美術(shù)教案5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　教學花圃準備：

　　學生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。

　　教師：多媒體(花卉圖片、描寫花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。 花圃

　　單元目標；

　　1. 通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；

　　2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進行形的置換練習

　　3. 了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計

　　4. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案

　　5. 發(fā)展學生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

　　教學評價：

　　1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運用點線面的組合進行黑白花卉圖案設(shè)計（1）

　　2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案（2）

　　設(shè)計構(gòu)思：

　　花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界�；ɑ艿脑煨吞焐鷥�(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的'象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。

　　隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！

　　從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學生們認識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

　　所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導入（利用問題導入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導學生利用黑白裝飾畫的方法進行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)�入法），帶領(lǐng)學生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。

　　教學要求：

　　老師：播放老師準備好的資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學生思路，讓學生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。

　　學生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學習到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。

　　花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學習黑白表現(xiàn)的方法

　　讓學生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）

　　現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）

　　三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）

　　請同學們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。

　　作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項規(guī)律

　　B、點線面的綜合運用

　　C、黑白或單色圖稿

　�。ㄕn堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學生中比較普遍存在問題進行集體講解，以及學生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學生更加認真的完成，對其他同學也是很好的鞭策。對于巡視過程中學生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學予以回答或讓其他同學為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”�；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學生來進行邊角的設(shè)計，學生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）

　　四、課堂小結(jié)：

　　當學生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法？

美術(shù)教案 篇2

　　教學目標

　�。�1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

　　（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。

　　（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

　　教學難點

　　通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

　　教學難點

　　運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。

　　教學課時：1-2課時

　　課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。

　　教學過程:

　　第一課時

　�。�1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

　　（2）欣賞：

　　方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。

　　提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。

　　方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。

　�。�3）討論：

　　師：什么是變體畫？

　　學生自學，相互討論，全班交流。

　�。�4）作品評析：

　　欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。

　　討論：怎樣才能完成變體畫。

　�。�5）嘗試練習：

　　教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

　�。�6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。

　　水墨畫的技法要求：

　　A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

　　B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。

　　C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

　�。�7）學生作業(yè)練習：

　　A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的'夢》進行改編。

　　B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進行創(chuàng)作。

　　C、勾線后染墨。

　　（8）作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

　�。�9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

　　第二課時

　�。�1）復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。

　�。�2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

　�。�3）討論交流：

　　討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。

　　（4）創(chuàng)作構(gòu)思：

　　A、欣賞書上的兒童畫作品。

　　B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。

　　C、教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。

　　D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。

　　（5）創(chuàng)作練習：

　　師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

　�。�6）作業(yè)要求：

　　水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

　　構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進行實景寫生。

　　2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運用粗細線條。

　　3、感受實景寫生的別樣魅力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。

　　活動難點：

　　利用粗細線條區(qū)分房子主次關(guān)系。

　　活動準備：

　　1、線描畫范例兩幅

　　2、選擇一處空曠場地

　　3、記號筆（一頭粗一頭細）

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，初識線描畫

　　1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)

　　2、這種形式的畫叫做線描畫。

　　二、集體討論，認識線描畫

　　1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）

　　2、小結(jié)：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

　　三、戶外寫生，嘗試線描畫

　　1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結(jié)合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。

　　2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）

　　3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

　　四、作品介紹，欣賞線描畫

　　1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）

　　2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

　　活動反思：

　　發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正

　　活動結(jié)束后，我仔細的想了想。當時我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當時并沒有指出來，我覺得小朋友根據(jù)自己想的`憑空添加點什么也是很好的。后來在余老師的指導下，我覺得當時強調(diào)下寫生的含義會更好，小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義

　　調(diào)整思路：

　　1、在寫生前和小朋友強調(diào)寫生的含義

　　2、在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即指出來。

美術(shù)教案 篇4

　　教學目標:

　　1情感目標:感受因季節(jié)而生機盎然的植物世界,培養(yǎng)學生愛護自然愛護綠化的意識2認知目標:掌握用超輕黏土制作植物和花瓶花盆的方法

　　3實踐目標:讓學生學會不同植物搭配不同花瓶花盆.

　　教學準備:

　　課件超輕黏土

　　一激趣導入

　　仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環(huán)境在沙漠里生長，因而深受人們的.喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！

　�。灿^察思考觀察仙人球，說說它的形狀和結(jié)構(gòu)特點。

　　二實踐探索學習用徒手成型的方法做一個仙人球。

　　介紹方法:

　�。聊笄蛏硐葘⒁粔K泥巴搓成橢圓形。

　�。抡成夏鄺l捏出棱角邊

　　先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側(cè)，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。

　　Ｃ添加劑

　　將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。

　�。慕M合整理完成

　　可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

　　1)怎樣制作的仙人掌？你還能做哪些有趣的造型呢？

　　學生嘗試用超輕黏土制作一個仙人掌.

　　2)春天有很多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點?

　　3)學生根據(jù)課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.

　　四制作花瓶或花盆

　　美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放，你看見過什么樣的花瓶或花盆呢？

　　學生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動手裝飾自己的花瓶或花盆，組織學生四人一組，討論各自的設(shè)計方案和制作步驟，相互設(shè)計，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。

　　1、學生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟，動手操作。

　　2、教師巡視，引導同組學生協(xié)作，幫助有困難的學生。

　　3學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？進行制作。

　　五評價

　　比一比,誰制作的植物與花盆(花瓶)最配。

美術(shù)教案 篇5

　　活動目標：

　　1．學會用簡單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。

　　2．能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　3．樂意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗，講述自己仿編的故事。

　　4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5．培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。

　　活動過程：

　　1．帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

　　2．啟發(fā)幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法？

　　3．學習用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。

　�。�1）教師示范講解，引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫）

　�。�2）引導幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的`，上天后，天空中有什么？地面上有什么？

　　4．提出繪畫要求。

　�。�1）螞蟻要清晰，不要畫得太小。

　�。�2）在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。

　　（3）啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。

　　5．打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單地指導。

　　6．請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經(jīng)驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。

　　7．教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。

　　活動反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》�；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高�？傊畯幕顒有Ч�看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。

　　通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!

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