大班教案經(jīng)典(9篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　思考：水球在冷水里和熱水里的沉浮一樣嗎？

　　材料：透明玻璃杯2個、小氣球1個、冷水、熱水各半杯。

　　操作：

　　1、 將小氣球灌上水，在氣球口上用細繩系緊。

　　2、 把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里。

　　3、 把水球放在熱水杯子里，水球沉在水底。

　　講解：冷水和熱水的密度不同，冷水的相對密度比熱水的'密度大，所以水球在熱水中會下沉，在冷水里會浮起來。

　　創(chuàng)造：冷水和熱水的密度有大小之別,你能用其他試驗來證明它嗎？

大班教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　一、活動目標與內(nèi)容的選擇

　　課程指南中指出：從小就要讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系�！秳游�

　　大世界》——不同的家園這一主題主要目標是讓幼兒了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。本活動為實現(xiàn)上述目標預設(shè)而成。

　　《飛走的歌》這一教學活動是一個圍繞故事情節(jié)的深入而展開的語言談話活動。在活動中一方面通過故事內(nèi)容體會鳥類與樹的依存關(guān)系。另一方面通過跌宕的情節(jié)引起思考、爭論，讓幼兒隱約感悟人類需求與自然規(guī)律的辨證關(guān)系。

　　二、教學方法與環(huán)節(jié)的思考

　　1、圍繞故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)談話情景

　　以故事為幼兒創(chuàng)設(shè)談話情境，使情境成為談話話題的“助手”。一開始充分利用談話情景啟發(fā)引導幼兒，然后盡快導入話題引發(fā)幼兒圍繞要不要用木頭開展交談辯論。在活動中，我充分發(fā)揮每位幼兒的積極性，使他們有更多機會交談，使幼兒感到自己說的話的`價值，這樣既是口頭語言的操作也是動腦的操作。

　　2、借助辯論形式激發(fā)“說”的愿望

　　《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。大班的孩子隨著年齡的不斷增加，自我評價能力在不斷的提高，規(guī)則意識也在不斷的形成，具有一定的競爭意識。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件，同時為了進一步培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。嘗試采用“辯論會”這一挑戰(zhàn)性、趣味性、合作性強的組織形式,發(fā)展幼兒思維能力、語言能力，學會合作與挑戰(zhàn)本活動。討論、辯論，讓幼兒從中學習從多角度考慮問題：討論中學會與同伴合作，在辯論過程中,初步學會目標性傾聽、辨別性傾聽、創(chuàng)造性傾聽和批判性傾聽．在表達的過程中學習運用完整的語言及與別人對話方式；激勵幼兒參與熱情，培養(yǎng)合作和集體意識在活動中，教師則通過問題推進，引導策略鼓勵幼兒大膽的表達，發(fā)表自己的見解。

　　三、“虛”“實”結(jié)合，體現(xiàn)“說”的趣味

　　在活動設(shè)計中，第一環(huán)節(jié)，通過聽小鳥歡快的鳴叫聲，引導幼兒根據(jù)已有鳥的一些經(jīng)驗大膽地進行想象與表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)主要通過設(shè)疑：砍樹又什么用處？木頭應該越多越好，進一步來引發(fā)問題，讓幼兒進行爭論。在第三環(huán)節(jié)中，通過辯論賽讓幼兒自查資料，進行大膽的辯論。讓幼兒學會辯證的看問題。在最后的活動環(huán)節(jié)中，通過對故事情節(jié)的不斷深入，讓幼兒懂得道理，并且以一個美滿的故事結(jié)局呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒對生活充滿了美好的憧憬。

大班教案 篇3

　　活動目的：

　　1、對轉(zhuǎn)動變化感愛好，探索陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些原因。

　　2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

　　活動準備：

　　各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆

　　一、出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，從而感受生活中處處有轉(zhuǎn)動。

　　二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動變化的一些原因。

　　1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　�。ü膭畎l(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動變化的另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）

　　三、活動延伸：

　　將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

大班教案 篇4

　　一、 教材分析

　　我今天說課的內(nèi)容是大班語言：生活講述"逛商店"。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。

　　一定的生活經(jīng)驗是幼兒進行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。

　　因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。

　　綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"

　　制訂了教學目標：

　　1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達能力。

　　3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

　　重點：

　　引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。

　　難點：

　　初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。

　　二 、教學方法

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

　　第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

　　第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在教學中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗能用語言表達出來呢？我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來，比如"你在商店里買了什么東西？""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

　　另外根據(jù)綱要的要求"創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境；我還運用語言的激勵，積極的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發(fā)展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　三、學法指導

　　根據(jù)語言教學的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的`原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌握、運用語言的前提條件，在引導幼兒學會傾聽時，我主要采用了兩個方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢？你來認真聽。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認真的去聽。

　　第二方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡。"在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴進行講述，我在幼兒自由講述中進行個別指導，在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學習的主人，自主的學習，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進行學習的"這一認知發(fā)展規(guī)律。

　　教學程序

　　教學程序分三部分。

　　第一部分出示逛商場的照片導入課題：運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。

　　第二部分展開講述，包含我五個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？""你和誰去的？都買了些什么？""在逛商場時你遇到過什么新鮮事？"幼兒對感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來說一說，為了滿足幼兒的愿望，自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。

　　第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗和幼兒的興趣點，自由結(jié)伴講述時，一般幼兒對去過哪些商場？買過什么東西？商場里有什么商品？等講述的最多。因此在教師示范講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。

　　第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講？"幼兒個別講述時我注意了引導幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的注意力。

　　第三部分活動結(jié)束，由于活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲"小超市"，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的"這一要求。

　　在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1．練習走螺旋隊形，敏捷反應及快跑能力得到發(fā)展。

　　2．能及時調(diào)整自己的位置與步幅，保持一定的隊形。

　　3．知道放鞭炮是我國節(jié)日的習俗，體驗放鞭炮的快樂。

　　4．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．請幼兒互相交流自己放鞭炮的經(jīng)驗，并在活動區(qū)用彩紙卷制鞭炮。

　　2．了解放鞭炮是我國人民的節(jié)日習俗，有條件可安排幼兒觀看節(jié)日放鞭炮等熱鬧場面的有關(guān)資料。

　　活動過程：

　　一、模仿動作：動物模仿操。

　　二、幼兒練習卷鞭炮。

　　1.幼兒分小組活動（分成4-6個小組），引導幼兒探索卷成一個鞭炮的方法。

　　2.幼兒集中交流卷成"鞭炮"的方法，教師引導幼兒重點討論：全組幼兒要站成一橫隊，須以排頭幼兒為軸心，排尾幼兒帶領(lǐng)全隊按螺旋形圍繞排頭幼兒走，這樣"鞭炮"會卷得又快又好。

　　3.幼兒再次練習卷"鞭炮"。

　　三、游戲：放鞭炮。

　　1.幼兒卷成"鞭炮"后由教師"點火"，幼兒一個接一個發(fā)出"茲"聲，不能間斷，直至排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后，幼兒四散跑開，排頭幼兒去追，捉住一幼兒后游戲結(jié)束。更換排頭重新游戲。

　　2.全體幼兒分兩組輪流玩"放鞭炮"游戲。

　　教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：點燃后依次發(fā)出"茲"聲，當排頭幼兒發(fā)出"啪"的聲音后再跑開。

　　四、聽音樂做放松活動。

　　教學反思：

　　事先，在網(wǎng)上查了走螺旋形對性的'方法，選擇了一種比較適合的方法，由大圓走成螺旋形，并嘗試邊走邊念兒歌（兒歌的內(nèi)容是提示孩子走螺旋形的方法）的方法，效果較好，孩子第一次走螺旋形失敗后，總結(jié)問題，第二次成功走成螺旋形，然后又通過游戲的形式，讓孩子不斷鞏固，效果較好。孩子在室外比較興奮，需要我不停地進行常規(guī)的要求，在體育課的常規(guī)上，孩子的訓練還要加強。

　　小百科：鞭炮起源至今有1000多年的歷史。在沒有火藥和紙張時，古代人便用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神。這當然是民俗傳說，但卻反映了古代中國人民渴求安泰的美好愿望。

大班教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。

　　2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

　　3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

　　2、物質(zhì)準備：用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計、氣球、鉛筆、卷筆刀；蠟筆、紙；記錄各種變化的碟片。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒颍何視�變。

　　1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，

　　我們都會變）幼兒做一個模仿動作。

　　2、引導幼兒講講自己變的是什么。

　　3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

　�。ǘ�）教師用實驗引導幼兒觀察。

　　1、出示一瓶花，提問：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

　　教師小結(jié)：這朵花本來使用用堿溶液處理過的紙做出來的，然后老師又在上面滴了幾滴酚酞溶液，它們發(fā)生了化學反映，所以花就變成了紅色。

　　2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？

　�。ㄈ�）嘗試變化。

　　1、教師講解各組活動的方法和要求。

　　師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。

　　要求：你每做一次實驗就要記錄下來。

　　2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

　�。�2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。

　�。�3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

　�。�4）溫度計的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計。放入不同的碗中，看有什么變化。

　�。�5）顏色的變化：紅黃藍色的.水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化。

　�。�6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發(fā)生變化。

　　3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

　　師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

　　教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

　�。ㄒ唬┬蕾p變化

　　師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？

　　組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

　　師：你看到了什么？

　　教師小結(jié)：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。

　　（二）記錄變化

　　1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）

　　2、引導幼兒將變化時間較長的事物過程記錄下來。

　　師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。

　　四、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

　　2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

　　3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風俗民情以及生活習慣。

　　活動重難點：

　　學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

　　活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

　　5、在教師的.提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節(jié)奏型。

　　7、指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

　　活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

大班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運動經(jīng)驗。

　　2.在活動中，體驗玩籮筐的樂趣。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　【活動準備】

　　音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　1.隊列訓練：走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓

　　2.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。

　　二、玩籮筐

　　看那邊有好多的籮筐，平時我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。

　　T：你是怎么玩的?我們一起學一學。

　　T：我們還可以幾個人合作玩籮筐，想想可以怎么玩?

　　教師引導幼兒把籮筐排成一隊，幼兒在上面走“平衡木”。

　　T：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。

　　三、運樹苗

　　T：籮筐可以做玩具，還可以當小車來運東西呢!今天是3月12日，是植樹節(jié)。我們用小車運樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。

　　四、放松運動

　　T：小司機勞動了這么長時間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息(做放松運動)

　　【活動反思】

　　總是期待著下一次的集體備課。也許有些人會認為這是恭維的場面話，漂亮、卻違心。但是我卻要反反復復地說明：那真是的真心話。起碼，我個人覺得，每次參加集體備課，總會有或多或少的收獲。

　　而這一次的收獲，卻是格外的多。

　　集體備課前夕，新授基本接近尾聲，也正準備著手于整理與復習�？墒菙�(shù)學教學經(jīng)驗并不豐富的我，卻陷入了困惑，這復習課該怎么上呢？是先整理知識再做題，還是邊整理邊練習？復習時該把重點放哪兒呢？單靠書本上那幾頁“整理與復習”的內(nèi)容顯然不夠,那么我該補充些什么樣的題呢？那些成績中上的`學生面對毫無新意與刺激的復習課會不會感到枯燥乏味？該怎樣滿足這些學生的求知欲……總之，問題一大堆。因此，可以說，我是帶著更多的期待參加這次的集體備課的。期待這一次能從主講老師及兄弟學校的同行那兒學到更多寶貴的經(jīng)驗與建議。

　　果然，一個下午，我聽得津津有味，興奮一直沖溢著大腦。因為之前的困惑幾乎全部解決了，至少讓我知道了一個基本的方向與復習教學的思路。

　　回到自己學校后，我便根據(jù)主講老師的建議，采用邊梳理邊練習的方法進行復習，復習整理時，注意讓學生憑借練習獲得的經(jīng)驗和已獲得的方法自己去整理、提煉，教師只作及時的補充與完善，充分發(fā)揮學生的主體作用。從目前看來，學習效果還可以。

　　在練習中，我注意對練習的內(nèi)容作精心的篩選。比如精選一些帶有規(guī)律性的知識、易混淆的知識；比如補充一些平時漏缺的知識；再比如自編一些書本上，《一課一練》和《補充習題》上學生易錯題的同類題，作些強化訓練。而復習的重點則放在知識的靈活運用上，引導學生沿著不同的途徑去思考，由此產(chǎn)生多種解題思路，通過多解并比較，找到最佳思路，達到優(yōu)化解題思路，這樣，成績中上的學生也就不會再有乏味感了。

　　在梳理過程中，我又注意各環(huán)節(jié)、各知識點間的聯(lián)系、溝通，相互滲透，相互轉(zhuǎn)化，力求縱向串成線，橫向聯(lián)成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到最佳的復習效果。

大班教案 篇9

　　活動目標

　　1、欣賞不同樹干的花紋，感受大自然的神奇。

　　2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

　　活動準備

　　1、幼兒用書

　　2、范畫；各種瓦楞紙、剪刀、油畫棒

　　重點與難點活動過程（預設(shè)）

　　（一）、觀察討論。

　　1、你知道哪些樹？說說它們的名稱。

　　2、注意過樹皮上的花紋嗎？說說是什么樣的？

　　3、結(jié)合槐樹、楊樹、松鼠等樹干范畫和幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。

　�。ǘ�）、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。

　　逐一出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀察樹干上的花紋，是怎么表現(xiàn)的？

　�。ㄈ�）、明確作畫要求。

　　觀察幼兒用書“樹干上的花紋”的左半部份，請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

　�。ㄋ模�、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導。

　�。ㄎ澹�、幼兒相互欣賞，說說誰的花紋最漂亮，誰的花紋最特別。

　　活動反思：

　　《樹干上的花紋》這是個大班的美術(shù)活動，教師一開始的導入非常的'鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因時制宜的調(diào)動幼兒興趣積極性，互動恰到好處�？偠�言之，這是一個結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富，生動有趣的大班美術(shù)活動。教師的活動現(xiàn)場調(diào)控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

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