爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

大班教案

時(shí)間:2023-07-30 12:25:01 教案 我要投稿

大班教案(常用7篇)

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案(常用7篇)

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.知道京劇是中國的國粹,了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”。

  2.通過京劇臉譜的顏色和人物的裝扮,能簡單區(qū)分京劇中人物的性格特征和人物角色,并嘗試模仿京劇中不同的角色。

  3.感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力,萌發(fā)對國粹京劇的探究興趣。

  4.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)京劇。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動重點(diǎn):

  幼兒知道京劇的特點(diǎn),了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”的人物特點(diǎn)。

  活動難點(diǎn):

  通過對京劇臉譜和四大行當(dāng)?shù)牧私,能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔。

  活動準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:活動前,請幼兒聽聽京劇,簡單了解京劇臉譜及四大行當(dāng)。了解中國有名的京劇劇目及劇中的代表角色。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當(dāng)?shù)膱D卡、分類板、小筐子。

  活動過程:

  一、出示京劇臉譜,激起幼兒對京劇的探究興趣

  1.提問:這是什么?看到臉譜你會想到哪種戲曲?

  2.小結(jié):京劇是中國的國粹,它是獨(dú)有的一種戲曲,有近200年的歷史,是我們中國的驕傲。

  3.出示京劇人物課件,簡單了解京劇的特點(diǎn)。

  提問:京劇都有哪些獨(dú)特的地方?

  小結(jié):京劇里有臉譜、有戲服、有行頭,有唱腔。而且還分為“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。

  二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識臉譜,了解不同顏色的京劇臉譜所代表的含義

  1.出示課件,觀察各種京劇臉譜的特點(diǎn)和不同。

  提問:

 。1)這些臉譜一樣嗎?哪里不一樣?

 。2)你們知道在京劇里每一種顏色的臉譜都代表著什么性格的.人物嗎?

  2.欣賞戲歌《說唱臉譜》,進(jìn)一步感知不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

 。1)提問:歌里都唱到了誰?

 。2)逐一出示不同顏色的京劇臉譜,進(jìn)一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

  藍(lán)色代表勇猛;紅色代表正直、勇敢;黃色代表兇猛;白色代表奸詐;黑色代表直爽。

  2.帶領(lǐng)幼兒玩搶答小游戲“我來問,你來答”。

 。1)請幼兒任選一個(gè)喜歡的京劇臉譜,并和同伴交流所選的臉譜是什么顏色的?代表著什么樣的性格?

 。2)教師向幼兒講明游戲規(guī)則。

  游戲規(guī)則:教師說出一種顏色,與老師所說顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來,告訴大家這個(gè)顏色的臉譜代表的是什么性格。誰先搶答正確誰就是優(yōu)勝者。

  3.小結(jié):各種各樣的臉譜,在京劇里叫做“花臉”,“花臉”是京劇四大行當(dāng)里的“凈”。那除了“凈”這個(gè)行當(dāng),京劇里還有哪幾個(gè)行當(dāng)呢?

  三、引導(dǎo)幼兒觀賞辨別,了解京劇的四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”

  1.出示四大行當(dāng)?shù)娜宋飯D片,介紹“生、旦、凈、丑”的簡單特點(diǎn)。

  四大行當(dāng)簡介:大多由男演員扮演的角色叫做“生”;大多由女演員扮演的角色叫做“旦”;各種各樣的花臉都是“凈”里面的角色;臉上畫著白色,樣子很滑稽的叫做“丑”。

  2.觀賞辨別京劇“生旦凈丑“四大行當(dāng)?shù)膽蚯曨l,引導(dǎo)幼兒通過外部特征、模仿動作及唱腔,進(jìn)一步辨別京劇“生旦凈丑”四大行當(dāng)。

  3.玩分類小游戲,進(jìn)一步鞏固對四大行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。

  (1)教師提出游戲要求,幼兒選擇圖卡進(jìn)行分類游戲。

 。2)游戲驗(yàn)證、糾錯(cuò)。

  五、幼兒嘗試表演,體驗(yàn)京劇的樂趣。

  1.教師進(jìn)行活動小結(jié),送給每位幼兒一個(gè)精致的臉譜做禮物。

  2.帶領(lǐng)幼兒戴上臉譜嘗試進(jìn)行京劇的模仿表演。

  小百科:京劇,曾稱平劇,中國五大戲曲劇種之一,場景布置注重寫意,腔調(diào)以西皮、二黃為主,用胡琴和鑼鼓等伴奏,被視為中國國粹,中國戲曲三鼎甲“榜首”。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、理解并有重點(diǎn)地講述圖片主要內(nèi)容和自己的美好愿望,用詞較為準(zhǔn)確。2、積極地表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。3、對自己的未來有美好愿望;顒訙(zhǔn)備:1、圖片三張(根據(jù)教學(xué)材料繪制)。

  2、練習(xí)冊。

  活動過程:

  1、教師提問,引出話題,激發(fā)幼兒講述的興趣。

  教師:小朋友們越長越大了,你長大想做什么呢?鼓勵幼兒大膽講述自己的美好愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解并講述圖片的內(nèi)容。

  教師:有一個(gè)小朋友,他也有自己的愿望,我們一起來看一看圖上是怎么說的'。

 。1)集體觀察圖一,講述畫面內(nèi)容。

  教師:請你仔細(xì)看一看、說一說畫面上有什么?

  樂樂喜歡干什么?他長大想做什么?

  為什么樂樂想做音樂家?音樂家可以做些什么呢?

  (鼓勵幼兒積極表達(dá)自己對提片的理解和自己的想法,用詞準(zhǔn)確,同時(shí)注意認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,朗誦詩歌作為總結(jié)。)

 。2)遷移圖一的講述經(jīng)驗(yàn),幼兒兩兩合作,自主觀察、講述圖二、圖三。

  教師:還有兩個(gè)小朋友,他們喜歡做什么?長大想做什么?請你和旁邊的朋友一同來看一看、說一說。(教師在指導(dǎo)過程中注意引導(dǎo)幼兒圍繞教師提文為線索,遷移圖一的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解、講述。)

 。3)集體交流講述經(jīng)驗(yàn)。

  每一組自己選出1~2名講得較好的幼兒,在集體面前講述自己的愿望。教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述中用得比較好的詞匯、語句等。

大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  每一個(gè)孩子都很喜歡花園,花園里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里,都是會說話的,有生命的。通過讓孩子親自去花園觀察、感受。使孩子有直接的感受去表現(xiàn)、創(chuàng)造。進(jìn)一步激發(fā)了孩子的繪畫興趣。使孩子能更好地表現(xiàn)。

  活動目標(biāo):

  1在觀察的基礎(chǔ)上,感受花園的美麗。

  2嘗試用水粉畫表現(xiàn)花園的一角。

  3培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

  活動準(zhǔn)備:水粉材料、筆

  活動流程:

  一.導(dǎo)入活動

  小朋友,你們喜歡花園嗎?為什么?

  今天老師帶你們?nèi)タ疵利惖腵花園,請你們把花園里的美景,用眼睛當(dāng)照相機(jī)把它拍下來。等一會兒,請你們把它畫下來好嗎?

  二幼兒觀察

  1把幼兒帶入花園

  2引導(dǎo)幼兒觀察花園里的花、草、樹、等。它們的形狀、顏色等。

  三討論再現(xiàn)

  1剛才你在花園里,看到了什么?(互相討論)

  2把你所看到的講給大家聽。

  四幼兒創(chuàng)作。

 、惫膭钣變捍竽懙乇憩F(xiàn)自己所看到的。

 、灿變寒嬅娴牟季帧⑸实氖褂们闆r。

  五創(chuàng)編故事

 、闭堄變喊炎约旱漠嬀幊梢粋(gè)故事,然后講給大家聽。

 、舶炎约旱睦L畫工具整理好。

  預(yù)設(shè)結(jié)果:

  讓孩子親自去花園感受,他們會有很高的興趣。通過孩子的觀察、再現(xiàn)提高了孩子這方面的能力。孩子能根據(jù)自己的觀察和已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。最后讓孩子自己創(chuàng)編故事提高了孩子的創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.體會相互稱贊帶來的快樂。

  2.使幼兒知道每個(gè)人都有長處,引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。

  3.教育幼兒知道要關(guān)心同伴,大膽與同伴交往。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《稱贊》,玩具,球,繩子,拋接器,錄音機(jī),磁帶等。

  活動過程:

  1.隨機(jī)表揚(yáng),引入活動。

 。1)教師隨機(jī)表揚(yáng)幼兒,讓幼兒講講聽后的感覺?

 。2)你們知道表揚(yáng)還可以說是什么嗎?(稱贊)稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚(yáng)、表揚(yáng),

  2.幼兒嘗試稱贊別人。

  (1)幼兒回憶別人的稱贊。

  有人稱贊過你嗎?是怎么說的?

 。2)對別人的`稱贊。

  3.聽故事《稱贊》,了解怎樣去稱贊別人。

 。1) 聽故事,并猜小動物是怎樣互相稱贊的,并學(xué)習(xí)。

 。2) 明知做得不好還要稱贊?

 。3) 你稱贊過別人嗎?你是怎么說的?

  小結(jié):每個(gè)人都希望得到稱贊,當(dāng)別人做得不夠好時(shí),我們更應(yīng)該找出優(yōu)點(diǎn),去稱贊,鼓勵,那樣別人就能得到快樂,獲得成功。

  4.幼兒間的互相稱贊。

  (1)請幼兒試著說出對同伴的稱贊。

  (2)自選活動。

 。3)看剛才的錄像,對同伴進(jìn)行稱贊。

  5.游戲《交朋友》。

  幼兒隨音樂找朋友,找到朋友后,稱贊同伴,然后輪換朋友。

  6. 小結(jié)。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、練習(xí)一紙多玩的各種基本動作。

  2、練習(xí)20米快跑的技能。

  3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作,感受合作的快樂。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒人手一張報(bào)紙,鼓一只。

  活動過程

  (一)開始部分。

  1、帶幼兒到戶外場地。引出主題,激發(fā)興趣:"我們是一群快樂的小丑,讓我們跟著鼓聲,學(xué)做高人和矮人吧。"

  2、幼兒自由玩報(bào)紙。

  (二)基本部分

  1、教師啟發(fā)幼兒嘗試:不用手幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的'活動。

  2、試后,請幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論:把報(bào)紙貼在胸口,快速地跑。

  3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,試跑幾次,讓幼兒得到結(jié)論:跑得越快,紙?jiān)劫N得緊,越不容易掉。

  4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次,發(fā)現(xiàn)問題,個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、幼兒分組比賽,看看誰跑得快,報(bào)紙不掉下來。

  (三)結(jié)束部分。

  教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情,以放松肌體和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價(jià)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。

  2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  3.能看懂圖譜,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如接唱。

  活動重點(diǎn)及難點(diǎn)

  1.“|1176|5432|”,這一句的音準(zhǔn)不易掌握。

  2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難

  活動準(zhǔn)備

  1.湯米和杰西卡的圖片。

  2.米字圖譜和卡字圖譜。

  活動過程

  一、開始部分(感知音樂)

  師:今天畢老師和大家來玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“唱名字”。請你仔細(xì)聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

  教師清唱,幼兒初步感知音樂。

  二、基本部分(熟悉音樂)

  1.提問:歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

  (本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉,導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來,其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面,說明孩子們還沒有接受。)

  2.教師再次哼唱歌曲,請幼兒回答出杰西卡的名字,同時(shí)出現(xiàn)杰西卡的圖片。

  3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

  4.聽聽湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?

  5.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次,然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

  6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜,并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。

  7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

 。ǜ枨闪鲿成鷦樱柙~單一,初次哼唱覺得比較簡單,不過由于此曲是一首外國歌曲,旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想,所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜,孩子們處于被動的學(xué)的狀態(tài),積極主動性沒有體現(xiàn)出來)

  小結(jié):氣球有高有低表示音高不同,提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。

  三、創(chuàng)編部分。

  1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里,你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂大約兩遍)

  2.誰想來試一下。(提示:湯米唱的是最后的米字,那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)

  (本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手,當(dāng)他上來時(shí)卻說:“我不想唱第一句”,可能第一段對他來說確實(shí)有難度。)

  3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。

  4.還有誰想試一試?集體試一下。

  5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來。

  6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

  (雖然孩子們都積極的參與到活動中,但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個(gè)小朋友)

  四、游戲鞏固

  運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

  (可能是個(gè)別孩子對自己不太自信,當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說“我不想唱”時(shí),當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試,不行的話我們大家可以幫助你”,她才點(diǎn)頭答應(yīng)。)

  小結(jié):除了把自己的名字唱到歌里,還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系,今天晚上回家問問。

  (第一次活動后反思)

  存在的問題

  一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在漏洞

  1.目標(biāo)不明確,太過籠統(tǒng)。

  2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉,音樂歌詞一起上,讓幼兒有點(diǎn)措手不及。

  3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲,但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律,趣味性不強(qiáng),孩子們的興致并不是很高。

  4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位,沒有讓幼兒了解自己名字的意義,所以缺少了交流名字環(huán)節(jié),導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信,表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”,又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。

  二、教師自身缺乏細(xì)致性

  1.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間,要及時(shí)的.找出問題的根源,給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉,幫助他們克服困難。

  2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié),因此多是采用了集體教學(xué)的方式,未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會,其實(shí)同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來的好。

  3.在活動中,教師情緒的帶動性不夠,教態(tài)有待調(diào)整,沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反饋和總結(jié),只是簡單的進(jìn)行了評價(jià),這樣對孩子的進(jìn)步是不利的,孩子們不知道什么是正確的,什么地方又是需要改進(jìn)的等等。

  思考

  1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)更具體。

  2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂,這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。

  3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。

  4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義,能把自己的名字介紹給同伴。

  5.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間,要及時(shí)的找出問題的根源,給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉,幫助他們克服困難點(diǎn)。

  6.在活動中,當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候,教師應(yīng)給予一個(gè)及時(shí)有效的評價(jià),幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。

  第二次活動

  活動目標(biāo)

  1.能用自己和他人的名字仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。

  2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  3.能看懂圖譜,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如接唱。

  活動重點(diǎn)及難點(diǎn)

  1.“|1176|5432|”,這一句的音準(zhǔn)不易掌握。

  2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.湯米和杰西卡的圖片。

  2.米字圖譜和卡字圖譜。

  3.海綿寶寶。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

  活動過程

  一、開始部分

  師:小朋友,聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了,會上有許多客人,還有好玩的游戲,我們一起去看看吧。(音樂,沒有歌詞)

  二、基本部分

  (一)熟悉音樂。(律動)

  師:小朋友們,舞會馬上又開始了,小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù),然后把它叫出來。(1---)

  海綿寶寶:嘿,小朋友們好,非常高興你們來參加我的化妝舞會,讓我們一起來跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂)

  一遍:拍手、招手。

  二遍:拍肩、橫走。

  三遍:靠腳、轉(zhuǎn)。

  (給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表。)

  (二)感知音樂(唱)

  海綿寶寶:小朋友們跳得真好,我都跳不動了,快坐下來歇會兒。剛才這個(gè)音樂真好聽,海綿寶寶都想唱一唱,請你仔細(xì)聽!

  1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)

  2.如果孩子沒有聽完整,再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)

  (由于前面感知了音樂,這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出,而且是兩個(gè)名字一起說出來。在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的對比這里設(shè)計(jì)了兩次聽辨,根據(jù)孩子們的掌握情況,及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容,直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)

  3.介紹兩位小客人,這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

  4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢,請你仔細(xì)聽。聽聽名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個(gè)字唱的最多,并出示圖譜。

  5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

  提問:為什么這些小氣球飛得高?

  小結(jié):分析圖譜的高音處,提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。

  (之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了,所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用,孩子們積極主動性還是很高的。)

  (三)創(chuàng)編歌詞(游戲)

  1.海綿寶寶:今天來的小朋友這么多,我海綿寶寶都不認(rèn)識,如果把你的名字加在歌曲中唱出來,我就認(rèn)識了。接下來我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

  誰想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識?我們一起唱一唱他名字吧!

  2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

  (提前讓孩子們了解了自己的名字,有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手,都想來介紹自己的名字,此時(shí)教師給予孩子及時(shí)有效的評價(jià)。如:“你的名字聽起來就很有力量,你的名字是快樂的意思啊,老師也希望你每天都快樂”,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”。)

  3.互對游戲。

  接下來我們進(jìn)行互對游戲,你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了,你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

  4.交換先后順序再次演唱自己的名字

  (前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字,在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字,還有的幼兒自己加上了動作。)

  三、結(jié)束部分

  今天海面寶寶很高興認(rèn)識大家,它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐,還認(rèn)識更多的朋友。謝謝大家,再見!

  活動延伸:

  小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽,還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

  (兩次執(zhí)教后的感悟)

  對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動,讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動前的知識準(zhǔn)備很重要,活動的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。

  有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會有收獲,沒有人會隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜惺斋@。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會越上越好。

大班教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、在猜猜、說說、看看中,知道手除了做事還能表達(dá)意思、傳送信息。

  2、嘗試在問題情境中表述自己的想法,提高觀察、分析、解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備

  關(guān)于手勢的錄像與圖片,幼兒事先搜集過“會說話的手”,并用多種形式呈現(xiàn)(照片、圖像)。

  活動過程

  一、交流關(guān)于自己收集到的“會說話的手”

  1、用“開火車”的辦法來交流會說話的手。

  2、(出示幼兒作品)看看別人找到的'和你一樣嗎?

  3、用詩歌的形式共同小結(jié)、提升:交通警察的手會說話,手臂伸直往前走,手掌豎起請停

  下,手臂揮揮請靠邊;指揮家的手會說話,輕響強(qiáng)弱都看它;聾啞人的手會說話,愛的信息它傳

  達(dá)……

  生成:可引導(dǎo)幼兒將自己的信息按格式仿編。

  二、共同關(guān)注收集到的“會說話的手”

  1、魔術(shù)師的手(照片)

  這是誰?他的手在說什么話?為什么不用嘴說而用手代替呢?

  2、排球運(yùn)動員的手

  這是一只會說話的手,它可能會說什么呢(分層遞進(jìn)剖析畫面)?出示排球運(yùn)動員的采訪錄

  像——用語言、動作表述幾個(gè)常用的簡單動作。

  三、我們的手“會說話”

  1、什么時(shí)候需要用手說話?

  (較遠(yuǎn),聲音不能達(dá)到的時(shí)候;表達(dá)情感的時(shí)候;表演的時(shí)候;需要安靜的時(shí)候;不能發(fā)出聲

  音但又必須傳遞信息的時(shí)候)

  2、投放照片,產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。

  (馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務(wù))

  3、用動作(噓)——我沒說話,你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?哈,用手說話還真省力。

  延伸

  試著來玩玩“用手說話”的游戲。

【大班教案】相關(guān)文章:

大班語言大班教案03-26

精品大班健康教案健康的大班教案11-17

大班教案04-01

大班教案【經(jīng)典】07-25

(精選)大班教案07-28

大班教案[經(jīng)典]07-23

大班教案[精選]07-22

大班的教案04-12

大班磁鐵教案04-02

《區(qū)域》大班教案04-01