,
和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。
再過(guò)幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,讀書(shū)寫(xiě)字多么神氣!
親愛(ài)的老師,我們有很多話想說(shuō)給您:
三年前,我們第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。
爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。
是老師讓我們停止哭鬧。
是老師讓我們開(kāi)心一笑。
從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,
我們像小鳥(niǎo)飛上快樂(lè)的云端。
是誰(shuí)讓我們品嘗到成功和喜悅?
是您!親愛(ài)的老師,
是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,
讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星!
是誰(shuí)讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿?
是您!親愛(ài)的老師,
是您教我們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事,
讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己!
是您!親愛(ài)的老師,
是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”
變成一個(gè)關(guān)愛(ài)朋友、樂(lè)于助人的“愛(ài)心天使”。
是您!親愛(ài)的老師,
是您讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”
變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書(shū)包的“小能手”!
三年啊,
三年的故事說(shuō)也說(shuō)不完,
三年的變化數(shù)也數(shù)不清。
親愛(ài)的老師,我們從心底感謝您!
再見(jiàn)吧,老師!再見(jiàn)吧,幼兒園!
等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來(lái)看望您,
向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績(jī)!
大班語(yǔ)言教案 篇2
情況分析:"驚喜"讓人想到的是一種禮物,一種不可思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā),生了一場(chǎng)大病后,阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她,她不敢出門(mén)。后來(lái)小伙伴們給她一個(gè)驚喜……理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。
活動(dòng)名稱:語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容:給你一個(gè)驚喜活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。
2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引出活動(dòng)。
1、教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小朋友,請(qǐng)你猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子",提問(wèn):
--獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的.頭發(fā)?
--后來(lái)阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?
2、教師講述故事至"沒(méi)有吭聲",提問(wèn):
--阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?
--阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢?
3、教師講述故事至結(jié)尾,提問(wèn):
--阿美的朋友做了一件什么事?
--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?
三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。
1、教師提問(wèn):
--阿美哭了幾次?
--第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)阿美的兩次哭來(lái)理解阿美的情緒變化。
四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性,懂得“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理!
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。
2、各種職業(yè)標(biāo)志圖:裁縫、游泳教練、郵遞員等等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的趣味性,懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話交流,激發(fā)興趣。
1、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它可不是一般的大猩猩,它是動(dòng)物職業(yè)介紹所的所長(zhǎng)呢!
2、你們知道職業(yè)是什么意思?
3、動(dòng)物職業(yè)介紹所又是干什么的?(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念。
二、學(xué)習(xí)故事第一段,了解主要內(nèi)容。
1、出示龍蝦圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
教師:大猩猩所長(zhǎng)為很多小動(dòng)物介紹了工作,今天又有人來(lái)請(qǐng)它幫忙了。你們看它是誰(shuí)?如果你是大猩猩所長(zhǎng),會(huì)為它介紹什么工作呢?為什么?
2、老師講述故事第一段。
教師:究竟大猩猩所長(zhǎng)是怎么幫助龍蝦的呢?
3、幫助熟悉故事內(nèi)容。
教師:小龍蝦遇到了什么困難?大猩猩所長(zhǎng)為它介紹了什么工作?
三、合理想象,介紹工作。
1、教師:其實(shí),大猩猩的職業(yè)介紹所里還有很多工作崗位呢。你們看是什么工作?
2、出示袋鼠、青蛙圖片,進(jìn)一步討論。
教師:又有誰(shuí)來(lái)了?它們又適合做什么工作呢?為什么?
3、集體交流后,請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。
4、進(jìn)一步出示其它動(dòng)物圖片,幼兒分組完成為小動(dòng)物找工作的任務(wù)。幼兒觀察圖片大龍蝦,大膽猜想回答提問(wèn)。
幼兒傾聽(tīng)故事第一段了解主要內(nèi)容。
幼兒觀看職業(yè)圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽表述并認(rèn)識(shí)不同的工作種類(lèi),幼兒結(jié)伴自由討論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。
幼兒集體交流,分組討論另請(qǐng)每組派一位幼兒上前講述本組意見(jiàn)。通過(guò)欣賞故事的第一段內(nèi)容,讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)大膽的想象,知道根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)找適合的工作為下面的`小動(dòng)物找工作所創(chuàng)機(jī)會(huì)。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),合理大膽想象,分析不同動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、完整傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。
1、教師提問(wèn):究竟大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的呢?我們把故事完整聽(tīng)一下。
2、討論故事含義
。1)教師:大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽(tīng)明白了嗎?是什么意思?
。2)雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!幼兒完整聽(tīng)故事理解大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的。
幼兒進(jìn)行討論,理解故事含義。通過(guò)完整的傾聽(tīng)故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,解決幼兒園活動(dòng)的重難點(diǎn)
五、拓展延伸,融會(huì)貫通。
。1)小動(dòng)物們都根據(jù)自己的長(zhǎng)處找到適合的工作了。孩子們,你覺(jué)得自己身上有什么長(zhǎng)處?在班級(jí)里,你能用這些長(zhǎng)處為大家做什么呢?
。2)小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,那一定要用好它噢,這樣你就能夠獲得快樂(lè)和成功。幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。
讓幼兒看到自己身上的長(zhǎng)處,明白其實(shí)每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感
2、欣賞繪本畫(huà)面,理解小蛇散步時(shí)發(fā)生的故事
3、通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天小黃老師有個(gè)好聽(tīng)的故事要和大家分享,小朋友快看看誰(shuí)來(lái)了?(小蛇)
師:前幾天一直在下雨,小蛇哪也不能去,只能在家里。今天太陽(yáng)公公出來(lái)了,小蛇高高興興出門(mén)去散步。(圖2)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞繪本畫(huà)面,感知故事內(nèi)容
1、集體欣賞圖3-6,感知故事的發(fā)生、發(fā)展(豐富幼兒的想象力)
2、集體欣賞圖7-16,通過(guò)小蛇和小動(dòng)物們的語(yǔ)言交流,大膽猜測(cè)故事的發(fā)展,仔細(xì)觀察小蛇的表情變化。(注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的模仿,重點(diǎn)小蛇心地善良愿意用自己的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們,心情很愉快。)
師小結(jié);小蛇用自己的`本領(lǐng)幫助他們很愉快,那它幫助了哪些小動(dòng)物?(小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象)
3、集體欣賞圖17-24,猜想小蛇的行為,觀察小蛇的身體發(fā)生了什么變化?(小蛇幫忙解決這個(gè)問(wèn)題很開(kāi)心。)
師小結(jié):故事中小蛇用自己的本領(lǐng)幫助大家心情很愉快。
三、游戲活動(dòng)
《給你捶捶肩》,讓幼兒體會(huì)幫助別人的愉快心情,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),知道得到了幫助要說(shuō)“謝謝”。
知道故事的名字是《小蛇散步》,向小蛇學(xué)習(xí)用自己的本領(lǐng)幫助別人,這樣我們也會(huì)很開(kāi)心。
四、結(jié)束活動(dòng):遷移和總結(jié)
師:觀看照片,看看他們?cè)谧鍪裁?你?huì)怎么幫助他?你的心情是怎樣的?
師小結(jié):用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,還會(huì)擁有更多的朋友,大家也會(huì)更喜歡你!
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體電腦、獅子和老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng):去森林里
師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞。(師生?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)
二、出示獅子和老鼠圖片,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語(yǔ):威風(fēng)
1、師:森林到了,你們看,誰(shuí)來(lái)了呀?(獅子、老鼠)
2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。(介入詞:威風(fēng))
幼1:這是一只恐怖的獅子。
幼2:這是一只威猛的.獅子。
幼3:這是一只大大的、不開(kāi)心的獅子。
幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只膽小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞故事課件《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說(shuō),小老鼠究竟救不救獅子呢?
2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧,請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
。1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束?
眾幼:沒(méi)有結(jié)束。
師:為什么?
師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來(lái)救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友,請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢?
。2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
。3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師:誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng)?
。4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了,老師也編了一個(gè)結(jié)尾,我們一起來(lái)看一看。
五、思想教育,豐富詞語(yǔ):承諾
師:老師編得好不好?
眾幼:好!
師:那么你聽(tīng)了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能騙別人。
幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來(lái)真的做到了一樣。
六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽(tīng)音樂(lè)邊游戲邊出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。
二、重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:場(chǎng)景圖一幅,活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只,肉1塊,鳥(niǎo)窩1個(gè),錄音機(jī)1臺(tái),磁帶《郊游》(音樂(lè)),狐貍?cè)握f(shuō)話的示意圖3張,烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。
2、學(xué)具:狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。(同幼兒人數(shù))
3、獎(jiǎng)品若干(星星)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)、創(chuàng)高情景,引入
1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)
“小朋友們,今天天氣真好,我們小手拉著小手去郊游,好嗎?(放音樂(lè)《郊游》)
2、出示場(chǎng)景圖,引入課題
“小朋友們,你們看我們來(lái)到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖)(草地上)草地上都有什么呢?草地美嗎?在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉教具),故事的名字叫——(大家一起說(shuō))狐貍和烏鴉,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下,然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事,誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒,將得到一顆漂亮的五角星!”(組織幼兒入座)
。ǘ、師生共同學(xué)習(xí),欣賞故事,引導(dǎo)幼兒大膽想象,主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。
1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開(kāi)頭,“烏鴉在大樹(shù)上做了一個(gè)窩……心里很高興!
老師引導(dǎo):那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))烏鴉這么高興,他心里會(huì)想些什么呢?(幼兒說(shuō))小朋友們講得真好,那我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
2、教師講述故事的發(fā)展:“這時(shí)候……饞得直流口水!
師引導(dǎo):“小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼兒說(shuō))他會(huì)怎么做呢?(幼兒說(shuō))小朋友們講得太好了,自己鼓勵(lì)自己。ê俸!我真棒。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧!
3、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。
。1)、“狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō):‘你好,親愛(ài)的烏鴉!’烏鴉不作聲!保ǔ鍪镜谝淮握f(shuō)話示意圖)
師:咦!狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧!(幼兒學(xué))恩,不錯(cuò),那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),可請(qǐng)個(gè)別學(xué))
。2)、狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,你的孩子好嗎?”烏鴉看了一眼,還是不作聲。(出示說(shuō)話示意圖2)
師:呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的`呢?(幼兒集體學(xué),然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))
。3)、狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來(lái),可就差多了,你的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌,你就唱幾句吧!”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,得意極了,就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來(lái)……
師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的?你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說(shuō)邊學(xué))
4、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>
“小朋友們,剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢?為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)?(幼兒說(shuō))烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?(可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片)小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng),那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng),還想聽(tīng)它唱歌,是真的想聽(tīng)它唱歌嗎?(幼兒討論說(shuō))
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
“烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來(lái)了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?“(幼兒說(shuō))
老師可進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢?(看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它會(huì)想什么呢?)
。ㄈ、集體表演狐貍和烏鴉的故事
我們的故事講完了,現(xiàn)在,小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,然后站到自己的位置上。好,我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)表演騙肉的過(guò)程)
。ㄋ模、結(jié)束部分
1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么?(《狐貍和烏鴉》)聽(tīng)了這個(gè)故事后,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說(shuō)點(diǎn)什么呢?(幼兒說(shuō))
如:狐貍我想對(duì)你說(shuō)……(可以對(duì)自己說(shuō),也可以對(duì)老師說(shuō),也不可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)好朋友說(shuō)……)
2、烏鴉和狐貍聽(tīng)了小朋友們的話以后,他們又會(huì)怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái),下次講給老師聽(tīng)、同伴聽(tīng)好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)兒歌等方式來(lái)感受春天的美,并能產(chǎn)生對(duì)春天喜愛(ài)之情。
2、能大膽地用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天的各種景物、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)春天已有一定的認(rèn)知與感受。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
3、冬天的池塘圖一張。
過(guò)程:
一、 談話:春天來(lái)到了
1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡春天嗎?喜歡春天里哪些景物?你喜歡在春天里參加哪些活動(dòng)?大人們都喜歡在春天里干什么?為什么?”
2、小結(jié):春天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié):百花齊放,樹(shù)木生長(zhǎng);冬眠中的小動(dòng)物們醒來(lái)了,小昆蟲(chóng)們快樂(lè)的游戲著;人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝,也在進(jìn)行著各類(lèi)活動(dòng)。我們一起來(lái)欣賞美麗的春天吧!
二、欣賞春天美景,感受春天氣息
(一)欣賞花草樹(shù)木:
1、播放Ppt,邊欣賞邊講述看到的景物,(草地—各種春季花朵—樹(shù)木)
2、“你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好聽(tīng)的句子把它們說(shuō)出來(lái)嗎?”幼兒回憶、講述,老師及時(shí)肯定。
2、“我這兒也有一句好聽(tīng)的句子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)——草兒綠,花兒香,柳樹(shù)穿上新衣裳!
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。
(二)欣賞動(dòng)物:
“春天這么美,有哪些小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了呢?”
1、幼兒講述自己的看法。
2、今天有四位可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng),想不想知道是誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨兒歌中的'小動(dòng)物的聲音,根據(jù)幼兒的回答逐個(gè)出示動(dòng)物圖片!斑有我,不會(huì)唱歌的小蝴蝶”邊說(shuō)邊出示。
3、再次引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話講述所看到的小動(dòng)物。
4、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)兒歌第二句——燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。
(三)欣賞人們活動(dòng):
1、“看看圖片里的人們?cè)诟墒裁?”播放Ppt,觀看人們春季里的部分活動(dòng)。
2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動(dòng),并嘗試將話語(yǔ)說(shuō)得完整又好聽(tīng)。
3、引出兒歌最后兩句——栽樹(shù)苗,又插秧,人們各個(gè)干活忙。踏春光,放紙鳶,春天來(lái)到多喜歡。
4、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。
(四)完整的兒歌:
1、“我們一起把前面幾句好聽(tīng)的句子連在一起就變成了好聽(tīng)的兒歌吧!”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌。
2、“春天這么美,讓我們把這個(gè)好消息告訴更多的人吧!那怎樣讓別人很快就可以知道這個(gè)消息呢?”引導(dǎo)幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。
三、游戲:裝扮小池塘
1、出示光禿禿的池塘圖,以青蛙的口吻說(shuō)“這里是我的家鄉(xiāng),我睡了一整個(gè)冬天,一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片,春天怎么還沒(méi)來(lái)臨呢,你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒想辦法
3、小朋友動(dòng)手將春天里的景物(如,小花小草、蜜蜂蝴蝶等等)將池塘圖的景色裝扮成春天到來(lái)的樣子。
4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美,謝謝善良可愛(ài)的小朋友們!币龑(dǎo)幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng):我們到外面尋找一下,看看還有哪些美麗景色我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
附:兒歌《春天到》
草兒綠,花兒香,柳樹(shù)穿上新衣裳。
燕子歸,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏。
栽樹(shù)苗,又插秧,人們各個(gè)干活忙。
踏春光,放紙鳶,春天來(lái)到多喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:
1.教材簡(jiǎn)解:
新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),比較熟悉,一提到春天,就會(huì)想到一副萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹(shù)葉綠了、麥苗高了、花兒開(kāi)了、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊,總洋溢著人們幸?鞓(lè)的笑臉,是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌,這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂,卻又不失童趣,詩(shī)句優(yōu)美工整,朗朗上口。
2. 活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.設(shè)計(jì)理念:
幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境,通過(guò)不同類(lèi)型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊,通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力,能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性,如對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性;對(duì)通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性;對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性,等等;顒(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
4.活動(dòng)流程:
。ㄒ唬┎シ乓魳(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
。ㄋ模┐竽懴胂,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
(五)尋找春天結(jié)束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。
。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。
1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由講述。)
師:我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌,在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!
2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。
提問(wèn):①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草,小草怎么樣?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的。浚ㄝp輕一親)
②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)
、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?
、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞:吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文
⑤春風(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?
3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。
5.教師拿掉幾張圖片,讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。
師:如果沒(méi)有這幾張圖片,你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。
。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),完整欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞,降低學(xué)習(xí)的'難度。)
。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
1.師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?
2.提醒幼兒講完整,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句,就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)
。ㄋ模┐竽懴胂,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),“春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到xx,輕輕一x,xxx了”
2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌,提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)
五、結(jié)束部分。
師:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,把春天帶到了我們身邊,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑?/p>
。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):結(jié)束活動(dòng),繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境,提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性,進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)
四、活動(dòng)反思:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般,孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。
整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極,參與度很高,師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn),教師采取的方法手段也很機(jī)智,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,然后逐漸減少拿掉幾張圖片,由易到難,循序漸進(jìn)。在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌,給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大,有些孩子在這里出現(xiàn)了困難,但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌,促進(jìn)自身的提高。
活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天,孩子們表現(xiàn)的十分興奮,這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng),也可以放入延伸活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。
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