中班教案【精品3篇】
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的中班教案3篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動準備 1、幼兒已看望
活動名稱我升中班了
活動目標
1、使幼兒知道自己長大了,升入中班了,應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣,每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
活動準備
1、幼兒已看望過小班的`弟弟妹妹,反映幼兒上課、勞動等活動的照片。
活動過程
1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較,了解()自己的變化。
(1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友,啟發(fā)幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。
。2)、回班后請幼兒自由交談觀察的結果,并請個別幼兒在集體面前大聲發(fā)言。
。3)、根據(jù)幼兒觀察的結果進行小結,引導幼兒發(fā)現(xiàn)為什么自己比弟弟、妹妹強,使他們知道自己長大了,升入中班了。
2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。
中班教案 篇2
活動目標:
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關愛長輩的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
活動過程:
一、播放課件,感知故事內容。
1、猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。(有一個小動物身上 有個大羅鍋,走起路來慢悠悠)
2、播放課件,感知故事內容。
3、教師提問:故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰,他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的。
二、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內容,并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
三、故事表演
1、個別幼兒表演:請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進行故事表演,起示范作用。
2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關心長輩
聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮,教師總結
活動反思:
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的`故事情節(jié)中。這個活動通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動,從而提高了幼兒的語言表達能力,及激發(fā)對周圍人的情感。為此,我在上課中,我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點,讓幼兒通過觀看課件畫面,理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事,進行故事表演,突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式,F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育,也不注意自身的修養(yǎng),使得這些孩子只知索取,不知給予,表現(xiàn)出缺乏愛心,為此我主要讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感,活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。通過這節(jié)課不但使學生理解和掌握了本課的重點和難點,還對學生關愛長輩的情感加強了培養(yǎng),課后收到了較好的效果。
中班教案 篇3
活動目標:
1、仔細觀察畫面,嘗試從細節(jié)中進行推測,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達自己的想法,感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備:
ppt課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程:
一、導入部分
師:小朋友們,你有沒有這樣的朋友,玩也在一起,吃也在一起,無論歡笑與哭泣,都是他陪著你,現(xiàn)在,讓我們來找找你們最要好的朋友吧。ê门笥咽譅渴肿黄穑
二、分段講述,解讀繪本
1、圖片導入:小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起,他們是最幸福的!
。1)畫畫的時候好朋友們在一起。
(2)爬山探險的時候好朋友們在一起。
。3)躲貓貓的時候好朋友們在一起。
。4)旅行的時候好朋友們在一起。
。5)爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。
(6)累了休息的時候好朋友們在一起。
3、小結:這是一個充滿了想象的繪本,那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎?
灰熊:寬闊的胸膛用來畫畫;鱷魚:脊背是蜿蜒的山巒;小女孩:帽子是捉迷藏的樂園;小豬:鼓鼓的肚子可以變成氣球;長頸鹿:長脖子是通向月亮的天梯;獅子:鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師:小女孩找到了這些動物做朋友,天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起,你覺得幸福嗎?當你感覺很幸福地時候,你會怎么做?(聽音樂,與好朋友抱抱親親)
活動反思:
當拿到這個繪本的時候,我看了一遍,覺得故事好簡單呀,這樣以語言講述繪本對于中班第二學期的孩子來說是否簡單了。但是當我開始設計教案整理思路的時候,才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密!通過反復觀察和細讀繪本內容,開始制定了教學活動的目標以及活動流程。
在展示活動中,我在出示第一張導入圖片的時候就詫異了,原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事,我一下子慌了!但好在爍爍是個自我管理能力很強的孩子,能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內容,所以在整個活動中只請到了他回答一次,給了更多其他孩子回答的機會。
繪本中的重點是根據(jù)局部的.特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個,通過老師的提問來引導孩子帶入繪本故事的精髓中,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們還是有自己的想法和推測的,但是總體來說思維不廣闊,比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸,通過抱一抱、轉一轉、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是:好朋友在一起就很幸福!我感覺在這個部分,可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望,所以最后我以行動來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義,跟著音樂,孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來,我感覺教師的引導性語言很重要,盡量要簡潔明了,這樣才能抓住活動內容的精髓,正確的把孩子引入繪本的中心思想中,才能緊扣著活動目標進行。
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