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小班教案

時間:2023-07-28 08:08:42 教案 我要投稿

小班教案【精品8篇】

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案【精品8篇】

小班教案 篇1

  小班數(shù)學(xué)活動:蘋果全家福

  設(shè)計意圖:水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時,發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的.標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中,學(xué)習(xí)分類;在動手操作中,感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有幾口,感受家的快樂。

  活動準(zhǔn)備:大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

  1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

  2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

  二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

  1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)

  2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)

  三、聽指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

  四、活動:蘋果全家福

  1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

  2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

  3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

  4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

小班教案 篇2

  設(shè)計思路:

  游戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲?yàn)榛净顒印保ㄟ^多種活動促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛,他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……,并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動中,達(dá)到快樂的高潮,在入園的一個學(xué)期里里,我們相即開展了一些爬行、跳躍、投擲活動,在活動中幼兒積極參與,動作發(fā)展協(xié)調(diào)。

  春天來到了,小動物都出來迎接這美麗的季節(jié)。春天也是農(nóng)忙的季節(jié),農(nóng)民伯伯辛苦種的莊稼被害蟲吃掉了,勤勞能干的小青蛙要幫助農(nóng)民伯伯捉蟲子。于是便有了這個活動,重點(diǎn)放在發(fā)展孩子雙腳立定跳躍能力,初步了解跳躍有多種方法。也教育他們青蛙是益蟲,我們要保護(hù)它。

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒雙腳向前跳和連續(xù)跳的能力,鍛煉腿部肌肉力量,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。

  2、能遵守游戲規(guī)則,互相合作,學(xué)習(xí)小青蛙消滅害蟲,保護(hù)莊稼。

  3、樹立敢于嘗試,不怕困難的',培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣及活潑開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——課前認(rèn)識過青蛙的基本特征、有較好的活動規(guī)則。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備——每人一個小青蛙胸飾、小蟲子(自制)、呼啦圈 (綠色)、皮筋一條、錄音機(jī)、磁帶

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備活動:

  師:我是青蛙媽媽,你們是?(小青蛙!)“我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下---找找小蟲子,跳起來---吃掉它!”老師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒動作;顒铀闹,鞏固向上跳的動作。(兒歌念1—2遍)二、練習(xí)活動:

  師:小青蛙,你們已經(jīng)長大了,要學(xué)捉害蟲,保護(hù)莊稼。你們愿意嗎?(愿意)

  1、 雙腳向前跳

  現(xiàn)在,媽媽來教你們跳的本領(lǐng),教師示范。身體往下蹲,雙腳往前跳,輕輕落地。

  幼兒練習(xí)2遍。“小青蛙跳的真棒,我們一起捉害蟲吧。”

  練習(xí)跳小溝——小溝設(shè)計有寬窄,讓幼兒根據(jù)自己的能力參與練習(xí)。

  2、連續(xù)行進(jìn)跳

  練習(xí)跳荷葉(呼啦圈)。邊跳邊說:“小青蛙,學(xué)本領(lǐng),跳一跳,呱—呱,跳一跳,呱—呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,真正棒!”(男女兩隊(duì)分別練習(xí))

  青蛙哥哥、青蛙姐姐分開來學(xué),比一比誰捉害蟲的本領(lǐng)學(xué)得好,好嗎?(幼兒按男女排成兩隊(duì)。)

  互相練習(xí),互相交流,F(xiàn)在請青蛙哥哥跳,青蛙姐姐看,看看哪一位青蛙哥哥跳得高、跳得遠(yuǎn)。(青蛙姐姐推選)請他示范。幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳動作。交換角色練習(xí),(幫助幼兒了解手臂和腿的動作要配合好,才能連續(xù)跳。)

  三、游戲活動

  1、我們一起去田里捉害蟲,在去田里的路上要經(jīng)過小河(連續(xù)跳荷葉)、越過小水溝(雙腳跳皮筋)。到蟲子跟前,撿起蟲子,和下個小朋友拍手方可開始下一組。

  2、教師將幼兒分為兩組進(jìn)行比賽,看哪組捉到的蟲子最多。表揚(yáng)蟲子多的組,要為輸?shù)慕M加油。

  四、放松運(yùn)動。

  師幼在《我是一只小青蛙》的快樂音樂中結(jié)束活動。

  設(shè)計意圖:

  增加游戲的趣味性,設(shè)置了以下場景:賦予每個幼兒青蛙的角色,

  設(shè)計寬度不同的“小水溝”讓幼兒根據(jù)能力練習(xí)雙腳向前跳,體現(xiàn)活動的層次性。

  將呼啦圈作為荷葉擺成路線,讓幼兒跳到荷葉上,進(jìn)行行進(jìn)跳練習(xí)。

  設(shè)置游戲情境,鞏固練習(xí)。

小班教案 篇3

  [教材簡解]

  《小雨滴旅行記》是一個科學(xué)童話故事,通過小雨滴擬人化的旅行,生動形象的描述了小雨滴從雨——雨蒸汽——雨的變化過程,故事主題明確,通俗易懂,變抽象的道理以形象化,適合小班幼兒閱讀。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受小雨滴從雨——雨蒸氣——雨的變化過程。

  2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

  3.積極參與表演,感受小雨滴旅行過程中帶來的快樂,享受表演的樂趣。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  本節(jié)活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受雨的變化過程,難點(diǎn)是制作小雨滴旅行路線圖。

  [設(shè)計理念]

  本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  [設(shè)計思路]

  活動開始我以雨滴蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計懸念,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,然后通過與幼兒共同閱讀大圖書,初步了解故事內(nèi)容,通過提出問題、在圖書中找找、討論等形式,讓幼兒感知小雨滴的一個變化過程,為下面幼兒制作小雨滴路線圖進(jìn)行了知識準(zhǔn)備,接下來在表現(xiàn)小雨滴的旅行過程中,幼兒想像自己就是一顆小雨滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭,自己?身體有了不同的變化,并用自己的身體動作表現(xiàn)出來。這樣,幼兒的主動性得到了充分的發(fā)揮,在表演小雨滴旅行的過程中,幼兒對其內(nèi)容又有了一個升華,最后讓幼兒說說自己這個小雨滴的用處,孩子既感受了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。

  [活動準(zhǔn)備]

  《小雨滴旅行記》大圖書一本,課件、小雨滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開雨、背景音樂

  [教學(xué)過程]

  一、設(shè)計懸念、實(shí)驗(yàn)激趣

  師:今天老師給你們變一個魔術(shù),我們一起來看看。

  實(shí)驗(yàn):小雨滴蒸發(fā)

  提問:小雨滴去哪里呢?

  師:小雨滴開始了它的旅行,它旅行的故事藏在這本書了,我們一起來看看。

  二、共同閱讀、了解變化

  1.幼兒邊看大圖書邊聽老師講述。

  提問:小雨滴去了哪些地方旅行呢?

  幼兒從大圖書中找出并講出來

  2.制作小雨滴旅行路線圖。

  師:小雨滴旅行經(jīng)過的地方的圖片都拍了下來,下面兩個小朋友一起來排一張小雨滴旅行路線圖。

  幼兒合作排列,并引導(dǎo)講述

  三、完整欣賞、快樂表演

  1.師:你們的路線圖制作的對嗎?我們一起到大屏幕上看看。

  播放課件,師完整講述。

  請幼兒檢查自己的線路圖。

  2.師:如果你是小雨滴你最喜歡經(jīng)過的什么地方呢?

  幼兒講述時出現(xiàn)相應(yīng)的場景圖片,引導(dǎo)幼兒個別表演,激發(fā)幼兒表演欲望。

  3.師:讓我們大家都來做快樂的小雨滴。

  背景音樂、隨情節(jié)變換背景圖

  幼兒自選角色:太陽公公、風(fēng)爺爺、小雨滴

  幼兒一起參與表演,感受小雨滴旅行的快樂。

  四、活動延伸

  師:我來問一問,你這個小雨滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上,可以做些什么呢?

  回去找一找、問一問,相信大家會有更多精彩的答案。

小班教案 篇4

  設(shè)計思路:

  對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識,讓他們學(xué)習(xí)、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動的好習(xí)慣!毒V要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動,利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。

  2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色,請幼兒辨認(rèn),并模仿小動物叫聲。)

  二、導(dǎo)入故事

  1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

  A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

  B、小動物們是怎么唱歌的?

  C、你喜歡哪個小動物并模仿?

  2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

  3、聽錄音講述故事第二遍。

  A、唱歌比賽誰得了第一名?

  B、小貓為什么得第一名?

  4、教師小結(jié):鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

  三、結(jié)束部分:

  教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比賽》

  活動反思:

  《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍,向孩子講述了唱歌、說話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

小班教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、探索并感知沙子有粗有細(xì),顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

  2、體驗(yàn)玩沙的快樂,初步了解沙的用途。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

  2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細(xì)、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

  2、活動難點(diǎn):能在認(rèn)知沙子特性的基礎(chǔ)上,了解沙子在生活中的作用。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):在教師的指導(dǎo)下,充分調(diào)動了幼兒的各種感官,通過多次的嘗試探索活動,不僅感知了沙的特性,并且初步了解沙與人類的關(guān)系。

  活動過程

  1、玩沙活動。 教師:今天我們一起來玩沙。玩時,要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛。

  2、初步感知沙的主要特征。

  (1) 讓幼兒感知沙有粗有細(xì),并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。 幼兒分組進(jìn)行篩沙游戲,請幼兒觀察。提問:“你們篩沙時發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(有些沙子漏下去,有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?

  小結(jié):沙子有粗有細(xì),人們稱它們?yōu)榧?xì)沙或粗紗。小朋友玩沙時要注意不揚(yáng)沙,保護(hù)自己和小朋友的眼睛,鼻子等器官。

  (2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。 提問:請幼兒摸一摸沙,有什么感覺?用眼睛仔細(xì)看一看,沙是什么樣子?

  小結(jié):沙是一粒一粒的。

  (3) 讓幼兒感知沙是松散的。 提問:我們用沙來團(tuán)“湯圓”,可以團(tuán)成嗎?試一試。 提問:為什么橡皮泥可以團(tuán)成湯圓,而沙子團(tuán)不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團(tuán)過“湯圓”的經(jīng)驗(yàn),教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比。)

  小結(jié):沙是松散的.。

  (4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。 提問:沙放進(jìn)水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?

  小結(jié):還能看見沙子,沙是不溶于水的。

  3、總結(jié)沙的特性。 我們和沙子玩了游戲,知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細(xì),不溶解水。

  4、初步了解沙的用途。 提問:沙有什么用處?

  小結(jié):沙子有很多用途,可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

  5、自制樂器—沙球,進(jìn)一步擴(kuò)大對沙的功能認(rèn)識。請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進(jìn)少量的沙,搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏,結(jié)束活動。

  評價要素

  1、是否了解沙子的主要特性。

  2、是否主動參與體驗(yàn)玩沙的快樂,并和同伴合作玩沙、交流感受。

  教學(xué)反思:

  孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動的重點(diǎn)。

  優(yōu)點(diǎn): 玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。

  不足: 孩子天性就是愛玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導(dǎo),回到班上沒有及時的做總結(jié),這樣就達(dá)不到一個提升,這也是我下次活動必須要注意到的地方!

小班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點(diǎn),

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT、音樂。

  2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路", 操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。(PPT顯示羊村)。

  師:"徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋地方,你們看,這是哪里?"(羊村)"羊村里住著誰呢?"(引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色)"今天我們就到羊村去玩一玩。"

  二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。

  師:你們看,在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路,徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,找好后站在它的面前。

  師:你們面前都有小路了吧!把小路舉起來給老師看看,你們真棒,都是大力士,F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!

  三、欣賞畫面,了解繪本中小動物的走路特點(diǎn) 。

  1、觀察畫面,進(jìn)入故事情節(jié)。

 。1)師:我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上來了個朋友,誰。浚ㄐ〉艿埽┬炖蠋煹男÷飞献邅砹艘粋小弟弟。(教師示范操作)

 。2)同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

  師:小朋友,找一個小弟弟走到你的小路上,擺好的坐到座位上。

  (3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

  2、模仿小動物走路的動作

 。1) 出示烏龜?shù)膱D片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞,并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作?/p>

  師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰呢?(小烏龜)

  (2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

  師:趕快讓這個朋友到你的小路上去,我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。

 。3)師:小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說:小烏龜一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。

 。4)出示大白鴨的圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

  師:兩個朋友爬著爬著遇見了誰了。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?我們來試一試,看誰最像大白鴨。

  出示一個美羊羊圖章,師:"比一比誰搖得厲害,獎勵蓋個印章,誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

  (5)師:現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦?排在第一個是小弟弟,趕快去把第三個朋友排在你的小路上。

  四、繼續(xù)欣賞繪本故事:

  1、師:三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,一步一步搖啊搖,他們正在往前走,看,小弟弟看見誰來了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,這個朋友是誰?會是誰呢?

  幼兒的猜測,(觀察畫面) 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師:原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。(一邊跳一邊說:小兔子一步一步跳啊跳)

  2、師:他們四個小朋友跳的正高興呢!又來了一個新朋友,這個朋友你們認(rèn)識嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的?模仿鴕鳥大步走路的動作。

  師:鴕鳥的腿很長,所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

  五、給動物圖片有序地排隊(duì)。

  1、出示操作材料,介紹操作要求。

  到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友?回憶一下,第1個是誰?第5個是誰?(觀看PPT)看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢?小朋友們,趕快讓你的小路上也排好隊(duì),一共有五個朋友。

  2、幼兒操作,給剩下的朋友排排隊(duì)。

  3、結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師:都有了嗎?我們來看看小路上的朋友對不對?第2個是誰?第3個對嗎?第4個對嗎?

  六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

  1、師:5個朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(聽聲音)小動物們嚇壞了,碰到了誰?老虎在說什么?(我是虎年的`好老虎,我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂走啊走去"羊村"。

  2、游戲到"羊村"去。

  師:我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦!

 。úシ乓魳罚┮徊揭徊阶甙∽,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

  3、羊村到了,我們?nèi)ネ姘桑?/p>

  活動反思:

  故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物,觀察動物朋友走路的樣子,第一個看見的是烏龜“喔—喲,喔—喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動開始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時,如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

小班教案 篇7

  教育目標(biāo)

  1. 通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2. 培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

 。. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

 。. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果。

 。. 積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  教育準(zhǔn)備

  1.教具:黑白序列的排序圖樣。

 。.學(xué)具:① 幼兒分組操作材料:

  a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻

  d 排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

 。.環(huán)境創(chuàng)設(shè) :小動物的`家。

  教育過程

 。ㄒ唬┮孕∨笥褳椤靶游锊贾眯录摇币胝n題。

 。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡單的排序規(guī)律。

  1.幼兒分組操作。

  a 鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

  b 圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

  c 做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

  d 種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

  [評析:讓幼兒設(shè)計物體的排序規(guī)律,是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程。在這一過程中,不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

  2.自主探索活動內(nèi)容的交流:

 。. 取分組活動的內(nèi)容若干,提問:你是怎么排的?

 。. 引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

 。. 針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

  4.師生共同歸納小結(jié)。

  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

 。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律

  (第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

 。墼u析:幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

  (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

 。ㄎ澹┬蕾p黑白序列

  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

 。┰O(shè)計“黑白配”小毛巾

 。. 運(yùn)用以有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。

 。. 幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

  教育延伸

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

  教育反思

  活動比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動幼兒都能積極參與活動,并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會了從大到小的排序,從操作情況來看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。

小班教案 篇8

  小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物,在日;顒又形覀兘(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲,孩子們的積極性都比較高。所以,一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,

  一、多媒體的運(yùn)用,在情境中明確要求

  有趣的故事是幼兒喜聞樂見的,孩子樂聽故事、樂說故事,也樂編故事,捉住孩子們的這一年齡特征,曹老師充分利用故事中的幾副圖片,合理分析利用選擇,由淺入深,以問助答,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們閱讀故事。

  二、圍繞中心,討論問題,層層深入

  在討論小兔幫助蛋寶寶找媽媽的過程 ,曹老師為小朋友們營造了很輕松的課堂氛圍,在具體情境中展開討論。在明確了問題之后曹老師讓讓孩子們學(xué)說故事中簡單的對話。對于小朋友們的回答,老師給予了鼓勵和肯定,使得大家敢說樂說。曹老師用動詞和生動有趣的語言表情為孩子們學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)條件。

  三、看圖說話,由淺入深,提高語言表達(dá)能力

  1.看圖描述圖片的內(nèi)容

  在看圖說故事中,曹老師指導(dǎo)幼兒說好每幅圖片的內(nèi)容。小班的孩子生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,有時不知道如何去說,也不知道從哪開始說,說的話東一句、西一句,無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏,也欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。但在曹老師的課堂上我們看到的是大膽地表達(dá),活潑的氛圍,良好的語言能力。

  我想這與她們班平時對幼兒的語言表達(dá)能力的正確引導(dǎo)指導(dǎo)也是有關(guān)的。古人云:授之以魚,不如授之以漁。就是這個道理。

  2.展開想象,敘述圖片的`內(nèi)容

  這是一則有趣又有一定猜測性的故事,第一次小兔看見時想:這會是誰的蛋呢?小兔問小豬、大象時會怎么說?都不是,那小兔該怎么辦?……,曹老師用引導(dǎo)的方法進(jìn)行了描述,打開了孩子們的思路。

  同時,她在教學(xué)中循序漸進(jìn),層層深入,規(guī)范和提高了孩子的表達(dá)能力。

  小班的孩子非常需要老師的贊賞與鼓勵,曹老師語言親切,也送給了孩子很多的鼓勵,這就大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

  3.設(shè)計疑問,猜測想象

  在處理蛋裂開了,蛋寶寶出來了這一環(huán)節(jié)中,曹老師沒有直接出示圖片的全部內(nèi)容。而是運(yùn)用聲音——“咔嚓”,什么聲音?怎么啦?帶給孩子們疑問,并在圖片上用一個大大的問好擋住了畫面,在孩子們的好奇中大大的問好被移開了,可愛的的烏龜寶寶出現(xiàn)了,原來這是烏龜媽媽的蛋。這樣的設(shè)計適合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣,也為故事增加了一份有趣,更看到了老師分析教材,解讀孩子的透徹。

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