小班教案10篇[熱]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　有趣的秋葉

　　目標：

　　1、在了解秋葉的基礎上，鼓勵幼兒嘗試運用語言和肢體語言表達自己對落葉的感知。

　　2、通過仔細觀察秋葉和樹葉貼畫，提高幼兒發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

　　3、體驗大膽展示自我后的快樂，激發(fā)幼兒欣賞大自然，熱愛大自然的情感。

　　準備：

　　1、幼兒已去戶外觀察了秋天落葉的情景，并認識了一些樹葉。

　　2、幼兒與家長共同收集有關秋葉的材料，如，網上下載的秋天樹葉變化的資料，不常見的、特殊的樹葉的資料及有關樹葉的圖書等，布置在教室里。

　　3、盛放各種常見樹葉（梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等）的筐子，每張桌上1份。

　　4、風琴一架，錄音機、磁帶（風聲、秋葉的`音樂）

　　過程：

　　一、以故事形式引出主題，激發(fā)幼兒探究秋葉變化的興趣。

　　1、師：聽，誰在哭？為什么它會哭？（幼兒猜一猜）

　　師：原來它找不到自己的家了，這可怎么辦呢？（引導幼兒把樹葉送回家，學習新詞：森林）

　　2、師：讓我們開著火車把小樹葉送回森林吧�。ㄩ_火車）

　　二、激發(fā)幼兒大膽表現、想象，用肢體語言表達秋葉飄落的自然美。

　　1、引導幼兒說出：大風吹，樹葉會落下來。

　　師：樹葉寶寶到家了�。▽�樹葉貼在樹上）聽，什么聲音？呀！起風了，樹葉會怎么樣？

　　2、讓幼兒邊聽音樂邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動作。

　　師：我們一起學一學樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。

　　3、幼兒想象并大膽地用動作和語言展示自己。

　　4、幼兒邊聽音樂邊表演創(chuàng)編的不同動作，體驗表演成功的喜悅。

　　三、通過幼兒的仔細觀察，進一步了解秋葉。

　　1、組織討論，觀察秋葉的多樣性。

　　師：樹葉寶寶被秋風一吹，飄呀飄，飄到了桌上，請小朋友仔細看一看，摸一摸桌上的葉子，然后告訴大家，你找到了什么葉子？是什么樣子的？

　　師：請你聞一聞，比一比，這些樹葉有什么不同？

　　2、小結：總結桌上樹葉的特征。森林里的樹各種各樣，它們的樹葉寶寶也各不一樣。秋天來了有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，真有趣！

　　四、以游戲的形式引導

　　幼兒欣賞樹葉畫。

　　師：樹葉寶寶說想和我們小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們猜一猜樹葉變成了什么？看看誰的小眼睛最亮。（幼兒猜猜）

　　師：呀！玩了這么久，天慢慢地暗了，樹葉寶寶想休息了，小朋友也該回家了，我們一起和樹葉寶寶再見吧！

小班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、樂意表達自己對故事的理解。

　　2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】故事掛畫

　　【活動過程】

　　一、引入。

　　小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰�。�

　　今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

　　二、故事講述。

　　1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

　　小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

　　小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

　　2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

　　講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

　　小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

　　那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢？

　　3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

　　小熊臉上笑瞇瞇的.，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

　　那，現在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

　　【活動反思】

　　總結了一下，發(fā)現這次的教學，存在著多方面的問題。

　　1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負擔。

　　2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

　　3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

　　4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

　　指導老師的評價中指出

　　1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關，例如評價、總結。

　　2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

　　4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

　　5、每個問題回答后要做適當的小結，整節(jié)課下來也該做適當的小結。

　　附故事：孤獨的小熊

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

　　媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

　　小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

　　小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

　　小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”

　　大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起�！�

　　小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

　　大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧�！�

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了�！毙⌒芤贿呄�，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

　　哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑�！肮�哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

　　小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

小班教案 篇3

　　小班語言活動教案：水果歌

　　活動目標：

　　1. 嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2. 體驗問答式兒歌的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）

　　2. 小圖標若干

　　3. 四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）

　　活動過程：

　　一、 導入：

　　1.（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現在就請它們出來和大家見見面吧.”

　　2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導幼兒說出是什么水果。

　　二、學習兒歌

　　1.“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的�！�

　　2.出示4種顏色，然幼兒說一說，引導他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。

　　3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

　　4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。

　　5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。

　　6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。

　　7.告訴兒歌的名字，完整念一遍

　　8.老師問幼兒答：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）

　　9.幼兒問老師答。

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1.除了兒歌中說到的`這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。

　　2.請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼在相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句�！�***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。

　　展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

　　四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　附：

　　水果歌

　　什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？

　　蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。

　　什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）

　　山竹、黑莓（紫紫的）

　　楊桃(綠色的)

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　根據小動物的大小特征找到相應的家。

　　活動準備：

　　幼兒用書《這是誰的'家》，鉛筆。

　　活動過程：

　　1、說說圖上有哪些小動物？

　　2、誰最大？誰最小？哪座房子最高？哪座房子最矮？

　　3、請你幫助小動物找到它們各自的家。

　　活動三：

　　組織幼兒到飼養(yǎng)角喂小雞。

　　下午活動一：

　　體育游戲：我是一只小烏龜

　　活動目標：通過觀察小烏龜，學習模仿它的動作。

　　活動準備：沙包人手一只、桌子2—3張

　　活動過程：

　　1、觀察小烏龜，讓幼兒模仿小烏龜在草地上四散地爬行。

　　2、游戲：我是一只小烏龜

　　要求：請小烏龜們幫媽媽做家務，在背上馱著一只沙包，穿過山洞，把沙包運到家里，在途中不能將背上的沙包掉下來。

　　3、幼兒游戲1—2次。

　　4、結束，整理。

小班教案 篇5

　　目標：

　　1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學習改編兒歌。

　　準備：

　　1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。

　　2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　3、幼兒印的小手小腳。

　　過程：

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手小腳。

　　“找一找，哪個小手和小腳是你自己的�！�

　　2、學念兒歌“小手小腳”。

　　(1)教師念兒歌，邊念邊做動作。

　　“你有幾只小手?”

　　“小手會做什么?”

　　“小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣?”

　　(2)教師將小手這一段再念一遍。

　　“你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣?”

　　(3)教師再將小腳的一段再念一遍。

　　(4)師幼一起邊念兒歌邊做動作。

　　3、改變兒歌。

　　教師帶領幼兒看照片。

　　“照片上 的你在干什么?你的小手還有什么本領?”

　　教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。

　　“你的小腳還有什么本領?”

　　教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容，與幼兒一起念。

　　附：兒歌

　　小手和小腳

　　我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。

　　我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領幼兒看照片

　　照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領?教師根據幼兒說的小手的'本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。

　　你的小腳還有什么本領?

　　幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。

　　實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。(個別)學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大?(集體念，個別念)

　　你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。

　　那么你們的小腳會做什么?

　　師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎?集體跟念兒歌。(個別)讓

　　幼兒看看照片，改編兒歌：

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領?

　　如：會跳、會踢球。

　　反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。

　　2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

　　2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

　　3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

　　活動過程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

　　1、老師藏，幼兒找。

　　師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來�！�(藏兩次，都要露出腳。)

　　師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

　　2、幼兒藏，老師找。

　　(教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。)

　　師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找�！�

　　二、引導幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

　　(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來�！�

　　(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現的?”

　　師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

　　誰在天上飄呀飄?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的腳藏起來了嗎?

　　誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。

　　4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

　　師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

　　師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

　　三、《藏貓貓》游戲表演。

　　1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。

　　師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學�！�

　　師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

　　教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

　　師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會�！�

　　教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

　　師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見�！�

　　評析：這是小班滲透式領域中的`一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

　　剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

　　活動過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

　　附兒歌：

　　藏貓貓

　　小月亮，飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓。

　　藏著頭，露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。

　　2、嘗試解決簡單的問題。

　　活動準備： 三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、圍巾、手套若干，幼兒用書《三只熊買冬裝》

　　活動重點：讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個不同大小的物體。

　　活動難點：讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的問題。

　　活動過程：

　　1、小熊排隊：

　　出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣。

　　給三只熊排排隊，說說是怎么個排的。

　　2、三只小熊買棉衣：

　　故事導入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上，鉆進了黑洞，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。

　　誰愿意幫三只熊挑合適的.衣服呢？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服。

　　引導幼兒說出，最大的給大熊，大的給大熊，最小的給小熊。

　　3、幼兒操作練習：幼兒使用教學用書，給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。

　　教師觀察幼兒作業(yè)情況，并給予以個別指導。

小班教案 篇8

　　活動目的：

　　1.喜歡嘗試用瓶子作畫，知道用瓶子添畫的方法。

　　2.能大膽想象和創(chuàng)造，體驗在瓶子上作畫樂趣。

　　活動準備：

　　1.塑料瓶若干個（打孔后的瓶子）

　　2.A4半成品的作品每個幼兒一張

　　3.黑色水筆每個幼兒一支

　　4.各種顏色的水粉顏料小班藝術活動《瓶印梅花》（印畫）

　　活動過程：

　　一：認識瓶子 導入引題

　　師：小朋友，你們認識這個嗎？

　�。ǔ鍪酒孔樱�

　　幼兒“認識，是瓶子寶寶！

　　師：那你們知道，這樣的瓶子寶寶我們一般是用來做什么的呢?

　　幼兒：裝飲料

　　幼兒：裝水

　　幼兒：裝東西

　　師：有誰知道這樣的瓶子寶寶還可以用來作畫的嗎？

　　幼兒：？？？？

　�。ǔ鍪咎幚磉^的塑料瓶）

　　師：老師今天給你帶來很神奇的瓶子，它和我們平時的瓶子有不一樣的地方，你們認真地找出來好嗎？

　�。ńo每個幼兒發(fā)一個處理過的瓶子）

　　幼兒：老師，我找到了，這個瓶子底有洞。

　　師：哇，這個有洞的瓶子可不得了，它有神奇的魔力，會給樹媽媽穿上好看的衣裳。現在我們就來看看它是怎樣施展魔法！

　　二、演示作品，感知瓶子的魔力。

　　(出示半成品的圖)

　　教師：冬天的時候，風爺爺把樹媽媽的葉子都給吹落了，變成亮光光的樹枝，現在我們就用這些神奇的瓶子幫幫這些它，幫它們穿上好看的衣裳。

　　教師：你喜歡給樹媽媽穿上什么顏色的衣裳呢？

　　幼兒：綠色的，因為春天的樹是綠色的。

　　幼兒：黃色的，因為秋天有的葉子的是黃色的。

　　幼兒：紅色的，我知道楓葉是紅色的。

　　幼兒：藍色的，我就喜歡有藍色的樹葉。

　　教師：你們的.想法都很好，老師喜歡春天剛剛長出嫩綠的樹，所以選擇了它（出示泡好的水粉顏料）,看下老師是怎樣用瓶子施展魔術的！

　　（將泡好的水粉裝在瓶子里面，并在半成品的上作畫！）

　　師：小朋友，你們剛才發(fā)現了什么神奇的地方？

　　幼兒：從瓶子里面滴下顏料

　　幼兒：我發(fā)現顏料滴在紙上很漂亮。

　　幼兒：我發(fā)現瓶子很神奇，可以作畫！

　　幼兒：我看到樹媽媽終于在神奇的瓶子幫助下穿上亮好看的衣裳！

　　教師：那你們想不想給樹用你們手中這神奇的瓶子給他們穿上好看的衣裳呢？

　　幼兒：想

　�。ǚ纸o每個幼兒一個半成品的圖畫）

　　三、幼兒作畫，教師根據幼兒的創(chuàng)作情況進行指導。

　　師：我們在作畫的時候，必須要遵守作畫的規(guī)則

　　提出作畫規(guī)則：

　�。�1）要小心拿瓶子，對準了作畫。

　�。�2）不把顏料滴在桌子上或衣服上。如果不小心滴上了，用布子及時擦干凈。

　�。�3）當顏料滴在紙上，不會馬上干，所以做完畫，要讓畫干了再拿起來！

　　（4）畫完后，要把瓶子倒著拿回原來的地方！

　　幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形，對于幼兒獨特的表現方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現。

　　師：

　　1.我們不要滴的太多，滴太多會感覺有點臟，不好看。（針對畫畫比較弱的幼兒）

　　2.如果畫綠色的，我們也可以向旁邊有紅色的，滴幾滴，當做花兒。（針對有創(chuàng)意的幼兒）

　　3.也可以直接用瓶子底出葉子的形狀。（針對畫畫比較好的幼兒）

　　四、作品展示，相互欣賞評價師：把你們的畫按順序掛在展示臺上，

　　幼兒相互欣賞，體驗成功的快樂。

　　師：今天我們給樹穿上了自己喜歡的顏色，你們說說感覺怎樣呢？

　　幼兒：我是用黃色的，感覺秋天的來了

　　幼兒：我是用紅色的，因為我喜歡紅色

　　幼兒：我用綠色的，因為春天是樹葉是綠色......

　　教師在旁邊及時地反饋孩子，給畫好的孩子進行表演，畫不好的指出哪里不好！并給予鼓勵！

小班教案 篇9

　　小班藝術術教案：水果真好吃

　　[教材簡解]

　　秋天是個多姿多彩，果實成熟的季節(jié)，此時水果這個“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣�！边@點要求。我選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的水果粘貼活動，旨在讓幼兒在情景式體驗活動中，學習粘貼、合理布局的技能，充分體驗美術活動的快樂。

　　[目標預設]

　　1．學習在一定輪廓內進行粘貼，進行合理布局

　　2．發(fā)展幼兒小肌肉群，培養(yǎng)幼兒手部驚喜動作。

　　3．體驗集體活動的愉快，感受成功的喜悅。

　　[重點、難點]

　　重點：學習合理布局水果。

　　難點：畫圓形嘴巴。

　　[設計理念]

　　小班幼兒的繪畫僅僅處在亂線、亂點、亂塊的涂鴉期。要想激發(fā)幼兒參與興趣，內容是關鍵，動物與水果是幼兒喜聞樂見的事物，且生活經驗相對豐富。其次內容資源豐富、容易取材。所以我設計了這個融認知、情感、表現為一體的美術活動。試圖通過創(chuàng)設果園情景，在情景中學習，改變傳統的教學模式，將幼兒的有意觀察引向無意觀察，從而主動地掌握難點，主動探索繪畫方法。并且以手工與繪畫相結合的表現方法，不像單純繪畫那樣追求作品效果，而是注重動手操作的樂趣，更為幼兒所喜愛，而且也符合小班幼兒的發(fā)展水平

　　[設計思路]

　　本活動主要采用情境教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過形象的水果排隊來突出重點，在情景中進行動作模仿來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學習能力的`培養(yǎng)，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。

　　[活動準備]

　　1．人手一份：畫有各種動物動物頭像（無嘴巴）的操作紙、記號筆。

　　2．每組一份：漿糊、小毛巾及水果紙片若干。

　　3．實物蘋果、香蕉等水果若干、 男女幼兒微笑的圖片各一張；音樂《采果子》

　　[活動過程]

　�。ㄒ唬┮粲危翰晒�子。

　　師出示絨布小兔：小兔種的水果熟了，我們一起幫忙采果子去吧。

　　師幼在音樂聲中采果子。

　�。ǘ�）局部示范。

　　1．熟悉水果品種。

　　教師逐一出示水果：這是什么水果？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。

　　2．觀察幼兒嘴巴笑的樣子。

　　師：吃了這么多水果真開心，誰笑得最開心呢？

　　教師出示范例：剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看！引導幼兒觀察圖片上幼兒的嘴巴。

　　3．師幼探索畫嘴巴。

　　教師出示小牛頭像：聽到你們的笑聲，小牛趕緊過來湊個熱鬧，仔細看看它的臉上缺了什么？怎么辦呢？

　　幼兒嘗試添畫小牛的嘴巴：在眼睛下方，畫一個大大的圓形嘴巴。

　　4．教師示范粘貼。

　　師：小牛嘴巴好饞啊，怎么辦啊？讓我們把剛剛采好的水果送給它吃吧！

　　教師講解示范：在小牛嘴巴里整齊地貼上水果，貼滿整個嘴巴，水果要多樣。

　　（三）幼兒創(chuàng)作。

　　師：還有許多饞嘴的小動物也來到了小朋友的桌子上，可是他們都沒有嘴巴，請小朋友為它們添上嘴巴，然后給他們送上水果。

　�。ㄋ模┯變鹤晕医榻B并欣賞作品

　　講評：你手里的是什么動物？你請它吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？

　　活動延伸：

　　在美術區(qū)里繼續(xù)鞏固，并提供各種材料，讓幼兒自己制作繪畫各種水果。

　　小班藝術教案：水果沙拉

　　活動目標：

　　1.知道水果的有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

　　2.感受多種水果組合在一起產生的形式美、色彩美。

　　3.體驗與同伴一起分享的快樂。

　　材料準備：

　　一次性桌布、沙拉醬、各種水果（已切成塊裝進大盤子和一些半成品的香蕉）、小碗、勺子、叉子、牙簽、一次性西餐刀若干（與幼兒人數相符），果汁、果醬、水果羹圖片。

　　活動設計：

　　一、認識水果，了解、知道水果的多種吃法。

　　1.教師出示已做好的水果沙拉，請幼兒觀察并說一說。提問：

　　這是什么、里面有些什么？你們有沒有吃過水果沙拉？誰給你做的'？你所吃的水果沙拉里有哪些水果，什么顏色的？

　　2.教師總結：原來水果還可以做成沙拉來吃，并出示圖片告訴幼兒水果其實還有好多種吃法（水果羹、果汁、果醬）等，讓幼兒了解、知道水果的多種吃法。

　　二、了解水果沙拉。

　　今天我們班來了客人，我們小朋友都成為了小主人，小主人呀要做美味的水果沙拉來招待我們的客人，你們愿意嗎？

　　1.了解做水果沙拉所需的主要材料。

　　2.了解做水果沙拉所用的工具及作用

　　3.了解做水果沙拉的步驟。（教師帶領幼兒用肢體動作來表現。）

　　三、幼兒操作。

　　1.進人制作間，觀察教師所準備好的水果，說說有什么、什么顏色及形狀等，感受其色彩、形狀美。

　　2.幼兒操作，教師重點指導幼兒操作時的“切”與“拌”，并鼓勵幼兒根據自己的能力嘗試用不同的材料來制作或品嘗，讓每位幼兒都能得到不同程度的提高。

　　四、欣賞與分享品嘗。

　　教師引導幼兒相互欣賞自己所做的水果沙拉，感受其色彩上及形式上的美，并和其他小朋友、客人一起分享品嘗自己的成功果實體驗其快樂。

　　反思和建議：

　　這次周末活動，我請家長們拿來了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動提供了豐富的材料。其實孩子們對于這個活動并不陌生，在上學期的六一美食節(jié)中就有所接觸。整個活動，在品嘗著自己制作的沙拉時別提有多高興和自豪了，“這是我自己做的！我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺制作水果沙拉的活動貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛的，并且孩子們在制作的過程中既鍛煉了能力又能體驗到制作的樂趣。

　　希望我們以后多開展這類的活動，讓幼兒參與進來。

小班教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內容。

　　2、能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準確表達讀本中各種動物的運動方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。

　　二、活動準備

　　有關池塘的圖片一張、小動物指偶一套、大書一本

　　三、活動過程

　　1、故事引入

　　大家看看這個美麗的地方是哪里？（池塘）池塘里和周圍會住著誰呢？這些小動物們經常會互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎？

　　2、閱讀畫面

　　第一頁：（遮擋第一，二格圖畫）畫面上都有誰？蝴蝶的家在哪里？蟲蟲到蝴蝶的'家來做客了，蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?（爬）我們一起看一下蟲蟲的動作是是怎樣的？（出示第一二格圖畫）誰能上來學一學，蟲蟲是怎樣爬的？我們用一句話來說說這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　第二頁：（遮擋第一格圖畫）接著蝴蝶會到誰家做客呢？青蛙的家在哪里？蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?（飛）我們一起看一下蝴蝶的動作是怎樣的？（出示第一格圖畫）誰能上來學一學，蝴蝶是怎樣飛的？我們一起學一學。那畫面上的小黑線表示什么？對，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　第三頁：（遮擋第二、三格圖畫）猜猜青蛙青蛙會怎樣到朋友家呢？青蛙青蛙跳，怎么跳？我們一起學一學青蛙的動作。畫面上的小黑線又表示什么？對，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰的家呢？（出示第三格圖畫）我們來看看這是誰的家？小魚的家在哪里？我們用一句話來說說這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰？他手里拿著什么？他要干什么呢？

　　第四頁：這是什么？用來做什么的？誰在撈魚？我們用一句話來說說這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰的家。那魚兒會被撈走嗎？我們看下一頁。

　　第五頁：魚兒被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑？天氣怎么樣了？他要跑回哪里？我們再用一句話來說說這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

　　3、梳理故事，總結分享。

　　出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。

　　教師逐頁翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。（注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線）

　　4、游戲：

　　出示動物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動作，活動自然結束。

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