大班語言教案7篇（實(shí)用）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。
活動重、難點(diǎn)
1、愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。
2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。
活動準(zhǔn)備
配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。
活動流程
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。
（一）情境導(dǎo)入
1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動。
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小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的'內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
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1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情？
2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？
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介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。
大班語言教案 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
1、故事內(nèi)容價值分析天使總給人可愛、善良的感覺。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，當(dāng)她求助于老天使和月亮老人時，他們的回答讓西西感到左右為難：西西是快樂的，她沒有什么難過的事情；西西是善良的，她不愿別人因?yàn)樽约憾軅＝K于，在無意間西西找到了一個既不傷害他人，又能使人快樂，更能完成任務(wù)的好辦法。故事中的西西就是這樣一個可愛的小天使。孩子們在閱讀故事時，也會被西西的可愛、善良所感染，他們純凈的心靈也會得到許多啟發(fā)：快樂的定義不僅是讓自己快樂，更重要的是能使別人也感到快樂。
本次活動是分級閱讀《雨天使》大班語言活動。通過這次活動讓幼兒在原有的閱讀基礎(chǔ)上提高一定的閱讀能力，能夠用完整的語句講述故事的內(nèi)容，西西是怎樣完成下雨的任務(wù)的。在了解故事內(nèi)容的同時讓幼兒可以認(rèn)讀重點(diǎn)字詞并且讓孩子們了解天使的含義，讓他們學(xué)會用一顆善良的心去對待身邊每一個人。
2、大班幼兒年齡特點(diǎn)分析大班的孩子對閱讀有了濃厚的興趣，對事物的理解能力也較強(qiáng)，能夠獨(dú)立自主的閱讀圖書。并且在情感上懂得了移情，本次活動可以讓孩子感受到雨天使的善良，初步培養(yǎng)他們善良、討人喜歡的品質(zhì)。所以這次活動將先由以幼兒為主的自主閱讀開始。讓他們完全先靠自己的能力去閱讀，并且獨(dú)立思考老師的提問。再由老師帶領(lǐng)集體閱讀的方式進(jìn)行，積極地與幼兒互動提問，讓幼兒大膽踴躍的表現(xiàn)自己完整的回答問題。
【內(nèi)容與要求】
1、理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言勇敢表達(dá)。
2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂，而且也要讓別人快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
大圖書、大小子卡、小圖書、圖片
【活動過程】
一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡，引發(fā)興趣。
關(guān)鍵問題：
1、天使是什么樣子的？天使是做什么的？
2、雨天使是做什么的？我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書，自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。
2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。
三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。
（一）關(guān)鍵問題：
1、西西是個新來的天使，她接到了一個什么任務(wù)？（掌管下雨的任務(wù)）出示大字卡：任務(wù)下雨2、她在執(zhí)行任務(wù)的過程中遇到了什么困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時候，都是怎么解決的？
3、西西跑去問了誰？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪里看出來是老天使？老天使怎么說的？（經(jīng)常給云朵講難過的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒有按照老天使說的話去做？（沒有）為什么？西西是個怎樣的天使？（快樂）教師小結(jié)：因?yàn)槲魑鳑]有難過的故事，她是個快樂的天使。
4、西西又跑去問了誰？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想傷害這些云朵）西西又是一個怎樣的`天使？（善良）教師小結(jié)：
西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會完成下雨的任務(wù)，但是她覺得這樣云朵會感覺很痛，她不想傷害云朵，真是個善良、好心的天使啊！
（二）關(guān)鍵問題：
1、西西沒有完成下雨的任務(wù)，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎？
2、西西用了什么辦法，我們來看一下。
3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂趣。被人撓癢癢是什么感覺？（癢癢的、快樂、開心）教師小結(jié)：
西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出來了，這樣就完成了下雨的任務(wù)，不傷害云朵，讓她們開心一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個聰明快樂的天使��！
�。ㄈ╆P(guān)鍵問題：
1、在雨水的滋潤下，森林有什么變化？（小草變得更綠，樹長得更好，動物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什么？雖然每天跑來跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來快樂，直到今天西西還在做著這份工作。
3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什么？
4、有哪些事情可以讓別人快樂，自己也快樂？
教師小結(jié)：
雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶來快樂的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來快樂，我們也一樣感到快樂。
四、完整閱讀圖書教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容，完整閱讀故事。
五、游戲：天使的任務(wù)幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。
教師拿出大頭飾"西西"，對幼兒說："你們都是雨天使，請把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"），但是不能讓云朵們難過（幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過"），那我們怎么才能下雨呢？幼兒互相撓癢癢，游戲繼續(xù)。
【活動反思】
《雨后》是一篇充滿童真童趣的詩作。作者冰心以極其細(xì)膩的筆觸，描繪出一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景，讀來不由讓人發(fā)出會心的一笑。教學(xué)時可以讓學(xué)生在初讀課文時，結(jié)合自己的心理和生活，感受童年生活的天真快樂。通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體了解詩歌所要表達(dá)的內(nèi)容，初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場上玩水嬉戲，好象“神仙一樣”的快樂的情景。喜歡雨后玩水，這是兒童的天性，學(xué)生們一定會有同感，讀起來也就十分自然合拍。同時，課文的描述，又一次把學(xué)生帶入其熟悉的生活情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過程中摔了一跤，仍然“歡喜、興奮、驕傲”。為什么滑了一跤卻反而“興奮和驕傲”，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活。因此，學(xué)生們讀了更會感受到身心的愉悅和滿足！
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡故事、理解故事內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2.積極參與游戲，感受故事的趣味，在專注中提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。（在專注中學(xué)會傾聽別人講話）
�。�2.積極參與游戲，學(xué)會傾聽別人講話，感受故事的趣味。）
教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片、繪本PPT
教學(xué)過程：
一、律動：男生、女生交換——理解“交換”
1.開場簡單律動，男生女生交換位置、交換舞伴
2.理解交換的'含義：換一換（男生和女生換了一下位置）
二、閱讀：小雞和誰交換叫聲——感受“交換”
1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣
2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。三、游戲一：換聲音——體驗(yàn)“交換”
1.老師演示交換叫聲
2.幼兒兩兩交換
四、游戲二：換名字——遷移“交換”
1.老師和幼兒交換
2.幼兒兩兩交換：客人老師檢查交換情況
3.三名幼兒嘗試交換（更多人交換）
五、閱讀：回歸繪本——猜測“交換”
大班語言教案 篇4
一、設(shè)計(jì)背景
針對現(xiàn)在孩子由六個成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。
二、活動目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤、課件
四、活動設(shè)計(jì)
一、欣賞第一幅圖，展開想象
小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會看見什么？它又會和誰交朋友？小結(jié)：做一只會飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識各種朋友！
二、出示第二幅圖，了解天有多大
1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。
呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會說些什么？
幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。
2、播放課件，青蛙和小鳥的對話
提問：它們倆個爭論起來了，你同意誰的觀點(diǎn)？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論
3、游戲：井底之蛙
請幾個小朋友幫我做井，圍成一個圈兒，身體緊緊挨在一起。再請一個小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗(yàn)
三、出示第三幅圖，想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會看到什么？會說什么？
四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》
提問：這個故事的名字是什么？
五、談話討論
1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？
2、平時你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？
小結(jié)：平時我們要堅(jiān)持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長見識，能交到很多朋友！
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識。但是如果要真正體會到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的'擁擠，總結(jié)出對“井”的理性認(rèn)識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來替青蛙做了選擇：跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會跳出來，大部分孩子會被生活常識束縛住，只有幾個平時思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來，于是我順勢推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見識到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會積極表達(dá)要堅(jiān)持來園，個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
（1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
�。�2）仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的PPT
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀�舒適的家，現(xiàn)在
只有她一個人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現(xiàn)在他們一個個
離開了家。
第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會兔奶奶最
希望的就是孩子們能回家來。
第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面，并運(yùn)用畫面的對比，
進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。
今天的活動《幸福的`大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個話題。這是一個社會問題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
活動準(zhǔn)備：
課件、故事視頻
活動過程：
一、自由談話，引出話題
教師出示課件封面
1、教師提問：畫面上是誰呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個農(nóng)夫在田里勞動，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
�。ń處熀啙嵜髁说靥岢鲇^看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。）
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容
到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！
1、欣賞無聲故事動畫片第一部分（從開始到那該有多好�。�
�。�1）幼兒觀察提問：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎么回事呀？）
（個別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。）
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒來得及停住；也許它奔跑時沒有看前面；還有可能它今天太高興了。
�。�2）提問：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？
幼：不會，只會難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的？
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
老師小結(jié)：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子，他特別高興。那以后他會怎么做呢？我們再來看看之后會發(fā)生什么事情？
�。ń處熥プ∮變盒闹械睦Щ�，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。）
2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片（到第二只撞死的兔子）
（1）提問：為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁，不去種田呢？
追問：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗�想等兔子來撞樹；因?yàn)樗氤酝米尤饬�；兔肉太鮮美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>
�。�2）師：農(nóng)夫每天在樹下等兔子，他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去，那田里的莊稼會怎樣？
幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的；他的田里會長許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
�。�3）討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了，他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。
�。ń處熂皶r在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）
三、完整欣賞有聲故事動畫片
1、提出觀看要求。
師：現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個什么樣的人？為什么？
2、討論、交流。
�。�1）師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人？為什么？
幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。
�。�2）師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個怎么樣的人？
3、小結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什么事情，都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。
（幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。）
四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣
1、引出成語“守株待兔”。
師：你們喜歡聽這個故事嗎？一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學(xué)一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。
�。ㄗ層變夯丶覍W(xué)習(xí)一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。）
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
�。ǜ枨蓺g快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的'理解。）
活動反思：
《守株待兔》是一則成語故事，活動通過農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理，結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實(shí)地才會有收獲。活動開始我先提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。整個活動結(jié)束后，我覺得有時看起來古代成語很深奧，但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合，幼兒能很好的理解故事寓意，特別是問“你想做一個什么樣的人？”幼兒回答的很多，如：我想做勤勞的人；我想做為別人著想的人；我想做事認(rèn)真的人……
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動作提示下亦能說出完整兒歌。
4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。
活動教具：
1、圖卡：老鷹抓兔子
2、瓶子一個，上面寫著"醋"字
3、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動過程：
一、熱身活動
切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
活動指導(dǎo)用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃？醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~
二、兒歌游戲
游戲1：兒歌表演
教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。
指導(dǎo)用語：咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的`話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來著？顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。
用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了？誰能幫我想想？哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了？哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么？什么？鷹抓兔？對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么？瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么？鷹去哪里了？兔子去哪里了？小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了？現(xiàn)在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
游戲2：游戲表演
一位爺爺他姓顧——右手出食指上街打醋又買布——原地踏步買了布，打了醋——出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔——做回頭動作放下布，擱下醋——手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔——原地小跑飛了鷹，跑了兔——揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布——右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
延伸活動：
觀看動畫，一起感知旋律，熟悉詞語。
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