科學(xué)活動(dòng)教案【優(yōu)選6篇】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂(lè)于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具，常見(jiàn)的各種通訊工具、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？可以用來(lái)干什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽?zhuān)瑧?yīng)該用什么通訊工具？還有什么好辦法？
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過(guò)電話嗎？你是怎樣打電話的？
(2)你給誰(shuí)打過(guò)電話？為什么事情打電話？
(3)還有什么特殊情況也需要打電話？
(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。
(1)你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話？
(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？(幼兒講述后看錄像)
(3)這些東西都是干什么用的？
(4)它們給我們的工作、生活帶來(lái)了什么好處？(方便、傳遞消息速度快)
四、激發(fā)幼兒的`發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e—mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
活動(dòng)反思：
1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
科學(xué)活動(dòng)：
身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇、車(chē)輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個(gè)小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)！”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感興趣，了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，并能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、由風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫(huà)上標(biāo)記。
2、鼓勵(lì)幼兒與周?chē)檫M(jìn)行交流。
3、集體交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)并進(jìn)行演示。
三、討論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)？
四、游戲“闖關(guān)”請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說(shuō)出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。
五、隨音樂(lè)放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、圖片、字卡、記錄卡、信封（人手一份）
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解蔬菜的不同特征，對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幻燈片
讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)是誰(shuí)的家？
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？（南瓜的家）
2、出示南瓜圖片提問(wèn)1："你知道他是誰(shuí)嗎？"（南瓜爺爺）提問(wèn)2："你從哪里知道他是爺爺？"提示幼兒：年紀(jì)大了會(huì)有什么變化？（胡子、眉毛）教師小結(jié)：年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì)有變化
二、請(qǐng)客人
1、猜猜是誰(shuí)來(lái)了（出示圖片的背面）我們來(lái)猜猜這些客人可能是誰(shuí)，你們說(shuō)的東西在哪里可以買(mǎi)到？
2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的`客人，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人？（圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈）
（1）幼兒自由"數(shù)客人"師：一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。
�。�2）教師小結(jié)：平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？
（3）教師引導(dǎo)幼兒（以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)）找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。
師：幼兒跟隨教師的指引開(kāi)始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
�。�4）教師小結(jié)：數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。
�。�5）師：南瓜爺爺家來(lái)了這么多客人，我們給他們編上號(hào)。（教師在每個(gè)東西旁邊都編上對(duì)應(yīng)的數(shù)字）
3、"找鄰居"
師：我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì)來(lái)很多客人呢？（過(guò)年）
（1）了解"鄰居"的概念
師：出示圖片，解釋什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢？
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請(qǐng)幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。
�。�2） 什么是蔬菜？
教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次將蔬菜找出來(lái)。并將找出來(lái)的蔬菜列出來(lái)。
師：所有的蔬菜我們都找出來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢？
三、給鄰居分配房子
師：南瓜爺爺家附近有幾間房子？可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè)，那該怎么辦呢？
出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？
師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
活動(dòng)結(jié)束
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)有趣的操作活動(dòng)，感知空氣的存在，初步了解空氣的特征及作用。
2.動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）：活動(dòng)前，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2.（物質(zhì)準(zhǔn)備）每人一個(gè)裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各一份，塑料袋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師出示一個(gè)已經(jīng)吹起來(lái)的氣球，直觀演示引出課題，請(qǐng)小朋友們看一看，氣球?yàn)槭裁词桥峙值�？（幼兒回答）教師小結(jié)吹起來(lái)的氣球里面有空氣
2.出示問(wèn)題，幼兒猜想。
氣球娃娃為什么扁了？（幼兒回答）那空氣寶寶到底去哪兒了呢？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜一猜？（幼兒自由回答）
3.教師引導(dǎo)：小朋友們的想法可真多，那空氣寶寶到底去哪兒了呢？會(huì)不會(huì)跑到我們的身體里呢？下面我們一起玩一個(gè)有趣的游戲“找空氣寶寶’。
二.實(shí)驗(yàn)操作
�。ㄒ唬┥眢w里的空氣
1.明確操作要求：
�。�1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹氣，注意吸管只能用來(lái)吹氣，不可以洗水。
�。�2）.吹的時(shí)候要認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么？
�。�3）吹的時(shí)候力氣不要太大，不要把水弄灑。
2.請(qǐng)幼兒把吸管插入水杯中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在，幼兒把看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
3.教師小結(jié)：我們的身體里有空氣。
�。ǘ┓酃P里的空氣
1.明確操作要求：把粉筆慢慢的.放入水中，認(rèn)真觀察看看發(fā)生了什么？
2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
3.教師小結(jié)：粉筆里也有空氣。
�。ㄈ┥磉叺目諝�
1．教師引導(dǎo)，幼兒示范抓空氣。
2．幼兒分別拿塑料袋進(jìn)行操作，感知身邊的空氣，幼兒講述。
3．教師小結(jié)，我們的身邊到處都是空氣。
三．親身體驗(yàn)，感知空氣的作用。
1．小朋友知道空氣的作用嗎？下面請(qǐng)你和老師一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你閉上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感覺(jué)？（憋氣，不舒服）
2．教師小結(jié)：其實(shí)不光我們?nèi)祟?lèi)需要空氣，小動(dòng)物和小花小草也需要空氣，那你知道空氣還可以用來(lái)做什么嗎？教師出示放風(fēng)箏，降落傘的圖片�？諝鈱殞氄婺芨�，可以做這么多的事情，小朋友都想和它成為好朋友。
四．延伸活動(dòng)：
小朋友們用塑料袋到戶外抓空氣，感知空氣無(wú)處不在。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
教材分析：
吹泡泡是幼兒平時(shí)十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，滿足了中班幼兒對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動(dòng)為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水，在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂(lè)”，滿足幼兒對(duì)泡泡的好奇心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受吹泡泡帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實(shí)驗(yàn)，會(huì)簡(jiǎn)單記錄。
2．能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。
3．體驗(yàn)制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂(lè)趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。
2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。
3．“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議：
一、出示神秘彩色瓶，引導(dǎo)幼兒猜想。
提問(wèn)：猜一猜瓶子里是什么？哪個(gè)瓶子里的材料能吹出泡泡？
二、請(qǐng)幼兒自己嘗試，探索用多種材料配制泡泡水。
鼓勵(lì)幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
三、出示不同形狀的吹泡泡器，請(qǐng)幼兒猜想并嘗試記錄。
提問(wèn)：這些吹泡泡器分別是什么形狀的？這些吹泡泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡？（引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）
四、請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡
泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的`泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師幫助記錄。小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸：
1．請(qǐng)幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 28 頁(yè)，嘗試在家自己動(dòng)手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的`火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦？可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈�？好，坐上我們的小火�?chē)出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
�。�2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了）場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了）場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
�。�1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?/p>
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
�。�2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5、合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)（1）檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心�。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶欤撓掳嗔�，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)！
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來(lái)修呢？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
教學(xué)延伸：
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思：
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1、取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)。
3、整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
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